全國初中歷史賽課一等獎歷史七年級上冊（人教2024年新編）《溝通中外文明的絲綢之路》課件

第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固課程標準：了解張騫通西域和絲綢之路的開通，理解其對推動中外經(jīng)濟、文化交流的意義。光武帝-劉秀

學生導入容易受傷經(jīng)常遷徙食物不穩(wěn)定張騫是手游《征服與霸業(yè)》中的武將，張騫為3星級、2統(tǒng)御值、九州陣營武將。設計原型為中國漢代杰出的外交家、旅行家、探險家，絲綢之路的開拓者張騫。壹·張騫通西域?qū)W習任務一：張騫通西域時空觀念v自主學習Q1：閱讀教材第78頁的內(nèi)容，描述西域的地理位置。

西域——現(xiàn)今玉門關和陽關以西，也就是現(xiàn)在新疆地區(qū)和更遠的廣大地區(qū)。學習任務一：張騫通西域史料實證v自主學習Q2：閱讀教材，完成表格對比張騫兩次出使西域。第一次第二次時間

目的結(jié)果加強漢朝與西域的聯(lián)系聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴（未達成）公元前138年公元前119年使?jié)h朝了解到西域的具體情況促進了漢朝與西域的相互了解與往來學習任務一：張騫通西域史料實證v自主學習Q3：為什么說張騫出使西域的舉動是“鑿空”呢？

古代稱對未知領域的探險為“鑿空”，張騫第一次開辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各國有了第一次友好往來，所以稱為“鑿空”。

材料：然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之......留騫十余歲（年），予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失......初，騫行時百余人，去十三歲(年)，惟二人得還。—東漢·班固《漢書·張騫傳》

對未知領域的探險不忘使命、堅決克服困難的意志、熱愛國家的愛國情懷。Q4：從材料我們可以感受到張騫什么精神？貳·絲綢之路學習任務二：絲綢之路時空觀念v自主學習Q1：結(jié)合教材《絲綢之路圖》，圈出陸上絲綢之路途經(jīng)的地區(qū)?！z綢之路圖長安河西走廊中亞西亞西域（今新疆地區(qū)）歐洲長安→河西走廊→西域→中亞、西亞→歐洲、北非。北非學習任務二：絲綢之路史料實證v自主學習Q2：根據(jù)下圖和課本，歸納絲綢之路有什么影響？西域中原絲綢、漆器、開渠、鑿井、鑄鐵。核桃、葡萄石榴、苜蓿(mùxu)、良種馬、香料、玻璃、寶石，樂器、歌舞。影響：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了很大的促進作用。雙向交流，兼容并蓄。Q3：觀察上述交流示意圖，有何特點？學習任務二：絲綢之路史料實證v自主學習Q4：請你在教材第81頁上標出海上絲綢之路的兩條主要航線。（1）向北：（2）向南：山東沿岸→黃?！r半島和日本。東南沿海→中南半島→馬六甲海峽→孟加拉灣→印度半島南端和今天的斯里蘭卡→歐洲地區(qū)。▲漢朝海上航路圖山東沿岸黃海朝鮮日本東南沿海中南半島馬六甲海峽孟加拉灣印度半島斯里蘭卡歐洲叁·漢朝對西域的管理學習任務二：絲綢之路史料實證v自主學習Q1：結(jié)合課本內(nèi)容，梳理西漢朝管理西域的有關史實。

設置西域都護府公元前60年西域都護府的職責是什么？它的設置有何意義？地位：職責：管轄區(qū)：西域最高長官。頒布號令、調(diào)派軍隊、征發(fā)糧草。今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。西漢末年暫時中斷意義：標志著西域正式歸屬中央政權(quán)。學習任務二：絲綢之路史料實證v自主學習

Q2：結(jié)合課本內(nèi)容，歸納東漢對西域的治理措施、意義。公元73年甘英出使大秦，開辟通往西亞的道路。班超在西域期間班超出使西域班超去世后班超的兒子班勇繼承父業(yè)，再次出使西域。改為西域長史府，繼續(xù)管理西域。公元123年問題二：漢朝持續(xù)多年堅持有效管理西域有何作用？有什么啟示？有利于鞏固國家統(tǒng)一。新疆自古以來就是中國不可分割的領土。投筆從戎不入虎穴焉得虎子【答案】先秦時期的科技與文化成就對后世產(chǎn)生了深遠的影響，不僅在科技領域推動了后世的發(fā)展，而且在文化上塑造了中國的文化傳統(tǒng)和審美觀念，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。v小組合作學習課后活動閱讀材料，嘗試從不同角度說說張騫通西域的影響。

材料一：張騫通西域后，西漢皇朝和西域各國的聯(lián)系逐漸密切起來，漢武帝每年派往西域的使者，多則十幾次少則五六次，每次多達百余人甚至數(shù)百人。

——《大國崛起：把握中國四大王朝的歷史脈象》

材料二：沒有張騫出使西域，也就不會有絲綢之路的開辟。沒有絲綢之路的開辟，也就不會有了漢朝和西域以及和歐洲文化的交流，所以，通西域的意義十分重大。

——張豈之（清華大學歷史系教授）從民族關系的角度來看：密切了漢朝與西域的聯(lián)系。從對外關系的角度來看：為開辟絲綢之路奠定了基礎，促進東西方經(jīng)濟文化交流?！敬鸢浮拷獯鹚悸罚簹v史背景：了解春秋時期的社會結(jié)構(gòu)、文化【示例】角色：1．廉頗（趙國將軍）2．藺相如（趙國文臣）3．趙王（趙國君主）4．侍衛(wèi)5．趙國百姓場景一：趙國宮殿（趙王、藺相如、廉頗在宮殿內(nèi)）趙王：（焦急）廉將軍，我國正面臨強敵的威脅，你怎么能在這個時候鬧矛盾呢？廉頗：（憤怒）藺相如只是一個文臣，憑什么地位比我高？我不服！藺相如：（平靜）廉將軍，國家危難當頭，我們應該團結(jié)一致，共同對外。個人的恩怨算得了什么？趙王：（感慨）藺相如說得對，我們應該以國家利益為重。廉將軍，你愿意為了國家放下個人的恩怨嗎？特點和重要事件。人物選擇：選擇春秋時期的著名人物，如孔子、管仲、孫武等。故事創(chuàng)作：圍繞選定墨子的這段話表達了怎樣的主張？結(jié)合墨子生活的歷史時期，說說他為什么會提出這樣的主張。的人物或事件，創(chuàng)作一個有教育意義或反映當時社會風貌的小故事。資料搜集：通過書籍、網(wǎng)絡等渠道搜集相關資料，確保故事的歷史準確性。建議：可以結(jié)合《左傳》、《史記》等古代文獻，以及現(xiàn)代的歷史研究資料，來豐富故事內(nèi)容和細節(jié)。故事會組織：確定故事會的時間、地點和參與人員。鼓勵同學們積極參與，分享自己的故事?？梢栽O置評委，對故事的創(chuàng)意、表達和歷史準確性進行評價。v小組合作學習跨學科作業(yè)我們還可以……“讓我們謹記人民期盼，勇扛歷史重擔，把準時代脈搏，繼往開來、勇毅前行，深化‘一帶一路’國際合作，迎接共建‘一帶一路’