廣東省惠州市第一2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題

廣東省惠州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是獲得正確認(rèn)識(shí)的源泉，也是檢驗(yàn)和深化我們認(rèn)識(shí)的根本所在。調(diào)查研究成果的質(zhì)量如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實(shí)踐來檢驗(yàn)。毛澤東同志1930年在尋烏縣調(diào)查時(shí)，直接與各界群眾開調(diào)查會(huì)，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產(chǎn)的產(chǎn)量、價(jià)格，縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例，各商鋪經(jīng)營(yíng)品種、收入，各地農(nóng)民分了多少土地、收入怎樣，各類人群的政治態(tài)度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實(shí)的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行調(diào)查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車間，同群眾一起討論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請(qǐng)群眾提出意見。尤其對(duì)群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動(dòng)調(diào)研，抓住不放。這樣才能真正聽到實(shí)話、察到實(shí)情、獲得真知、收到實(shí)效。調(diào)查研究必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯(cuò)誤的勇氣?，F(xiàn)在有的干部善于察言觀色，準(zhǔn)備了幾個(gè)口袋，揣摩上面或領(lǐng)導(dǎo)的意圖來提供材料。很顯然，這樣的調(diào)查是看不到實(shí)情、得不到真知、做不出正確結(jié)論的。調(diào)查研究一定要從客觀實(shí)際出發(fā)，不能帶著事先定的調(diào)子下去，而要堅(jiān)持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上。對(duì)調(diào)查了解到的真實(shí)情況和各種問題，要堅(jiān)持有一是一、有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí)。（摘自習(xí)近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》）材料二：社會(huì)科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗(yàn)室，那是沒有人能否認(rèn)的。但是，如果說社會(huì)科學(xué)研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象，那也并不完全正確。其實(shí)不過是控制的技術(shù)問題，而不是能不能控制的問題。在物理實(shí)驗(yàn)里用斜面滾球來實(shí)驗(yàn)引力，斜板這實(shí)驗(yàn)因子并不影響所要觀察的引力現(xiàn)象，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者在計(jì)算球動(dòng)的速率中會(huì)考慮到這斜板的因子——換一句話，所謂實(shí)驗(yàn)并不是孤立現(xiàn)象，而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，如果我們能確知觀察情境各種因子對(duì)于被觀察現(xiàn)象所起的作用，我們同樣可以達(dá)到自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中所具備的條件。在技術(shù)上，觀察社會(huì)現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難。社會(huì)現(xiàn)象并不限于人的動(dòng)作，而且包括人的動(dòng)機(jī)；動(dòng)機(jī)又受著人所接受的那一套認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如是的規(guī)律支配，這套規(guī)律是社會(huì)所共有的，而且是在時(shí)間里累積下來的——這是人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法，是在人和物的接觸中，在動(dòng)作里，給人的滿足與否的結(jié)果里，選擇和淘汰出來的，而且也永遠(yuǎn)在變動(dòng)之中——在這里我們可以見到社會(huì)現(xiàn)象有著不能分的兩部分：一部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這第二部分必須由經(jīng)驗(yàn)者本人用語言表達(dá)出來，才能使旁觀的人明白。觀察社會(huì)現(xiàn)象的困難常發(fā)生在第二部分。談到這里，我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會(huì)現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的經(jīng)驗(yàn)。我在上邊已說到科學(xué)的觀察必須充分確認(rèn)現(xiàn)象發(fā)生的情境，考慮到一切會(huì)影響現(xiàn)象的因子。這是實(shí)驗(yàn)的真正意義。觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，因?yàn)檎Z言材料的重要，最容易影響敘述現(xiàn)象正確性的是調(diào)查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關(guān)系。有些不肯正視這關(guān)系的學(xué)者，只提出一個(gè)“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢？是指對(duì)觀察的現(xiàn)象沒有興趣，或是沒有關(guān)系么？這是不可能的。一個(gè)人去觀察一個(gè)現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題，可是被觀察的人是不會(huì)不問這問題的。你不能不和這些人接觸，談話，問問題。這些人必然要問：“這人為什么要來問我們呢？”——這問題問得對(duì)的，因?yàn)橐磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會(huì)影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞。你說“客觀”，人家不能承認(rèn)，而且人家是對(duì)的，因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調(diào)查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實(shí)被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”是調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對(duì)別人的態(tài)度反射成了別人對(duì)你的態(tài)度?？茖W(xué)的社會(huì)研究第一是要認(rèn)清自己的立場(chǎng)和目的。如果你是想去“敲詐”被調(diào)查的人，那么你絕不會(huì)得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人，社會(huì)科學(xué)絕不能從“斗智”的方法上得來。換一句話說，社會(huì)研究必須站在被調(diào)查者的利益上，你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農(nóng)民，為他們服務(wù)，你的研究結(jié)果必須是有利于農(nóng)民的，不但你存心是如此，而且你要用事實(shí)來證明，使農(nóng)民相信你。正像一個(gè)醫(yī)生對(duì)一個(gè)病人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠垓_的結(jié)果是自己受害。一個(gè)研究的人是站在“不知”的地位，被問的是站在“已知”的地位。前者對(duì)后者是“學(xué)習(xí)”而不是“拷問”，態(tài)度上應(yīng)當(dāng)是“尊重對(duì)方”“執(zhí)疑待決”，這種態(tài)度必然會(huì)得到對(duì)方的尊重和友誼，因而樂于幫助你。（摘編自費(fèi)孝通《亦談社會(huì)調(diào)查》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都談到社會(huì)調(diào)查要廣泛聽取群眾的意見，并特別提到要深入了解農(nóng)民，二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性。B.材料一以毛澤東在尋烏縣的調(diào)查為例，論述調(diào)查要深入、唯實(shí)，這與毛澤東本人在《調(diào)查的技術(shù)》中的倡導(dǎo)也是一致的。C.材料二指出，社會(huì)科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過實(shí)驗(yàn)展開研究，但倘若方法得當(dāng)，觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)也能獲得良好的效果。D.材料二認(rèn)為，社會(huì)研究者只有像醫(yī)生對(duì)待病人那樣關(guān)心被調(diào)查者，才不會(huì)“逢著”被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”。2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.人的外在行為與內(nèi)在動(dòng)機(jī)可能并不一致，這給社會(huì)科學(xué)研究者的觀察帶來挑戰(zhàn)。B.一些無法看到的現(xiàn)象需要通過經(jīng)驗(yàn)者的語言來表達(dá)，這可佐證語言材料的重要。C.如果調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，被調(diào)查者就不會(huì)有防備心理。D.即便調(diào)查者出于友善的目的展開調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果也會(huì)影響到被調(diào)查者的生活。3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一從調(diào)查研究工作需要堅(jiān)持群眾路線、堅(jiān)持實(shí)事求是原則兩方面展開論述。B.材料二第三段，主要論證人的動(dòng)機(jī)受社會(huì)共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中。C.材料一運(yùn)用排比，既突出社會(huì)調(diào)查需廣泛深入、求真務(wù)實(shí)，也增強(qiáng)了論證氣勢(shì)。D.材料二層層遞進(jìn)，采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)。4.材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。5.材料一和材料二都談到調(diào)查研究中的“客觀”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?.B2.C3.B4.①“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語加引號(hào)，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)這些做法不認(rèn)同，從反面說明調(diào)查研究應(yīng)該有的立場(chǎng)、目的和態(tài)度。②使語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了論述的趣味性，表現(xiàn)力強(qiáng)，便于讀者更好地理解較為深?yuàn)W的學(xué)術(shù)問題。5.①材料一側(cè)重于調(diào)查應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，而非帶著事先定的“調(diào)子”；材料二側(cè)重于不能把客觀曲解為對(duì)被調(diào)查者的漠然態(tài)度。②材料一是就領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)堅(jiān)持人民立場(chǎng)和實(shí)事求是原則而言；材料二是就社會(huì)科學(xué)調(diào)查者應(yīng)有的立場(chǎng)和目的而言。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。A.“二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性”錯(cuò)誤。材料一引用毛澤東了解農(nóng)民的情況針對(duì)的是“搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見”；材料二提到要了解農(nóng)民針對(duì)的是“科學(xué)的社會(huì)研究第一是要認(rèn)清自己的立場(chǎng)和目的”“社會(huì)研究必須站在被調(diào)查者的利益上”，可見，二者的針對(duì)性不同。C.“社會(huì)科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過實(shí)驗(yàn)展開研究”錯(cuò)誤。結(jié)合“社會(huì)科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗(yàn)室，那是沒有人能否認(rèn)的”分析可知，社會(huì)科學(xué)只是沒有“一模一樣的實(shí)驗(yàn)室”，并不能說不能通過實(shí)驗(yàn)展開研究。D.“才不會(huì)‘逢著’被調(diào)查者的‘秘密’和‘撒謊’”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“正像一個(gè)醫(yī)生對(duì)一個(gè)病人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠垓_的結(jié)果是自己受害”分析可知，這只是論證調(diào)查者不能欺騙被調(diào)查者；結(jié)合“科學(xué)的社會(huì)研究第一是要認(rèn)清自己的立場(chǎng)和目的”“社會(huì)研究必須站在被調(diào)查者的利益上”分析可知，要想不會(huì)“逢著”被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”還有其他方面要做，比如解決“立場(chǎng)”、明確“目的”等，不僅靠“不欺騙”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。C.“被調(diào)查者就不會(huì)有防備心理”錯(cuò)誤。結(jié)合“因?yàn)橐磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會(huì)影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞。你說‘客觀’，人家不能承認(rèn)，而且人家是對(duì)的，因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，他們不能不防”分析可知，被調(diào)查者“防備”是因?yàn)椤耙磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會(huì)影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞”，因此“調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的”消除不了他們的防備心理。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“主要論證人的動(dòng)機(jī)受社會(huì)共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中”錯(cuò)誤。結(jié)合“觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，如果我們能確知觀察情境中各種因子對(duì)于被觀察現(xiàn)象所起的作用，我們同樣可以達(dá)到自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中所具備的條件”分析可知，材料二第三段，主要論證的是“觀察情境中各種因子對(duì)于被觀察現(xiàn)象所起的作用”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義和作用的能力。首先了解這三個(gè)詞本義：“敲詐”意思是指用暴力、恐嚇等手段，或?yàn)E用法律、借助官方職權(quán)等，向他人索取不合理或不合法的財(cái)物的犯罪行為；“斗智”指較量智力；“拷問”意思是拷打?qū)弳枴Ｈ缓笤俜治鲈谖闹械暮x。結(jié)合“如果你是想去‘敲詐’被調(diào)查的人，那么你絕不會(huì)得到可靠的材料”“社會(huì)科學(xué)絕不能從‘斗智’的方法上得來”“前者對(duì)后者是‘學(xué)習(xí)’而不是‘拷問’，態(tài)度上應(yīng)當(dāng)是‘尊重對(duì)方’‘執(zhí)疑待決’，這種態(tài)度必然會(huì)得到對(duì)方的尊重和友誼，因而樂于幫助你”等內(nèi)容分析可知，這三個(gè)詞在本文有特殊含義，這三個(gè)詞在文中的含義是調(diào)查者的錯(cuò)誤調(diào)查方式和調(diào)查態(tài)度，即：欺騙，對(duì)立，居高臨下。從反面論證了調(diào)查者的立場(chǎng)應(yīng)該是對(duì)方的利益，目的是平等解疑，態(tài)度是尊重。這三個(gè)詞的使用，讓論證說理更生動(dòng)形象，體現(xiàn)了論證語言也要具有生動(dòng)形象、深入淺出、易于理解的特點(diǎn)。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。從調(diào)查的方法來看，結(jié)合材料一“調(diào)查研究一定要從客觀實(shí)際出發(fā)，不能帶著事先定的調(diào)子下去，而要堅(jiān)持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上”分析可知，材料一側(cè)重于調(diào)查應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，而非帶著現(xiàn)成“調(diào)子”；結(jié)合材料二“你說‘客觀’，人家不能承認(rèn)，而且人家是對(duì)的，因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調(diào)查者逢著‘秘密’和‘撒謊’了。其實(shí)被調(diào)查者的‘秘密’和‘撒謊’是調(diào)查者的‘秘密’和‘撒謊’的反映。人事很像鏡子，你對(duì)別人的態(tài)度反射成了別人對(duì)你的態(tài)度”分析可知，材料二側(cè)重于不能把客觀曲解為對(duì)被調(diào)查者的漠然態(tài)度。從調(diào)查主體來看，材料一“領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行調(diào)查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車間，同群眾一起討論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請(qǐng)群眾提出意見……”表明材料一是就領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)堅(jiān)持人民立場(chǎng)和實(shí)事求是原則而言的；材料二“科學(xué)的社會(huì)研究第一是要認(rèn)清自己的立場(chǎng)和目的。如果你是想去‘敲詐’被調(diào)查的人，那么你絕不會(huì)得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人，社會(huì)科學(xué)絕不能從‘斗智’的方法上得來。換一句話說，社會(huì)研究必須站在被調(diào)查者的利益上”表明材料二是就社會(huì)科學(xué)調(diào)查者應(yīng)有的立場(chǎng)和目的而言。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：釣魚的醫(yī)生汪曾祺這個(gè)醫(yī)生幾乎每天釣魚。他家挨著一條河。出門走幾步，就到了河邊。這條河不寬。河南岸都是大柳樹。河里魚不少，是個(gè)釣魚的好地方。他搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著一個(gè)白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他釣魚很有經(jīng)驗(yàn)。釣竿很短，魚線也不長(zhǎng)，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動(dòng)了，提起來就是一條。都是三四寸長(zhǎng)的鯽魚。釣上來一條，刮刮鱗洗凈了，就放到鍋里。不大一會(huì)，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會(huì)，就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚竿上了。這位老兄姓王，字淡人。他家的大門總是開著的，望里一看，就看到通道里掛了好幾塊大匾。匾上寫的是“功同良相”“濟(jì)世救人”“仁心仁術(shù)”……這是親友或病家送給王淡人的祖父和父親的。到王淡人的時(shí)候，就不大興送匾了。送給王淡人的只有一塊，匾很新，漆地烏亮，匾字發(fā)光，是去年才送的。這塊與醫(yī)術(shù)無關(guān)，或關(guān)系不大，匾上寫的是“急公好義”，字是顏體。進(jìn)了過道，是一個(gè)小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費(fèi)事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋?qū)懙模景蹇逃〉模?duì)子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花?！彼芟矚g這副對(duì)子。這點(diǎn)淡泊的風(fēng)雅，和一個(gè)不求聞達(dá)的寒士是非常配稱的。他的醫(yī)室和別的醫(yī)生的不一樣，像一個(gè)小藥鋪。架子上擺著許多青花小磁壇，壇肚子上貼著淺黃蠟箋的簽子，寫著“九一丹”“珍珠散”“冰片散”……到處還有一些大大小小的乳缽，藥碾子，藥臼、嘴刀、剪子、鑷子……他這個(gè)醫(yī)生是“男婦內(nèi)外大小方脈”，就是說什么病都看。外科用的藥，大都是“散”——藥面子。“神仙難識(shí)丸散”，多有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生和藥鋪的店伙也鑒定不出散的真假成色。雖然每一家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心”，但是王淡人還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥，哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。鄉(xiāng)下來人看病，一般倒是當(dāng)時(shí)付酬，但常常不是現(xiàn)鈔，或是二十個(gè)雞蛋、或一升芝麻、或一只雞、或半布袋鵪鶉！遇有實(shí)在困難，什么也拿不出來的，就由病人的兒女趴下來磕一個(gè)頭。王淡人看看病人身上蓋著的破被，鼻子一酸，就不但診費(fèi)免收，連藥錢也白送了。王淡人家吃飯不致斷頓，——吃扁豆、瓢菜、小魚、糙米——和炸鵪鶉！穿衣可就很緊了。淡人夫婦，十多年沒添置過衣裳。有人說：王淡人很傻。王淡人是有點(diǎn)傻。去年、今年，就辦了兩件傻事。去年鬧了一次大水。連天暴雨，一夜西風(fēng)，運(yùn)河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，平地水深丈二，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和孤島一樣的高崗子上挨餓；還有許多人生?。荷贤孪聻a，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的撐船用的長(zhǎng)竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。他聽說泰山廟北邊有一個(gè)被大水圍著的孤村子，一村子人都病倒了。但是泰山廟那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個(gè)水性極好的專在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個(gè)水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個(gè)人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。眼看這只船在驚濤駭浪里顛簸出沒，終于靠到了那個(gè)孤村，大家發(fā)出了雷鳴一樣的歡呼。這真是玩兒命的事！水退之后，那個(gè)村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。拿一條命換一塊匾，這是一件傻事。另一件傻事是給汪炳治搭背，今年。汪炳是和他小時(shí)候一塊掏蛐蛐，放風(fēng)箏的朋友。這人原先很闊。但吃喝嫖賭抽大煙，把家業(yè)敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。他還抽鴉片！他給人家熬大煙，報(bào)酬是煙灰和一點(diǎn)膏子。他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。王淡人一看，這是個(gè)有名有姓的外癥：搭背。說：“你不用走了！”王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個(gè)多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。有人問王淡人：“你干嗎為他治病？”王淡人倒對(duì)這話有點(diǎn)不解，說：“我不給他治，他會(huì)死的呀?！蓖舯]有一個(gè)錢。病好后，他只能寫了很多鳴謝的帖子，貼在滿城的街上，為王淡人傳名。帖子上的言詞倒真是淋漓盡致，充滿感情。王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內(nèi)外大小方脈”，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風(fēng)。你好，王淡人先生?。ㄟx自《汪曾祺全集·小說卷2》，有刪改）文本二散文化似乎是世界小說的一種趨勢(shì)。沈從文的《長(zhǎng)河》沒有大起大落，沒有強(qiáng)烈的戲劇性，只是平平靜靜，慢慢地向前流著。散文化的小說不過分地刻畫人物，其中的人物要求神似，輕輕幾筆，神完氣足。有一些散文化的小說所寫的常常只是一種意境，《長(zhǎng)河》的《秋（動(dòng)中有靜）》寫的是一群過渡人無目的、無條理的閑話，但是那么親切，那么富有生活氣息。散文化小說的作者十分潛心于語言，他們讓他們對(duì)于生活的態(tài)度于字里行間自自然然地流出。摘編自汪曾祺《小說的散文化》）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.王淡人不相信藥鋪，親自炮制外科散藥，說明王淡人為了用藥足，不惜自己炮制，作者肯定了他對(duì)病人的負(fù)責(zé)。B.從“這個(gè)醫(yī)生”到“這位老兄”再到“王淡人先生”，稱呼不斷變化體現(xiàn)出作者對(duì)他的尊敬之情不斷加深。C.小說敘述這塊匾的由來，與前文送給王淡人先生的那塊匾的內(nèi)容“急公好義”形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出了作者構(gòu)思的嚴(yán)密性。D.小說采用第三人稱的敘述視角，相較于第一人稱，易于展現(xiàn)客觀景物，在敘述上更為自由，同時(shí)也便于抒發(fā)真情實(shí)感。7.關(guān)于文中王淡人這一人物形象，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.王淡人醫(yī)者仁心。他深知外科散藥里有許多貴重藥，哪家藥鋪也不會(huì)用足，所以他用足藥材自己炮制。B.王淡人安貧樂道。雖然淡人夫婦十多年沒有添置過新衣服，但并不影響他有時(shí)免費(fèi)為窮苦百姓治病。C.王淡人急公好義。在遭受水災(zāi)之后，他在四個(gè)水手的幫助下冒死前往孤村，使孤村村民感動(dòng)得落淚。D.王淡人重情重義他給兒時(shí)朋友治病，“管吃，管喝，還管他抽鴉片”，雖用了很多名貴藥材但無怨言。8.汪曾祺的這篇小說呈現(xiàn)出一種“散文化”的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.一些版本把小說的最后一段“你好，王淡人先生！”刪去了，改用“一庭春雨，滿架秋風(fēng)”結(jié)尾。你認(rèn)為哪種結(jié)尾更好，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.C8.①情節(jié)淡化。小說中沒有曲折的故事情節(jié)、戲劇性的矛盾沖突，甚至沒有完整的情節(jié)，只是注重描寫王淡人日常生活中的二三瑣事，敘事悠閑。②注重環(huán)境描寫和意境氛圍的營(yíng)造。小說多對(duì)生活場(chǎng)景進(jìn)行描摹，如詳盡描寫了王淡人釣魚的場(chǎng)景以及王淡人的院子和醫(yī)室。③語言富有韻味，如“他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣”語言平淡但韻律感極強(qiáng)。9.觀點(diǎn)一：贊成原文結(jié)尾。①在寫人寫事之后，作者的感情呼之而出，這是作者對(duì)于全文感情的總結(jié)與升華。②直抒胸臆，強(qiáng)烈表達(dá)出對(duì)于王淡人人格淡泊高尚的贊美。③轉(zhuǎn)化敘述視角，由第三人稱視角轉(zhuǎn)換為第二人稱，使抒情親切自然，拉近了與主人公的距離。觀點(diǎn)二：贊成改文結(jié)尾。①這句話是由王淡人醫(yī)室所掛的對(duì)聯(lián)化用而來，呼應(yīng)了前文，體現(xiàn)了小說結(jié)構(gòu)的完整性。②以春風(fēng)秋雨之景襯托出王淡人淡泊高尚的品格。③含蓄委婉(充滿詩意),形成了余韻無窮的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】汪曾祺的《釣魚的醫(yī)生》通過描繪王淡人醫(yī)生的日常生活，展現(xiàn)了他仁心仁術(shù)、安貧樂道的高尚品格。小說采用散文化的手法，語言平實(shí)自然，情節(jié)平緩，注重人物神似的刻畫，營(yíng)造出一種淡泊寧靜的意境。文本二則從理論上探討了散文化小說的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的自然流露和生活氣息的表現(xiàn)。兩者結(jié)合，體現(xiàn)了汪曾祺對(duì)生活的深刻觀察和對(duì)人性美的追求?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“小說采用第三人稱的敘述視角，相較于第一人稱，便于抒發(fā)真情實(shí)感”錯(cuò)誤，用第一人稱敘述更便于抒情。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本人物形象的能力。C.“使孤村村民感動(dòng)得落淚”錯(cuò)誤，由原文“ 船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚”可知，流淚的是出發(fā)時(shí)圍觀的群眾。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章體裁特征的能力。①情節(jié)淡化。小說沒有跌宕起伏的情節(jié)，而是通過日常生活的細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的高尚品德和淡泊名利的生活態(tài)度。王淡人既有醫(yī)術(shù)，又有醫(yī)德，他的“傻事”反映了他急公好義、重情重義的品質(zhì)，整篇小說敘事悠閑；②“不一會(huì)，就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚竿上了”，以景寫情，營(yíng)造環(huán)境氛圍的寧靜祥和，表現(xiàn)王淡人的恬淡閑適情懷?！巴醯说尼t(yī)室里掛著一副鄭板橋作的對(duì)子：‘一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花?！芟矚g這副對(duì)子”，由此可以看出，該句話含蓄深婉地表達(dá)出王淡人清苦淳樸、恬淡自然的鄉(xiāng)村生活；再如結(jié)尾以景作結(jié)的“一庭春雨，滿架秋風(fēng)”八個(gè)字，注重環(huán)境描寫和意境氛圍的營(yíng)造。小說多對(duì)生活場(chǎng)景進(jìn)行描摹。③“院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費(fèi)事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜”“他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣”，語言平淡但韻律感極強(qiáng)，富有韻味?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說結(jié)尾作用和個(gè)性化閱讀的能力。觀點(diǎn)一：贊成原文結(jié)尾。①前文敘述王淡人作為一個(gè)醫(yī)生，醫(yī)術(shù)精湛，救死扶傷，醫(yī)德高尚；作為一個(gè)普通人，善良淳樸，樂于助人，急公好義；作為一個(gè)有情趣的人，他灑脫淡泊，安于清貧，富有生活情趣。在作者看來，王淡人幾乎是完美的化身。因此在寫人寫事之后，作者的感情呼之而出，這是作者對(duì)于全文感情的總結(jié)與升華。②“你好，王淡人先生！”是直抒胸臆，表面上是問好，實(shí)則強(qiáng)烈表達(dá)出對(duì)于王淡人人格淡泊高尚的贊美，是對(duì)前文的感情的升華，水到渠成。③敘述視角轉(zhuǎn)化。前文為第三人稱全知視角，結(jié)尾為第二人稱，由第三人稱視角轉(zhuǎn)換為第二人稱，有呼告意味，仿佛是和主人公直接對(duì)話，使抒情親切自然，拉近了與主人公的距離。觀點(diǎn)二：贊成改文結(jié)尾。①從語言風(fēng)格上來看，文章第6段有這樣的描寫：“王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋作的對(duì)子：‘一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花。’他很喜歡這副對(duì)子”，結(jié)尾“一庭春雨，滿架秋風(fēng)”是這副對(duì)聯(lián)的轉(zhuǎn)化，呼應(yīng)了前文，體現(xiàn)了小說結(jié)構(gòu)的完整性。②該句話含蓄深婉地表達(dá)出王淡人清苦淳樸、恬淡自然的鄉(xiāng)村生活。文章后半部分集中寫了王淡人的兩件“傻”事，而作者正是通過這句話的描寫，總結(jié)了王淡人作為一個(gè)醫(yī)者對(duì)待生命、救治患者如春雨潤(rùn)物。贊揚(yáng)了王淡人寧愿滿架秋風(fēng)，一生清貧，也不愿放棄內(nèi)心堅(jiān)守的高貴品質(zhì)。此結(jié)尾以春風(fēng)秋雨之景襯托出王淡人淡泊高尚的品格。③以景結(jié)情，言有盡而意無窮，含蓄委婉而韻味悠長(zhǎng)，形成了余韻無窮的藝術(shù)效果，耐人尋味。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，完成下面小題。臣伏以淮西三州之地，自少陽疾病，去年春夏已來，圖為今日之事。執(zhí)兵之卒，四向侵掠；農(nóng)夫織婦，攜持幼弱，餉于其后。雖時(shí)侵掠，小有所得，力盡筋疲，不償其費(fèi)。又聞畜馬甚多，自半年已來，皆上槽櫪。譬如有人雖有十夫之力，自朝及夕，常自大呼跳躍，初雖可畏，其勢(shì)不久，必自委頓。乘其力衰，三尺童子可使制其死命。況以三小州殘弊困劇之余，而當(dāng)天下之全力，其破敗可立而待也。然所未可知者，在陛下斷與不斷耳。夫兵不多，不足以必勝。必勝之師，必在速戰(zhàn)，兵多而戰(zhàn)不速，則所費(fèi)必廣。兩界之間，疆場(chǎng)之上，日相攻劫，必有殺傷。近賊州縣，征役百端，農(nóng)夫織婦，不得安業(yè)?；驎r(shí)小遇水旱，百姓愁苦。當(dāng)此之時(shí)，則人人異議，以惑陛下之聽。陛下持之不堅(jiān)，半涂而罷，傷威損費(fèi)，為弊必深。所以要先決于心，詳度本末，事至不惑，然可圖功。為統(tǒng)帥者，盡力行之于前：而參謀議者，盡心奉之于后。內(nèi)外相應(yīng)，其功乃成。昔者殷高宗，大圣之主也。以天子之威，伐背叛之國(guó)，三年乃克，不以為遲。志在立功，不計(jì)所費(fèi)。《傳》曰：“斷而后行，鬼神避之?！边t疑不斷，未有能成其事者也。臣謬承恩寵，獲掌綸誥，地親職重，不同庶寮，輒竭愚誠，以效裨補(bǔ)。謹(jǐn)條次平賊事宜，一一如后。蔡州士卒，為元濟(jì)迫脅，遂與王師交戰(zhàn)。原其本根，皆是國(guó)家百姓。進(jìn)退皆死，誠可閔傷。宜明敕諸軍，使深知此意。當(dāng)戰(zhàn)斗之際，固當(dāng)以盡敵為心若形勢(shì)已窮不能為惡者不須過有殺戮。《論語》曰：“欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。”臣愚以為淮西三小州之地，元濟(jì)又甚庸愚，而陛下以圣明英武之姿，用四海九州之力，除此小寇，難易可知。泰山壓卵，未足為喻。（節(jié)選自韓愈《論淮西事宜狀》）【注】元和九年（814），淮西節(jié)度使吳少陽病故，其子元濟(jì)自立。第二年，唐憲宗下令出兵討伐吳元濟(jì)，但討伐并不順利，戰(zhàn)局僵持不下。時(shí)任中書舍人的韓愈撰寫《論淮西事宜狀》上書唐憲宗。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。固當(dāng)以盡敵A為B心C若形勢(shì)已D窮E不能F為惡者G不須過H有殺戮。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.“自少陽疾病”中的“疾”，與“聲非加疾也”中的“疾”意思和用法一樣。B.惑，是“困惑”之意，此處為使動(dòng)用法，與《師說》中“惑而不從師”中的“惑”意思和用法相同。C.“內(nèi)外相應(yīng)，其功乃成”的“乃”與“今其智乃反不能及”中的“乃”意思和用法不同。D.“以惑陛下之聽”的“之”與“爪牙之利”中的“之”意思和用法一樣，均為主謂之間取獨(dú)，不譯。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.韓愈在文中首先分析了當(dāng)時(shí)存在的現(xiàn)實(shí)問題，然后提出自己的觀點(diǎn)和見解。B.百姓深受戰(zhàn)亂之苦，既需要承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的沉重賦役，又時(shí)常遭受兵卒騷擾。C.韓愈認(rèn)為，想要平定淮西叛亂，在決斷、用兵、速戰(zhàn)等策略中，速戰(zhàn)是關(guān)鍵。D.韓愈具有政治遠(yuǎn)見和軍事卓識(shí)，在國(guó)家有難之時(shí)上奏朝廷，提出了應(yīng)對(duì)措施。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陛下持之不堅(jiān)，半涂而罷，傷威損費(fèi)，為弊必深。（2）以天子之威，伐背叛之國(guó)，三年乃克，不以為遲。14.韓愈勸說皇帝“速戰(zhàn)”的原因是什么？結(jié)合原文簡(jiǎn)要概括。【答案】10.CEG11.C12.C13.（1）陛下持守不堅(jiān)定，半途而廢，損傷了朝廷威嚴(yán)，也損失了巨大的花費(fèi)，造成的弊端很深。（2）（殷高宗）憑天子的威嚴(yán)，討伐背叛的國(guó)家，三年才戰(zhàn)勝（攻下），算不上晚。14.①闡明叛賊勢(shì)微力衰、不堪一擊之現(xiàn)狀，樹立皇帝必勝之信心。②揭示優(yōu)柔寡斷、當(dāng)斷不斷之危害，勸說皇帝當(dāng)機(jī)立斷，痛下平叛之決心。③著眼國(guó)家利益、百姓安危、皇帝尊嚴(yán)，勸說皇帝善始善終，堅(jiān)持平叛之恒心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】韓愈的《論淮西事宜狀》從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)角度為唐憲宗提供了富有遠(yuǎn)見的建議，以速戰(zhàn)立功、節(jié)約戰(zhàn)爭(zhēng)成本為核心，體現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)的深刻理解。他通過分析淮西三州的疲弱現(xiàn)狀，指出及時(shí)果斷決策的重要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)內(nèi)外力量、形成合力的必要。文章論證嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分，展現(xiàn)了韓愈杰出的政治遠(yuǎn)見和軍事智慧，表達(dá)了對(duì)國(guó)家大局負(fù)責(zé)的忠誠與擔(dān)當(dāng)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：本來就應(yīng)當(dāng)把盡力殺敵作為自己的忠心，如果地方形勢(shì)已經(jīng)到了窮盡的地步，不能再作惡的，不要有過分的殺戮?！爱?dāng)”作謂語，“以盡敵為心”是固定結(jié)構(gòu)，“以……為”不能斷開，“心”作賓語。故在C處斷開?！靶蝿?shì)”作主語，“已”副詞修飾“窮”，“窮”作謂語，故在E處斷開。“不能為”作謂語，“惡”作賓語，“者”一般放在句子末尾，故在G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的虛詞、一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤，不相同?！凹病?，名詞作動(dòng)詞，生病。句意：自從節(jié)度使吳少陽生病之后?！凹病保瑒偶?。句意：聲音沒有變得洪亮。B.錯(cuò)誤，不相同?！盎蟆保埂Щ蟆＞湟猓簛硎贡菹碌氖ヂ犂Щ??！盎蟆?，用為動(dòng)詞，有疑惑。句意：有疑惑卻不從師學(xué)習(xí)。C.正確。“乃”，副詞，就。句意：這樣朝廷內(nèi)外互相呼應(yīng)，功業(yè)就會(huì)成功?！澳恕?，副詞，竟然。句意：現(xiàn)在士大夫們的智慧竟然反而比不上（巫醫(yī)樂師百工之人）。D.錯(cuò)誤，不相同?！爸?，助詞，的。句意：來使陛下的圣聽困惑?！爸?，助詞，定語后置的標(biāo)志。句意：鋒利的爪子和牙齒。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“速戰(zhàn)是關(guān)鍵”錯(cuò)，依據(jù)原文“在陛下斷與不斷耳”“所以要先決于心”，可見“決斷”是關(guān)鍵。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“持”，持守；“堅(jiān)”，堅(jiān)定；“涂”，同“途”，道路；“罷”，停止。（2）“威”，威嚴(yán)；“伐”，討伐；“克”，戰(zhàn)勝、攻下；“以為”，認(rèn)為?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①原文“力盡筋疲，不償其費(fèi)”“其勢(shì)不久，必自委頓”“況以三小州殘弊困劇之余……其破敗可立而待也”句叛賊勢(shì)微力衰、不堪一擊，以此樹立皇帝必勝之信心。②原文“然所未可知者，在陛下斷與不斷耳……所以要先決于心，詳度本末，事至不惑，然可圖功”“遲疑不斷，未有能成其事者也”，揭示優(yōu)柔寡斷、當(dāng)斷不斷之危害，勸說皇帝當(dāng)機(jī)立斷，痛下平叛之決心。③依據(jù)原文“陛下持之不堅(jiān)，半涂而罷，傷威損費(fèi)，為弊必深”，著眼國(guó)家利益、百姓安危、皇帝尊嚴(yán)，勸說皇帝善始善終，堅(jiān)持平叛之恒心。參考譯文：臣認(rèn)為淮西這個(gè)只擁有三個(gè)小州的地方，自從節(jié)度使吳少陽生病之后，去年春夏以來，圖謀造成了今日叛亂之事。手拿兵器的士卒，四處侵?jǐn)_掠奪；農(nóng)夫織婦帶著幼童弱子，在后面供給糧餉。即使不時(shí)侵犯掠奪，也有小的收獲，但他們必然筋疲力盡，得不償失。又聽說飼養(yǎng)的馬匹很多，從半年以來，就都開始喂養(yǎng)糧食。這好比有人即使有十個(gè)丁夫的力量，從早到晚，常常大聲呼叫跳躍，起初雖然讓人心生畏懼，勢(shì)必不能支撐長(zhǎng)久，必會(huì)使自己疲勞困乏。趁著他們的力量衰弱時(shí)，三尺高的兒童就能置他們于死地。更何況用三個(gè)小州破落疲敝、困頓至極的殘余勢(shì)力，來抵擋全天下的力量，它的衰敗很快就會(huì)到來。然而不能預(yù)料的，在于陛下決斷還是不決斷罷了。士兵不多，并不足以保證一定勝利。一定能取得勝利的軍隊(duì)，一定在于作戰(zhàn)迅速，士兵多可是作戰(zhàn)不迅速，那么所耗費(fèi)的一定多。兩個(gè)地界之間，戰(zhàn)場(chǎng)之上，每天都互相攻打劫掠，一定有被殺死和受傷的。靠近賊人的州縣，征發(fā)徭役的理由多種多樣，農(nóng)夫織女，不能安于本業(yè)。有時(shí)還會(huì)遇到水旱災(zāi)害，百姓十分憂愁苦惱。在這樣的時(shí)候，那么人人都會(huì)有不同的看法，來迷惑陛下的圣聽。陛下持守不堅(jiān)定，半途而廢，損傷了朝廷威嚴(yán)，也損失了巨大的花費(fèi)，造成的弊端很深，因此要先在內(nèi)心有決斷，詳細(xì)衡量事情的過程，事情就會(huì)到不迷惑的地步，這樣之后就可以圖謀功業(yè)了。作為統(tǒng)帥，在陣前盡力去沖鋒；而作為參與謀劃的人，在后方盡心侍奉。這樣朝廷內(nèi)外互相呼應(yīng)，功業(yè)就會(huì)成功。從前殷高宗，是十分圣明的君主。憑天子的威嚴(yán)，討伐叛國(guó)，三年才戰(zhàn)勝，不認(rèn)為這件事情來得晚。志向在于成功，不計(jì)較花費(fèi)，《傳》說：“決斷之后施行，鬼神也會(huì)避開他（給他讓道）?！边t疑不能決斷，沒有能夠辦成事的。臣錯(cuò)承皇上的恩寵，獲得掌管皇帝的詔令文告，相處親近，職責(zé)重要，不同于一般的官員，總是想要竭盡愚拙的誠心，來獻(xiàn)出一點(diǎn)作用。認(rèn)真分條列出平賊的事情，一一寫下，列在后面。蔡州的士兵，被吳元濟(jì)脅迫，于是和國(guó)家的軍隊(duì)作戰(zhàn)。推究這件事的根本，都是國(guó)家的百姓。無論是作戰(zhàn)還是不作戰(zhàn)都是死，實(shí)在是值得憐憫同情。應(yīng)該明確命令各路軍隊(duì)，使他們深入領(lǐng)會(huì)這個(gè)意思。在作戰(zhàn)的時(shí)候，本來就應(yīng)當(dāng)把盡力殺敵作為自己的忠心，如果形勢(shì)已經(jīng)到了窮盡的地步，不能再作惡的，不要有過分的殺戮?！墩撜Z》說：“越想要快，越不能達(dá)到目標(biāo)；貪圖眼前的小利益，那么大事就干不成?！背颊J(rèn)為淮西是三個(gè)小州匯聚的地方，吳元濟(jì)又很平庸愚蠢，而陛下憑借圣明英武的姿態(tài)，使用四海九州的力量，除去這樣的小賊寇，難易就可以知道了。用泰山壓雞卵也不值得比喻。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早寒有懷孟浩然木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。我家瀼水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問①，平海夕漫漫?！咀ⅰ竣佟墩撜Z·微子》有孔子命子路向長(zhǎng)沮、桀溺問津，兩人不說津（渡口）的所在，反而譏笑孔子棲棲遑遑，奔走四方，以求見用，引出孔子的一番慨嘆。15.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)用落葉、大雁、北風(fēng)等最具代表性的秋季景象，渲染出了寒冷的氛圍，點(diǎn)出了題目中的“早寒”。B.“我家襄水曲，遙隔楚云端”，用詞平淡質(zhì)樸。細(xì)細(xì)咀嚼，是能體味到作者煉句之妙、造意之苦的。C.頸聯(lián)直接抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情；歸帆天際，既是離鄉(xiāng)之人彷徨的寫照，也是詩人寄托思念所抒情的表現(xiàn)。D.頸聯(lián)是對(duì)偶句，句式整齊，對(duì)仗工整?！皻w帆天際看”指作者希望能有船自天際駛來，載自己回家。16.本詩尾聯(lián)在表情達(dá)意上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩句具體賞析。【答案】15.D16.①尾聯(lián)用典和烘托（或“以景結(jié)情”），表達(dá)了詩人對(duì)前途的迷茫。②“迷津欲有問”，借孔子與隱士間關(guān)于從政與隱居的沖突的典故，表達(dá)了自己對(duì)隱居與從政難以抉擇的矛盾心理。③“平海夕漫漫”，滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，借這種景象，烘托出作者的迷茫心理。

【解析】【導(dǎo)語】孟浩然的《早寒有懷》以秋景為背景，通過北風(fēng)、落葉、大雁等意象營(yíng)造了凄冷蕭瑟的氛圍，表達(dá)了在外飄泊的人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。尾聯(lián)采用典故增加了詩歌的深沉性，既表現(xiàn)了思鄉(xiāng)的惆悵，也隱含著對(duì)人生路途渺茫的感慨。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“作者希望能有船自天際駛來，載自己回家”錯(cuò)誤，曲解詩意，“歸帆天際看”指的是作者想象家人在遙望天邊駛來的船只，盼望“我”能回家，屬于“從對(duì)面落筆”的寫法。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作者的思想情感的能力。①尾聯(lián)采用用典和烘托（或“以景結(jié)情”）的手法，通過描繪迷茫的渡口和廣闊的海面，表達(dá)了詩人內(nèi)心的迷惘和對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望。②用典，“迷津欲有問”，是用《論語·微子》孔子使子路問津的典故。長(zhǎng)沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人，雙方就隱居與從政產(chǎn)生沖突。詩人化用此典故，表達(dá)出自己徘徊于人生道路上，不知何去何從的迷茫，表現(xiàn)了自己對(duì)隱居與從政難以抉擇的矛盾心理。③烘托（或“以景結(jié)情”），“平海夕漫漫”描繪了海面遼闊無邊的景象，詩人在迷茫中面對(duì)廣闊而平靜的大海，更增添了一種無助和渺小的感覺，以景結(jié)情，烘托了詩人在人生旅途中的迷茫、孤獨(dú)以及對(duì)未來的不確定之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）儒道兩家都曾用行路形象地論述積累的重要性。《老子》中說“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”；《勸學(xué)》中則說“________，________”。（2）韓愈的《師說》中“________，________”兩句，點(diǎn)明了士大夫之族輕視師道、拒絕從師學(xué)習(xí)的理由。（3）古詩詞中常出現(xiàn)“夢(mèng)”字，或營(yíng)造一種夢(mèng)幻瑰麗的意境，或給人一種恍然若夢(mèng)的感覺，都給人一種如夢(mèng)如幻的審美感受，比如“________，________”?！敬鸢浮竣?故不積跬步②.無以至千里③.位卑則足羞④.官盛則近諛⑤.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶⑥.望帝春心托杜鵑（枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里/我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“跬”“無以至”“諛”。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。在一個(gè)秋季的午后，凄涼的北風(fēng)被潮濕的空氣裹挾著在川西平原上喧囂著，似乎在報(bào)告驟雨將至的訊息。在浣花溪邊的詩人想起院子里還有一些東西需要收拾，就A地往家趕。剛到家門，（甲），房頂上的茅草被層層卷起，隨著無情的秋風(fēng)飛向院外，飄過溪水，落在對(duì)岸。一部分紛紛揚(yáng)揚(yáng)，被樹枝緊緊拽住，失魂落魄地掛在那里，任風(fēng)吹打；【】。無助而饑餓無力的詩人盡管拼命追趕，卻終究無濟(jì)于事。愁腸百結(jié)時(shí)，一群調(diào)皮的娃娃卻B地抱起一捆捆茅草倓地跑進(jìn)竹林里去了，詩人只得拄著那支粗糙的拐棍，慢慢回到家里。風(fēng)住了，云濃了，大雨滂滂沱沱，粗粗暴暴，如銀河倒瀉。詩人趕緊回到屋內(nèi)，暗黑的房間里沒有一絲光亮。詩人點(diǎn)上滿是油膩的燈盞，望著滿屋如絲的雨水淋淋漓漓地下漏，看著臥在床角上凍得C的孩子心如刀絞，長(zhǎng)嘆一聲：雨什么時(shí)候停??！天什么時(shí)候亮??！恍惚中，詩人忽然看到一大片一大片的（乙），那雄起的樓群、溫暖的燈火，迎接著千萬家受苦受難的“寒士”，其樂融融。他笑了，笑得那么真誠，那么自然，那么溫馨?！昂昧?，只要他們住得好，吃得飽，穿得暖，享受自由祥和的生活，就夠了。夠了，夠了，即便我還在這破舊的茅草房里空度一生，甚至凍死，餓死，也夠了，夠了……”他自言自語道。不久，他把自己的這段經(jīng)歷寫成了一首詩，一首令長(zhǎng)于他且慨嘆“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”的“詩仙”、少于他且哀嘆“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”的“詩王”都汗顏的詩，這首詩的名字就是《茅屋為秋風(fēng)所破歇》。（丙），我們更加了解了杜甫，讀懂了杜甫，景仰著杜甫，熱愛著杜甫，也使得整個(gè)草堂、整個(gè)成都、整個(gè)四川處處洋溢著詩的氣息，彌漫著詩的芬芳。18.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線處是對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“高者掛罥長(zhǎng)林梢”的散文化描繪。請(qǐng)發(fā)揮想象，在方括號(hào)處將下句“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”描繪出來。要求：與前句句式基本一致，修辭基本相同，前后連貫，語句通順。20.文中畫波浪線句多次寫“夠了”，請(qǐng)分析其作用。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.文章最后一段運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.A.匆匆忙忙B.肆無忌憚C.瑟瑟發(fā)抖19.示例：一部分飄飄灑灑，被風(fēng)雨威逼著沉降，毫無抵抗地落在塘中，隨波逐流。20.①將“夠了”多次反復(fù)，符合詩人自言自語的情境，真實(shí)貼切；②表現(xiàn)了詩人不計(jì)個(gè)人福禍，希望天下寒士能夠幸福生活的偉大情懷；③增強(qiáng)了表意的節(jié)奏感和情緒感，讓詩人形象更鮮活感人，更易引起讀者共鳴；④前后兩組“夠了”在強(qiáng)調(diào)的意思上略有深化，寫出了詩人的復(fù)雜心理。21.甲：忽然狂風(fēng)大作乙：高樓大廈拔地而起丙：正是因?yàn)檫@首詩22.①將杜甫的詩與李白、白居易的詩對(duì)比，突出杜甫憂民的偉大情懷；②通過引用李白、白居易的詩句，使作品的文化內(nèi)涵更加厚重；③“了解”“讀懂”“景仰”等句運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)語勢(shì)，突出《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩的重大意義?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A空，結(jié)合語境可知，即將下雨的緊迫氛圍使得詩人心里著急，想要趕快回家收拾東西，避免東西被雨損壞，所以可用成語“匆匆忙忙”。匆匆忙忙：做事匆促忙碌。B空，文中描述的是“一群調(diào)皮的娃娃”的行為，他們“抱起一捆捆茅草倓地跑進(jìn)竹林里去了”，從“調(diào)皮”以及這種公然拿走茅草的行為可以看出，娃娃們的舉動(dòng)是毫無顧忌、任性妄為的，所以可用成語“肆無忌憚”。肆無忌憚：非常放肆，一點(diǎn)沒有顧忌。C空，前文提到“望著滿屋如絲的雨水淋淋漓漓地下漏”，說明屋內(nèi)環(huán)境潮濕寒冷，又寫到“看著臥在床角上”的孩子，在這樣又濕又冷的惡劣環(huán)境下，孩子必然會(huì)因?yàn)楹涠眢w發(fā)抖，所以可用成語“瑟瑟發(fā)抖”。瑟瑟發(fā)抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能力。畫橫線句的結(jié)構(gòu)為“數(shù)量詞（一部分）+狀態(tài)描寫（紛紛揚(yáng)揚(yáng)），+被動(dòng)句式（被……），+擬人化狀態(tài)（失魂落魄地……），+結(jié)果（掛在那里，任風(fēng)吹打）”；修辭為擬人，賦予樹枝“拽住”的動(dòng)作以及茅草“失魂落魄”的神態(tài)，生動(dòng)地描繪出茅草被掛在樹梢的無奈與狼狽。“高者掛罥長(zhǎng)林梢”“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”是描述落葉的景象?！案哒邟炝I長(zhǎng)林梢”指的是飄得高的樹葉纏繞在高高的樹梢上?，“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”指的是飛得低的樹葉飄飄灑灑，沉落到池塘里。據(jù)此內(nèi)容，可將其描繪為“一部分飄飄灑灑，被風(fēng)雨威逼著沉降，毫無抵抗地落在塘中，隨波逐流”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞句子表達(dá)效果的能力。①文中描述是詩人處于一種恍惚的狀態(tài)，在想象著天下“寒士”能有好的生活后，開始自言自語。在這樣的情境下，將“夠了”多次重復(fù)，非常符合人們?cè)趦?nèi)心有所感慨、自我思索時(shí)反復(fù)念叨的語言情境，使整個(gè)場(chǎng)景顯得更加真實(shí)自然；②詩人反復(fù)說著“夠了”，其核心表達(dá)的是一種即便自己依然身處破舊茅屋，面臨著可能凍死、餓死的艱難處境，但只要天下那些受苦受難的“寒士”能夠住得好、吃得飽、穿得暖，享受自由祥和的生活，自己就覺得滿足了的情感，深刻地凸顯出詩人偉大的情懷；③連續(xù)的“夠了，夠了”形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻律，讀起來朗朗上口，賦予語句節(jié)奏感和韻律美。同時(shí)，在情緒傳達(dá)上，這種重復(fù)不斷地強(qiáng)化了詩人內(nèi)心那種堅(jiān)定、滿足又略帶無奈的復(fù)雜情緒，更容易引發(fā)讀者在情感上的共鳴，讓讀者與詩人同呼吸、共感慨；④前面的“夠了”側(cè)重于表達(dá)只要寒士們生活得好，自己當(dāng)下的犧牲就是值得的，是一種初步的自我安慰和對(duì)理想狀況的認(rèn)可；而后面進(jìn)一步重復(fù)的“夠了”更加強(qiáng)化了詩人內(nèi)心那種即便要長(zhǎng)久處于困苦也在所不惜的決然態(tài)度，更深層次地體現(xiàn)出詩人復(fù)雜且堅(jiān)定的心理狀態(tài)，豐富了詩人形象的內(nèi)涵?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲空，由后文“房頂上的茅草被層層卷起”可知，此處應(yīng)該是突然起風(fēng)了，才會(huì)導(dǎo)致茅草被卷走這一情況發(fā)生，據(jù)此可寫“忽然狂風(fēng)大作”；乙空，從后文“那雄起的樓群、溫暖的燈火”的描述可以看出，詩人所幻想的是那種高樓林立、可以讓寒士們有安身之所的美好畫面，據(jù)此可寫“高樓大廈拔地而起”；丙空，分析丙處前后語句可知，其前后存在因果關(guān)系，正是因?yàn)樵娙藙?chuàng)作了這首飽含深情與偉大思想的詩，才讓我們對(duì)杜甫有了更深的認(rèn)識(shí)，并且讓其所在的地方都充滿了詩的韻味，據(jù)此可寫“正是因?yàn)檫@首詩”。【22題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。①對(duì)比：文章把杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》與李白的“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”以及白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”所體現(xiàn)出的情感和思想進(jìn)行對(duì)比。李詩表達(dá)了對(duì)世事無常、人生如夢(mèng)的感慨，白詩表達(dá)的是被貶謫后的傷感與憂愁。通過對(duì)比，鮮明地凸顯出杜甫偉大的憂民情懷，使其憂國(guó)憂民、心懷蒼生的崇高形象更加突出；②引用：文中引用了李白和白居易這兩位文學(xué)大家的經(jīng)典詩句，豐富了文章的內(nèi)涵，提升了整個(gè)文段的文化品味和藝術(shù)氛圍，使作品彌漫著濃厚的古典文化氣息；③排比：“我們更加了解了杜甫，讀懂了杜甫，景仰著杜甫，熱愛著杜甫”是一組排比句，從不同的角度、以層層遞進(jìn)的方式表達(dá)了人們對(duì)杜甫的情感和態(tài)度變化。通過連續(xù)使用結(jié)構(gòu)相似的語句，形成了一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感和磅礴的語勢(shì)，讓讀者更加深刻地了解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩的巨大意義。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。宋代理學(xué)大家朱熹說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也。”那么，僅僅靠“質(zhì)疑”就能取得進(jìn)步嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簩W(xué)貴有疑未知、未能，而求知、求能，謂之學(xué)。已知、已能，而行之不已，謂之習(xí)。這就是學(xué)習(xí)的詮釋。清初理學(xué)家、教育家陸稼書，在為官期間與諸生講讀書時(shí)說：“要無疑看到有疑，有疑看到無疑?！贝硕越沂咀x書之法。什么叫有疑？有疑在于慎思，思考后仍