課題申報書：中國鋼琴作品的音樂敘事研究（1946-2013）

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中國鋼琴作品的音樂敘事研究（1946-2013）

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述（1）國外研究現(xiàn)狀西方鋼琴作品的音樂敘事研究針對音樂敘事理論的應(yīng)用（2）國內(nèi)研究現(xiàn)狀中國鋼琴作品的研究音樂敘事理論在中國的應(yīng)用研究空白與不足缺乏對中國鋼琴作品音樂敘事的系統(tǒng)研究現(xiàn)有研究多關(guān)注作品分析，忽視音樂敘事的深度挖掘（二）選題意義理論意義豐富音樂敘事理論拓展中國鋼琴作品研究的理論視野實踐意義為中國鋼琴作品創(chuàng)作提供理論支持促進(jìn)中國鋼琴作品在國際上的傳播與交流（三）研究價值學(xué)術(shù)價值填補中國鋼琴作品音樂敘事研究的空白提升中國鋼琴作品研究的學(xué)術(shù)水平文化價值深入挖掘中國鋼琴作品中的文化內(nèi)涵傳承和弘揚中國音樂文化二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)系統(tǒng)梳理中國鋼琴作品的音樂敘事特征構(gòu)建中國鋼琴作品音樂敘事的理論框架提煉中國鋼琴作品音樂敘事的創(chuàng)作規(guī)律（二）研究對象時間范圍：1946-2013作品類型：中國鋼琴作品代表作品：如《黃河大合唱》、《梁?！返龋ㄈ┭芯績?nèi)容音樂敘事特征分析旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等音樂要素在敘事中的作用作品中的情感表達(dá)與敘事主題的關(guān)系音樂敘事理論框架構(gòu)建結(jié)合西方音樂敘事理論，構(gòu)建適合中國鋼琴作品的理論框架分析敘事結(jié)構(gòu)、敘事策略等在作品中的應(yīng)用創(chuàng)作規(guī)律提煉總結(jié)中國鋼琴作品音樂敘事的創(chuàng)作特點探討音樂敘事對作品風(fēng)格的影響三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果作品分析：選取具有代表性的中國鋼琴作品進(jìn)行深入分析理論構(gòu)建：結(jié)合音樂敘事理論，構(gòu)建中國鋼琴作品音樂敘事的理論框架創(chuàng)作規(guī)律提煉：總結(jié)中國鋼琴作品音樂敘事的創(chuàng)作特點（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀作品分析法：對選取的作品進(jìn)行深入分析，挖掘音樂敘事特征比較研究法：對比國內(nèi)外音樂敘事理論，構(gòu)建適合中國鋼琴作品的理論框架歸納總結(jié)法：提煉中國鋼琴作品音樂敘事的創(chuàng)作規(guī)律（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從音樂敘事角度研究中國鋼琴作品理論框架創(chuàng)新：構(gòu)建適合中國鋼琴作品的音樂敘事理論框架創(chuàng)作規(guī)律創(chuàng)新：總結(jié)中國鋼琴作品音樂敘事的創(chuàng)作特點，為創(chuàng)作實踐提供理論支持四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)豐富的音樂理論素養(yǎng)對中國鋼琴作品的深入了解熟悉音樂敘事理論（二）保障條件充足的文獻(xiàn)資料先進(jìn)的科研設(shè)備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師（三）研究步驟文獻(xiàn)綜述：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀（1個月）作品選?。哼x取具有代表性的中國鋼琴作品（1個月）作品分析：對選取的作品進(jìn)行深入分析（6個月）理論構(gòu)建：結(jié)合音樂敘事理論，構(gòu)建適合中國鋼琴作品的理論框架（3個月）創(chuàng)作規(guī)律提煉：總結(jié)中國鋼琴作品音樂敘事的創(chuàng)作特點（3個月）成果撰寫：撰寫研究報告、論文等（2個月）通過以上研究，旨在為中國鋼琴作品的音樂敘事研究提供新的視角和理論支持，促進(jìn)中國鋼琴作品的創(chuàng)作與發(fā)展。（課題設(shè)計論證共1337字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀