2024年初中信息技術(shù)教案

2024年初中信息技術(shù)教案

初中信息技術(shù)教案1

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)掌握知識(shí)窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；

(2)鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。

2.技能目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。

3.情感目標(biāo)：

(1)通過(guò)閱讀書(shū)本習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生利用書(shū)本獲取知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力；

(2)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力；

(3)利用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。

1課時(shí)

重點(diǎn)：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律

對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

軟件excel

(廣播)：打開(kāi)上節(jié)課輸入的"初一(5)班學(xué)生信息表"點(diǎn)評(píng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于書(shū)本

中的知識(shí)理解和不看課本現(xiàn)象：

p20小博士：光標(biāo)鍵、回車(chē)鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你醐I鼠標(biāo)又敲鍵

盤(pán)的忙亂，那么使用鍵盤(pán)就可以解決問(wèn)題了，這樣可以節(jié)省時(shí)間加快輸入.

p20金鑰匙：它會(huì)告訴你"為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法,也是

加快錄入速度的一種辦法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法.

p23小博士：它告訴你"輸入的內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)怎么辦"困惑？

還有大家細(xì)心度不夠,當(dāng)你的工作表比較多時(shí)，可以通過(guò)工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒(méi)

有更名。

因此大家在今后的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)課本的知識(shí)一定要認(rèn)真看書(shū)，搞明白后，觀察好

后再動(dòng)手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識(shí)解決問(wèn)題。

還有f問(wèn)題，在文本型輸入時(shí)，"出生日期"歹吐出"######"現(xiàn)象，是什么原因？同

學(xué)們不停改，還是原樣.帶著這個(gè)問(wèn)題我們學(xué)習(xí)數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。

任務(wù)一：大家打開(kāi)課本p26的"知識(shí)窗"了解原因，并驗(yàn)證知識(shí)窗內(nèi)的規(guī)律。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……

練習(xí)一：完成下列數(shù)據(jù)的錄入

+12364-235123456780000.023%1/8$34000￥1234560000

點(diǎn)評(píng)練習(xí)：

1.深入體會(huì)文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：

數(shù)值型：12364-64完成計(jì)算結(jié)果：12300

文本型：+12364-64不能進(jìn)行計(jì)算

2.明白生活中財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)的分隔：12345678000應(yīng)12,345,678,000

3.理解討算機(jī)語(yǔ)言的表達(dá)形式：

輸入：1/8結(jié)果是1月8日

課本中表達(dá)“01/8”：0后應(yīng)是空格輸入后才為1/8

4.錄入時(shí)鍵盤(pán)技巧：￥$這兩個(gè)符號(hào)用插入特殊符號(hào)可解決，鍵盤(pán)更快些。

在中文輸入法中中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥

英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是$

5.科學(xué)討數(shù)法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的,不同表達(dá)方式:

1x104le+4

1x10-4le-4

6.出現(xiàn)"####"是列寬不夠，可以改變列寬。

任務(wù)二：結(jié)合課本p25方法完成p24的成績(jī)表，注意錄入的技巧。

學(xué)生實(shí)踐……教師輔導(dǎo)……

出現(xiàn)問(wèn)題："數(shù)學(xué)"這一列輸入后是日期型，可告訴學(xué)生原因以及方法.

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課中的小知識(shí)點(diǎn)……

教后記：

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學(xué)生為了"#####"現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生的心理上感到

困惑匕徽大。

這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來(lái)，我上本節(jié)課成功之處：

1.以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所有的學(xué)生都在積

極看書(shū)或互相交流，沒(méi)有看到學(xué)生"等著吃"的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理

練習(xí)時(shí)學(xué)生有自己的表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又

好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒(méi)有料想到的。這是我嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的方法的一種，我認(rèn)為t:徽成功，今后也可以推廣的方法。

2.設(shè)置問(wèn)題障礙：使學(xué)生積極主動(dòng)解決問(wèn)題，情趣高、效果比較好，知識(shí)牽移比較巧妙。

3.區(qū)別與拓展：對(duì)"信息"與"數(shù)據(jù)"知識(shí)的拓展比較滿(mǎn)意，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

4.通過(guò)找不同學(xué)習(xí)excel窗口時(shí)，隨機(jī)說(shuō)了幾道題如234+548=256*652=的計(jì)算題讓學(xué)

生找不同并用它解決這個(gè)計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)很容易記住"編輯公式="的用法，這對(duì)

今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處.

5.內(nèi)容銜接比較緊湊。

不足之處：

1信息與數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展時(shí)間掌握不好會(huì)影響下面知識(shí)的進(jìn)展速度。

2."了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處"學(xué)生實(shí)踐區(qū)別完成后，學(xué)生講解與展

示時(shí)間太長(zhǎng)也影響進(jìn)度，在另一個(gè)班我進(jìn)行對(duì)比區(qū)別，讓學(xué)生和我的進(jìn)行比較，注意自己沒(méi)有發(fā)

現(xiàn)的，這樣效果比較好.

初中信息技術(shù)教案2

課題：《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》

教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤(pán)歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)

的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。

教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，

有的對(duì)鍵盤(pán)操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使匕匕較熟悉鍵盤(pán)的同學(xué)也不是那么全面了解，所

以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)是非常有必要的。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤(pán)的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；

2、了解鍵盤(pán)的分區(qū)，掌握主鍵盤(pán)區(qū)、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律；

3、了解基本功能鍵的使用；

4、了解盲打等打字方法；

5、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤(pán)的歷史由來(lái)和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift,enter的使用

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引入、揭示課題

上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？

（鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫(xiě)板、光盤(pán)磁盤(pán)）

今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備，是哪個(gè)呢？

老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。

有戶(hù)人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊

有的面積大，有的面積小

有的成員多，有的成員少

別看他們不起眼，少了他們真麻煩

（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）

對(duì)，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤(pán)。

板書(shū)：第七課認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

二、歷史引入、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人

去注意鍵盤(pán)是什么時(shí)候發(fā)明的。

如果說(shuō)cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤(pán)--就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人

和電腦的順暢溝通,就是那么重要的一個(gè)小東西,它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。

好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電

腦的出現(xiàn)，鍵盤(pán)也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來(lái)對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?/p>

板書(shū)：L鍵盤(pán)之歷史17141868克里斯托夫

其實(shí)鍵盤(pán)的歷史非常悠久，早在1714年，就開(kāi)始相繼有英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家發(fā)明了各

種形式的打字機(jī)，最早的鍵盤(pán)就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年

美國(guó)人"打字機(jī)之父"克里斯托夫?肖爾斯獲得了打字機(jī)模型的專(zhuān)利并取得了經(jīng)營(yíng)權(quán)，這個(gè)時(shí)

候便開(kāi)始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤(pán)的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤(pán)按鍵即"QWERTY"鍵盤(pán)。

三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵

了解了健盤(pán)的歷史之后，我們?cè)賮?lái)重溫一下剛才的謎語(yǔ)有戶(hù)人家真奇怪房子區(qū)域分四塊。

謎語(yǔ)中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)

板書(shū)：2、鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)

這個(gè)鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤(pán)它畫(huà)下來(lái)。

好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫(huà)出了四個(gè)分區(qū)。

它們分別是主鍵盤(pán)區(qū)，功能鍵區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)。

跟著老師重復(fù)一遍：

很好。那誰(shuí)知道，在這四分區(qū)中，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤(pán)區(qū)）

對(duì)，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤(pán)區(qū)。

板書(shū)：3、主鍵盤(pán)區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤(pán)了呢?#補(bǔ)缺鍵#

主鍵盤(pán)又叫基本鍵盤(pán)區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號(hào)鍵和基本功能鍵組成。

這節(jié)課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看，QWERT,細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了，為

什么這些字母順序會(huì)是QWERT的排序呢?為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因?yàn)檫@

樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?/p>

#大家大膽的猜一下嘛#

其實(shí)，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打

字速度。

在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善，使得鍵盤(pán)的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈

的速度很慢（動(dòng)作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一

起的現(xiàn)象，必須用手工再很/如心的把他們分開(kāi)，嚴(yán)重影響了打字的速度。

為此，制造鍵盤(pán)的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶(hù)投訴。為

了解決這個(gè)問(wèn)題，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法

提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了，把鍵盤(pán)上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不

快。

我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)

課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào).

他們把最常用的0、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的V、J、Y

等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是，這種"QWERT"鍵盤(pán)就誕生了。

直到現(xiàn)在，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序

方法，都無(wú)法推廣沿用，可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大。

四、模擬感受、初識(shí)盲打

這樣的鍵盤(pán)布局真的非常沒(méi)有效率，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)

我們的手指。

兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了"盲打"，把打字速度提高了

三倍以上，后來(lái)專(zhuān)門(mén)發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林第一個(gè)登上太空的人）

板書(shū)：盲打？

什么盲打呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼，開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤(pán)，可以是你的‘手機(jī)

撥號(hào)鍵盤(pán)，可以是你家大門(mén)上密碼鎖的鍵盤(pán)，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢?

好現(xiàn)在我們一起來(lái)輸入110.

好，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤(pán)就可以。

今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤(pán)區(qū)畫(huà)出來(lái)，最好把它背下來(lái)。

五、雙字符鍵、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵,他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？

對(duì)，它們叫雙字符鍵。

板書(shū)：雙字符鍵

我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號(hào)？

對(duì)，在默認(rèn)的情況下,雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。

那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢？

這就要用到剛才我們XX同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵

對(duì)，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。

像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有Ctrl和alt

它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的"開(kāi)始"是一樣的功能。

長(zhǎng)相最特別的回車(chē)enter鍵有兩個(gè)作用，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中

起換行作甩大家應(yīng)該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機(jī)，打字機(jī)有一^附叫"字車(chē)"，每打一個(gè)單詞"字車(chē)"

就向前移動(dòng)一截，當(dāng)打滿(mǎn)一行字符之后，打字的人就要推動(dòng)字車(chē)到原來(lái)的位置。老師也只在電影

里見(jiàn)過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車(chē)，后來(lái)鍵盤(pán)發(fā)展出了能自動(dòng)回車(chē)的鍵。（回車(chē)上的箭頭符號(hào)）

我們的tab鍵和大寫(xiě)字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。

最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ),鍵盤(pán)里的那個(gè)鍵最帥呀？

下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤(pán)區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤(pán)區(qū)。

大家別忘了畫(huà)主鍵盤(pán)區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。

初中信息技術(shù)教案3

在線制作APP

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解APP的制作方法.

2.通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作APP,讓學(xué)生更熟練地掌握制作APP的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的APP,難點(diǎn)是APP的發(fā)布。

教學(xué)建議：

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作APP,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，

建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP.

在線制作APP的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)、金和IU等，建議

老師上課前檢杳哪些APP制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作APP不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老

師可以推薦更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作APP,教材中制作多媒體APP

的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作APP的任務(wù)是《我的班級(jí)》，老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字

資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成APP制作。APP的圖標(biāo)可以用Photoshop制作，也可

以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟

動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果，老師可

以挑選一些較好的APP安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)APP的制作和發(fā)布過(guò)程，了解APP是如何制作出來(lái)的。

2.學(xué)會(huì)制作不用編程的APP.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)了解是如何制作出來(lái)的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的

APPAPPO

教學(xué)建議：

建議本課用1課時(shí)。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)APP程序，因此在本單元的最后兩

課安排學(xué)生制作APP,讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí).制作APP的軟件有很多，本

課選用的軟件是appMaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師

認(rèn)為有更合適的制作的軟件，也可以選用更合適的軟件來(lái)制作本課可以讓學(xué)生選定

APPAPPO

一個(gè)制作APP的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作A叩的任務(wù)可以是故事書(shū)，也可以是班級(jí)

的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作APP的完整過(guò)程，在學(xué)生完成作品后，老U何以將部分制作得較好的

學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給學(xué)生看，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類(lèi)似演示文稿的APP,

制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，難就難在準(zhǔn)備制作APP所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)

備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材，教材中提到

了用"文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音，課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音，該軟件生成的語(yǔ)

音是WAV格式的文件，而叩pMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”

轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成APP制作任務(wù)的過(guò)程中，需要使用不同的軟件,這樣的安排，

有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能.

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

1.APP制作軟件：appMaker.

2.文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。

神奇的二維碼

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)QR碼.

2.會(huì)將各種信息制作成二維碼（QR碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表

達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是制作二維碼,難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)瞼。

教學(xué)建議：

建議本課用2課時(shí)。

第一、二節(jié)用1課時(shí)，第三節(jié)用1課時(shí)。

隨著智能手機(jī)的普及，二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商

場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車(chē)票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)

特別的圖形，學(xué)生一定充滿(mǎn)了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引

導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么？由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)

在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。

QR碼的'原理比較復(fù)雜，本課只簡(jiǎn)單介紹QR碼的主要特點(diǎn)：

(1)QR碼有不同的尺寸大??；

(2)QR碼的結(jié)構(gòu)特征；

(3)QR碼的信息容量；

(4)QR碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓

學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究

學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱幽口學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)

生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái)，并加以點(diǎn)評(píng).

隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀

上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶(hù)一旦掃描

了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的

后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例(例如：資源目錄中的視頻："1-7.2二維

碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”)，讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí)，防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無(wú)毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能

被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就

要特別小心，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏，手機(jī)就會(huì)中毒。

那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：

1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃"。微信基于騰訊大數(shù)

據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶(hù)通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，微信才酷!J斷該網(wǎng)

站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶(hù)可直接訪問(wèn)；如不是則會(huì)被判斷為非安

址，用戶(hù)則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外，

微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶(hù)的手機(jī)。

2.提高自我防范意識(shí)，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼.

在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，

不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開(kāi)，要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟

件進(jìn)行掃描杳看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi).使用二維碼在線支付時(shí)，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)

站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，

盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金，避免造成更大損失。

3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒杳殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件，例如騰訊手機(jī)管家、360

手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

初中信息技術(shù)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、啟動(dòng)fash5的方法，瀛它的界面。

2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫(huà)的方法，并觀看自己所引入的動(dòng)畫(huà).

3、掌握保存文件的方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐不解索能力通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，以入圖層的命名。

教學(xué)方法：

講解法、操作法、演示法等.

三、教學(xué)過(guò)程：

(-)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫(huà)片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在

你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫(huà)片大家想知道這些精美的動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的？

(生：想知道)從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫(huà)的軟件：flash,flash5在生活中有著廣

泛的應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫(huà)，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到.

(二)自主學(xué)習(xí)合作探究

(1)自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工

具及浮動(dòng)面板。

(2)合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫(huà)軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟

件的方法一樣，開(kāi)始一程序一flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入.

師讓生觀察flash5界面并講解：

1、時(shí)間軸：

它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫(huà)的一幀，幀里面裝載看動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編

輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的.編輯狀態(tài)。

2、舞臺(tái)：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái).它是創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)演出的場(chǎng)所。這和以

前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫(huà)布和白紙的方式不同。

有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好

理解，就是我們用繪圖工具畫(huà)的或"導(dǎo)入"的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也

可以是一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫(huà)，在flash5,中叫"影片剪輯"。

繪圖工具：

和我們以前學(xué)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動(dòng)面板要制作一部動(dòng)畫(huà)片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法這了進(jìn)行這些設(shè)置，

flashS中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)

回切換,如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置一默認(rèn)規(guī)劃

命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。

好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作

一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)一大海中的一個(gè)小魚(yú)在游來(lái)游去.

（-）制作動(dòng)畫(huà)

1、啟動(dòng)fash5

2、導(dǎo)入圖片

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚(yú),單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫(huà)

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚(yú)，將它拖入舞臺(tái)，隨意放在舞臺(tái)底部。

（二）預(yù)覽動(dòng)畫(huà)

可通過(guò)“控制”菜單下的"測(cè)試影片"進(jìn)行測(cè)試。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。

學(xué)生操作，教師巡視.

師總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們要多觀察、多動(dòng)腦、

勤動(dòng)手，制作出更好的作品來(lái)，好嗎？

初中信息技術(shù)教案5

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

"信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這

個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,

舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí).有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)

生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主

學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感

性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí).對(duì)于“信息"這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)

并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉

例說(shuō)明信息的一股特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，

2、過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)

信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度.

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息特征的認(rèn)識(shí).

五、教學(xué)難點(diǎn)：

信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱,采用講授法，討論法0

教學(xué)過(guò)程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

一說(shuō)，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息?（舉例）

生1:校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2:觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。

生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。

生4:國(guó)西氏上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。

……師：同學(xué)們舉的例子非常好。

其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周?chē)?/p>

樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定

病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播

的內(nèi)容。

師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其

固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周?chē)嬖诘男畔⒅?，?shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的

聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂(lè)依附于光盤(pán)，……

師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到.

師：這說(shuō)明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在;文字既

可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播

出去，供更多的人分享，而"分享"的’同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體；

（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課

的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮.還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。

師：（課件演示）

2.信息的價(jià)值性。

（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

①能滿(mǎn)足人們精神生活的需要；

②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；

（2）信息可以增值;

（3）信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

生1:（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？

生2:（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多

的信息，使原有信息增值。

師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促

進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用.

師：臺(tái)風(fēng)"維達(dá)"給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)"維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十

分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化.就如：今天來(lái)講，神六的圓滿(mǎn)成功遠(yuǎn)比神一

給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣(mài)，……

生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間

會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多.

師：（課件演示）

3.信息的時(shí)效性

（1）信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。

（2）信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性.

也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是T立同學(xué)聽(tīng)到嗎?電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？

生：儕）不是。

師：大家想一想，我們的周?chē)€有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的形狀……

看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4.信息可以共享

蕭伯納名言

（1）信息資源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。

（3）信息共享不會(huì)丟失、改變。

思考：

1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上

面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？

（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)再生等）

2、信息的眾多特征中,相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的?（共享性）

實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher—>所宙tt

級(jí)文件夾。

教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)

看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化,不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)

踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課

上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

初中信息技術(shù)教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文件夾的作用和基本概念;

2、學(xué)會(huì)建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

教學(xué)過(guò)程：

小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。

-建立新文件夾

在C盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

1、雙擊"我的電腦"圖標(biāo)，打開(kāi)"我的電腦"窗口；

2、在"我的電腦"窗口雙擊（C:），打開(kāi)"輟城二中："窗口；

3、單擊"文件"菜單，將指針指向"新建"，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾"命令；窗

口中出現(xiàn)一個(gè)"新建文件夾圖標(biāo)"。

二、文件夾的重命名

1、選定"新建文彳牛夾”

2、單擊"文件"菜單中的"重命名"命令；

3、在"新建文件夾"框中輸入"小明文件夾”，并按回車(chē)鍵。

三、移動(dòng)文件夾

小明想把保存在"我的文檔"中的"房子”文件移動(dòng)到"小明文件夾"中。

1、選定"房子”文件；

2、單擊"編輯"菜單中的"剪切"命令；

3、打開(kāi)"小明文件夾"窗口，單擊"編輯"菜單中的"粘貼"命令；窗口中顯示"房子"

文件，表明文件已被移動(dòng)。

四、復(fù)制文件

1、選定要復(fù)制的文件"房子"；

2、單擊"編輯"菜單中的"復(fù)制"命令；

3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)"我的電腦"窗口，再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器；

4、單擊"編輯"菜單中的"粘貼"命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議：

文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？

練一練：

在E:盤(pán)建立一個(gè)"我的作業(yè)"文件夾，然后把C盤(pán)上的"小明文件夾“移到里面；

將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中.

文獻(xiàn)摘抄：

如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤(pán)上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這

些文件反色顯示，表示都被選取.

要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT,再單擊最后一個(gè)文

件，松開(kāi)SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的'空白處。

教后小記：

根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過(guò)程中，我采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)

法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中我盡力

引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不斷

激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在

教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

很久以來(lái)我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿(mǎn)意？

現(xiàn)在我明白了，事實(shí)上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問(wèn)題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行

反思：

首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知

識(shí)告訴我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是

心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的

激情，主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為

充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)

相扣，具體的說(shuō)就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)

果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下務(wù)的積極性；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果

一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。

其次：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要

讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣，

從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，以此來(lái)改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動(dòng)去

學(xué)習(xí)的積極性；

再則：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無(wú)論是技術(shù)

好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià)同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生

知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來(lái)的啟始點(diǎn)啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深

刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。

最后：還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求

是的，要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng)，讓他們的虛榮心q導(dǎo)到暫時(shí)的

滿(mǎn)足，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。

初中信息技術(shù)教案7

一、教材分析

本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一

體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓

展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試

用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫(huà)技巧，利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨(dú)特的多種圖

像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作

品。

二、教學(xué)思路

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制

作成有趣的,電腦動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以"動(dòng)畫(huà)"入手，以

"電腦繪畫(huà)"深入教學(xué)，以"編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)"為目的的教學(xué)策略。

三、教學(xué)建議

（-）激趣導(dǎo)入新課

通過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。（或出示電腦動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫(huà)》

（二）探究電腦繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。

2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片，然后運(yùn)用軟件工具，分析4海繪制特征。

3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景.

4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥(niǎo)，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。

5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案，對(duì)比效果。

6.拓展學(xué)生思維能力，運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式，完成獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)4國(guó)的其他身體部位或背

景場(chǎng)景，使畫(huà)面更為生動(dòng)。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

（四）創(chuàng)作展示

集中展示動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。

（五）藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品，為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞）

四、評(píng)價(jià)建議

L能否根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。

2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。

3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

初中信息技術(shù)教案8

分析

本課教材通過(guò)報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在

Word20xx中插入藝術(shù)字的方法,接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說(shuō)明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的

變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)

生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的家》。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框的方法。

2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。

3、利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變

換。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟。

難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改.

教學(xué)過(guò)程

（-）出示任務(wù)

常言道：看報(bào)看題.我們常見(jiàn)的報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面

上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開(kāi)篇的日記中所說(shuō)的那樣，在

Word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一

的封面一在文檔中插入藝術(shù)字（板書(shū)課題）.

（二）實(shí)施任務(wù)

1、引導(dǎo)探究：

請(qǐng)大家看大屏幕,（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的

學(xué)習(xí)，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來(lái)。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家

提供幾個(gè)問(wèn)題，大家在操作過(guò)程中有什么新的‘問(wèn)題，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。

探究問(wèn)題：(出示)

(1)如何打開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框？還有別的方法嗎？

(2)我的word窗口中怎么沒(méi)有"繪圖"工具欄？如何打開(kāi)它？

(3)如何在word文檔中插入藝術(shù)字？

(4)怎樣移動(dòng)藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？

(5)想把藝術(shù)字的文字由“日記本"改成"筆記本”怎么辦？

(6)我對(duì)藝術(shù)字的式樣、顏色不滿(mǎn)意，能換換嗎?怎么換？

(7)春節(jié)人們常貼倒"福"字，意喻"福倒了”.你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒"福"字嗎？

(出示：快行動(dòng)！相信自己能行！)這幾個(gè)問(wèn)題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，

邊看書(shū)邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。

學(xué)生嘗試操作，尋求解決問(wèn)題的辦法。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題和應(yīng)提醒學(xué)生

注意的地方。

2、讓有體會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示操作，師生共同關(guān);塘作過(guò)程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)

上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

(三)升華任務(wù)

讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào)。

學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo)，注意收集有代表性的作品。

初中信息技術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用選項(xiàng)按鈕密牛

知道vb中過(guò)程的含義

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷

摸索中陶冶情操。

前提診測(cè)

vb中敲fl鍵的作用是什么？

導(dǎo)入新課

在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常面臨著選項(xiàng)選擇,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在vb中設(shè)計(jì)選項(xiàng)。

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示操作法

教學(xué)重點(diǎn)

選項(xiàng)按鈕控件

教學(xué)難點(diǎn)

編寫(xiě)代碼、調(diào)試程序

教學(xué)過(guò)程

一、分析演示程序"設(shè)置字體"

二、設(shè)計(jì)程序"設(shè)置字體"

1、設(shè)計(jì)程序界面

1.1創(chuàng)建新工程

1.2設(shè)計(jì)窗體：一個(gè)標(biāo)簽控件，一個(gè)文本框控件，四個(gè)選項(xiàng)按鈕控件，一個(gè)命令按鈕控件。

2、修改對(duì)象屬性

3、編寫(xiě)代碼

打開(kāi)代碼窗口，編寫(xiě)如下代碼：

PrivateSubcmdExit_Click()

End

EndSub

PrivateSuboptHt_ClickQ

txtWenzi.Font="黑體"

EndSub

PrivateSuboptLs_Click()txtWenzi.Font=-隸書(shū)"

EndSub

PrivateSuboptSt_Click()txtWenzi.Font="宋體'

EndSub

PrivateSuboptYy_Click()txtWenzi.Font="幼圓"

EndSub

4、調(diào)試用呆存血

5、生成可執(zhí)行文件

形成性測(cè)試

編寫(xiě)一個(gè)"旅游信息”的程序

小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了vb中的選項(xiàng)按鈕控件，使用它進(jìn)行信息采集。

初中信息技術(shù)教案10

第一節(jié)信息與信息社會(huì)

一、教學(xué)目的與要求：

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

4、了解信息高速公路;

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；

三、教學(xué)方法：

從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)

四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）

簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）

2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后,請(qǐng)學(xué)生自己舉例）

只要我們留意一下周?chē)澜纾蜁?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

十字路口的信號(hào)燈……

教室里的板書(shū)，掛圖……

圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)……

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……

大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

［可用幻燈片展示以上圖片］

（二）新課教學(xué)

"第一節(jié)信息與信息社會(huì)”

解釋?zhuān)?/p>

"一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。"

（三）深入分析

科學(xué)角度研究的信息主甥旨:一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、

聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的‘集合。

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而

這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它.

”二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊

技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。"

［利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)］

”1、信息的獲取“

人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的;

電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電

子感測(cè)裝置來(lái)獲取。

"2、信息的傳遞"

信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠(yuǎn)飛——＞報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播一＞微波、光纜、衛(wèi)星、

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

“3、信息的處理"

信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,

如繪制圖形、打印報(bào)表等。

電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。

"三、信息社會(huì)"

人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,

是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社

會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì).

"信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?！?/p>

信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和就破。

"四、信息高速公路

'信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線,

集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）

的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)."

［利用電腦展示什么是信息高速公路］

（四）小結(jié)：

1、什么是信息？

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

3、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？

4、什么是信息高速公路？

初中信息技術(shù)教案11

［教學(xué)目的］

理解數(shù)據(jù)排序的意義，能根據(jù)問(wèn)題需要設(shè)置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單

關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序操作.

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.對(duì)主要關(guān)鍵字的選擇。

2.正確理解排序條件的不同選擇對(duì)排序結(jié)果的影響.

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

一、復(fù)習(xí)連續(xù)單元格的選定。

二、新知。

1引入課題

老師這里有一張數(shù)據(jù)表，記錄的是某日我國(guó)部分城市的天氣情況，有城市名稱(chēng)，最低氣溫,

最高氣溫，溫差等數(shù)據(jù)。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)還沒(méi)有進(jìn)行。一般情況下，我們?yōu)榱烁玫姆治鰯?shù)據(jù),

會(huì)按一定的規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，排列，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的"數(shù)據(jù)排序"。

板書(shū)：數(shù)據(jù)排序

2排序方法

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把表格中城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行排序。天氣日?qǐng)?bào)表格在桌面，大家可以

在36頁(yè)做中學(xué)找到操作步驟。

請(qǐng)一名學(xué)生演示步驟，并說(shuō)出過(guò)程。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)其操作步驟：

板書(shū)：

步驟：數(shù)據(jù)肩排序a設(shè)置主要關(guān)鍵字a升序或降序a確定

3主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字

岡！I才我們對(duì)城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行了排序，選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（D列的標(biāo)題

“最高氣溫".）那么如果選擇的主要關(guān)鍵字不同，排序的結(jié)果會(huì)有怎樣的變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)

們分組來(lái)進(jìn)行探究。我們分成三個(gè)組請(qǐng)第一組選擇的主要關(guān)鍵字用"最低氣溫"，第二組用"溫

差”，第三組用“污巡B數(shù)"作為主要關(guān)鍵字，選擇升序，請(qǐng)大家注意觀察南寧這個(gè)城市在排序

中位置的變化.

板書(shū)：

城市主要關(guān)鍵字所在行

最高氣溫第14行

最低氣溫第20行

南寧溫差第9行

污染指數(shù)第3行

引導(dǎo)學(xué)生從中得出結(jié)論：選擇不同的,排序關(guān)鍵字，將會(huì)產(chǎn)生截然不同的排序結(jié)果。

4主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字

回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格,大家還記得排序時(shí)選擇的主要關(guān)鍵字是什

么？（"最高氣溫”.）

不過(guò)有幾個(gè)城市的最高氣溫是相同的這時(shí)不但要表格中的數(shù)據(jù)要“最高氣溫”值按從高到

低排序，而且當(dāng)最高氣溫相同時(shí)，溫差小的城市要排在前面，那么應(yīng)該怎么做？請(qǐng)你試一試。課

本37頁(yè)"馬上行動(dòng)”也給了小提示。

請(qǐng)完成的同學(xué)教師機(jī)演示，大家鞏固操作步驟。

5改變排序選項(xiàng)

之前的排序任務(wù)，我們采用的都是默認(rèn)的排序選項(xiàng)，下面大家翻到課本39頁(yè)的馬上行動(dòng),

學(xué)習(xí)改變排序選項(xiàng)的方法，有三個(gè)操作要求，請(qǐng)你注意觀察每次操作后表格的變化。

6:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

三、課后反思：

本節(jié)課的內(nèi)容不難，所以通過(guò)一張有全國(guó)部分城市天氣日?qǐng)?bào)信息的表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

練習(xí)完成排序操作的教學(xué)。

整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)學(xué)生多能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。

教師課堂上的語(yǔ)言提問(wèn)較平淡，目的性不明確。課堂連接不是很好，拓展方面可以再加強(qiáng)，

讓學(xué)生明白電子表格在生活中的運(yùn)用。

初中信息技術(shù)教案12

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的CPU、硬盤(pán)、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的

主要功能。

(2)能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

(3)掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。

二、教學(xué)重點(diǎn)

把握計(jì)算機(jī)硬件的主