2025年新科版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年新科版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷923考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列橫線上依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①雅安“4.20”地震發(fā)生后，引起了全國(guó)人民的廣泛關(guān)注，有的捐錢(qián)，有的捐物，有的發(fā)微博，一份份真摯的愛(ài)心就在你我之間____。②____增強(qiáng)綜合國(guó)力，中國(guó)____能立于世界之林，挫敗日本右翼分子強(qiáng)占釣魚(yú)島的企圖。③樹(shù)根就像一個(gè)個(gè)勤勞勇敢的鉆探工人，不斷深挖，根與根之間在地下____，千方百計(jì)吸收水份和營(yíng)養(yǎng)，源源不斷地向上偷送，催促樹(shù)干和樹(shù)枝快快長(zhǎng)大。A.傳遞只有才盤(pán)根錯(cuò)節(jié)B.傳承只有才豁然貫通C.傳承只要就盤(pán)根錯(cuò)節(jié)D.傳遞只要就豁然貫通2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（▲）（２分）A.理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。B.不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。C.我們不僅要在課堂上、在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。D.同學(xué)們寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。3、給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)云雀猛地從香樟樹(shù)上飛起，____，往朝霞萬(wàn)里的高空飛旋。A.仿佛利箭般離弦B.如同猛虎般出山C.像陀螺樣打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)D.好似炮彈樣出膛4、選出加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組（）A.綏靖（suí）氣息奄奄（yān）蟾蜍（yú）畫(huà)屏（píng）B.胚胎（pēi）惟妙惟肖（xiào）吊唁（yàn）愧怍（zuò）C.綺麗（yǐ）束手無(wú)策（sù）瑣屑（xiè）遺?。╤ái）D.藩籬（pān）惟吾德馨（xīn）地窖（jiào）箱篋（xiè）5、指出下列各句的句式與其他不同的一項(xiàng)()A.南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。B.何陋之有？C.蓮，花之君子者也.D.中峨冠而多髯者為東坡6、對(duì)句式的類(lèi)型和句式的變換理解正確的一項(xiàng)是（）A.“既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”這是反問(wèn)句，改為陳述句是：“既然你知道不是他，就不該這樣胡說(shuō)八道?！盉.“我也正是這么想呀！”這是祈使句，改為陳述句是：“我也正是這樣想的?！盋.“這無(wú)可疑了?！边@是陳述句，改為感嘆句是：“這有什么可疑的呢？”D.“后來(lái)大家都不再說(shuō)話?！边@是否定句，可以改為雙重否定句：“后來(lái)大家沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)話。”7、孔乙己的性格特征概括得最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.好喝懶做、迂腐窮酸、看不起人、非偷則竊、麻木不仁B.窮困潦倒、好喝懶做、滿腹經(jīng)綸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇C.自命清高、好喝懶做、迂腐窮酸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇D.自命清高、好喝懶做、好為人師、麻木不仁、善良誠(chéng)懇8、下列詩(shī)文默寫(xiě)與原文一致的一項(xiàng)是A.過(guò)盡千帆皆不是，腸斷白蘋(píng)洲。（溫庭筠《望江南》）B.濁酒一杯家萬(wàn)里，未勒燕然歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）C.錦帽貂裘，千騎卷平崗。（蘇軾《江城子·密州出獵》）D.只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》）9、對(duì)下列文言語(yǔ)段中加下劃線的字解釋有誤的一項(xiàng)是（）佛印____類(lèi)彌勒，____胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不____。臥右膝，____右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。A.絕：斷絕B.袒：露出C.屬：相類(lèi)似D.詘：同“屈”彎曲評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、八年級(jí)下冊(cè)；詩(shī)歌《長(zhǎng)城謠》和《一片槐樹(shù)林》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師聯(lián)系七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的《鄉(xiāng)愁詩(shī)》，在班上安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)．這次活動(dòng)的主題擬定為：“鄉(xiāng)愁詩(shī)”的初步探究．假如你參與這次活動(dòng)，請(qǐng)完成以下學(xué)習(xí)人物．

（1）【知識(shí)整理】將相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)在A、B處．。篇目作者意象長(zhǎng)城謠A．____主體意象：長(zhǎng)城一片槐樹(shù)葉紀(jì)弦主題意象：槐樹(shù)葉鄉(xiāng)愁余光中組合意象：郵票、船票、墳?zāi)埂____（2）【話題探究】根據(jù)下面的信息；說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛蕾p“鄉(xiāng)愁詩(shī)”時(shí)應(yīng)注意什么？

《長(zhǎng)城謠》：詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下；黃河岸邊；長(zhǎng)城、黃河自然成了她寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對(duì)象．

《一片槐樹(shù)葉》：詩(shī)人曾在南京；揚(yáng)州、上海等地留下了足跡；所以詩(shī)中有“忘了是在江南、江北，是在哪一個(gè)城市，拿一個(gè)園子里撿來(lái)的了”的句子．

《鄉(xiāng)愁》：詩(shī)人小時(shí)候上寄宿學(xué)校；要與媽媽通信；婚后赴美讀書(shū)，坐輪船返臺(tái)；后來(lái)母親去世，永失母愛(ài)．按詩(shī)人自己的說(shuō)法，這首詩(shī)“蠻寫(xiě)實(shí)的”．

（3）【自由討論】你贊賞大家各抒己見(jiàn)，但不會(huì)同意下列哪一種說(shuō)法？____

A．甲同學(xué)說(shuō)；余光中寫(xiě)了許多以“鄉(xiāng)愁”為主題的詩(shī)篇，是“鄉(xiāng)愁詩(shī)”這一詩(shī)派的代表．

B．乙同學(xué)說(shuō)；這三首詩(shī)都表達(dá)了身居海外的游子思念祖國(guó)和故鄉(xiāng)的深切而憂傷的感情．

C．丙同學(xué)說(shuō)；文學(xué)與政治是緊密相關(guān)的．若沒(méi)有兩岸的政治隔閡，就不會(huì)有“鄉(xiāng)愁詩(shī)”．

D．丁同學(xué)說(shuō)，詠物抒懷，化抽象為具體，是“鄉(xiāng)愁詩(shī)”的一般特點(diǎn)，這三首詩(shī)也不例外．11、口語(yǔ)交際．

中考前夕；學(xué)校準(zhǔn)備舉行一次爬山活動(dòng)．你正想放松一下，爸爸知道后，對(duì)你說(shuō)：“中考一結(jié)束，隨你想去哪兒玩都可以．”

爸爸的意思是____．12、畫(huà)眉鳥(niǎo)。

（宋）歐陽(yáng)修。

百囀千聲隨意移；山花紅紫樹(shù)高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。（1）詩(shī)的一、二兩句中，與“自在”相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是____。

（2）本詩(shī)用了什么手法？表達(dá)了什么情感？13、給下邊句中加點(diǎn)字注音．

①日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不（____）；愛(ài)國(guó)青年也憤然．

②小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無(wú)論在什么地方，我總是文（____）縐的．

③因?yàn)槲覞M腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真（____）就是清醒．

④人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)（____）14、馬年伊始；央視“家風(fēng)是什么”的隨機(jī)采訪節(jié)目引發(fā)觀眾的熱議，但“家風(fēng)是什么”對(duì)現(xiàn)在的年輕人而言并不是一個(gè)容易回答的問(wèn)題，甚至有網(wǎng)友給出神回答“我家風(fēng)很大”．學(xué)校組織“重拾家風(fēng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)．

（1）下面是一些同學(xué)收集到的部分能代表古人“家風(fēng)”“家訓(xùn)”的文本．請(qǐng)你選擇感受最深的一則（④除外）；并根據(jù)示例寫(xiě)出它的含義及蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神．

①黎明即起；灑掃庭院．

②見(jiàn)老者；敬之；見(jiàn)幼者，愛(ài)之．

③幾百年人家無(wú)非積善；第一等好事只是讀書(shū)．

④一粥一飯；當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱．

救命：我選④：意指衣食來(lái)之不易；不能浪費(fèi)．它蘊(yùn)含了我國(guó)傳統(tǒng)文化中勤儉節(jié)約的精神．

我選：____

（2）有同學(xué)對(duì)重拾家風(fēng)不以為然，認(rèn)為：現(xiàn)在談家風(fēng)并沒(méi)有多大意義，家風(fēng)大多是把人培養(yǎng)成好人，老實(shí)人，可現(xiàn)實(shí)社會(huì)常常是“老實(shí)人吃虧．”請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶ǎ甠___．15、你的體重；它們決定。

①如果你曾經(jīng)與肥胖斗爭(zhēng)過(guò)；你應(yīng)該很清楚這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利取決于：節(jié)食；鍛煉、遺傳基因．道理很簡(jiǎn)單，你吃得越多，動(dòng)得越少，就會(huì)越胖．在這個(gè)方程式上，個(gè)人的基因起著關(guān)鍵的作用．隨著研究的不斷深入，現(xiàn)在第四個(gè)因素日益引起研究人員的關(guān)注，盡管它們一直處于被忽略的狀態(tài)：你的腸內(nèi)細(xì)菌．

②它們的學(xué)名是：腸道微生物群落．這群微小細(xì)菌以上千億兆的數(shù)量居住在人類(lèi)的腸道中；它們很大部分的成員是厭氧菌可以在缺氧的情況下存活．

③這群微生物的作用之一就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲(chǔ)脂肪；換言之，它們能夠調(diào)節(jié)人的體重．研究人員發(fā)現(xiàn)：這些腸道微生物的種類(lèi)和數(shù)量平衡與否，是決定人體肥胖或苗條的關(guān)鍵．因此，通過(guò)調(diào)節(jié)微生物群落的數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重．

④通過(guò)對(duì)老鼠的研究表明，體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細(xì)菌種類(lèi)和數(shù)量差異明顯．肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁茵類(lèi)群數(shù)量比擬桿菌要高得多．在體重正常的老鼠體內(nèi)，情況則正好相反．人體內(nèi)的茵群雖然種類(lèi)繁多，但是其中90%都屬于兩大類(lèi)菌群厚壁類(lèi)群和擬桿菌．厚壁菌類(lèi)群能夠?qū)е路逝?；而擬桿菌能夠分解人體本身無(wú)法消化的多糖如纖維素等，它們?cè)谙蛉梭w提供營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)也為自己和腸道中的其他細(xì)菌獲得食物．

⑤人類(lèi)的日常食譜是如何影響腸道菌類(lèi)的數(shù)量和種類(lèi)的？研究人員用不同種類(lèi)的食譜喂養(yǎng)老鼠；其中一種是典型的西方食譜，食物中的脂肪和糖含量較高．“享用”西式大餐后的小老鼠們往往體重增加：其腸道中的厚壁菌類(lèi)群較多，而擬桿菌較少．而另一組喂食低脂低糖的老鼠腸道中的厚壁菌類(lèi)群較少，擬桿菌較多，這些小老鼠大多體重下降．

⑥目前還不能肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者之間誰(shuí)為因誰(shuí)為果；但是上述研究的發(fā)現(xiàn)能夠幫助我們判斷你的體質(zhì)是否容易肥胖．實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)可以改變腸道內(nèi)細(xì)菌群的種類(lèi)和數(shù)量，更好地消化新食物從而改變體重．以小老鼠為例，把長(zhǎng)期食用低脂的小老鼠食譜變成高脂的西式飲食，那么在不到一天的時(shí)間內(nèi)，這些小老鼠腸道內(nèi)的厚壁菌數(shù)量會(huì)大幅增加．而在以往的研究中，厚壁菌對(duì)腸道吸收的影響往往被科研人員所忽視．

⑦這個(gè)發(fā)現(xiàn)有助于研究人員最終對(duì)茵類(lèi)進(jìn)行標(biāo)示；從而撰寫(xiě)出影響身體肥瘦類(lèi)型的腸道菌類(lèi)食譜．這樣可以幫助人們對(duì)自己的身體所攝取的卡路里進(jìn)行檢測(cè)或控制．

（作者：林恩；摘自《青年丈摘》2010年第8期，有改動(dòng)）

（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是____

A．身體肥瘦類(lèi)型B．遺傳基因。

C．腸道微生物群落D．日常食譜。

（2）對(duì)第④段畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是____

A．列數(shù)字分類(lèi)別B．分類(lèi)別作比較。

C．列數(shù)字下定義D．作比較打比方。

（3）根據(jù)文意，下列關(guān)于導(dǎo)致人體肥胖的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．在遺傳基因的影響下；吃得越多，動(dòng)得越少，人就容易肥胖．

B．腸道微生物的種類(lèi)趨于平衡狀態(tài)時(shí)；人就容易肥胖．

C．人體內(nèi)的厚壁菌類(lèi)群數(shù)量比擬桿菌高得多時(shí)；人就容易肥胖．

D．食物中的脂肪和糖含量較高；若長(zhǎng)時(shí)間食用，人就容易肥胖．

（4）下列表述與本文內(nèi)容完全一致的一項(xiàng)是____

A．研究人員發(fā)現(xiàn)；通過(guò)調(diào)節(jié)微生物群落的種類(lèi)和數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重．

B．腸道微生物群落的作用就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲(chǔ)脂肪．

C．實(shí)驗(yàn)表明；體重增加的小老鼠腸道中的厚壁菌類(lèi)群較少，而擬桿菌較多．體重下降的小老鼠腸道中的厚壁菌類(lèi)群較多，而擬桿菌較少．

D．研究結(jié)果已經(jīng)能夠肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者誰(shuí)為因誰(shuí)為果．16、從問(wèn)題的制造者，到問(wèn)題的解決者孫道榮①兒子垂頭喪氣地打電話給他，鑰匙包丟了。僅僅是鑰匙丟了，倒也罷了，麻煩是，他的鑰匙包里，還有學(xué)生證、身份證、一張銀行卡和一張快餐店的儲(chǔ)值卡。②“你怎么這么不小心？這么重要的東西，怎么不保存好，弄丟了呢？”照他以往的脾氣，兒子每次犯錯(cuò)，他都是先劈頭蓋臉一頓罵。但這一次，這些話，他強(qiáng)忍住沒(méi)罵。他頓了頓，調(diào)勻自己的呼吸和心態(tài)，問(wèn)兒子，在哪兒弄丟的？③兒子嚅嚅地說(shuō)：“剛才打的回家，估計(jì)是下車(chē)時(shí)忘在出租車(chē)上了?！雹芩麌@了口氣，十三四歲的孩子了，還老是丟三落四，經(jīng)常不是忘了這個(gè)，就是丟了那個(gè)，制造了一次又一次的麻煩：“你記得車(chē)牌號(hào)嗎？”⑤兒子說(shuō)：“沒(méi)注意?！雹蕖澳悄阌袥](méi)有要發(fā)票？”如果有發(fā)票，也可以很快找到那輛出租車(chē)。⑦“也沒(méi)要?！眱鹤涌煲蘖?，爸，我鑰匙包里，還有那么多重要的東西，如果找不到，我可怎么辦?。竣嘁郧?，兒子遇到問(wèn)題和麻煩，都是向他求援，雖然免不了挨他一通罵，但罵完之后，他也總是會(huì)想盡一切辦法幫兒子擺平麻煩，解決問(wèn)題。也許，這也正是兒子的問(wèn)題和麻煩層出不窮的原因之一吧。⑨他對(duì)兒子說(shuō)，你應(yīng)該馬上做兩件事，一件是想辦法找到那輛出租車(chē)，一件是將銀行卡掛失。兒子帶著哭腔說(shuō)：“我上哪兒找那輛出租車(chē)啊？我也不知道怎么掛失銀行卡。爸，還是你幫幫我吧，求求你了?！雹鈅___(11)他告訴兒子，每輛出租車(chē)都安裝了GPS定位系統(tǒng)，你去出租車(chē)公司，告訴他們你的鑰匙包丟在出租車(chē)上了，告訴他們你什么時(shí)間從哪兒上車(chē)，又什么時(shí)間到哪兒下車(chē)的，他們就可以通過(guò)GPS定位，幫你找到那輛出租車(chē)，如果司機(jī)發(fā)現(xiàn)了你丟下的鑰匙包，或者后面的乘客撿到了并交給了司機(jī)，你就可以找回它了。當(dāng)然，也有可能是被后面的乘客撿到了，又沒(méi)有交給司機(jī)，所以，你接著還應(yīng)該立即做第二件事，打電話給銀行，先把銀行卡掛失了。如果最終找不到鑰匙包，你還要到派出所去補(bǔ)辦身份證，向?qū)W校申請(qǐng)補(bǔ)辦學(xué)生卡。(12)“這么麻煩?。　眱鹤涌迒手樥f(shuō)。(13)“是很麻煩，你以為你每次捅的婁子，我?guī)湍憬鉀Q時(shí)，不都是這么煩瑣、麻煩、累人嗎？”他對(duì)兒子說(shuō)，“遇到問(wèn)題不可怕，可怕的是，不知道怎么解決，更可怕的是，永遠(yuǎn)不是自己去解決，而是讓別人來(lái)替你擦屁股，解決問(wèn)題?！?14)他又詳細(xì)地告訴兒子，怎么去出租車(chē)公司申請(qǐng)，怎么打電話給銀行掛失銀行卡。然后，又鼓勵(lì)他，你一定能夠辦好的。(15)兒子答應(yīng)，按照他教的辦法去試試看。(16)放下電話，他喝了一大口水，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。跟兒子講了這么多，費(fèi)了這么多時(shí)間，如果是他自己去辦的話，恐怕都已經(jīng)辦好了。但是，他想，這至少是一個(gè)開(kāi)端，讓兒子嘗試著自己去解決自己的問(wèn)題。(17)____(18)一個(gè)小時(shí)后，兒子又打來(lái)了電話，告訴他，他已經(jīng)找到了出租車(chē)公司，說(shuō)明了情況，公司的人已答應(yīng)幫他通過(guò)GPS定位系統(tǒng)找那輛出租車(chē)。同時(shí)，兒子又告訴他，他已經(jīng)給銀行打過(guò)電話了，口頭掛失了銀行卡。(19)他表?yè)P(yáng)了兒子。(20)又過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，兒子再次打來(lái)電話，欣喜地告訴他，出租車(chē)公司已經(jīng)找到了那輛出租車(chē)，并且已經(jīng)聯(lián)系上了司機(jī)，幸運(yùn)的是，他的鑰匙包完好無(wú)損，是后面的乘客撿到了他落在后排座位上的鑰匙包，然后交給了司機(jī)的。兒子激動(dòng)地說(shuō)：“我已經(jīng)和司機(jī)師傅約好了見(jiàn)面地點(diǎn)，我馬上趕過(guò)去，很快就能拿到我的鑰匙包了?！?21)“好樣的！”他叮囑兒子，見(jiàn)到司機(jī)師傅，一定要記得感謝人家。(22)兒子的鑰匙包，失而復(fù)得了，他非常開(kāi)心。更開(kāi)心的是，這一次，兒子是在他的教導(dǎo)之下，完全通過(guò)自己的努力，解決了遭遇的問(wèn)題。這比什么都重要。(23)他覺(jué)得，兒子在慢慢地長(zhǎng)大。這讓他欣慰。他意識(shí)到，孩子難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，總是不斷地捅婁子、惹麻煩、制造問(wèn)題，而讓孩子學(xué)會(huì)自己去解決這些麻煩和問(wèn)題，從問(wèn)題的制造者，到問(wèn)題的解決者，這，就是成長(zhǎng)。(1)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以“他”為陳述對(duì)象，完成下面表格。。情節(jié)主要事件開(kāi)端接到兒子遺失鑰匙包后的求救電話。發(fā)展（1）高潮（2）(2)文章多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，輕舉一例，并分析其作用。(3)結(jié)合上下文，品味下列句子，寫(xiě)出加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）“不！”他____地對(duì)兒子說(shuō)，“你必須自己去辦，但我可以教你怎么去做?！保?）他____地等待著，不知道兒子又會(huì)遇到什么麻煩。(4)簡(jiǎn)要分析文中的父親具有怎樣的特點(diǎn)，讀了本文后你獲得怎樣的感悟？評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)17、快手劉。

馮驥才①人人在童年；都是時(shí)間的富翁。我有時(shí)待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法。

②快手劉是個(gè)擺攤賣(mài)糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱；上面插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來(lái)買(mǎi)糖。戲法很簡(jiǎn)單，俗稱(chēng)“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見(jiàn)每只碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨一下，只見(jiàn)他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。

③有一次；我親見(jiàn)他手指敏捷靈活地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下，我看見(jiàn)了！”“你看見(jiàn)了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會(huì)吧！你可得說(shuō)準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買(mǎi)我的糖。”“行！我說(shuō)準(zhǔn)了！”誰(shuí)知快手劉突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái)：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒(méi)有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣也沒(méi)有。球兒都飛了？只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來(lái)！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開(kāi)碗一看，四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲。“怎么樣？你輸了吧！不罰你錢(qián)，買(mǎi)塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買(mǎi)了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比，那時(shí)他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。

④我上高中是在外地；人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書(shū)。快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書(shū)頁(yè)里，再翻開(kāi)都變成了干枯的回憶。

⑤高二暑假回家；一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣(mài)糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒(méi)了，尖尖的骨形突露，眸子沒(méi)了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來(lái)翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來(lái)。

⑥孩子們叫起來(lái)：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已；手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無(wú)怪乎周?chē)目纯椭皇橇攘葻o(wú)幾的孩子。

⑦“在他手心里！絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)！”孩子們吵著鬧著叫他張開(kāi)手；他卻攥得緊緊的，幾乎用請(qǐng)求的口氣說(shuō)：“是在碗里呢！我手里什么也沒(méi)有”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開(kāi)不可！他哪能張開(kāi)？一張開(kāi)，就會(huì)漏洞百出。我真不愿意看見(jiàn)他這副窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說(shuō)：“球在這箱子上呢！”

⑧孩子們被我這突如其來(lái)的話；弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時(shí)，我瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊。“球在哪兒呢？”孩子們問(wèn)我。

⑨快手劉笑呵呵地翻開(kāi)地上的碗說(shuō)：“瞧；就在這兒哪！怎么樣？你們說(shuō)錯(cuò)了吧？買(mǎi)塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個(gè)孩子掏錢(qián)買(mǎi)糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問(wèn)，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困。

⑩在飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月里；藝人的高超技藝卻沒(méi)有人來(lái)傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了沉思之中。

（1）閱讀全文；用原文詞語(yǔ)填表。

。時(shí)間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)“我”童年時(shí)敏捷靈活（2）______圍了幾圈揭他老底“我”高二暑假（1）______漏洞百出（3）______（4）______（2）品析下面的詞句；回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

①?gòu)拇宋抑徽驹诤筮吙戳?；再不敢擠到前邊去多嘴多舌。（“擠”字有何表達(dá)效果？）

②“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”（連用三個(gè)感嘆號(hào)有何作用？）

（3）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上；說(shuō)說(shuō)第④段在全文中的作用。

（4）標(biāo)題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫(xiě)他表演“不靈”，這樣寫(xiě)有何目的？請(qǐng)結(jié)合文意分點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)。18、賞科普之詩(shī)情。

絲路“糖史”

①中國(guó)人食用及制作蔗糖的歷史十分悠久；其發(fā)展歷程同陸上絲綢之路及海上絲綢之路都有著密切的關(guān)系。

②甘蔗原產(chǎn)熱帶；公元前傳播；種植于印度及南洋地區(qū)。先秦時(shí)期中國(guó)南方就已開(kāi)始種植及食用甘蔗，常見(jiàn)的食用方法為生啖或榨取“柘（zhè）漿”直接飲用。后來(lái)，人們也嘗試對(duì)蔗漿粗加工，即以曝曬煎煮去掉蔗漿中的部分水分，制成濃度較高的“蔗餳（táng）”?！罢狃h”乃是一種稠厚的糖漿，若是進(jìn)一步冷凝，可以固結(jié)為赤褐色的糖塊，因其形色似石，味甜如蜜，得名“石蜜”。不過(guò)，這種粗制糖塊水分含量大，極易溶解，不易運(yùn)輸。而在不產(chǎn)甘蔗的北方，人們要想品嘗石蜜的滋味，就得依靠沿絲綢之路遠(yuǎn)道而來(lái)的外國(guó)使團(tuán)和西域胡商。他們帶來(lái)的“西極石蜜”產(chǎn)于西域，因經(jīng)過(guò)高超的脫水處理而呈干燥的餅塊狀，不但易攜帶，易儲(chǔ)存，而且滋味品質(zhì)都優(yōu)于南方粗制的蔗餳。

③公元661年；唐高宗命人從印度請(qǐng)來(lái)10位制糖專(zhuān)家，利用印度的“竹甑（zèng）法”制出了顏色較淺亮的精沙粒糖“煞割令”。自此，天竺制糖法在中華神州落地生根，而印度的制糖技術(shù)也在新的環(huán)境；新的理念下獲得富有想象力的改進(jìn)與完善，為中國(guó)在世界蔗糖文化中發(fā)揮重要作用奠定了基礎(chǔ)。

④北宋時(shí)期；四川一帶的匠人憑借“窨制法”，造出了一種異常細(xì)膩；凈白、美味的結(jié)晶糖霜。蘇軾有詩(shī)云“冰盤(pán)薦琥珀，何似糖霜美”，黃庭堅(jiān)也以“我舌猶能及鼻尖”的俏皮詩(shī)句，極言糖霜的美味。

⑤到了南宋紹興年間；隨著甘蔗種植面積的擴(kuò)大和制作技術(shù)的推廣，糖霜在滿足南方本地用糖需求的同時(shí)尚有富余。于是，產(chǎn)于南方的糖霜不但乘船北上，而且也漂洋過(guò)海，向南銷(xiāo)往占城；真臘、三佛齊、單馬令等南洋國(guó)家，甚至到達(dá)波斯、羅馬等地?！爸袊?guó)糖”由此開(kāi)始在世界舞臺(tái)嶄露頭角。

⑥元朝崛起后；中外文化交流達(dá)到新的高峰。一些阿拉伯制糖人來(lái)到中國(guó)，將他們較為先進(jìn)的“樹(shù)灰煉糖法”傳授給了福州糖工，進(jìn)一步提高了中國(guó)白糖的質(zhì)量?！恶R可?波羅游記》中提到，福州人能大量煉制“非常白的糖”。這種大規(guī)模；高效率的白糖生產(chǎn)，對(duì)于提升中國(guó)糖的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、激發(fā)進(jìn)一步技術(shù)革新，是很有幫助的。

⑦到了明清時(shí)期，中國(guó)人在以往制糖技術(shù)的基礎(chǔ)上精益求精，發(fā)明出“黃泥水淋脫色法”，生產(chǎn)出潔白如雪、顆粒晶瑩的精制蔗糖，其中最為雪白細(xì)膩的被稱(chēng)為“西洋糖”。____主要____?！拔餮筇恰背隹诘哪康牡匾草^以往更多；航線距離更長(zhǎng)，不僅包含占城；暹羅等“老主顧”，還覆蓋了日本、波斯灣及歐洲多個(gè)國(guó)家。

⑧值得一提的是，中國(guó)制造的白糖與脫色技術(shù)在明代傳入印度孟加拉，此后在印地語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)等幾種印度語(yǔ)言中，白糖均被稱(chēng)為“繼尼（cīnī）”，意為“中國(guó)的”?！袄^尼”與唐代的“西極石蜜”“煞割令”遙相呼應(yīng)，分別在陸上、海上絲綢之路上，見(jiàn)證了千百年來(lái)中外各國(guó)因蔗糖結(jié)下的緣分，以及彼此間互通有無(wú)、愿結(jié)友好的恒久心意；也見(jiàn)證了中國(guó)在促進(jìn)東西方文化交流方面所起到的積極作用。中國(guó)古人于蔗糖制造歷程中展現(xiàn)出的開(kāi)闊胸懷與精進(jìn)精神；在古老絲路重?zé)ㄐ律慕裉?，仍可成為燭照文化傳承的一盞明燈。

（1）選文主體部分以______為序；條理清晰地介紹了______

（2）下面關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．“蔗餳”與“西極石蜜”相比；在干燥程度；運(yùn)輸方便性、滋味品質(zhì)方面都有較大差距。

B．唐代引進(jìn)的印度制糖技術(shù)在中國(guó)獲得改進(jìn)與完善；為中國(guó)在世界糖文化中發(fā)揮重要作用奠定了基礎(chǔ)。

C．“竹甑法”“樹(shù)灰煉糖法”是從國(guó)外引進(jìn)的制糖技術(shù)；“窨制法”“黃泥水淋脫色法”是中國(guó)人發(fā)明的制糖技術(shù)。

D．石蜜；糖霜、“煞割令”是中國(guó)生產(chǎn)的蔗糖品種；“西極石蜜”“西洋糖”是外國(guó)生產(chǎn)的蔗糖品種。

（3）第④段引用蘇軾和黃庭堅(jiān)的詩(shī)句；有何作用？

（4）第⑦段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“主要”能不能去掉；為什么？

此時(shí)中國(guó)人已憑借手工脫色技術(shù)，在世界蔗糖生產(chǎn)領(lǐng)域占據(jù)了領(lǐng)先地位，在國(guó)際市場(chǎng)上的主要角色是輸出而非輸入。

（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段畫(huà)波浪線句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。

（6）積累鏈接：辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞，開(kāi)篇的“______，______”既以醉態(tài)表現(xiàn)了將軍之威，又以角聲描寫(xiě)了軍容之壯，可謂英武剛烈，場(chǎng)景恢弘。19、（四）

亭。

朱千華①江山無(wú)限景；都取一亭中。亭，停也，人所停集也。凡驛亭，郵亭，園亭，并取此義為名。這是漢代許慎對(duì)亭的定義。說(shuō)起亭，忽然想起清代揚(yáng)州筆記作家李斗，他在《揚(yáng)州畫(huà)舫錄》中說(shuō)，揚(yáng)州以園亭勝。意思是，揚(yáng)州之風(fēng)景，以園亭而著稱(chēng)。園亭，就是指園林。當(dāng)然，揚(yáng)州的亭也是別具一格的。以五亭橋最為有名。五亭橋，是中園傳統(tǒng)園林建筑史上的一朵奇葩。又稱(chēng)蓮花橋。亭與橋結(jié)合，形成亭橋。分為五亭，蓮花狀，聚集于一橋，亭亭之間連以短廊，形成完整屋面。清人黃惺庵贊此橋：揚(yáng)州好，高跨五亭橋，面面清波涵月鏡，頭頭空洞過(guò)云橈，夜聽(tīng)玉人簫。

②亭雖小；自古以來(lái)，在傳統(tǒng)園林建筑中，亭是不可或缺的構(gòu)成要素。如果園林是一篇文章，那么其中的亭，就是園林的句逗，是文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一座園林里沒(méi)亭，就像一篇文章沒(méi)有號(hào)逗。明代袁中郎游香山，覺(jué)得“香山，山色軒楹，比碧云殊勝龍?zhí)端馇ы暎上闶?，長(zhǎng)堤迂曲回環(huán)，垂楊?yuàn)A道，大有江南風(fēng)景。”但美中有不足，他說(shuō)：“無(wú)亭榭可布幾筵耳。”四周群山郁蒼，群木薈蔚，景致殊美。若有一亭，供三兩知已擺點(diǎn)酒菜，喝上幾盅，方才快意。

③山水之間；有亭可憩，方能漸入佳境，將山水之美，與人文情趣融為一體。登山途中，或風(fēng)景佳處，皆有亭。流泉自幽澗中或隱或現(xiàn)，曲折而下，激石有聲，鏗鏘如琴。蘇軾說(shuō)，唯有此亭無(wú)一物，坐觀萬(wàn)景得天全。亭雖小，在瞬間又被無(wú)限放大。古人作畫(huà)，亦多置亭，為點(diǎn)綴。元代畫(huà)家倪云林，每畫(huà)山水，則多置空亭，他寫(xiě)下名句：亭下不逢人，夕陽(yáng)澹秋影。張宜題倪畫(huà)《溪亭山色圖》，詩(shī)云：石滑巖前雨，泉香樹(shù)杪風(fēng)，江山無(wú)限影，都聚一亭中。

（節(jié)選自《雨打芭蕉落閑庭》，有刪改）（1）第①段用大量的文字介紹五亭橋；為什么這樣寫(xiě)？

（2）本文運(yùn)用多種說(shuō)明方法。以第②段為例具體分析。

（3）以第③段為例。簡(jiǎn)析本文的語(yǔ)言特色。20、閱讀下面文字；完成下列各題。

快的與滴滴的“燒錢(qián)大戰(zhàn)”

【新聞?wù)?/p>

近日；“嘀嘀打車(chē)”和“快的打車(chē)”得到互聯(lián)網(wǎng)兩巨頭騰訊和阿里的巨額投資，從而引發(fā)了一場(chǎng)如火如荼的“燒錢(qián)大戰(zhàn)”。騰訊方面，乘客只要使用嘀嘀打車(chē)叫車(chē)并使用微信支付就可獲得10元的補(bǔ)貼，同時(shí)司機(jī)也可獲得相應(yīng)補(bǔ)貼；阿里方面，乘客只需要使用快的叫車(chē)并使用支付寶在線支付就可以獲得11元補(bǔ)貼，司機(jī)也。

有相應(yīng)補(bǔ)貼。對(duì)此快的打車(chē)官方人士稱(chēng)：補(bǔ)貼永遠(yuǎn)比同行多1元。此后價(jià)格戰(zhàn)不斷升級(jí)。

【網(wǎng)友微博】

①我剛剛用了快的打車(chē)；車(chē)還真的很快來(lái)了，哈哈，下車(chē)時(shí)直接手機(jī)一刷，稍后支付寶還返錢(qián)！算下來(lái)10塊只要付0.01元就夠了。以后媽媽再也不用擔(dān)心我打不到車(chē)了！

②今天見(jiàn)到最牛的士司機(jī)；邊開(kāi)車(chē)邊豎起耳朵聽(tīng)訂單，為搶單，只用一只手把控方向盤(pán)，的哥右手拿著手機(jī)不停地刷，方向盤(pán)；掛擋，全都左手操控！我坐在一旁，心驚膽戰(zhàn)。

③馬云：“幾天前；我媽和我說(shuō)她在路上打出租車(chē)，很久都沒(méi)有車(chē)停下來(lái)。她說(shuō)，老人不會(huì)用手機(jī)打車(chē)軟件，不僅不能享受到‘競(jìng)爭(zhēng)紅利優(yōu)惠’，連起碼的打車(chē)服務(wù)也沒(méi)有了。”

④天上不會(huì)掉餡餅；打車(chē)軟件背后的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，或許正是IT大佬們所垂涎和爭(zhēng)奪的。利用用戶在打車(chē)APP里留存的信息定向推送廣告和促銷(xiāo)信息，瞄準(zhǔn)大城市的核心用戶，后續(xù)可進(jìn)行很多O2O（線上到線下）領(lǐng)域的嘗試。

【專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)】

打車(chē)軟件是一種基于智能手機(jī)的應(yīng)用軟件平臺(tái)；面向出租車(chē)司機(jī)和乘客兩個(gè)終端，能夠較準(zhǔn)確地定位出租車(chē)和乘客位置，為出租車(chē)司機(jī)和乘客提供打車(chē)供需服務(wù)。它是一種利用IT技術(shù)的平臺(tái)，出租車(chē)司機(jī)和乘客之間的“多對(duì)多”運(yùn)作模式。它將形成基于“收入分成”；基于“眼球經(jīng)濟(jì)”和基于“生活服務(wù)平臺(tái)”的三種盈利模式。

【運(yùn)作程序】

【媒體分析】

這場(chǎng)大戰(zhàn)實(shí)際是騰訊和阿里巴巴兩大巨頭的競(jìng)爭(zhēng)；目前打車(chē)軟件拿著投資人的錢(qián)狂燒，將打車(chē)軟件與支付寶錢(qián)包；微信支付綁定，目的就是培養(yǎng)用戶的移動(dòng)支付習(xí)慣，爭(zhēng)奪移動(dòng)支付市場(chǎng)，短期內(nèi)獲取大量用戶，最終壟斷市場(chǎng)?，F(xiàn)在的價(jià)格戰(zhàn)，其實(shí)是雙方產(chǎn)品和服務(wù)差距太小導(dǎo)致。打車(chē)軟件最終要做好產(chǎn)品和服務(wù)，尋找健康的商業(yè)模式才可持續(xù)?！墩憬?qǐng)?bào)》

中國(guó)官方媒體中央電視臺(tái)在3月15日全國(guó)消費(fèi)者權(quán)益日當(dāng)天播出了一篇有關(guān)阿里巴巴支付平臺(tái)的節(jié)目；宣稱(chēng)該平臺(tái)存在許多安全漏洞，智能手機(jī)被盜后小偷可能通過(guò)手機(jī)竊取用戶儲(chǔ)存在支付寶賬戶的資金。阿里巴巴則對(duì)其支付服務(wù)進(jìn)行了辯護(hù)。阿里巴巴稱(chēng)，該公司擁有強(qiáng)大的安全和風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，一天24小時(shí)運(yùn)行并監(jiān)督支付和交易活動(dòng)，而且雙密碼系統(tǒng)需要多個(gè)身份驗(yàn)證步驟。《華爾街日?qǐng)?bào)》

【政府行為】

杭州市物價(jià)局指出；“快的”；“嘀嘀”兩大出租車(chē)軟件給部分乘客帶來(lái)便利，但它的加價(jià)功能影響出租車(chē)公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序。杭州從3月8日起，取消杭州范圍內(nèi)“快的”、“嘀嘀”的加價(jià)收費(fèi)功能，要求軟件公司嚴(yán)格執(zhí)行出租車(chē)價(jià)格政策，共同維護(hù)出租車(chē)市場(chǎng)價(jià)格秩序?！翱斓摹?、“嘀嘀”隨即取消“愿付（給）小費(fèi)呼車(chē)”功能。

（1）什么是“打車(chē)軟件”？請(qǐng)用一句話解釋。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納競(jìng)爭(zhēng)期間滴滴打車(chē)與快的打車(chē)的運(yùn)作程序。

（3）依據(jù)材料信息回答：騰訊阿里兩巨頭為何要圍繞打車(chē)軟件上演“燒錢(qián)大戰(zhàn)”？

（4）近期多地叫停打車(chē)軟件；根據(jù)材料中介紹的打車(chē)軟件的弊端，你認(rèn)為打車(chē)軟件該做哪些改進(jìn)？

（5）閱讀上述材料；下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是______

A．阿里投資的“嘀嘀打車(chē)”比騰訊投資的“快的打車(chē)”補(bǔ)貼少1元。

B．打車(chē)軟件利用IT技術(shù)的平臺(tái)；為出租車(chē)司機(jī)和乘客提供打車(chē)供需服務(wù)。

C．打車(chē)軟件拿著投資人的錢(qián)狂燒；就是為了爭(zhēng)奪出租車(chē)市場(chǎng)，短期獲利。

D．“快的”、“嘀嘀”兩大出租車(chē)軟件給所有乘客帶來(lái)了極大的便利。21、白紙的傳奇⑴大約在我出生前一年，父親到上海謀職。父親做了一個(gè)軍官的秘書(shū)。⑵那時(shí)的上海，是謀職者心中的金礦寶山。父親能在那里得到一官半職，鄉(xiāng)人無(wú)不稱(chēng)羨?？墒牵瑩?jù)說(shuō)，父親離家兩年沒(méi)有許多款項(xiàng)匯回來(lái)，使祖父和祖母都非常失望。⑶大約在我出生后一年，父親于戰(zhàn)亂之際倉(cāng)皇回家，手里提著一只箱子。那時(shí)，手提箱不似今日精巧，尺寸近似十九英寸電視機(jī)屏幕，厚度相當(dāng)于一塊磚頭。這只箱子是他僅有的“宦囊”。⑷箱子雖小，卻讓人覺(jué)著沉重。鄉(xiāng)人議論紛紛，認(rèn)為這只隨身攜帶的箱子里一定有金條，甚或是珠寶。因?yàn)樯虾？墒且粋€(gè)不同尋常的地方啊，伸手往黃浦江里撈一下，抓上來(lái)的不是魚(yú)，都是白花花的銀子。⑸可是，我家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并沒(méi)有改善，依然一年比一年“緊張”，遣走使女，賣(mài)掉騾子，把靠近街面的房子租給人家做生意。鄉(xiāng)人駐足引頸看不到精彩的場(chǎng)面，也就漸漸地把那只手提箱忘記了。⑹我初小畢業(yè)，升入高小。美術(shù)老師教我們畫(huà)水彩，我得在既有的文具之外增添一些畫(huà)圖紙。這時(shí)，父親從床底下把那只箱子拿出來(lái)。箱子細(xì)致潤(rùn)澤，顯然是上等的牛皮。⑺他把箱子打開(kāi)。⑻箱子里裝的全是上等的白紙?、透赣H從箱子里拿出的紙既不是粗糙的毛邊紙，也不是光滑的新聞紙，那些紙是另一番模樣：____。這怎會(huì)是紙？我們幾曾見(jiàn)過(guò)這樣的紙！那時(shí)，以我的生活經(jīng)驗(yàn)，我的幻想，我的希冀，突然看見(jiàn)這一箱白紙，心中的狂喜一定超過(guò)了一箱銀元！⑽想不到當(dāng)年父親從兵荒馬亂中的上海帶回的卻是一箱白紙?、袭?dāng)年倉(cāng)皇逃回時(shí)，父親的那些同事們有的攜帶了經(jīng)手的公款，有的私吞了搜刮的黃金，有的拿走了沒(méi)收的鴉片，有的暗藏了銀行的存折。父親什么也沒(méi)有帶，除了那些紙——沒(méi)有人跟他搶的紙，壓根兒就沒(méi)有人想要帶的那些紙?、凶鳛橐粋€(gè)讀書(shū)人，他異常愛(ài)紙，更何況是這些在家鄉(xiāng)難得一見(jiàn)的紙。他一定是想到，孩子長(zhǎng)大了也會(huì)愛(ài)紙，需要紙，各種紙會(huì)伴著孩子們成長(zhǎng)。這樣的好紙定會(huì)讓孩子們開(kāi)懷大笑呢?、言谝粋€(gè)幾代同堂的大家庭里，父親并不是深得長(zhǎng)輩寵愛(ài)的那一個(gè)，自然母親也對(duì)父親沒(méi)有特別的希望。母親當(dāng)時(shí)打開(kāi)箱子，看了，撫摸了，對(duì)父親輕輕地說(shuō)：“這樣清清白白，很好?！彼麄冩i上了箱子，放在臥床底下，誰(shuí)也沒(méi)有再提。⒁倏忽七年。⒂七年后，父親看到了他預(yù)期的效果，在我快進(jìn)入高小時(shí)，我得到那一箱紙！我頓時(shí)快樂(lè)得像個(gè)王子。由于紙好，畫(huà)出來(lái)的作業(yè)分外生色，老師給的分?jǐn)?shù)也高。⒃高小只有兩年。兩年后應(yīng)該去讀中學(xué)，可是那時(shí)讀中學(xué)是城里有錢(qián)人的事，父親不能負(fù)擔(dān)那一筆花費(fèi)。他開(kāi)始為我的前途憂愁，不知道我將來(lái)能做什么。但是，他不能沒(méi)有幻想，他看我的圖畫(huà)，喃喃自語(yǔ)：“這孩子也許能當(dāng)個(gè)畫(huà)家?！蔽矣媚前准堈鄢娠w機(jī)，我的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。父親說(shuō)：“他將來(lái)也許能做個(gè)工程師?！蔽蚁矚g看報(bào)，我用白紙依樣畫(huà)葫蘆自己“做”了一份報(bào)紙，這又觸發(fā)了他的幻想：“這孩子將來(lái)也許能編報(bào)?！庇幸淮挝?guī)Я宋业募埖綄W(xué)校去炫耀，一張一張地送給同學(xué)，引起一片歡聲。父親大驚：“難道他將來(lái)能做慈善？”⒄父親也知道幻想終歸是幻想，他用一聲嘆息來(lái)結(jié)束。這時(shí)母親會(huì)輕輕地說(shuō)：“不管他做什么，能清清白白就好?！雹智迩灏装拙秃?，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)好多次。⒆現(xiàn)在，我母親逝世五十年了，父親逝世也將十六年了，而我在自己生命的長(zhǎng)河里留下了幾百萬(wàn)字的作品。這幾百萬(wàn)字可以簡(jiǎn)約成一句話：“清白是生命中不可忍受之輕，也是不可承受之重?！蓖醵︹x（摘自《臺(tái)港文學(xué)選刊》2007年第6期，有刪改）(1)文章以“白紙的傳奇”為題目有什么好處？________(2)請(qǐng)從修辭或描寫(xiě)的角度賞析第⑼段畫(huà)線句子。________(3)文章第⒂段中說(shuō)“七年后，父親看到了他預(yù)期的效果”，結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這“預(yù)期的效果”具體指什么？____________(4)文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。________________22、寫(xiě)出下面句子中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

調(diào)查顯示，45.4%的家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)了解過(guò)近視防控知識(shí)。23、名著閱讀（2分）“他頭戴三叉束發(fā)紫金冠，身披西川紅錦百花袍，擐唐猊鎧甲，系獅蠻寶帶，座下嘶風(fēng)赤兔馬，手執(zhí)方天畫(huà)戟，無(wú)人可及?！贝巳藶椤度龂?guó)演義》中的____（人名）。下列哪些事件跟他有關(guān)①水淹七軍②猿門(mén)射戟③縊殺白門(mén)樓④誅殺董卓⑤敗走麥城24、讓臉譜告訴你。

①“藍(lán)臉的竇爾敦，盜御馬；紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長(zhǎng)沙；黃臉的典韋，白臉的曹操；黑臉的張飛，叫喳喳”曾流行一時(shí)的《說(shuō)唱臉譜》將京劇臉譜唱得家喻戶曉。京劇是中國(guó)的“國(guó)粹”，而臉譜是京劇中不可或缺的一部分，是極富民族特色的一種特殊的化妝方法，被譽(yù)為_(kāi)___。

②京劇臉譜有三大常用色：黑紅白；后漸衍生出綠；藍(lán)、黃、金銀等。正如歌中所唱，京劇臉譜一般以某一種顏色為“主色”，來(lái)象征人物的品格性情：黑色象征魯莽憨直，如包公；紅色象征忠烈正義，如關(guān)羽；白色象征奸詐狠毒，如曹操等?！炯住?。

③與臉譜顏色占據(jù)同樣地位的是線條勾畫(huà)。臉譜線條常以蝙蝠；燕翼、蝶翅等為圖案勾眉眼面頰；結(jié)合夸張的鼻窩、嘴窩來(lái)刻畫(huà)面部表情。臉譜的線條與角色的性格、心理、生理具有同形同構(gòu)的特點(diǎn)，上揚(yáng)高挑的線條模仿樂(lè)觀昂揚(yáng)的心態(tài)，下垂褶皺的線條模仿悲觀低沉的心態(tài)，使觀眾能目視外表而窺其心胸?！疽摇?。

（1）京劇臉譜是怎樣體現(xiàn)角色“心靈的畫(huà)面”這一稱(chēng)號(hào)的？

（2）將下面兩句話填入原文畫(huà)線處；【甲】處應(yīng)為_(kāi)_____，【乙】處應(yīng)為_(kāi)_____。

A；如包拯勾皺眉；眉心聳起，突出他憂國(guó)憂民，斷案思索的神情；項(xiàng)羽是個(gè)悲壯的人物，故眼窩、鼻窩的線條整體下斂，攢作一團(tuán)的壽字眉顯出英雄末路的神態(tài)。

B；有時(shí)也會(huì)在臉譜的局部用另一種顏色象征這個(gè)人物的復(fù)雜性格。

（3）本文以《讓臉譜告訴你》為題目，從內(nèi)容和表達(dá)兩個(gè)方面說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么作用？評(píng)卷人得分四、綜合題(共4題，共12分)25、綜合性學(xué)習(xí)。

母親節(jié)來(lái)臨了，你們班將開(kāi)展“感念母恩”主題班會(huì)。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。(1)、班長(zhǎng)向全班同學(xué)征集體現(xiàn)“感念母恩”這一主題的對(duì)聯(lián)，已經(jīng)給出上聯(lián)：“衣食住行日日操勞”，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）(2)、老師向同學(xué)們展示了下面這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概述表格所反映出的主要信息并根據(jù)表格內(nèi)容談?wù)勀愕母惺?。?xiàng)目小學(xué)生初中生高中生祝福母親生日的56%68%93%祝福同學(xué)生日的59%88%94%差值3%20%1%答：____(3)；在班會(huì)中；同學(xué)們對(duì)中央電視臺(tái)這樣一則公益廣告很感興趣：一個(gè)六七歲的小男孩看見(jiàn)媽媽正在給奶奶洗腳，于是也端著不斷溢出的一盆溫水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說(shuō)：“媽媽洗腳?！闭?qǐng)你談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這則公益廣告感興趣。

答：____26、閱讀全文《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》；回答下列問(wèn)題。(1)；和“寡人無(wú)疾”中“疾”的意義相同的一項(xiàng)是（）(2)、指出下列成語(yǔ)的現(xiàn)代含義。

病入膏肓：____

諱疾忌醫(yī)：____(3)；用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①君有疾在腠理；不治將恐深。

譯文：____

②醫(yī)之好治不病以為功。

譯文：____(4)；下列各項(xiàng)朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）(5)、文中幾個(gè)分號(hào)對(duì)指出蔡桓公的病情有什么作用？

答：____(6)；學(xué)了這則故事；你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤？

答：____27、閱讀課文《送東陽(yáng)馬生序》；完成小題。(1)；對(duì)下面語(yǔ)句中加橫線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()(2)、下列句子中加橫線的“以”與“以中有足樂(lè)者”中的“以”意思和用法相同的一項(xiàng)是()(3)、下面對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()(4)、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。

①又患無(wú)碩師名人與游。

②蓋余之勤且艱若此。(5)、本文多次提到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，其用意是什么？28、閱讀課文《捕蛇者說(shuō)》第3；4段；回答下列問(wèn)題。(1)、解釋劃線的詞語(yǔ)。

君將哀而____之乎____

而鄉(xiāng)鄰之生____蹙____

又安敢____邪____(2)；翻譯下面的句子。

向吾不為斯役；則久已病矣。

譯文：____(3)；選出下面對(duì)文章分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）(4)、蔣氏的自訴；自始至終采用了對(duì)比的手法，請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析一處“對(duì)比”，并說(shuō)明其作用。

答：____評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共1題，共5分)29、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。四十年前,翡冷翠大寺維持會(huì)曾委托阿戈斯蒂諾雕一個(gè)先知者像,那作品動(dòng)工了沒(méi)有多少便中止了.一向沒(méi)有人敢接手的這塊巨大的白石,這次交托給米開(kāi)朗琪羅了相傳：翡冷翠的行政長(zhǎng)官皮耶爾索德里尼去看這座像時(shí),為表示他的高見(jiàn)計(jì),加以若干批評(píng)：他認(rèn)為鼻子太厚高了（1）；以上文段節(jié)選自文學(xué)名著《____________》；文中的“這座像”是____________________

（2）、依據(jù)作品內(nèi)容，每對(duì)行政長(zhǎng)官的批評(píng)，米開(kāi)朗琪羅敢的具體做法是什么？請(qǐng)概括作答。____參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【解析】試題分析：A:“傳承”是傳授和繼承的意思，多用于技藝和文化，而“傳遞”是按照某種方式傳送，這里的愛(ài)心應(yīng)為“傳遞”；B:“只有才”表?xiàng)l件，“只要就”表假設(shè)，單看，兩者都對(duì)，但這里表?xiàng)l件的要比表假設(shè)的更好，更符合語(yǔ)境的意義；C:“豁然貫通”指一下子明白了某個(gè)道理，與語(yǔ)境不符，故“盤(pán)根錯(cuò)節(jié)”更好?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的辨析能力及語(yǔ)言的整體感知能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、C【分析】【解析】【答案】C（2分）3、C【分析】試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)比喻修辭的理解和把握。方法：分析本體和喻體之間的內(nèi)在聯(lián)系。利箭、炮彈不是活物，猛虎意象太大，故選C?？键c(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、B【分析】【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷．【解析】【解答】A．“蟾蜍”應(yīng)讀作“chánchú”；

B．正確；

C．“綺麗”應(yīng)讀作“qǐlì”；“束手無(wú)策”應(yīng)讀作“shùshǒuwúcè”；

D．“藩籬”應(yīng)讀作“fānlí”；“箱篋”應(yīng)讀作“xiāngqiè”．

故選：B．5、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的分析能力。文言句式分為：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握各句式的特點(diǎn)，做題時(shí)認(rèn)真分析即可。本題中ACD項(xiàng)屬于判斷句；B項(xiàng)屬于倒裝句（賓語(yǔ)前置）。故選B。【解析】【答案】B6、A【分析】【分析】B前邊句式是感嘆句；C改的是反問(wèn)句式；D多了一個(gè)否定詞。故選A?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生句式的轉(zhuǎn)化。7、C【分析】本題考查對(duì)人物形象的理解與分析能力?！窘馕觥俊犊滓壹骸肥囚斞感≌f(shuō)集《吶喊》中的一篇小說(shuō)，也是該篇小說(shuō)的主人公。這篇小說(shuō)是魯迅在五四運(yùn)動(dòng)前繼《狂人日記》之后寫(xiě)的第二篇白話小說(shuō)。這篇小說(shuō)描寫(xiě)孔乙己作為一個(gè)沒(méi)有考上秀才的讀書(shū)人，缺乏實(shí)際技能，只會(huì)諸如“‘茴香豆’的‘茴’字有幾種寫(xiě)法”這樣的迂腐“知識(shí)”。他喪失了做人的尊嚴(yán)，淪落為小酒館“咸亨酒店”里人們嘲笑的對(duì)象，后來(lái)因?yàn)橥禃?shū)而被打斷了腿。根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作“孔乙己”。文章給我們刻畫(huà)了一個(gè)自命清高、好喝懶做、迂腐窮酸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇的讀書(shū)人﹣﹣孔乙己。A項(xiàng)有誤，沒(méi)有“看不起人“；B項(xiàng)有誤，沒(méi)有“滿腹經(jīng)綸“；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)有誤，沒(méi)有“好為人師“；故選：C。8、D【分析】試題分析：A項(xiàng)中的“過(guò)盡千帆皆不是”所接的后句是“斜暉脈脈水悠悠”。B項(xiàng)中的“未勒燕然歸無(wú)計(jì)”應(yīng)為“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。C項(xiàng)中的“千騎卷平崗”中的“崗”字應(yīng)為“岡”。古詩(shī)文默寫(xiě)要注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，背誦注意不落字，不顛倒位置。考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿9、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要掌握的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨(dú)解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋本義。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。A中“絕”是極的意思。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共7題，共14分)10、略

【分析】【分析】此題考察了學(xué)生鄉(xiāng)愁詩(shī)歌的積累、對(duì)材料的分析綜合能力、正確觀點(diǎn)的辨識(shí)．【解析】【解答】（1）此題考察了學(xué)生鄉(xiāng)愁詩(shī)歌的積累．

《長(zhǎng)城謠》為席慕蓉的作品；

《鄉(xiāng)愁》中一共寫(xiě)了一下意象：郵票；船票、墳?zāi)?、海峽．

（2）此題考察了學(xué)生對(duì)材料的分析綜合能力．

這三則材料都是作者的寫(xiě)作作品的背景介紹；我們不難得到結(jié)論：我們欣賞“鄉(xiāng)愁詩(shī)”時(shí)，必須了解作者的生活經(jīng)歷．

（3）此題考察了正確觀點(diǎn)的辨識(shí)．

A；B、D三個(gè)選項(xiàng)都為正確的；C答案有些片面，丙同學(xué)說(shuō)，文學(xué)與政治是緊密相關(guān)的．若沒(méi)有兩岸的政治隔閡，就不會(huì)有“鄉(xiāng)愁詩(shī)”．該同學(xué)太強(qiáng)調(diào)文學(xué)與政治的關(guān)系，其實(shí)，文學(xué)來(lái)源自內(nèi)心世界，即使沒(méi)有海峽相隔，由于聯(lián)系的不方便，也會(huì)產(chǎn)生“鄉(xiāng)愁詩(shī)”．

故選：C．

答案：

（1）A．席慕蓉B；海峽。

（2）我們欣賞“鄉(xiāng)愁詩(shī)”時(shí)；必須了解作者的生活經(jīng)歷（寫(xiě)作背景）．答到大意即可）

（3）C．11、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用，注意結(jié)合語(yǔ)境．【解析】【解答】這是一道揣摩言外之意的口語(yǔ)交際題；要正確解答，首先就必須讀透情境提示語(yǔ)言，抓住了情境提示語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)句“中考一結(jié)束，隨你想去哪兒玩都可以”（委婉拒絕）．然后把這些信息加以整合，清楚連貫地表達(dá)出來(lái)即可．第二問(wèn)要注意說(shuō)話人的身份，要注意語(yǔ)氣，要有理有據(jù)．

答案：不要參加活動(dòng)（抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)）；12、隨意【分析】【分析】《畫(huà)眉鳥(niǎo)》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一首七言絕句．此詩(shī)前兩句寫(xiě)景，景中寓理；后兩句言理，情理兼融．詩(shī)人在再現(xiàn)良辰美景時(shí)，著意于將自己感悟到的理念，不露痕跡地含蘊(yùn)其間，從而表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)禁錮人才的憎惡與否定、對(duì)自由生活的熱愛(ài)與向往．這首詩(shī)情景結(jié)合，寓意深遠(yuǎn)．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類(lèi)題目；一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．詩(shī)句意思：畫(huà)眉鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)歌唱自由飛翔，在萬(wàn)紫千紅的花叢里起舞，在高高低低的樹(shù)林間穿行．圍繞“畫(huà)眉鳥(niǎo)在樹(shù)間自由飛翔；鳴叫”回答即可．畫(huà)眉鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)歌唱，自由飛翔，在萬(wàn)紫千紅的花叢里起舞，在高高低低的樹(shù)林里穿行．與“自在”相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是“隨意”．

（2）本題考查古詩(shī)的賞析；注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．本詩(shī)用了對(duì)比手法，以“林間自在啼”的快樂(lè)與“鎖向金籠”的苦悶形成對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人掙脫羈絆；向往自由的情感．

答案：

（1）隨意．

（2）對(duì)比手法；以“林間自在啼”的快樂(lè)與“鎖向金籠”的苦悶形成對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人掙脫羈絆；向往自由的情感．

參考譯文：

千百聲的鳥(niǎo)的鳴叫聲，隨著自己的心意任意回蕩著，（就在那）山花萬(wàn)紫千紅綻放在高低有致的林木里．這才明白：（以前）聽(tīng)到那鎖在金籠內(nèi)的畫(huà)眉叫聲，遠(yuǎn)比不上悠游林中時(shí)的自在啼唱．13、略

【分析】【分析】本題考查字音，大部分是多音字和形近字，解答時(shí)要根據(jù)意思認(rèn)真作答．【解析】【解答】答案：①xùn②zhōu③dì④chù14、略

【分析】【分析】材料主要提出了“家風(fēng)是什么”的話題，根據(jù)上述話題設(shè)計(jì)了二個(gè)題目；一、選擇一則感受最深的古人“家風(fēng)”“家訓(xùn)”的文本，分析其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神．二、對(duì)重拾家風(fēng)不以為然的想法，談出自己的看法．【解析】【解答】（1）本題考查文本的理解與分析能力．解答時(shí)；要聯(lián)系實(shí)際生活，多回答生活細(xì)節(jié)．

①句強(qiáng)調(diào)對(duì)自家住所的清潔維護(hù)；體現(xiàn)的是一種對(duì)家庭環(huán)境保持清潔的優(yōu)良傳統(tǒng)．②句強(qiáng)調(diào)對(duì)所有老人和孩子都要懷有憐愛(ài)之心，體現(xiàn)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)．③句強(qiáng)調(diào)積善和讀書(shū)對(duì)家族傳承的重要性．

綜合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查對(duì)事物的辯證思考能力．解答時(shí)；要先亮明觀點(diǎn)，再給出證據(jù)即可．

重拾家風(fēng)不是讓人當(dāng)老實(shí)人；而是當(dāng)堂堂正正的；有正確價(jià)值判斷的人．宣揚(yáng)重拾家風(fēng)，不僅對(duì)個(gè)人有益處，對(duì)整個(gè)社會(huì)更是有益處．當(dāng)越來(lái)越多的人重拾家風(fēng)，在道德上好好培養(yǎng)自己，社會(huì)上的不正當(dāng)行為就會(huì)越來(lái)越少，也會(huì)受到越來(lái)越多的來(lái)自正義一方、有道德一方的支持．

綜合上述分析；即可得出答案．

答案：

（1）示例：

我選①；意指天剛亮就起來(lái)打掃庭堂院落．蘊(yùn)含了中華民族勤勞；持家的傳統(tǒng)文化精神．

我選②；意指遇見(jiàn)老人要尊敬，遇見(jiàn)小孩要愛(ài)護(hù)．蘊(yùn)含了中華民族自古以來(lái)尊老愛(ài)幼的思想．

我選③；意指一個(gè)優(yōu)良的家庭要傳承下去，無(wú)非“積善”與“讀書(shū)”．蘊(yùn)含了古人崇尚行善積德，重視讀書(shū)教育的優(yōu)良文化傳統(tǒng)．

（2）示例：某種意義上說(shuō)，重拾家風(fēng)就是重拾價(jià)值觀．家風(fēng)可以內(nèi)化為道德倫理，外化為行為規(guī)范，家風(fēng)正，則社會(huì)風(fēng)氣自然得到改善．所以現(xiàn)在談家風(fēng)仍然有著重要的意義．15、略

【分析】【分析】這篇說(shuō)明文首先引出了說(shuō)明對(duì)象腸內(nèi)菌群“腸道微生物群落”，接著介紹了腸道微生物群落的作用，然后介紹了人類(lèi)的日常食譜是如何影響腸道菌類(lèi)的數(shù)量和種類(lèi)的，最后指出人類(lèi)還要繼續(xù)進(jìn)行研究．【解析】【解答】（1）根據(jù)文章開(kāi)頭介紹的內(nèi)容；以及文章的內(nèi)容，可以判斷本文的說(shuō)明對(duì)象是“腸道微生物群落”．

故選C．

（2）根據(jù)劃線句中的“90%”可以判斷是列數(shù)字的說(shuō)明方法；將人體內(nèi)的菌群種類(lèi)分成兩類(lèi)，所以是分類(lèi)別的說(shuō)明方法．

故選A．

（3）肥胖者體內(nèi)的厚壁菌類(lèi)群數(shù)量比擬桿菌要高得多；并不平衡．

故選B．

（4）B項(xiàng)原文為“作用之一”；表述不嚴(yán)謹(jǐn)．C項(xiàng)的內(nèi)容顛倒了，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤．D項(xiàng)原文為“目前還不能肯定”兩者誰(shuí)為因誰(shuí)為果．

故選A．

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）A16、略

【分析】此題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象；再找出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、中心句、總結(jié)性的句子等；最后用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。其答題方法為：人物+事件+結(jié)果。如：（1）指導(dǎo)兒子自己想辦法解決問(wèn)題；（2）為兒子第一次自己解決了問(wèn)題而欣慰。

此題考查學(xué)生理解對(duì)比這一寫(xiě)作手法及其作用的能力。對(duì)比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。通過(guò)分析可知運(yùn)用對(duì)比的例子有：兒子遭遇到問(wèn)題和麻煩時(shí)，“他”采用了與以前不同的態(tài)度和做法，取得不同的效果。其作用是：有力地突出了主題，孩子自己的問(wèn)題必須自己學(xué)著解決，才能慢慢長(zhǎng)大。

此題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言的能力。這類(lèi)題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里要求從重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析，其答題格式為：重點(diǎn)詞語(yǔ)+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。如：（1）描寫(xiě)了“他”拒絕兒子的要求時(shí)態(tài)度堅(jiān)決，表現(xiàn)了“他”下決心要讓兒子學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題和麻煩。（2）描寫(xiě)了“他”在兒子第一次獨(dú)立解決問(wèn)題和麻煩時(shí)的心情，表現(xiàn)了“他”為兒子可能遇到的困難感到擔(dān)憂。

此題第一問(wèn)考查學(xué)生理解文中人物性格特征的能力。這類(lèi)題型，我們可以通過(guò)這些方法來(lái)分析人物形象：人物描寫(xiě)方法；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，褒貶；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。通過(guò)分析可知：文中的父親很有智慧，善于幫助孩子加速成長(zhǎng)。從他得知兒子遇到新的問(wèn)題和麻煩后不是辦法代替，而是給以指導(dǎo)，堅(jiān)持讓兒子自己解決問(wèn)題和麻煩，這從他的言行可以看出。此題第二問(wèn)考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的個(gè)性化解讀的能力。這類(lèi)題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子、主題和題目要求答題即可。如我的感悟是：作為孩子，不能過(guò)多地期望和依靠家長(zhǎng)代替自己解決所遇到的問(wèn)題和麻煩，要在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）指導(dǎo)兒子自己想辦法解決問(wèn)題。（2）為兒子第一次自己解決了問(wèn)題而欣慰。【小題2】示例：兒子遭遇到問(wèn)題和麻煩時(shí)，“他”采用了與以前不同的態(tài)度和做法，取得不同的效果。作用：有力地突出了主題，孩子自己的問(wèn)題必須自己學(xué)著解決，才能慢慢長(zhǎng)大?！拘☆}3】（1）描寫(xiě)了“他”拒絕兒子的要求時(shí)態(tài)度堅(jiān)決，表現(xiàn)了“他”下決心要讓兒子學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題和麻煩。（2）描寫(xiě)了“他”在兒子第一次獨(dú)立解決問(wèn)題和麻煩時(shí)的心情，表現(xiàn)了“他”為兒子可能遇到的困難感到擔(dān)憂?！拘☆}4】文中的父親很有智慧，善于幫助孩子加速成長(zhǎng)。從他得知兒子遇到新的問(wèn)題和麻煩后不是辦法代替，而是給以指導(dǎo)，堅(jiān)持讓兒子自己解決問(wèn)題和麻煩，這從他的言行可以看出。讀了本文后，我感悟到作為孩子，不能過(guò)多地期望和依靠家長(zhǎng)代替自己解決所遇到的問(wèn)題和麻煩，要在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)17、略

【分析】（1）本題考查信息的篩選．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題干中給出的時(shí)間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語(yǔ)作答．文章第三段寫(xiě)我童年時(shí)看快手劉的表演，“他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比”；第五段寫(xiě)我高二時(shí)再看快手劉，發(fā)現(xiàn)他“緩慢遲鈍地翻來(lái)翻去”，表演漏洞百出，“周?chē)目纯椭皇橇攘葻o(wú)幾的孩子”，他不明白“我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困”．根據(jù)這些句子提取詞語(yǔ)作答．

（2）①本題考查詞語(yǔ)的賞析．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境；弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩．句中的“擠”字表現(xiàn)了觀眾之多，從側(cè)面烘托出快手劉的表演精彩，引人入勝．②本題考查感嘆號(hào)作用的分析．感嘆號(hào)是表達(dá)情感的符號(hào)，連用三個(gè)感嘆號(hào)，則是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，肯定孩子們判斷的正確性，作者這么寫(xiě)的目的是為了側(cè)面表現(xiàn)快手劉的表演失誤之大．

（3）本題考查文章重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用的分析．解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文；開(kāi)篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過(guò)渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等．具體作用還要根據(jù)文章全局去分析．結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，本段交代了我很久沒(méi)看“快手劉”表演的原因，為下文寫(xiě)再次看到他的表演漏洞百出作鋪墊；從結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的過(guò)渡作用．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．

這篇文章作者通過(guò)兩件事的描述；表達(dá)了對(duì)快手劉精湛技藝的贊美，同時(shí)也表達(dá)出作者對(duì)民間文化技藝傳承問(wèn)題的擔(dān)憂．寫(xiě)“快手劉”表演不靈，目的是為了與前面形成鮮明對(duì)比，來(lái)突出“快手劉”晚年生活的悲涼，從而表達(dá)出作者對(duì)民間文化技藝傳承的擔(dān)憂，深化主旨．根據(jù)這一理解整理作答即可．

答案：

（1）①緩慢遲鈍②神奇無(wú)比③寥寥無(wú)幾④幫他解困（每空1分；共4分）

（2）①“擠”字寫(xiě)出了觀眾之多（1分）；側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝（1分）．②加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，肯定孩子們判斷正確性（1分），側(cè)面表達(dá)了快手劉表演的失誤；不靈（1分）．

（3）①結(jié)構(gòu)上：承上啟下（或：過(guò)渡作用；1分）．②內(nèi)容上：交代了“我”很久沒(méi)看“快手劉”表演的原因，或?qū)λ^(guò)去表演的懷念（1分），為下文寫(xiě)快手劉的蒼老；表演失誤作一定的鋪墊（意近即可，1分）．

（4）①寫(xiě)“快手劉”表演的不靈；與前面形成鮮明對(duì)比（1分），②突出了“快手劉”晚年生活的悲涼（1分），③也表達(dá)了我對(duì)像“快手劉”一樣的俗世奇人老無(wú)所依的深切同情（1分），④以及對(duì)民間文化技藝傳承問(wèn)題的一種擔(dān)憂．（2分）．

這篇文章記敘了“快手劉”的兩次表演：第一次是在“我”童年時(shí)；快手劉壯年時(shí)的表演讓“我”驚嘆，戲法成功之后他口氣中充滿得意；第二次是在“我”上高二時(shí)的暑假，快手劉已經(jīng)老了，手也笨拙了，當(dāng)“我”看到這幫孩子在為難快手劉時(shí)，為了幫助他擺脫窘態(tài)，“我”轉(zhuǎn)移了孩子的視線．文章通過(guò)兩件事的描述，表達(dá)了對(duì)快手劉精湛技藝的贊美，同時(shí)也表達(dá)出作者對(duì)民間文化技藝傳承問(wèn)題的擔(dān)憂．

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用；一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析．

1；結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置．

句子（段落）在開(kāi)頭的作用：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念；引起下文；（3）總領(lǐng)全文．句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊．

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開(kāi)頭；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)．

2；句子（段落）在內(nèi)容上的作用；要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征．

結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來(lái)分析．【解析】神奇無(wú)比；緩慢遲鈍；寥寥無(wú)幾；幫他解困18、略

【分析】（1）本題考查說(shuō)明的順序與內(nèi)容．說(shuō)明文有三大順序：時(shí)間；空間和邏輯；本文每個(gè)段落中都出現(xiàn)了表現(xiàn)時(shí)間更替的時(shí)間詞，很容易可以判定是時(shí)間順序，來(lái)介紹了中國(guó)蔗糖因絲綢之路而不斷發(fā)展的歷史．

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．這是一道選擇題；從文中找出與四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出正確的選擇．根據(jù)文章第③段的介紹，“煞割令”是天竺制糖法，并非是中國(guó)生產(chǎn)的蔗糖品種，故分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是D．

（3）本題考查作引用說(shuō)明方法的分析．作引用；就是引用經(jīng)典著作；名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻(xiàn)、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明，從而使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)．本文引用蘇軾和黃庭堅(jiān)的詩(shī)句，結(jié)合其具體內(nèi)容，可以看出是為了生動(dòng)形象說(shuō)明了糖霜的凈白與味美，同時(shí)增加文章的文學(xué)色彩，更引人更耐讀．

（4）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)．解答此類(lèi)題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思；說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性．解答時(shí)首先明確觀點(diǎn)：不能去掉．“主要”表示范圍，意思是說(shuō)中國(guó)在國(guó)際蔗糖市場(chǎng)上以輸出為主，輸入為輔；去掉后就變成它只是輸出卻從不輸入．這與實(shí)際情況不符，最后強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性．

（5）本題考查句子的作用．解答此題可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)分析．從結(jié)構(gòu)上看；此句話位于文章的結(jié)尾處，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，并起到了總結(jié)全文的作用．從內(nèi)容上看，句子表達(dá)對(duì)中國(guó)古人于蔗糖制造歷程中表現(xiàn)出的精神的贊美，并指出其在現(xiàn)在依然具有現(xiàn)實(shí)意義．

（6）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和進(jìn)行遷移性閱讀的能力．要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上；把握辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞的內(nèi)容，從而根據(jù)題干要求，作出解答．

答案：

（1）時(shí)間；中國(guó)蔗糖因絲綢之路而不斷發(fā)展的歷史（歷程）．

（2）D

（3）生動(dòng)形象地說(shuō)明了糖霜異常細(xì)膩；凈白、美味的特點(diǎn)；同時(shí)增強(qiáng)了文章的文化韻味．

（4）不能去掉．因?yàn)椤爸饕北砻髦袊?guó)在國(guó)際蔗糖市場(chǎng)上以輸出為主；輸入為輔；去掉后則變成只輸出，不輸入．這與實(shí)際情況不符，表達(dá)不準(zhǔn)確．

（5）結(jié)構(gòu)上；呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文．內(nèi)容上，總結(jié)出了中國(guó)古人在蔗糖制作歷程中所體現(xiàn)出來(lái)的開(kāi)闊胸懷與精進(jìn)精神，并指出其在古老絲路重?zé)ㄐ律慕裉烊杂鞋F(xiàn)實(shí)意義．

（6）醉里挑燈看劍；夢(mèng)回吹角連營(yíng)．

本文是一篇整理說(shuō)明文；文章在第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代出說(shuō)明對(duì)象后，以時(shí)間順序?yàn)樽x者介紹了中國(guó)蔗糖因絲綢之路而不斷發(fā)展的歷程，最后指出中國(guó)白糖與脫色技術(shù)在促進(jìn)東西方文化交流方面也起到了積極的作用，表達(dá)對(duì)中國(guó)古人于蔗糖制造歷程中表現(xiàn)出的精神的贊美．

本閱讀第（4）題是說(shuō)明文閱讀的典型題，說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的答題格式：①說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，②說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．【解析】時(shí)間；中國(guó)蔗糖因絲綢之路而不斷發(fā)展的歷史（歷程）．；D；醉里挑燈看劍；夢(mèng)回吹角連營(yíng)19、略

【分析】

這是一篇說(shuō)明文．第一段引出本文的說(shuō)明對(duì)象．第二段介紹在傳統(tǒng)園林建筑中；亭是不可或缺的構(gòu)成要素的原因．第三段介紹亭的妙處．說(shuō)明順序是邏輯順序．

常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：

①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征；事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力．

②分類(lèi)別：對(duì)事物的特征；事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性．

③作比較：把XX和XX加以比較；突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理．

④作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征；事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂．

⑤打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說(shuō)清楚．

⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描??；使說(shuō)明更具體形象．

⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示；從而更科學(xué)；更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理．

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力．

⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀．

⑩引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式--A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力．D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等．作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性．（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用．）【解析】（1）本題考查說(shuō)明方法的作用．第一段舉了五亭橋的例子；這是舉例子的說(shuō)明方法，是為了具體有力的說(shuō)明五亭橋別具一格，突出中國(guó)造亭藝術(shù)高超．同時(shí)也增強(qiáng)了藝術(shù)性與可讀性．

（2）本題考查說(shuō)明方法．第二段中引用明代袁中郎的話；這是引用的說(shuō)明方法．又把園林和亭比作是文章和句讀，這是打比方的說(shuō)明方法，前者增強(qiáng)了說(shuō)服力，為文章增添了文學(xué)色彩，后者形象說(shuō)明了“亭是園林中不可或缺的構(gòu)成要素“．

（3）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)；通讀全文可知，這篇文本中既有對(duì)偶句，也就是駢句，又有散句，既有文言文，又有白話文．語(yǔ)意流暢，語(yǔ)言典雅．據(jù)此分析可作答．

答案：

（1）答案示例：寫(xiě)五亭橋別具一格；突出中國(guó)造亭藝術(shù)高超，增加了文章的可讀性；藝術(shù)性．共2分。

（2）答案示例：打比方；引用；把園林和亭比作文章；句讀，形象生動(dòng)地說(shuō)明了亭是園林中不可或缺的構(gòu)成要素；引用袁文，增強(qiáng)說(shuō)服力，提升文學(xué)文化內(nèi)涵．共2分。

（3）答案示例：整散結(jié)合，文白相間．簡(jiǎn)約典雅，流暢生動(dòng)．共2分20、略

【分析】（1）本題考查給某個(gè)概念下定義的能力．某個(gè)概念的定義一般由區(qū)別于其他的特征加概念的本質(zhì)屬性組成．根據(jù)材料中的“打車(chē)軟件是一種基于智能手機(jī)的應(yīng)用軟件平臺(tái)；面向出租車(chē)司機(jī)和乘客兩個(gè)終端，能夠較準(zhǔn)確地定位出租車(chē)和乘客位置，為出租車(chē)司機(jī)和乘客提供打車(chē)供需服務(wù)．它是一種利用IT技術(shù)的平臺(tái)，出租車(chē)司機(jī)和乘客之間的“多對(duì)多”運(yùn)作模式．“可以下定義為：打車(chē)軟件是一種基于智能手機(jī)，面向出租車(chē)司機(jī)和乘客兩個(gè)終端，能對(duì)雙方準(zhǔn)確定位；提供打車(chē)供需服務(wù)的“多對(duì)多”運(yùn)作模式的IT技術(shù)應(yīng)用軟件平臺(tái)．

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換．材料中的圖表詳細(xì)地表明了運(yùn)用打車(chē)軟件打車(chē)的程序；按其中的標(biāo)識(shí)用文字表述即可．作答時(shí)，語(yǔ)意要清晰明了，語(yǔ)序要合理通順．要符合題目的要求．

（3）本題考查篩選信息．根據(jù)材料中的“利用用戶在打車(chē)APP里留存的信息定向推送廣告和促銷(xiāo)信息；瞄準(zhǔn)大城市的核心用戶，后續(xù)可進(jìn)行很多O2O（線上到線下）領(lǐng)域的嘗試．“和“將打車(chē)軟件與支付寶錢(qián)包；微信支付綁定，目的就是培養(yǎng)用戶的移動(dòng)支付習(xí)慣，爭(zhēng)奪移動(dòng)支付市場(chǎng)，短期內(nèi)獲取大量用戶，最終壟斷市場(chǎng)．“可作答本題．

（4）本題考查篩選信息；根據(jù)網(wǎng)友微博中的觀點(diǎn)可知，要改進(jìn)行車(chē)安全隱患；老年人打不到出租車(chē)等問(wèn)題；根據(jù)“宣稱(chēng)該平臺(tái)存在許多安全漏洞，智能手機(jī)被盜后小偷可能通過(guò)手機(jī)竊取用戶儲(chǔ)存在支付寶賬戶的資金．“可知要加強(qiáng)安全和風(fēng)險(xiǎn)管理，保護(hù)用戶支付寶微信等賬戶安全．根據(jù)“但它的加價(jià)功能影響出租車(chē)公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序．“可知要取消其影響出租車(chē)公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序的加價(jià)功能．

（5）本題考查篩選信息的能力．根據(jù)【網(wǎng)友微博】中第二條和第三條材料可知；．“快的”；“嘀嘀”帶來(lái)了很大的乘車(chē)安全隱患，對(duì)一些老人來(lái)說(shuō)，很難運(yùn)用打車(chē)軟件打到車(chē)，所以D項(xiàng)分析過(guò)于絕對(duì)．故選D．

答案：

（1）打車(chē)軟件是一種基于智能手機(jī)；面向出租車(chē)司機(jī)和乘客兩個(gè)終端，能對(duì)雙方準(zhǔn)確定位；提供打車(chē)供需服務(wù)的“多對(duì)多”運(yùn)作模式的IT技術(shù)應(yīng)用軟件平臺(tái)．（3分）

（2）乘客用打車(chē)APP叫車(chē)（可加價(jià)）；打車(chē)軟件自動(dòng)定位并查找出租車(chē)，司機(jī)通過(guò)成功搶單并將用戶送目的地司機(jī)，乘客用綁定的移動(dòng)支付平臺(tái)付款并獲得返利，司機(jī)獲得相應(yīng)的現(xiàn)金或話費(fèi)補(bǔ)貼和賺取用戶加價(jià)部分的錢(qián)．（4分）

（3）爭(zhēng)奪打車(chē)軟件背后的數(shù)據(jù)庫(kù)資源；定向推送廣告和促銷(xiāo)信息，對(duì)用戶進(jìn)行更多O2O（線上到線下）領(lǐng)域的嘗試；壟斷打車(chē)軟件市場(chǎng)，從中收入分成；與支付寶錢(qián)包；微信支付綁定，增加用戶對(duì)這幾個(gè)運(yùn)用的使用黏性，培養(yǎng)用戶的移動(dòng)支付習(xí)慣，爭(zhēng)奪移動(dòng)支付市場(chǎng)．（4分）

（4）改進(jìn)行車(chē)安全隱患；老年人打不到出租車(chē)等問(wèn)題；加強(qiáng)安全和風(fēng)險(xiǎn)管理；保護(hù)用戶支付寶微信等賬戶安全；取消其影響出租車(chē)公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序的加價(jià)功能．（3分）

（5）D（3分）

這則材料分別介紹了快的與滴滴的之間的價(jià)格大戰(zhàn)；網(wǎng)友觀點(diǎn)看法，什么是打車(chē)軟件，打車(chē)軟件的運(yùn)作程序，媒體對(duì)這次價(jià)格大戰(zhàn)的分析，政府的干預(yù)等．

綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．【解析】D21、略

【分析】此題考查學(xué)生理解標(biāo)題作用的能力。這類(lèi)題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。文章以“白紙的傳奇”為題目的好處是：（1）“白紙的傳奇”概括了全文的主要內(nèi)容，使讀者一目了然；（2）“白紙的傳奇”能引起讀者的好奇，激起閱讀興趣；（3）“白紙”是本文的線索，起到了貫穿全文的作用；（4）“白紙”暗示了本文的主旨：做人應(yīng)當(dāng)清清白白，像白紙一樣。