古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》統(tǒng)編版高一語文必修上

“驚心動魄，可謂幾乎一字千金?！薄妿V《詩品》大家知道這個(gè)評價(jià)說的是什么嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用:了解關(guān)于《古詩十九首》的文學(xué)常識，反復(fù)朗讀并把握詩歌中的基本意象。思維發(fā)展和提升:展開想象，學(xué)習(xí)詩中對寫法的表現(xiàn)手法，感受詩歌的語言魅力。。審美鑒賞和創(chuàng)造:體會詩歌中余味悠長的游子思鄉(xiāng)、愛人離居的愁情別緒。文化傳承和理解:積淀人文素養(yǎng)，感受詩中高尚而純真的情感熏陶。

最早載于南朝梁代

編的

，是

（時(shí)間）末年文人

言詩的選輯，既無題目，也不知作者，是東漢文人五言詩最高成就的代表（地位），標(biāo)志著我國古代五言抒情詩已經(jīng)成熟。

是我國最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來的文學(xué)作品，共三十卷，也稱

。蕭統(tǒng)《文選》五東漢《古詩十九首》《文選》《昭明文選》文學(xué)常識繼承了

（現(xiàn)實(shí)主義敘事）和

（浪漫主義抒情）的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為“五言之冠冕”，是五言詩成熟期的代表作?！豆旁娛攀住穬?nèi)容上藝術(shù)上主要抒寫游子失志傷時(shí)之感和

之情，突出表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中下層士子的不滿不平以至玩世不恭、頹唐享樂的思想情緒，真實(shí)地從側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時(shí)代面貌。相思離別《楚辭》《詩經(jīng)》涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。誦讀詩歌一讀：讀準(zhǔn)字音、停頓，讀出韻腳。二讀：讀出疑問語氣，讀懂詩意。wèihuán回頭看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際又渺渺。

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長著香草。采摘荷花送給誰呢？所思念的人在遙遠(yuǎn)的長道。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。

涉江采芙蓉

1.全詩詩眼是什么？2.因何憂傷？請用原文回答。“憂傷”①所思在遠(yuǎn)道②長路漫浩浩③同心而離居3.這幾句詩的情感變化是怎樣的？

→相思失落→傷感無奈→痛苦憂傷？

涉江采芙蓉4.首句表達(dá)了怎樣的感情？首句通過“江”、“芙蓉”、“蘭澤”、“芳草”等意象，描繪出詩人涉過江水，在芳草萋萋的岸邊采摘蓮花的場景，營造出清幽高潔的意境，表現(xiàn)了詩人輕松愉悅的心情。5.為什么是“采芙蓉”贈給所思之人，而不是其它物?答題步驟：描畫面——繪意境——析效果芙蓉：芙蕖、菡萏、藕花、朱華、凈友、芰荷予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！芏仡U《愛蓮說》君子之花：喻高潔品格愛情之花：喻純潔愛情采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。

——《西洲曲》意象分析涉江采芙蓉

5.為什么是“采芙蓉”贈給所思之人，而不是其它物?①花草嬌嫩美麗,又給人欣欣向榮的感覺，以花草贈親朋,既有關(guān)懷、思念，也有表達(dá)了美好祝愿。②芙蓉給人以清幽高潔之感，側(cè)面烘托主人公形象的高雅和感情的純潔。③“芙蓉”與“夫容”諧音，更能突出女子思念丈夫的心情。誰在憂傷？探究：有人認(rèn)為這首詩歌抒情主人公是男子，也有人認(rèn)為是女子，大家意見各異，你認(rèn)為是哪一種呢？vs游子思鄉(xiāng)？思婦懷遠(yuǎn)？小組合作探討，為詩句填上主語，并說明填寫理由。（

）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（

）采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。（

）還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。（

）同心而離居，憂傷以終老。男子我們男子男子依據(jù)：古代多是男子外出游歷求學(xué)，“還顧望舊鄉(xiāng)”望故鄉(xiāng)說明是遠(yuǎn)游，由此判斷是男子。誰在憂傷？

誰在憂傷？

小組合作探討，為詩句填上主語，并說明填寫理由。（

）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（

）采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。（

）還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。（

）同心而離居，憂傷以終老。女子我們男子女子依據(jù)：（1）“芙蓉”往往暗喻“夫容”。（2）采蓮是江南的舊俗（3）所思在“遠(yuǎn)道”是女子思念遠(yuǎn)方的男子拓展：對寫手法對寫內(nèi)涵特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時(shí)，不直接從自身寫起，而是想象對方此時(shí)此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，描敘對方情形，以便更深一層地表達(dá)自己情感。這里側(cè)重于空間轉(zhuǎn)移。形式古代詩詞中，且以懷人詩和送別詩中常見，形式上，常用“憶”、“想得”、“遙知”、“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇。舉例遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人（王維《九月九日憶山東兄弟》）想著家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人（白居易《邯鄲冬至夜思家》）遙憐小兒女，未解憶長安。（杜甫《月夜》）效果擴(kuò)大了詩歌的意境，豐富了情感內(nèi)涵；使抒情更加含蓄蘊(yùn)藉，富有含蓄之美。一種相思，兩處閑愁課堂結(jié)語《涉江采芙蓉》中詩人借用芙蓉意象，運(yùn)用對寫手法將一個(gè)人的思念，化為兩個(gè)人的憂傷。表達(dá)了遠(yuǎn)隔兩地的愛人，對所思之人綿延無盡的思念與哀傷之情。

思君不見倍思君，別離難忍忍別離。芳華少女，漂泊游子，細(xì)膩的牽念，深沉的情思，戀愛忠貞，無奈歲月蹉跎，舊鄉(xiāng)遠(yuǎn)道，慨嘆歸程浩浩。雖如此，但這份遙思卻溫柔了歲月，驚艷了時(shí)光。涉江采芙蓉配樂朗讀，讀出情感涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。痛苦憂傷輕松愉悅相思失落傷感無奈同心而離居憂傷以終老

涉江采芙蓉蘭澤多芳草1.《涉江采芙蓉》中用設(shè)問表達(dá)主人公采蓮想要送給思念的人，情感由歡快轉(zhuǎn)為失望的語句是“

？

”。2.《涉江采芙蓉》中，“

，

”寫自己在一個(gè)幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文貽贈遠(yuǎn)人之念。3.《涉江采芙蓉》中“

，

”兩句無疑是全詩的主旨之語，流露出分隔兩地的痛苦與無奈，直接抒發(fā)了無盡憂傷之情。4.《涉江采芙蓉》“

，

”借思婦口吻，想象游子還顧望，含蓄表達(dá)思鄉(xiāng)的痛苦情感。

采之欲遺誰所思在遠(yuǎn)道

還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩課堂檢測聯(lián)系其它古詩，感悟?qū)懛ê愺A里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲冬至夜思家白居易想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

本詩三四句抒發(fā)感情的方法奇特，為后人所稱道，請賞析其精妙之處。①運(yùn)用對寫②實(shí)寫了冬至之夜，詩人羈留他鄉(xiāng)的孤獨(dú)冷清的生活畫面，想象家人坐在燈前，訴說自己這個(gè)遠(yuǎn)行人直到深夜的情景③寫自己思家，卻從對面著筆。含蓄又強(qiáng)烈地表達(dá)了對家人的思念之深，給讀者留下無窮的想象空間。

答題步驟：明手法——闡運(yùn)用——析效果答題規(guī)范:①運(yùn)用對寫法，②實(shí)寫()，虛寫(想象)()，③含蓄而又強(qiáng)烈的表達(dá)了(A對B的)()之情。四、依景情，析手法1.寓情于景。選取芙蓉、蘭澤、芳草等意象，營造高潔、清幽的意境，表達(dá)對對方真摯純潔的愛情。2.細(xì)節(jié)描寫。用“還顧”“望”等動作描寫，寫出游子的深情凝望，表達(dá)游子的孤獨(dú)思鄉(xiāng)懷人之情。3.以樂景襯哀情（反襯）。這一朵朵美好的鮮花送不到遠(yuǎn)方的愛人那里！將人物放置在歡樂美好的