四年級數(shù)學(xué)《速度、時(shí)間、路程》作業(yè)設(shè)計(jì)

《速度、時(shí)間、路程》作業(yè)設(shè)計(jì)教材分析：速度、時(shí)間和路程在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問題的基礎(chǔ)。通過本課時(shí)的教學(xué)，首先要讓學(xué)生理解速度的含義，會(huì)用復(fù)合單位表示速度，會(huì)讀、寫速度；其次要讓學(xué)生通過解決簡單的行程問題，自主探究“速度、時(shí)間和路程”之間的數(shù)量的關(guān)系，經(jīng)歷將生活中的具體問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，并將構(gòu)建出的數(shù)學(xué)模型用于解決生活中的具體問題。在這個(gè)過程中進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的密切關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[1]。學(xué)情分折：《路程、時(shí)間與速度》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實(shí)踐中，經(jīng)歷了初步感知路程、時(shí)間、速度的生活經(jīng)驗(yàn)，能模糊地感覺到它們之間可能存在的一定關(guān)系，在這些知識、能力及經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)行程問題中的數(shù)量關(guān)系模型，解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件，并為以后學(xué)習(xí)較復(fù)的行程問題奠定了基礎(chǔ)[1]。教學(xué)目標(biāo)：1.理解速度的含義，并會(huì)讀、寫速度。2.理解并掌握“速度、時(shí)間和路程”三者之間的數(shù)量關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4.在學(xué)習(xí)中感知數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前作業(yè)：1、叫做路程，叫做時(shí)間，叫做速度。2、一輛汽車5小時(shí)行駛了400千米，平均每小時(shí)行駛80千米。在這組數(shù)據(jù)中“5小時(shí)”叫做，“400千米”叫做，“每小時(shí)行駛80千米”叫做。3、“速度、時(shí)間、路程”三者之間的數(shù)量關(guān)系（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，檢測課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生對所學(xué)知識有初步的了解，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課堂練習(xí)：4千米/時(shí)表示，讀作。12千米/分表示，讀作。340米/秒表示，讀作。汽車每小時(shí)行駛80千米，可以寫成。飛機(jī)每分鐘飛行120千米，可以寫成。光每秒傳播30萬千米，可以寫成。2、不解答，說出下面各題已知什么，要求什么，并寫出解決問題要用的數(shù)量關(guān)系。小剛每分鐘步行60米，從家到圖書館用了10分鐘，小剛家與圖書館相距多遠(yuǎn)？甲乙兩地相距240千米，一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行駛60千米，幾小時(shí)后可以到達(dá)[2]？人造地球衛(wèi)星8秒行了64千米，它每秒行多少千米？3、根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”的關(guān)系，把下表補(bǔ)充完整。速度12千米/時(shí)100米/分時(shí)間3秒21小時(shí)3分鐘路程240千米2600米180千米設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟練掌握速度表示的意義和速度的正確書寫格式，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步熟練速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系。課后作業(yè)：基礎(chǔ)題：一、填空飛機(jī)每小時(shí)飛行800千米，可寫成，3小時(shí)可行千米。A地到B地的路程是150千米，小張開車從A地到B地用了2小時(shí)，平均每小時(shí)行千米。他開車的速度是。王明、劉軍兩人騎自行車，王明每分鐘行駛了150米，劉軍每小時(shí)行駛了8千米，騎得更快一些。二、提出問題并解答一列火車從A地開往B地，平均每小時(shí)行150千米，10小時(shí)到達(dá)，？一輛客車4小時(shí)行了120千米，？小明用40千米/時(shí)的速度，行駛了240千米，？設(shè)計(jì)意圖：理解速度、時(shí)間、路程三者之間的數(shù)量關(guān)系，并熟練運(yùn)用三者之間的數(shù)量關(guān)系解決問題。達(dá)標(biāo)題：一輛汽車從甲地開往乙地再返回，去時(shí)的速度是60千米/時(shí)，用了5小時(shí)，返回時(shí)只用了4小時(shí)，這輛汽車返回時(shí)速度是多少[3]？甲、乙兩地相距200千米，一輛汽車從甲地開往乙地，行了3小時(shí)后，離乙地還有20千米。這輛汽車平均每小時(shí)行多少千米[2]？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。拓展題：一列火車車長180米，每秒行20米，這列火車通過1320米長的隧道，需要多長時(shí)間？設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)中感知數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。參考文獻(xiàn)：劉兼,孔企平.新世紀(jì)足跡2008:小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀文集[M