2019-2020年全國(guó)卷地區(qū)專用高考生物總復(fù)習(xí)第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第3講能量之源-光與光合作用講義

第3單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

第3講能量之源——光與光合作用考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)(1)色素的種類和功能考點(diǎn)一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)及光合作用的探究歷程

(2)葉綠體中色素的吸收光譜分析②色素吸收光的范圍：可見光的波長(zhǎng)范圍大約是390～760nm，葉綠體中的色素只吸收________，對(duì)紅外光和紫外光等不吸收。(3)葉綠體①結(jié)構(gòu)示意圖①色素的功能：葉綠素主要吸收________，類胡蘿卜素主要吸收______。1．(1)葉綠素a葉綠素b橙黃色(2)紅光和藍(lán)紫光藍(lán)紫光可見光(3)雙色素光合作用有關(guān)的酶光合作用2．①—A—b

②—C—a

③—E—e

④—D—c

⑤—B—d考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)2．光合作用的探究歷程(連一連)【教材深挖】1．與有色大棚相比，無(wú)色透明大棚中植物的光合效率為何最高？無(wú)色透明大棚能透過日光中各種色光，有色大棚主要透過同色光，其他光被其吸收，所以無(wú)色透明的大棚中植物的光合效率最高。2．英格豪斯認(rèn)為普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功，則只要有光照，植物一定能更新空氣，對(duì)嗎？不對(duì)，植物更新空氣的前提是光合速率大于呼吸速率，即凈光合速率>0，若光照強(qiáng)度不夠充分(在光補(bǔ)償點(diǎn)以下)，則植物不但不能更新空氣，反而會(huì)使空氣變得更混濁。1.(2017河北武邑中學(xué)周練，6)下表是在適宜條件下測(cè)得的某植物葉綠體色素吸收光能的情況，有關(guān)分析不正確的是()考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)B【解析】色素吸收的光能可以用于水的光解，水光解時(shí)產(chǎn)生[H]和氧氣，故色素吸收光能情況與氧氣釋放速率基本一致，A正確；由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光時(shí)，色素吸收的光能增加，短時(shí)間內(nèi)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP增多，C3的還原加快，CO2固定基本不變，故C3含量減少，B錯(cuò)誤；由于Mg是葉綠素的重要組成元素，當(dāng)植物缺乏Mg時(shí)，葉綠素a含是減少，因此葉綠素a吸收的光能百分比的減少幅度更大，C正確；表格中數(shù)據(jù)為適宜條件下的吸收光能情況，當(dāng)環(huán)境溫度降低時(shí)，利用光能的能力會(huì)降低，D正確。A.O2的釋放速率變化與全部色素吸收光能百分比變化基本一致B．光的波長(zhǎng)由550nm轉(zhuǎn)為670nm時(shí)，葉綠體中C3的量會(huì)增加C．該植物缺Mg時(shí)，葉綠素a吸收的光能百分比的減少幅度更大D．環(huán)境溫度降低，該植物對(duì)光能的利用效率降低2．下列關(guān)于葉綠體色素在光合作用過程中作用的描述，錯(cuò)誤的是()A．葉綠體色素與ATP的合成有關(guān)B．葉綠體色素參與ATP的分解C．葉綠體色素與O2和[H]的形成有關(guān)D．葉綠體色素能吸收和傳遞光能考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)B【解析】少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a能夠?qū)⑽盏墓饽苻D(zhuǎn)化成電能，將水光解，釋放氧氣，同時(shí)生成ATP和[H]，A、C正確；葉綠體中ATP的分解發(fā)生于暗反應(yīng)過程，與色素?zé)o關(guān)，B錯(cuò)誤；葉綠體中色素能夠吸收、傳遞光能，D正確。53.(2017吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)二模，22)在光合作用的探究歷程中，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時(shí)能量轉(zhuǎn)化的假說(shuō)。能證明這一假說(shuō)的實(shí)驗(yàn)是()A．英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分B．恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍(lán)紫光C．薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉D．魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水C【解析】英格豪斯在實(shí)驗(yàn)中證明了植物在光照條件下可以改變空氣成分，即氧氣和二氧化碳，但是這兩種氣體中未涉及能量的轉(zhuǎn)換，A錯(cuò)誤；恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍(lán)紫光，但未能證明該光能是否轉(zhuǎn)變成其他形式的能量，B錯(cuò)誤；薩克斯的實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用過程中吸收的光能轉(zhuǎn)化成了有機(jī)物(淀粉)中穩(wěn)定的化學(xué)能，C正確；魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)只是證明了氧氣的來(lái)源，而氧氣中未涉及能量的轉(zhuǎn)換，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】圖示的兩實(shí)驗(yàn)，只有薩克斯的實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行“黑暗”處理，以消耗細(xì)胞中原有淀粉，A錯(cuò)誤；恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的場(chǎng)所而進(jìn)行的，薩克斯的實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的產(chǎn)物而進(jìn)行的，所以兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射，B正確；恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)中，照光處理與不照光、黑暗與完全曝光形成對(duì)照，薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，暗處理的葉片一半曝光、一半遮光形成對(duì)照，C錯(cuò)誤；恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)可證明氧氣是光合作用的產(chǎn)物，薩克斯的實(shí)驗(yàn)可證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)B4．下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實(shí)驗(yàn)示意圖，有關(guān)敘述正確的是()A．兩實(shí)驗(yàn)均需進(jìn)行“黑暗”處理，以消耗細(xì)胞中原有淀粉B．兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射C．兩實(shí)驗(yàn)中只有恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照D．兩實(shí)驗(yàn)均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．影響葉綠素合成的三大因素2．恩格爾曼實(shí)驗(yàn)方法的巧妙之處(1)巧選實(shí)驗(yàn)材料：選擇水綿和好氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣多的部位。(2)妙法排除干擾因素：沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾。(3)巧妙設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：用極細(xì)的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．光合作用的過程2．光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)條件光、水、色素和酶ATP、[H]、CO2、多種酶場(chǎng)所在類囊體薄膜上在葉綠體基質(zhì)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化________；ATP的形成CO2的固定和______能量轉(zhuǎn)化光能→ATP中活躍的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供______，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)3．影響光合作用的因素分析考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【教材深挖】1．依據(jù)下列物質(zhì)和能量，利用箭頭構(gòu)建光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系模型[光能、[H]、ATP、ADP＋Pi、H2O、O2、CO2、(CH2O)]。2．根據(jù)同位素示蹤法填出光合作用中C、H、O的轉(zhuǎn)移途徑(1)H:3H2O_______________________________________________________。(2)C:14CO2____________________________________________________。(3)O：H218O____________，C18O2__________?！究键c(diǎn)知識(shí)突破答案檢索】1．ATP中活躍的化學(xué)能葉綠體基質(zhì)(CH2O)2．水的光解C3的還原[H]和ATP3．光反應(yīng)暗反應(yīng)酶的活性教材深挖——啟動(dòng)高考長(zhǎng)句應(yīng)答模式1．如圖所示2．【解析】a為光合色素，能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能到ATP中，A正確；e為水光解生成的NADPH，也含有活躍的化學(xué)能，參加暗反應(yīng)C3的還原，B錯(cuò)誤；圖中①表示根系從土壤中吸收水分，③表示水的光解生成NADPH和氧氣，C正確；g為二氧化碳，供應(yīng)充足時(shí)，突然停止光照，生成NADPH和ATP量下降，C3的還原下降，C5的消耗下降而積累，另一方面，二氧化碳固定生成C3，故D正確?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)B1.(2017山東濟(jì)南一中期中，13)下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過程)，下列判斷錯(cuò)誤的是()A．綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在c中B．e中不儲(chǔ)存化學(xué)能，所以e只能充當(dāng)還原劑C．圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解D．在g物質(zhì)供應(yīng)充足時(shí)，突然停止光照，C3的含量將會(huì)上升2．如圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用的生理過程，下列相關(guān)敘述正確的是()A．葉黃素缺失突變體與正常植株相比，若給予紅光照射，則光吸收差異顯著B．過程Ⅱ?yàn)榘捣磻?yīng)，在類囊體薄膜上產(chǎn)生的2和3只能用于暗反應(yīng)還原C3C．若降低周圍環(huán)境中的CO2濃度，則釋放O2的速率不變D．若該細(xì)胞凈光合速率大于0，推測(cè)該植物體能積累有機(jī)物從而使植株干重增加【解析】葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，因此給予紅光照射，葉黃素缺失突變體與正常植株相比，光吸收差異不顯著，A錯(cuò)誤；圖中Ⅰ表示光反應(yīng)，Ⅱ表示暗反應(yīng)，2表示ATP，3表示[H]，過程Ⅰ產(chǎn)生的ATP和[H]只能用于過程Ⅱ，不能用于其他的生命活動(dòng)，B正確；CO2供應(yīng)減少，直接影響CO2的固定(C3的生成量減少)，而短時(shí)間內(nèi)不影響C3的還原(C3的消耗量不變)，因此導(dǎo)致C3含量減少，C3還原利用的ATP和[H]減少，進(jìn)而導(dǎo)致光反應(yīng)減弱，因此釋放O2的速率減小，C錯(cuò)誤；該細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，若該葉肉細(xì)胞凈光合速率大于0，只能推出該細(xì)胞此刻有機(jī)物積累，不能推斷出整個(gè)植株的有機(jī)物含量變化，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)B3.(2017黑龍江牡丹江開學(xué)摸底，10)在置于黑暗條件下的葉綠體懸浮液中加入適量NaH14CO3溶液，再給予瞬時(shí)光照。下列說(shuō)法正確的是()A．黑暗條件下，葉綠體基質(zhì)中不存在C3和C5B．黑暗條件下，葉綠體懸浮液不能合成ATP和[H]C．瞬時(shí)光照后，(CH2O)出現(xiàn)放射性比C3化合物早D．光照瞬間，C3含量迅速增加而C5含量迅速減少【解析】黑暗條件下，葉綠體基質(zhì)中也存在C3和C5，只不過缺少ATP和[H]，C3和C5不能相互轉(zhuǎn)化，A錯(cuò)誤；黑暗條件下，光反應(yīng)不能進(jìn)行，葉綠體懸浮液不能合成ATP和[H]，B正確；瞬時(shí)光照后，(CH2O)出現(xiàn)放射性比C3化合物晚，C錯(cuò)誤；光照瞬間，C3含量迅速減少，而C5含量迅速增加，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)B4．(2017廣東中山一中統(tǒng)測(cè)一，12)下圖表示某植物葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物相對(duì)濃度的變化趨勢(shì)，該植物在Ⅰ階段處于適宜環(huán)境條件下，Ⅱ階段改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度或者降低CO2濃度中的某一項(xiàng)。下列分析正確的是()A．圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要消耗光反應(yīng)提供的ATPB．圖中Ⅱ階段所改變的環(huán)境條件是降低了光照強(qiáng)度C．Ⅱ階段甲上升是因?yàn)槿~綠體中[H]和ATP的積累D．Ⅱ階段光合速率最大時(shí)所需光照強(qiáng)度比Ⅰ階段低【解析】因?yàn)榘捣磻?yīng)中1份C5＋1份CO2生成2份C3，所以在適宜條件下，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3是C5的2倍，因此圖中甲是C5，乙是C3。圖中物質(zhì)甲與二氧化碳結(jié)合形成乙，該過程只需要酶的催化，不需要消耗ATP，A錯(cuò)誤；植物在Ⅰ階段處于適宜環(huán)境條件下，如果Ⅱ階段改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度，那么C3增加，C5減少，與圖形的走勢(shì)不符合，而如果改變的條件是降低CO2濃度，那么C3減少，C5增加，與圖形走勢(shì)符合，所以本題改變的條件是降低CO2濃度，B錯(cuò)誤；CO2濃度降低，由于CO2供應(yīng)量減少，C5消耗減少，而C3還原正常，所以C5(甲)含量會(huì)上升，C錯(cuò)誤；低CO2濃度下的光飽和點(diǎn)也低，D正確。考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)D

考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．利用光合作用簡(jiǎn)圖理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi。(2)沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行；沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成，光反應(yīng)也會(huì)受到抑制。2．模型法分析物質(zhì)的量的變化(1)以上分析只表示條件改變后短時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)相對(duì)含量的變化，而非長(zhǎng)時(shí)間。(2)以上各物質(zhì)變化中，C3和C5含量的變化是相反的，[H]和ATP含量變化是一致的?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)

1．光合作用與有氧呼吸的區(qū)別項(xiàng)目光合作用有氧呼吸物質(zhì)變化無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物有機(jī)物被分解成無(wú)機(jī)物能量變化光能→穩(wěn)定的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能→熱能、ATP中活躍的化學(xué)能實(shí)質(zhì)________________，供細(xì)胞利用場(chǎng)所主要是葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體條件只在光下進(jìn)行時(shí)刻都能進(jìn)行2.光合作用與有氧呼吸的聯(lián)系(1)物質(zhì)方面C：CO2暗反應(yīng)(――→)C6H12O6有氧呼吸C3H4O3有氧呼吸________O：H2O光反應(yīng)(――→)______有氧呼吸H2OH：H2O光反應(yīng)(――→)[H]暗反應(yīng)(――→)C6H12O6有氧呼吸[H]有氧呼吸________考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān) (2)能量方面光能_____C6H12O6中穩(wěn)定的化學(xué)能【教材深挖】1．葉綠體吸收CO2的量屬于真光合作用還是凈光合作用？2．下列為葉肉細(xì)胞內(nèi)線粒體與葉綠體之間的氣體變化圖示，據(jù)圖判斷生理過程。(1)圖①：表示黑暗中，只進(jìn)行哪種生理過程？(2)圖②、③、④表示的細(xì)胞呼吸速率與光合速率的關(guān)系如何？【考點(diǎn)知識(shí)突破答案檢索】1．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物、釋放能量2．(1)CO2

O2

H2O

(2)ATP中活躍的化學(xué)能教材深挖——啟動(dòng)高考長(zhǎng)句應(yīng)答模式1．真光合作用。2．(1)細(xì)胞呼吸。(2)圖②表示細(xì)胞呼吸速率＞光合作用速率；圖③表示細(xì)胞呼吸速率＝光合作用速率；圖④表示細(xì)胞呼吸速率＜光合作用速率?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】光合作用中，④和⑧表示光反應(yīng)中水的光解，①表示暗反應(yīng)，⑤表示暗反應(yīng)中C3的還原；有氧呼吸中，②表示第一階段，③表示第二階段，⑥表示第一、二階段，⑦和⑨表示第三階段。在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行有氧呼吸，能發(fā)生②③⑥⑦⑨等生理過程。在有氧呼吸過程中，產(chǎn)生能量最多的是第三階段，即⑦和⑨。ATP中的能量可以來(lái)自光能(光合作用)或有機(jī)物中的化學(xué)能(細(xì)胞呼吸)，也可轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?生物的發(fā)光)或化學(xué)能(物質(zhì)合成代謝)。D1.(2017湖南六校聯(lián)盟聯(lián)考，4)如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程，圖中序號(hào)表示相關(guān)的生理過程。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．在元素轉(zhuǎn)移途徑中，④與⑧、⑦與⑨表示的生理過程相同B．在元素轉(zhuǎn)移途徑中，能在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有②③⑥⑦⑨C．在有氧呼吸過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是⑦和⑨D．ATP中的能量不僅可以來(lái)自光能，也可以來(lái)自有機(jī)物中的化學(xué)能；ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芸键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】①表示細(xì)胞滲透吸水，⑤⑥表示無(wú)氧呼吸的第二階段，⑦⑧⑨表示有氧呼吸的第二、第三階段，對(duì)④⑤⑥⑦⑧⑨過程研究，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的能量一部分儲(chǔ)存于ATP中，其余以熱能形式散失，A錯(cuò)誤；④表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，②表示光反應(yīng)階段，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，不能用于植物對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收，B錯(cuò)誤；過程③產(chǎn)生的C6H12O6中的氧全部來(lái)自CO2，過程⑧(有氧呼吸的第二階段)可在根尖細(xì)胞中發(fā)生，C錯(cuò)誤；若圖中過程②(光反應(yīng)階段)O2的釋放量小于過程⑨(有氧呼吸的第三階段)O2的吸收量，即凈光合作用量<0，則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少，D正確。2．如圖表示植物細(xì)胞代謝的過程，下列有關(guān)敘述正確的是()A．過程①表示滲透吸水，對(duì)④⑤⑥⑦⑧⑨過程研究，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存于ATP中B．過程④發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，過程②產(chǎn)生的能量可用于礦質(zhì)元素離子的吸收過程C．過程③產(chǎn)生的C6H12O6中的氧來(lái)自水和CO2，過程⑧可在根尖細(xì)胞中發(fā)生D．就整個(gè)植株來(lái)說(shuō)，若過程②O2的釋放量小于過程⑨O2的吸收量，則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少D

20考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】P點(diǎn)時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生ATP，該ATP不能用于光合作用暗反應(yīng)過程；適當(dāng)降低溫度，呼吸酶的活性隨之降低，P點(diǎn)將上移；由于缺鎂，B試管中小球藻細(xì)胞內(nèi)葉綠素含量較低，所以光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的Q點(diǎn)將右移；降低CO2濃度，R點(diǎn)將向左下方移動(dòng)。3.(2017江西宜春四校一聯(lián)，17)如圖所示，在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強(qiáng)度(其他條件均為最適)對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣的影響。裝置A的曲線如圖乙。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()A．P點(diǎn)處產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)B．適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下移C．在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)右移D．降低CO2濃度時(shí)，在圖乙上繪制裝置A的曲線，R點(diǎn)應(yīng)右移C

21考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】與B點(diǎn)相比C點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP增多，此時(shí)CO2固定速率不變、C3還原速率增強(qiáng)，所以C點(diǎn)時(shí)C3含量較低，A正確；若CO2濃度降低，合成的C3減少，隨之消耗的[H]、ATP減少，所以[H]合成速率減慢，C點(diǎn)向左下方移動(dòng)，B正確；光照強(qiáng)度為X時(shí)，葉肉細(xì)胞既可以進(jìn)行光合作用也可以進(jìn)行有氧呼吸，所以此時(shí)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，C正確；溫度由30℃調(diào)節(jié)到25℃時(shí)，光合作用速率增強(qiáng)、呼吸作用速率降低，所以A點(diǎn)向上移動(dòng)、B點(diǎn)向左移動(dòng)，D錯(cuò)誤。4．下圖曲線表示某植物在恒溫30℃、CO2濃度一定時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是()A．與B點(diǎn)相比較，C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量降低B．若將CO2濃度降低，則葉綠體中[H]合成速率將會(huì)變小，C點(diǎn)向左下方向移動(dòng)C．當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體D．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖中A點(diǎn)將向上移動(dòng)，B點(diǎn)將向右移動(dòng)D

22考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】黑瓶中溶解氧的含量降低為3mg/L的原因是：黑瓶沒有光照，植物不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧，其中的生物呼吸消耗氧氣，該瓶中所有生物細(xì)胞呼吸消耗的O2量為：原初溶解氧－24小時(shí)后氧含量，即10－3＝7[mg/(L·24h)]，故該深度湖水中生物在晚上8小時(shí)內(nèi)呼吸消耗O2的量為7/3mg/L，而所有生物氧氣消耗量需乘以體積，①錯(cuò)誤；光照強(qiáng)度為aklx時(shí)，白瓶中溶氧量不變，說(shuō)明植物光合作用產(chǎn)生的氧剛好用于所有生物的呼吸作用消耗，故光照強(qiáng)度為aklx時(shí)，該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡，②正確；由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30mg/L時(shí)，白瓶中含氧量不再增加，所以此時(shí)光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素，③正確；若將eklx光照下的白瓶置于bklx光照下，光照減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，三碳化合物的還原減慢，二氧化碳的固定繼續(xù)進(jìn)行，所以瓶中光合生物細(xì)胞內(nèi)的C3含量會(huì)增加，C5含量會(huì)減少，④正確。5.(2017湖南常德一中月考，17)某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼樱盅b于六對(duì)黑白瓶中，剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，將它們分別置于六種不同的光照條件下，24小時(shí)后，實(shí)測(cè)獲得六對(duì)黑白瓶中溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下，以下說(shuō)法正確的是(

)

B

23光照強(qiáng)度(klx)0(黑暗)abcde白瓶溶氧量(mg/L)31016243030黑瓶溶氧量(mg/L)333333①若只考慮光照強(qiáng)度，該深度湖水中所有生物在晚上8小時(shí)內(nèi)呼吸消耗O2的量為7/3mg②光照強(qiáng)度為aklx時(shí)，該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡③當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30mg/L時(shí)，光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素④若將eklx光照下的白瓶置于bklx光照下，瓶中光合生物細(xì)胞內(nèi)的C3含量會(huì)增加，C5含量會(huì)減少

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】該圖縱坐標(biāo)分別表示光照下CO2的吸收量(即植物積累的有機(jī)物量)和黑暗中CO2的釋放量(即呼吸作用消耗有機(jī)物)，因此，光合作用制造的有機(jī)物應(yīng)該是兩條曲線的數(shù)值之和。35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量為(3.5＋3)mg/h，30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量為(3.5＋3)mg/h，故光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等；制造有機(jī)物的量最多的應(yīng)該不是25℃而是30～35℃，積累量最多的是25℃；光合作用制造的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等的點(diǎn)應(yīng)該是光照下植物不吸收CO2的點(diǎn)，而不是圖中二者曲線的交點(diǎn)。246．以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是()A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少D．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等A

考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)

251．光合作用、細(xì)胞呼吸曲線中關(guān)鍵點(diǎn)的移動(dòng)CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)的移動(dòng)方向：一般有左移、右移之分，其中CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)是曲線與橫軸的交點(diǎn)，CO2(或光)飽和點(diǎn)則是最大光合速率對(duì)應(yīng)的CO2濃度(或光照強(qiáng)度)，位于橫軸上。(1)呼吸速率增加，其他條件不變時(shí)，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之左移。(2)呼吸速率基本不變，相關(guān)條件的改變使光合速率下降時(shí)，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之左移。(3)陰生植物與陽(yáng)生植物相比，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都應(yīng)向左移動(dòng)。2．光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)計(jì)算(1)圖表分析項(xiàng)目表示方法凈光合速率CO2吸收量、O2釋放量、C6H12O6積累量真正光合速率CO2固定量、O2產(chǎn)生量、C6H12O6制造量呼吸速率(遮光條件下測(cè)得)CO2釋放量、O2吸收量、C6H12O6消耗量(2)相關(guān)計(jì)算植物的光合作用與細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行時(shí)，存在如下關(guān)系：①光合作用實(shí)際產(chǎn)氧量(葉綠體產(chǎn)氧量)＝實(shí)測(cè)植物氧氣釋放量＋細(xì)胞呼吸耗氧量。②光合作用實(shí)際CO2消耗量(葉綠體消耗CO2量)＝實(shí)測(cè)植物CO2吸收量＋細(xì)胞呼吸CO2釋放量。③光合作用葡萄糖凈生產(chǎn)量(葡萄糖積累量)＝光合作用實(shí)際葡萄糖生產(chǎn)量(葉綠體產(chǎn)生或合成的葡萄糖量)－細(xì)胞呼吸葡萄糖消耗量。考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．實(shí)驗(yàn)原理(1)提?。壕G葉中的色素溶于有機(jī)溶劑________而不溶于水，可用________提取色素。(2)分離：各種色素在層析液中溶解度不同，________的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。2．實(shí)驗(yàn)步驟【考點(diǎn)知識(shí)突破答案檢索】1．(1)無(wú)水乙醇無(wú)水乙醇(2)溶解度高2．少量二氧化硅、碳酸鈣鉛筆毛細(xì)吸管畫一條細(xì)線考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上或在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，A正確；葉綠體中的四種色素不溶于水而溶于有機(jī)溶劑，如無(wú)水乙醇，B正確；據(jù)圖信息可知：與濾液細(xì)線距離由遠(yuǎn)到近的分別是：丁、丙、乙、甲，葉綠體中的色素在層析液中溶解度越大的，隨著層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度越快，與濾液細(xì)線距離也就越遠(yuǎn)，因丁與濾液細(xì)線距離最遠(yuǎn)，故丁在層析液中溶解度最大，C錯(cuò)誤；由上述也推出丁、丙、乙、甲分別代表的是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，菠菜葉發(fā)黃說(shuō)明其中葉綠素含量少，即甲和乙含量減少，D正確。1．下圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況。下列說(shuō)法不正確的是()A．葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上B．四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中C．四種色素在層析液中溶解度最大的是甲D．發(fā)黃菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙C

27考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】綠葉較嫩黃葉含有更多的葉綠素a和葉綠素b。在濾紙條上，從上往下的第三和第四條帶分別代表葉綠素a和葉綠素b，綠葉組中葉綠素a和葉綠素b所代表的兩條色素帶更寬。 2．某生物興趣小組想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示，下列判斷正確的是(

)A28選項(xiàng)組別濾紙條編號(hào)判斷依據(jù)A綠葉組甲葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬B嫩黃葉組甲葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬C綠葉組乙上起的第一和第二條帶較窄D嫩黃葉組乙上起的第一和第二條帶較窄考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)29葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。②使用放置數(shù)天的菠菜葉，濾液色素(葉綠素)太少。③一次加入大量的無(wú)水乙醇，提取濃度太低(正確做法：分次加入少量無(wú)水乙醇提取色素)。④未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。(2)濾紙條上色素帶重疊濾紙條上的濾液細(xì)線接觸到層析液。(3)濾紙條上看不到色素帶①忘記畫濾液細(xì)線。②濾液細(xì)線接觸到層析液，且時(shí)間較長(zhǎng)，色素全部溶解到層析液中。(4)濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素的色素帶。忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。1．(2016新課標(biāo)Ⅱ，4)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是()A．葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中B．構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C．通常紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D．黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的【解析】葉綠體中的色素能夠溶解在包括乙醇在內(nèi)的有機(jī)溶劑中，A正確；鎂屬于細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽范疇，可以離子狀態(tài)由植物的根從土壤中吸收，進(jìn)而參與葉綠素的合成，B正確；一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，可見光不包括紅外光和紫外光，C錯(cuò)誤；葉綠素的合成需要光，黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗，因沒有光照而導(dǎo)致葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)出來(lái)，因而葉片呈黃色，D正確。考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)C考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間，說(shuō)明綠藻可以正常進(jìn)行光合作用，用黑布遮光后，改變了綠藻光合作用的條件，此時(shí)光合作用的光反應(yīng)停止，光反應(yīng)的產(chǎn)物O2、ATP和[H](即NADPH)停止產(chǎn)生，所以A、C、D項(xiàng)所敘述現(xiàn)象會(huì)發(fā)生；光照停止后，暗反應(yīng)中C3還原受影響，C5減少，CO2的固定減慢，B項(xiàng)所敘述現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生。B312．(2014新課標(biāo)Ⅰ，2)正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是(

)A．O2的產(chǎn)生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降

D．NADPH/NADP＋比值下降考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)3．(2016新課標(biāo)Ⅰ，30)為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。回答下列問題。(1)據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是_____________。(2)b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高_(dá)____(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_________?！窘馕觥?1)題圖顯示：光照強(qiáng)度低于a時(shí)，甲組植物的光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增加，由此可知：光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度。(2)氧氣濃度主要影響植物的呼吸速率，因此b光照強(qiáng)度下要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度。(3)依題意可知：導(dǎo)致曲線圖中甲、乙兩組光合作用強(qiáng)度差異的原因是光照強(qiáng)度不同，即甲組模擬自然光照，乙組提供低光照；播種乙組植株產(chǎn)生的種子所得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，其植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度曲線與甲組的相同。據(jù)此能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?。答?(1)光照強(qiáng)度(2)CO2濃度(3)乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?/p>

32考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，相同溫度條件下，小麥光合速率隨相對(duì)濕度的增加而明顯加快，但相對(duì)濕度相同時(shí)，小麥光合速率隨溫度的變化的變化不明顯，由此可推知，中午時(shí)對(duì)小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是相對(duì)濕度；進(jìn)而得出：增加麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)比較實(shí)驗(yàn)組二、三、四可推知，小麥光合作用的最適溫度在31℃左右，而第四組的25℃還遠(yuǎn)低于最適溫度，所以在實(shí)驗(yàn)組中，若適當(dāng)提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率。(3)CO2是以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉肉細(xì)胞的，所以該過程不需要載體蛋白，也不需要消耗ATP。答案:(1)濕度(或答相對(duì)濕度)在相同溫度條件下，相對(duì)濕度改變時(shí)光合速率變化較大增加(2)四該實(shí)驗(yàn)組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度(3)不需要不需要334．(2016新課標(biāo)Ⅲ，29)為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對(duì)濕度對(duì)A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長(zhǎng)作為對(duì)照組，另4組在人工氣候室中生長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對(duì)照組相同。于中午12：30測(cè)定各組葉片的光合速率，各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示：組別對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組一實(shí)驗(yàn)組二實(shí)驗(yàn)組三實(shí)驗(yàn)組四

實(shí)驗(yàn)處理

溫度/℃3636363125

相對(duì)濕度/%1727525252

實(shí)驗(yàn)結(jié)果光合速率/(mgCO2·dm－2·h－1)11.115.122.123.720.7回答下列問題。(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是__________________，其依據(jù)是________________________________；并可推測(cè)，_______(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)在實(shí)驗(yàn)組中，若適當(dāng)提高第_______組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是__________。(3)小麥葉片氣孔開放時(shí)，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過程________________(填“需要”或“不需要”)載體蛋白，________________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】(1)依題意并結(jié)合表中信息可知：距日光燈的距離表示光照的強(qiáng)弱。2號(hào)試管遮光，其內(nèi)的水草不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸作用；3～7號(hào)試管內(nèi)的水草在有光的條件下，溶液顏色的變化是光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量的綜合反映；1號(hào)試管為對(duì)照組，其中的NaHCO3可維持CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定，2～7號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組。綜上所述，若50min后，1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說(shuō)明2～7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由光合作用與呼吸作用引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，說(shuō)明2～7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的。(2)2號(hào)試管因遮光，其內(nèi)的水草不能進(jìn)行光合作用消耗CO2，但能通過呼吸作用釋放CO2，所以試管內(nèi)CO2濃度最高，X代表的顏色應(yīng)為黃色。(3)5號(hào)試管中的溶液顏色與對(duì)照組1號(hào)試管的相同，均為淺綠色，說(shuō)明在此條件下水草的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。答案:

(1)光合作用與呼吸作用不可靠的(2)黃色水草不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號(hào)試管(3)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等345．(2016新課標(biāo)Ⅱ，32)BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一