幼兒園中班教案《小壁虎借尾巴》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《小壁虎借尾巴》及教學(xué)反思幼兒園中班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很簡(jiǎn)單的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“幼兒園中班教案《小壁虎借尾巴》及教學(xué)反思”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)。

4、知道動(dòng)物是人類的伴侶，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)惜小動(dòng)物。

5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、嘉獎(jiǎng)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（美麗的小紅花）

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師課前談話，引起幼兒愛(ài)好。

孩子們，今日我

聽(tīng)聞森林里面正在進(jìn)行一場(chǎng)特別好玩的競(jìng)賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀看動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小伴侶看了要告知我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？wWW.yjs21.COM

3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？

孩子們，故事看完了，提問(wèn)：

（1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？

（3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。

（4）請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？

（5）我請(qǐng)一個(gè)小伴侶做壁虎，其他小伴侶做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎？

（6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又興奮的叫起來(lái)了呢？

三、完整的看著課件和小伴侶一起敘述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？

（請(qǐng)一個(gè)小伴侶戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小伴侶分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）

五、總結(jié)延長(zhǎng)，自然結(jié)束活動(dòng)。

孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的伴侶還是我們的敵人呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

表達(dá)是培育幼兒思維、語(yǔ)言力量的重要途徑。活動(dòng)中老師制造各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái)，使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。

幼兒百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱"守宮"。西南地區(qū)稱“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附力量，可在墻壁、天花板或光滑的平面上快速爬行。

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幼兒園小班教案《小壁虎借尾巴》及教學(xué)反思

小班教案《小壁虎借尾巴》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好，增加幼兒的探究欲望，初步了解動(dòng)物（小魚(yú)、老牛、燕子）尾巴的作用，學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容，快來(lái)看看幼兒園小班《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物（小魚(yú)、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、培育幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好，增加幼兒的探究欲望。

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

《小壁虎借尾巴》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日老師給小伴侶帶來(lái)一位動(dòng)物伴侶，它是誰(shuí)呢？（出示小壁虎圖片）

它最喜愛(ài)在墻角捉蚊子了。

2、觀看課件《小壁虎借尾巴》（一）

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢？

爭(zhēng)論提問(wèn)：發(fā)生了什么事？

小壁虎沒(méi)有了尾巴，可怎么辦呢？沒(méi)有尾巴可不行啊，你們來(lái)幫它想想方法。（幼兒說(shuō)）

3、觀看課件《小壁虎借尾巴》（二）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？

幼兒觀看課件。

提問(wèn)：小壁虎想了什么方法？→它都向誰(shuí)借了尾巴呢？

4、師有表情地結(jié)合課件敘述故事進(jìn)行提問(wèn)，關(guān)心幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

（1）師：“有沒(méi)有借到尾巴？為什么？”

（2）小魚(yú)姐姐借給它了嗎？為什么？假如小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì)游泳嗎？

牛伯伯呢？為什么不借？燕子阿姨？為什么？

小結(jié)：小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，由于它們的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎沒(méi)有借到尾巴，難受極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告知了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？

（3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有？

小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

小結(jié)：原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。

（1）啟發(fā)幼兒思索：除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外，還有許多動(dòng)物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?

（2）請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物，他們的尾巴有奇妙的作用呢？

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下，針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、奇怪???等特點(diǎn)，選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)

查看圖片、在觀賞故事中、在觀看表述中、在活動(dòng)操作中，發(fā)覺(jué)動(dòng)物尾巴的外形和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：

利用多媒體讓教學(xué)輕松化

在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清楚。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂(lè)觀性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深化理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我愛(ài)護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

幼兒百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱"守宮"。西南地區(qū)稱“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附力量，可在墻壁、天花板或光滑的平面上快速爬行。

幼兒園《小壁虎借尾巴》教案

大二班語(yǔ)言故事《小壁虎借尾巴》

《小壁虎借尾巴》

一一大班語(yǔ)言故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)。

4、知道動(dòng)物是人類的伴侶，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)惜小動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、嘉獎(jiǎng)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（美麗的小紅花）

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師課前談話，引起幼兒愛(ài)好。

孩子們，今日我

聽(tīng)聞森林里面正在進(jìn)行一場(chǎng)特別好玩的競(jìng)賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀看動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小伴侶看了要告知我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？

孩子們，故事看完了，提問(wèn)：

（1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的

語(yǔ)言活動(dòng)《小壁虎借尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物（小魚(yú)、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小壁虎借尾巴》的課件、

2、缺尾巴的動(dòng)物圖片（小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎）及配對(duì)的動(dòng)物尾巴

活動(dòng)過(guò)程：

一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》（一）引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

1、師：“你們看，這上面是誰(shuí)呀？”;（小壁虎、蚊子和蛇）小伴侶知道他們?cè)诟墒裁磫?？（幼兒說(shuō)說(shuō)）我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？

1、師：“小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？我們來(lái)看看”;

2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？

三、師有表情地結(jié)合課件敘述故事進(jìn)行提問(wèn)，關(guān)心幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒(méi)有借到尾巴？（沒(méi)有）

2、再次觀看課件后，提問(wèn)幼兒：小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”;

3、觀看課件（三）讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生

四、拼圖嬉戲：幫動(dòng)物找尾巴

中班語(yǔ)言教案：小壁虎借尾巴

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。

2、了解小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

3、大膽進(jìn)行角色扮演，感受表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、小壁虎、壁虎媽媽、小魚(yú)、老牛、燕子頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示斷了尾巴的小壁虎那幅圖片？

1、引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、提問(wèn)：

（1）看了圖片以后，你發(fā)覺(jué)了什么？

（2）你們知道小壁虎尾巴為什么會(huì)斷呢？請(qǐng)聽(tīng)下面的故事，讓我們一起來(lái)找找答案吧！

（二）老師邊講邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的前半部分后，提問(wèn)：

（1）聽(tīng)了故事以后，故事中有哪些小動(dòng)物？

（2）小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？

（三）老師敘述后半部分，關(guān)心幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？

（1）小壁虎向那些小動(dòng)物借了尾巴？它借到尾巴了嗎？

（2）小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？

（3）小壁虎是怎樣和小動(dòng)物們溝通的呢？

（四）老師邊放課件邊完整敘述故事，激發(fā)幼兒進(jìn)行故事中的角色扮演。

當(dāng)開(kāi)頭小壁虎沒(méi)有借到尾巴時(shí)，它的心情怎么樣？為什么又興奮起來(lái)了呢？

（五）引導(dǎo)個(gè)別幼兒戴上頭飾進(jìn)行角色扮演，并感受角色中美麗的語(yǔ)言。

總結(jié)：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后還可以再生，小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)把握方向。

（六）延長(zhǎng)活動(dòng)：找找四周小動(dòng)物尾巴的作用？

故事：《小壁虎借尾巴》

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他觀察小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”;小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”;小壁虎告辭了小魚(yú)，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他觀察老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”;老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”;小壁虎告辭了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他觀察燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”;燕子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴把握方向呢?！?

小壁虎借不到尾巴，心里很難受。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！?小壁虎轉(zhuǎn)身一看，興奮地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”;

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小壁虎借尾巴（附故事）

教學(xué)目標(biāo)

１、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能；

２、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。

材料預(yù)備

壁虎圖片、flash動(dòng)畫《小壁虎借尾巴》、自制大書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知：觀看幻燈片。

二、導(dǎo)入課題：出示壁虎圖片，導(dǎo)入新課。

師：我們熟悉了很多小動(dòng)物的尾巴。今日老師給小伴侶帶來(lái)一位動(dòng)物伴侶，關(guān)上小門。我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子？它最喜愛(ài)在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。

1、多媒體演示：觀看flash動(dòng)畫《小壁虎借尾巴》

爭(zhēng)論提問(wèn)：

小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒(méi)有了尾巴，它心情怎么樣？

小壁虎向誰(shuí)借的尾巴？它怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物。可是小魚(yú)借給它了嗎？小魚(yú)的尾巴留著做什么？假如小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎，小魚(yú)還會(huì)游泳嗎？

老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？

燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？

師小結(jié)：小魚(yú)、黃牛、燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，由于他們的尾巴都有不同的作用啊。

２、故事延長(zhǎng)

小伴侶們想一想，小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢？它是怎么說(shuō)的？為什么不借？

小壁虎向很多動(dòng)物借尾巴，劉老師把我想到的畫下來(lái)，制成了大書(shū)。小伴侶剛才說(shuō)了那么多，也有劉老師沒(méi)有想到的，回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來(lái)，明天交到幼兒園來(lái)，和劉老師畫的訂在一起，制成一本小三班共同的大書(shū)，好嗎？

小壁虎沒(méi)有借到尾巴，難受極了，爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告知了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？

師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫“再生”;。（頭發(fā)、指甲）

三、結(jié)束部分

小壁虎沒(méi)有借到尾巴，

發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了一條新尾巴，多快樂(lè)哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告知誰(shuí)呢？它是怎么說(shuō)的？你想把這個(gè)好消息告知誰(shuí)呢？我們把這個(gè)好消息告知小二班的小伴侶好嗎？

附故事：

小壁虎爬呀爬，爬到松樹(shù)上，他觀察小松鼠正搖著尾巴吃松果，小壁虎說(shuō)：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”;小松鼠說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢。”;

小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他觀察孔雀正打開(kāi)尾巴在漫步?????，小壁虎說(shuō)：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”;孔雀說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴來(lái)查找伴侶呢。”;

小壁虎爬呀爬，爬到草叢里，他觀察響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán)，小壁虎說(shuō)：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎？”;響尾蛇說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢?！?

小壁虎爬呀爬，爬到河灘里，他觀察鱷魚(yú)正拖著尾巴在曬太陽(yáng)，小壁虎說(shuō)：“鱷魚(yú)伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”;鱷魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)武器呢?！?

中班語(yǔ)文教案：小壁虎借尾巴

教學(xué)目的：

使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我

愛(ài)護(hù)的功能一一斷了可以再生。

教學(xué)要求：

培育幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

教學(xué)預(yù)備：

①兒歌《比尾巴》磁帶。

②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

③幻燈片兩張。

④各種小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很美麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？由于這只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀！它很難過(guò)！這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？它的尾巴是怎么斷的？后來(lái)怎么辦的呢？今日我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

出示小壁虎的圖片。

2、看圖畫，觀看。

請(qǐng)小伴侶們觀看一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子？

（長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有很多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)惜它）。

3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。

沒(méi)講故事前請(qǐng)小伴侶們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？

打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思索問(wèn)題。

4、回答問(wèn)題。

（小壁虎沒(méi)有借到尾巴，由于別的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。）

5、依據(jù)故事，表演故事。

依據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。

找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓舞幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。

帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事內(nèi)容，結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《小壁虎借尾巴》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》”的內(nèi)容一文。讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的心情變化，培育幼兒知道關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的心情變化。

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事。

3、培育幼兒知道關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的心情變化。

2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。：

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特殊難看，于時(shí)處處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?

二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?

2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?

三、認(rèn)真聽(tīng)故事其次遍，提出問(wèn)題，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?

2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)把握方向。)

3、師：小壁虎到最終有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平常借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?

四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的愛(ài)好。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、安排角色，進(jìn)行表演。

2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能精確?????的進(jìn)行對(duì)話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類的伴侶，我們大家要愛(ài)惜它。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，課文沒(méi)有注音，而且篇幅較長(zhǎng)，存在肯定的難度。在教學(xué)中，我實(shí)行了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)讀—說(shuō)—想的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話的練習(xí)。

一、讀文

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和把握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給同學(xué)足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì)，采納多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求同學(xué)真正投入。在教學(xué)中，我讓同學(xué)自由讀文，給每位同學(xué)一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又綻開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用;最終，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的緣由……總之，只有讓同學(xué)充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培育了語(yǔ)感。

二、說(shuō)圖

本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相像，分別寫了小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相像，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓同學(xué)在讀—說(shuō)—想中，理解小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，并把握了肯定的說(shuō)話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。

三、想

我在教學(xué)中緊緊抓住“借”