2024年《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

2024年《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)篇（精品）

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇（精品）

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單

位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是

我收集整理的《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口

語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。

2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。

3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5.閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、完成習(xí)作。

三、課前準(zhǔn)備：

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.《成語(yǔ)故事》。

四、教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

在本組教材中，我們認(rèn)?只了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，

如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)

民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們

敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1.提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)

的同學(xué)。

5.各小組推選T立代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三、全班交流

1.各組代表輪流說(shuō)，頸同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩

之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某TB分內(nèi)容，

也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得直實(shí)自然.

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄"和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把

這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文箕。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容

要具體，語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1.回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2.回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

四、習(xí)作

1.學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2.要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

五、評(píng)議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需

要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)

人物特點(diǎn)等。

六、譽(yù)抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀文中的'三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。

2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱(chēng)

謂）

3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4.想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種

作用？

二、日積月累

1.自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從

反面寫(xiě)缺乏意志的后果）

3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

三、閱讀

1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里"的含義。

2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)

口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2、在口語(yǔ)交際的基砧上寫(xiě)一篇習(xí)作，要把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容具體,

語(yǔ)句通順，寫(xiě)完以后要認(rèn)真修改。

3、了解引號(hào)的作用。

4、積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5、閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；

2、在口語(yǔ)交際的基砧上寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)完以后指導(dǎo)認(rèn)真修改。

教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、了解自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、《成語(yǔ)故事》。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

本組教材都是寫(xiě)人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，他們?cè)谧非蟪晒Φ倪^(guò)程中，

都閃爍著執(zhí)著專(zhuān)注、堅(jiān)持不懈的精神光輝。有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫

注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我

們肅然起敬.大家還記得羅丹的一句名言嗎？"美是到處都有的.對(duì)于我們的.眼睛，不是缺少

美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼鋵?shí)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有很多值得我們

敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1、提出要求：

要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3、小組內(nèi)每位同學(xué)都要說(shuō)一說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比。

4、小組評(píng)選：

一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三、全班交流

1、各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲

音響亮，情感濃厚。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，

也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄"和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把

這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容

要具體，語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1、回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組用說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

四、習(xí)作

1、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2、要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

五、評(píng)議

1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方

需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段參加全班交流。

4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

六、眷抄習(xí)作

編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思.

2、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的

稱(chēng)謂）

3、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一

種作用？

二、日積月累

1、自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)：

（都是描寫(xiě)精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）

3、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

三、自主閱讀《鵬程萬(wàn)里》成語(yǔ)故事

1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，結(jié)合插圖初步體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)月成語(yǔ)造句。

4、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，積累幾組意思相反的詞，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)

的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過(guò)選擇近義詞，說(shuō)句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積

累.

3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的"導(dǎo)游"角色，增強(qiáng)收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：積累近義詞、反義詞。

教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、課件出?。?/p>

進(jìn)一退

安全一危險(xiǎn)買(mǎi)賣(mài)

正一反

復(fù)雜一簡(jiǎn)單

2、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。3、請(qǐng)同學(xué)演一演,理解詞

語(yǔ)的意思。

4、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。5、你是用什么好辦法記住這些生

字的？6、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。7、給生字找朋友。

8、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞。

課件出示：

有——

K=3_____

FRJ

-

干;^——

吵鬧----

細(xì)心一

（二）、我會(huì)選

1、課件出示

美麗

有名

中央

非常

中心

著名

特別

施宜

2、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、做游戲：雞媽媽找小雞。

第一排詞語(yǔ)為雞媽媽?zhuān)诙旁~語(yǔ)為小雞，找對(duì)了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對(duì)近義

詞：課件出示：

美麗——漂亮

有名一著名

中央——中心

特別一非常

4、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞：

涼快——

也許——

辦法一

____

IRJZ\

（三）、仿照例句說(shuō)句子

1、出示例句：

課件

花壇真漂亮啊!我要?巴它拍下來(lái)。

2、為什么“我要把它拍下來(lái)"？用上"因?yàn)閄XXXX所以XXXXX"。

3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。

4、課件出示："北京真XXXXX啊!我多么想XXXXXX。"你會(huì)說(shuō)嗎？

5、說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話，出示"XXX真XXX!我XXX。"說(shuō)說(shuō)自己的感受，爭(zhēng)取跟同學(xué)不一樣。

(四)、我會(huì)讀。

1、課件出示：詩(shī)歌，配音。

2、學(xué)生自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生展示讀(配樂(lè)朗讀)

4、多種方式練讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

(五)、交際口語(yǔ)。

1、情景談話，引出話邈。

(1)小朋友們，你們喜歡旅游嗎?你們看過(guò)故宮，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎?你們游覽過(guò)杭州西湖，爬

過(guò)泰山嗎?今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

(2)出示祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的配樂(lè)課件。

(3)小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說(shuō)說(shuō)你們到了什么時(shí)候地方，看到了什么？

2、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)口語(yǔ)交際。

讓孩子們拿出課前收集到的祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊(cè)或其他文字資料在組內(nèi)交流。

3、全班交流，競(jìng)選"最佳導(dǎo)游"和"最佳游客"。

(1)“最佳導(dǎo)游"的標(biāo)準(zhǔn)：

熱情大方地向大家作介紹，語(yǔ)言清晰,流暢，讓“游客"能聽(tīng)懂你說(shuō)的'話，并希望自己能

到你的景點(diǎn)旅游。

(2)"最佳游客”的標(biāo)準(zhǔn)：

認(rèn)真耐心地聽(tīng)取“導(dǎo)游”的介紹，所提的問(wèn)題與景點(diǎn)有關(guān)，并且能提一些建設(shè)性建議。

4、小結(jié)：我們的祖國(guó)地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，

那就趕快到課外書(shū)中去暢游吧!這樣，你將成為一名快樂(lè)的旅行家。

(六)、展示臺(tái)：

1、在小組內(nèi)展示，交流自己的作品。

2、全班根據(jù)內(nèi)容的不司，分塊展示作品。

3、請(qǐng)給你喜歡的作品和同學(xué)評(píng)星級(jí)。最后，評(píng)選出"識(shí)字大王"、"小小收藏家"、"小

小舞蹈家"、"小小歌唱家"。

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)口語(yǔ)交

際能力。

2、通過(guò)練習(xí)編童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)“日積月累”發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。

4、通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)"謊、笛"等8個(gè)生字.

5、讀成語(yǔ)故事，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動(dòng)的童話故事。并能使用簡(jiǎn)單的修辭手

法，注重對(duì)想象能力的培養(yǎng)。

3、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問(wèn)題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

提出問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的'資料。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛(ài)的童話故事。搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片與資料。

3、教學(xué)課件。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入，引出交際話題。

生活中你可能會(huì)有不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻

璃又麻煩又不安全------想一想，你有過(guò)嗎？想過(guò)怎么解決嗎？在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種

各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問(wèn)題。今天我們交際的話題就是"動(dòng)腦筋

解決問(wèn)題"。

二、遭遇問(wèn)題，想方設(shè)法。

1、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。（出示課件：處處都有

創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。）（課件二、三）

2、想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處?

3、組內(nèi)提出問(wèn)題，作好記錄。

4、選一個(gè)大家感興趣的，討論改進(jìn)方案。

5、推選發(fā)言人代表小組全班交流。

提醒注意：說(shuō)的：交流時(shí)說(shuō)話通順、連貫?？邶X清楚，大方自然。聽(tīng)的：要專(zhuān)心致志，能提

出自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方。（課件四）

四、評(píng)選出"最佳提問(wèn)獎(jiǎng)"、"最佳力'法獎(jiǎng)"和"最佳表達(dá)獎(jiǎng)”

五、總結(jié)收獲，提出希望：

希望做個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)事事處處留意生活中的問(wèn)題，做一個(gè)善于動(dòng)腦的人。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、你讀過(guò)哪些童話故事?喜歡童話故事嗎？為什么？（出示學(xué)生熟悉的童話。）（課件五）

2、在童話故事里一塊石頭可以讓人聽(tīng)懂動(dòng)物的話，?一朵七色花可以實(shí)現(xiàn)孩子的任何愿望……

世間萬(wàn)物在童話的世界里都有了人類(lèi)的善與惡。

3、說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事最大的特征是：用豐富的想象力，賦予動(dòng)

物、植物等物體人的感情；有有趣的內(nèi)容；童話故事中善惡分明。

4、我們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事。這次習(xí)作就是創(chuàng)編童話故事。

二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、方法指導(dǎo)：

A、選擇自己熟悉的成物做主人公；重點(diǎn)想象它們之間可能發(fā)生的事；確定題目。（提醒：

主人公不能過(guò)多，題目要簡(jiǎn)潔。）

B、"故事"要注意說(shuō)清楚：什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事以及事情是怎么發(fā)生、怎

么發(fā)展的？結(jié)果又是怎樣的？

C、你想通過(guò)這個(gè)“故事"告訴大家一個(gè)什么"道理"？這個(gè)"道理"可以直接寫(xiě)出來(lái)，也

可以蘊(yùn)含在故事里面。

D、通過(guò)對(duì)“人物"語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的描寫(xiě)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)。（課件六）

2、把自己想象的故事寫(xiě)下來(lái)。

三、組內(nèi)交流展示，互相學(xué)習(xí)，互相修改。

四、評(píng)價(jià)。

五、譽(yù)寫(xiě)作文。

第三課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示"我的發(fā)現(xiàn)"，（課件七）

2、自讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

3、同桌互讀，正音。

4、從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。

5、再說(shuō)一些意思相反的詞。

6、選擇其中一組反義詞造句。（將一對(duì)反義詞置于一個(gè)句子中。）

二、讀讀背背

1、出示課件"讀讀背背"。（課件八）

2、自讀，看誰(shuí)能很快地背下這些八字成語(yǔ)。

3、這些成語(yǔ)什么意思？告訴了我們什么？

4、交流詞義。（課件九）

5、集體讀、背。

6、在小組里檢查背誦，

三、連連認(rèn)認(rèn)

1、出示課件，讀一讀，組組詞。

2、連一連，讀一讀。

3、全班交流訂正。

4、認(rèn)讀生字，根據(jù)偏旁猜測(cè)字義。

5、擴(kuò)詞練習(xí)

四、成語(yǔ)故事。

1、自由地小聲讀讀"刻舟求劍"。

2、想一想:那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？從這個(gè)故事中想到了什么？

3、學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事。

4、講講自己知道的別的成語(yǔ)故事。

五、總結(jié)。

口語(yǔ)交際：動(dòng)腦筋解決問(wèn)題

習(xí)作：編寫(xiě)童話

日積月累：八字成語(yǔ)

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)

8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。（重點(diǎn)）

2.區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。（重點(diǎn)）

3.了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

4.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)"床、左、居、包"四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培

養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（難點(diǎn)）

5.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。（重點(diǎn)）

6.和大人一起正確、流有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

課前準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。（教師）

2.漢字偏旁部件的字卡。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字

引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找朋

友的游戲吧?。凇⑸?、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。）

1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。

哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？

同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。

2.指生匯報(bào)認(rèn)讀生字，

吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

（1）每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的?

（2）用生字組詞或者說(shuō)一句話。

3.齊讀這八個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)讀。

4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？

學(xué)生舉例：工+力二功片+反二版

超■走二召跳-足二兆

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字

的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三，學(xué)會(huì)更多的生字。

二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1.比一比，填一填：

導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們

繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找"火眼金睛"的小朋友。到底是哪位小

朋友呢？

明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小

朋友才稱(chēng)得上"火眼金睛"喲！

出示漢字：好牛已一己刀一力人一入

每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出"火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

全班齊讀詞語(yǔ)。

小結(jié)：遇到這樣類(lèi)似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，干

萬(wàn)不要弄混他們。

2.展開(kāi)想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：

指生讀書(shū)中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同

學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面。

選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

和小組同學(xué)互相交流。

指生發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

把你喜歡的造句寫(xiě)在練習(xí)本上。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，

學(xué)會(huì)正確應(yīng)用，使語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

三、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格

里示范寫(xiě)出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書(shū)寫(xiě)順序。

2.集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左上包圍）按照什么順序?qū)懙?？最后一個(gè)字是什

么結(jié)構(gòu)的字？（右上包圍）按照什么順序?qū)懙模?/p>

3.小結(jié)寫(xiě)字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。

4.除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫(xiě)

得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撇長(zhǎng)里出框。

5.學(xué)生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫(xiě)。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。

6.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7.師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書(shū)寫(xiě)

口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)字要求是：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁

部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字

習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)

則，而且要觀察這類(lèi)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能

力，并養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、日積月累

1.導(dǎo)學(xué)："你一定要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)？""你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師！"小朋友

們，這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì),就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn).

這些話，在很早很早以前，很多名人就說(shuō)過(guò)了，不過(guò)說(shuō)的稍有不同。

2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

課件出示“日積月累”中的名言。

⑴一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流?山

(3)三比：指名領(lǐng)讀。

(4)交流對(duì)句子的理解。

(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)

(6)嘗試背誦。

3.拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

設(shè)計(jì)意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言

積累換成比賽游戲促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“厭學(xué)"到"爰學(xué)"，

由"愛(ài)學(xué)"到"學(xué)會(huì)"，由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的

二、和大人一起讀

1.引出主題，激起興趣。

教師：你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起嚇一首

兒歌《孫悟空打妖怪》。

2.教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

Q)你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)"咚、空"等字押韻的規(guī)律。

3.弓I導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒.

教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏

地敲擊樂(lè)器，一邊流利愉快地念兒歌。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。

設(shè)計(jì)意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與

下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌

中正、反兩面人物的不同情感。

三、課后延伸，親子讀詩(shī)

把這首兒歌推薦給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒湍阋黄鹩每鞓?lè)的形式朗讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文閱讀不能局限于課堂，要把學(xué)生的興趣延伸到課外，通過(guò)親子閱讀，進(jìn)一步

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思

1,能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)氯此通過(guò)創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活

動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會(huì)用

生字，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

2.幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書(shū)寫(xiě)筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.積累的古詩(shī)和課堂古詩(shī)學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩(shī)只要求朗讀得正確、流有感情，

對(duì)照插圖，自己發(fā)揮想象，詩(shī)意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀興趣，擴(kuò)大閱讀積累.讓語(yǔ)

文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的"樂(lè)園"。

4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這前方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī)，在這

個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地參

與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，完成積累。

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。

2、認(rèn)讀新詞。

教學(xué)用具：投影片

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、投影出示三個(gè)句子

①丹丹回頭一看,原來(lái)是小藝。

②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿(mǎn)族。

③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的?是示語(yǔ)，想想三句話中"回"字的意思。

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、集體查字典，了解"回"的幾種解釋。

①還，走向原來(lái)的地方。

②掉轉(zhuǎn).

③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。

④答復(fù)、答報(bào)。

⑤量詞、指事件的次數(shù)。

⑥回族，我國(guó)少數(shù)民族名。

5、再讀句子，選擇"回"在句子中的準(zhǔn)確意思。

句①："回"是掉轉(zhuǎn)的意思。

句②："回"是回族的意思。

句③：是量詞，指事情的件數(shù)。

6、學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。

7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)

境理解字的意思，提高閱讀能力。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、學(xué)生借助拼音讀生詞。

2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。

3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。

5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱(chēng)，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，

制成詞卡。

三、課堂練習(xí)

1、投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思：

①花

妹妹穿著T?；ㄒ路?

公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。

我花了五元買(mǎi)了一支鋼筆。

②火

早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起。

看到我的成績(jī)，爸爸發(fā)火了。

我軍向敵人猛烈開(kāi)火。

2、字、音連線：

zaogudshaochanhutang

湯壺灶鍋勺鏟

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、圍繞"成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

3、發(fā)現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。

4、熟讀背誦名言，養(yǎng)或積累的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞”成長(zhǎng)的故事"這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

教學(xué)用具：實(shí)物投影儀

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

1、在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了"成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大

家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘?/p>

吧!

2、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

3、根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。

a、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。b."從《烏塔》想起的"可

把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的'束

縛。

c.圍繞“如何與周?chē)私煌?或"怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小

型辯論會(huì)，搜集資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。

4、按確定的方案進(jìn)行演練。

5、全班交流。

6、共同評(píng)議。

a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

b.談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。

作業(yè)：

把自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

一、認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn).

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

1、寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待楚，

注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫(xiě)具體。

2、"從《烏塔》想起的"中"想"的內(nèi)容從何而來(lái)呢?

a、"想"從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐

E更賣(mài)懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

b."想"從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要

事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。c."想"從豐富的聯(lián)想中來(lái)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題,

可以由這些問(wèn)題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。

3、寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)

寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問(wèn)題時(shí)要悄意切，要用事

實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。

尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。

五、譽(yù)寫(xiě)作文。

教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)8

語(yǔ)文園地七

1.肯維確認(rèn)讀"灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖"9個(gè)生字.

2.復(fù)習(xí)部首查字法；

積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚

繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的

有趣。

3.學(xué)習(xí)抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。

4.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

5.能正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來(lái)。

6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受其樂(lè)趣。

重點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)部首查字法；

積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚

繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景；

學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

3.背誦《數(shù)九歌》。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。

L字詞教學(xué)教學(xué)”識(shí)字加油站”時(shí)，教師可以利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)

清字形。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個(gè)四字詞語(yǔ)時(shí)，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞

語(yǔ)所描述的不同景象，緊扣詞語(yǔ)的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自

己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫(xiě)的情景。"展示臺(tái)"中的易錯(cuò)字、形近字、同音字、同音形近字的教學(xué)，

可以進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境比較辨析。

2.朗讀積累"日積月累"安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不

作過(guò)高要求，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動(dòng)作演示，讓學(xué)生體會(huì)

從"不出手"到"耕牛遍地走”的變化過(guò)程，從而幫助學(xué)生理解背誦?！斗植磺迨区嗊€是霞》是

一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展繞口令比賽，做到語(yǔ)言流暢，

音調(diào)準(zhǔn)確。

3.表達(dá)寫(xiě)話二年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫(xiě)話的一些技巧，但是，單憑提供的圖畫(huà)，部分

學(xué)生可能還無(wú)法獨(dú)立確定故事的主要內(nèi)容，所以就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生

展開(kāi)思維，完成寫(xiě)話。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用

教師提供的詞語(yǔ)，對(duì)老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫(xiě)，力求把故事寫(xiě)得生

動(dòng)有趣。

1.預(yù)習(xí)提綱(1)借助拼音和圖畫(huà)讀詞語(yǔ)、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》。

(2)用部首查字法查"于、久"。2?多媒體課件、字詞卡片教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目

標(biāo)：

1.認(rèn)讀"灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖"9個(gè)生字。

2.借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象、感受詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.課件出示祖國(guó)風(fēng)景侵片，播放關(guān)于祖國(guó)大好河山的視頻。

2.我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，今天，老師就和大家一起去感受祖國(guó)不同地方的風(fēng)景。

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。同時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。

二、識(shí)字加油站。

1.課件分組出示圖片：①海灘、椰樹(shù)、貝殼；

②沙漠、胡楊、駱駝；

③高原、雪蓮、駿馬；

④懸崖、青松、雄鷹。

2.課件分組出示事物的名稱(chēng)：①海灘、椰樹(shù)、貝殼;

②沙漠、胡楊、駱駝；

③高原、雪蓮、駿馬；

④懸崖、青松、雄鷹。

學(xué)生認(rèn)讀，老師指正。

3.學(xué)生思考，教師指名讓學(xué)生說(shuō)每組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么地方的風(fēng)景。

師：這四組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個(gè)詞語(yǔ)介紹了

典型的t也貌，第二個(gè)詞語(yǔ)是代表性的植物，第三個(gè)詞語(yǔ)是代表性的動(dòng)物。

4.課件出示生字：

椰y?殼k6漠md駱I(yè)u6駝tu6駿jCin懸xu臺(tái)n崖y2Q)自由拼讀、指名帶讀、齊讀.

(2)去掉拼音后，開(kāi)火車(chē)讀。師生評(píng)議誰(shuí)讀得最好。

(3)指名學(xué)生來(lái)給生字口頭組詞。

設(shè)計(jì)意圖：

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)圖片欣賞、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高識(shí)字

效率。

三、字詞句運(yùn)用。

L檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，指名說(shuō)用部首查"于、久"的步驟。教師點(diǎn)評(píng)。

2.課件播放查字過(guò)程：首先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數(shù)數(shù)這個(gè)

字除去部首有幾畫(huà)在相應(yīng)的筆畫(huà)下找到這個(gè)字根據(jù)這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了.

3.課件出示：虧、申、丹。

(1)學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想想查什么部首。

(2)交流明確：這三個(gè)字都是獨(dú)體字。獨(dú)體字一般查首筆畫(huà),首筆畫(huà)就是它的部首,然后找

到部首所在的頁(yè)碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，在相應(yīng)的筆畫(huà)下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面

的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了。

4.開(kāi)展比賽,看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小

紅花。

小結(jié):這節(jié)課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識(shí)了很多字詞，還復(fù)習(xí)了部首查字法。

那么，下節(jié)課我們還會(huì)欣賞什么呢?同學(xué)們猜一猜，為下節(jié)課做做準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：

是識(shí)字學(xué)詞的重要手段。通過(guò)課件示范的過(guò)程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的識(shí)字能力。

第2課時(shí)1.積累8個(gè)描寫(xiě)天氣的四字詞語(yǔ)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大致了解詞語(yǔ)的意思。

2.能體會(huì)擬人句的有趣之處。

3.閱讀繞口令，感受說(shuō)繞口令的情趣。

一、字詞句運(yùn)用。

1.課件出示：

云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀，

教師指正。

(2)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

(3)課件出示詞語(yǔ)情境圖片，指名學(xué)生選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)該詞語(yǔ)描述的情景。教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)習(xí)擬人句.

(1)課件出示句子一：

"我要把大海藏起來(lái)。"霧把大海藏了起來(lái)。

學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語(yǔ)氣中體會(huì)霧的淘氣和頑皮。

(2)課件出示句子二：

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上;

又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的動(dòng)作中體會(huì)風(fēng)的活潑可愛(ài)。

(3)學(xué)生齊讀。

小結(jié)：同學(xué)們，把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予了它們?nèi)说膭?dòng)作或思想感情，這就是擬人的修

辭手法。

(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說(shuō)擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。

(5)課件出示太陽(yáng)露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)擬人句。教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合圖片、聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)能讓學(xué)生記憶深刻，用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，更能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言

表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作關(guān)注句子的特點(diǎn)，體會(huì)句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)能力。

二、我爰閱讀。

1.自由讀這首繞口令，注意每一行的"施"或"鴨"，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的

聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流?IJ。

2.教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地、快速地朗讀。

3.課件出示“五彩霞"和"麻花鴨”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解。

4.圖文對(duì)照，再讀繞口令，邊讀邊思考：這個(gè)繞口令描寫(xiě)了什么樣的情景?師：天上飄著美

麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中

嬉戲，更加難以分辨哪里是霞,哪里是鴨。

5.分組讀、齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：

讀準(zhǔn)“霞”和“鴨〃的發(fā)音是學(xué)習(xí)這首繞口令的重點(diǎn)，通過(guò)自讀、分組讀、齊讀等多種形式

的讀和想象情景，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。

第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，敘述故事。

2寸爪住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素，把故事完整地寫(xiě)出來(lái)。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

（猜一動(dòng)物）

青天白日睡大覺(jué)，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪嘀哺叫，老鼠聽(tīng)了心就跳。

（猜一動(dòng)物）

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀

察貓和老鼠的表情做好鋪墊。

二、觀察圖畫(huà)。

1.課件出示課本圖片。

課件出示：

請(qǐng)學(xué)生觀察：圖片中有什么呢?（老鼠、電腦、屏幕中的貓）

2.弓|導(dǎo)學(xué)生雙察小老鼠和貓的表情和動(dòng)作，提問(wèn)：可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?課件出示：

小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計(jì)意圖：

看圖寫(xiě)話首先要認(rèn)真觀察,觀察要有順序，有重點(diǎn)。通過(guò)"從整體到具體"的觀察順序，學(xué)

生能有條理地觀察畫(huà)面，做到心中有數(shù)。

三、想象說(shuō)話。

1.為什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會(huì)在電腦旁?貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦里?（先小組

交流，然后匯報(bào)反饋）

預(yù)設(shè)：

生1:老鼠想偷點(diǎn)奶酪，輕輕跳上灶臺(tái)，東尋西找，也沒(méi)找到一點(diǎn)兒奶酪。它只好失望地跑

到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo)，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2:

天黑了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開(kāi)心地玩起了游戲，他雙手飛

快地敲打著鍵盤(pán)，雙眼一動(dòng)也不動(dòng)地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓

臉……2.想什么?說(shuō)什么?做什么?仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動(dòng)作，想象一下它們心里分別在

想什么，會(huì)說(shuō)什么，準(zhǔn)備做什么。

課件出示：

老鼠看見(jiàn)貓，嚇得XXXXXXXXXX，心想：XXXXXXXXXXoXXXXXXXXX地說(shuō)：

"XXXXXXXXXXXXXXXX。"貓看見(jiàn)老鼠，xxxxxxxxxxxxxo

3."最后……”請(qǐng)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。（貓吃了老

鼠?貓沒(méi)吃老鼠?他們成了朋友?……）

4.同桌交流講故事。指名說(shuō)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出："語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能

力」引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫(huà)面變得動(dòng)起來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有利于開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、編寫(xiě)故事。

課件出示：

寫(xiě)前提示：

①故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

②注意寫(xiě)好小老鼠?口貓的神態(tài)、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言。

③給故事起一個(gè)亮麗的題目。

④注意寫(xiě)話格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

學(xué)生動(dòng)筆編寫(xiě)故事，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽(tīng)、寫(xiě)話、評(píng)價(jià)，四位一體，

有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。

第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流避免寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

一、展示臺(tái)。

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字嗎?如果經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來(lái)

學(xué)習(xí)如何避免寫(xiě)錯(cuò)別字的方法吧。

（二）課件出示第一組詞語(yǔ)：

課件出示：

棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜1.開(kāi)火車(chē)讀，教師點(diǎn)評(píng).

2.學(xué)生交流記住加點(diǎn)字的'方法，從而準(zhǔn)確把握字形。

3.把加點(diǎn)字在紙上寫(xiě)一遍。

（三）課件出示第二組詞語(yǔ)：

課件出示：

紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字。

2.對(duì)比觀察加點(diǎn)字，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)記住字形。

"紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)，"低"的右邊下面有一點(diǎn)；

"士"的第二橫短，‘土"的第二橫長(zhǎng)；

"今"的下面沒(méi)有點(diǎn)，"令"的下面有一點(diǎn)。

3.把這六個(gè)詞語(yǔ)在紙上寫(xiě)一遍。

（四）課件出示第三組詞語(yǔ)：

課件出示：

帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見(jiàn)正在1.指名帶讀，教師點(diǎn)評(píng)。

2.比較加點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。

3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。

（五）課件出示第四組詞語(yǔ)：

課件出示：

果園圓心汽水氣體情晴天1.齊讀詞語(yǔ)。

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以

從偏旁區(qū)分它們的意思。

3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。

師小結(jié)：防止寫(xiě)錯(cuò)別字的方法有：將正確的字抄在改錯(cuò)本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等.

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，源于他們對(duì)生字的字音、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知。因此，針對(duì)不同的

情況，就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)字形、記住字形。

二、日積月累。

1.課件出示《數(shù)九歌》，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2.教師講解關(guān)于數(shù)九的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天。"九九"是我國(guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為

適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入"數(shù)九"。以后每九天為一個(gè)單位，這就是所

謂的"九"，過(guò)了九個(gè)"九"，即為"出九"，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。

3.再讀《數(shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。

4.背誦《數(shù)九歌》。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》，首先必須讀準(zhǔn)字音；

其次，因?yàn)檫@首兒歌包含的數(shù)九文化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以教師應(yīng)適時(shí)引入相關(guān)資料,

讓學(xué)生對(duì)數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦。

"語(yǔ)文園地七"安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容，即"識(shí)字加油站""字詞句運(yùn)用""寫(xiě)話""展示

臺(tái)""日積月累"和“我愛(ài)閱讀"。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：

1.落實(shí)雙基，提高能力。

為了落實(shí)教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí)，我通過(guò)圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀句的興趣，

并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。在教學(xué)"展示臺(tái)"時(shí)，我更多的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生

字的不同，自己總結(jié)方法，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)""時(shí)，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)

過(guò)的獨(dú)體字，通過(guò)親自操作得到技巧，然后再練習(xí)就顯得得心應(yīng)手了.

2.引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。

"想象”主要體現(xiàn)在教學(xué)"寫(xiě)話”中。起始階段的寫(xiě)話練習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣。

因此，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，接著鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，最后形成書(shū)面作業(yè)，

這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達(dá)的難度。

3.理解積累，加強(qiáng)閱讀。

本次積累的是一首歌謠和一首繞口令?！稊?shù)九歌》包含的數(shù)九文化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較陌生，

因此我對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單地講解。講解后，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。在教學(xué)繞口令時(shí)，我

利用圖片講解，幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生把握好節(jié)奏和速度進(jìn)行朗讀、背誦，

強(qiáng)化了閱讀積累。

在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是拓展的內(nèi)容還不夠。我們不能就

教材教教材，而應(yīng)該以教材為本，盡量最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間。

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)9

課前準(zhǔn)備

①多媒體課件。

②識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。

③競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。

④讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

我的發(fā)現(xiàn)

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。

①激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢？出示"回"字，用"回"字來(lái)組詞。

②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話，然后把你

的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

③結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。

（采用換詞法理解第1、3句中的"回"字）

④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用"打"字練習(xí)組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。

日積月累

①讀讀認(rèn)認(rèn)

a、激趣:老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱(chēng)。

（課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ)）

b、小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。

c、比一比。

小組開(kāi)火車(chē)讀詞比賽，比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。

同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最棒。

d、認(rèn)讀生字

剛才我們認(rèn)識(shí)的'詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。

課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

小組內(nèi)互相讀一讀生字。

老師用生字卡抽查。

聽(tīng)字音舉卡片。

小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？

②讀讀背背

a、引入：成語(yǔ)是我國(guó)百言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受

到啟發(fā).

b、小組內(nèi)練讀成語(yǔ)。

c、比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。

（老師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答,

哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂）

d、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。

e、擴(kuò)展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)？

口語(yǔ)交際

①看圖了解圖意。

a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀察，

說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

b、自己看圖、理解圖意。

c、在小組且內(nèi)練說(shuō)。

②續(xù)編故事。

a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。

b、列出學(xué)生想的辦法。

c、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好.

d、把續(xù)編的故事講給同桌聽(tīng)。

e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)，評(píng)出"故事大王"。

③擴(kuò)展延伸。

a、自主畫(huà)了一幅或幾幅畫(huà)，然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

b、與同學(xué)交流自己畫(huà)或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。

展小臺(tái)

①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。

②每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。

③辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

②認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

③能看懂圖畫(huà)的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想tl辦法，并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。

④能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。

⑤樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課