【課件】平衡功能的訓(xùn)練

平衡功能的訓(xùn)練定義是指訓(xùn)練時(shí)著重要求維持人體平衡所采取的各種訓(xùn)練措施。通過這種訓(xùn)練，能激發(fā)姿勢(shì)反射，加強(qiáng)前庭器官的穩(wěn)定性，從而改善平衡功能。平衡功能的訓(xùn)練是康復(fù)訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)槠胶獾暮脡哪苤苯踊蜷g接地影響患者日后的生活自理能力。2025/1/162平衡功能的依據(jù)人體在最小的擺動(dòng)下身體能保持姿勢(shì)在隨意運(yùn)動(dòng)中能調(diào)整姿勢(shì)能安全、有效地對(duì)外來干擾做出反應(yīng)2025/1/163平衡的種類靜態(tài)平衡動(dòng)態(tài)平衡支撐面與平衡的關(guān)系2025/1/164圖12025/1/165平衡障礙的原因視覺前庭功能本體感受效率感覺的輸入和敏感度視覺及空間感知能力中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能主動(dòng)肌與拮抗肌的協(xié)調(diào)動(dòng)作肌力與耐力關(guān)節(jié)的靈活度和軟組織的柔韌度2025/1/166平衡訓(xùn)練的基本原則通過身體在運(yùn)動(dòng)中的支撐面積，由大逐漸變小來進(jìn)行首先從維持穩(wěn)定、靜態(tài)的姿勢(shì)開始逐漸過渡到動(dòng)態(tài)的平衡身體重心由低到高逐步進(jìn)行從自我保持平衡至破壞平衡至重新維持平衡在注意下保持平衡和在不注意下保持平衡的訓(xùn)練從訓(xùn)練時(shí)睜眼過渡到閉眼時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練破壞前庭器官的平衡來保持身體的平衡2025/1/167平衡訓(xùn)練的順序系統(tǒng)有順序的進(jìn)行，坐位平衡—爬行位平衡—雙膝跪位平衡—立位平衡從容易做的動(dòng)作開始，最穩(wěn)定位置—最不穩(wěn)定位置；人體支撐面積由大--〉小，身體重心由低--〉高，靜態(tài)平衡訓(xùn)練--〉動(dòng)態(tài)平衡訓(xùn)練，睜眼下訓(xùn)練--〉閉眼下訓(xùn)練，無頭頸活動(dòng)--〉有頭頸活動(dòng)。2025/1/168訓(xùn)練方法保持坐位的平衡訓(xùn)練

保持手膝位的平衡訓(xùn)練

跪位平衡訓(xùn)練

保持立位的平衡訓(xùn)練

2025/1/169長坐位訓(xùn)練2025/1/1610

長坐位訓(xùn)練2025/1/1611端坐位2025/1/1612動(dòng)態(tài)的坐位2025/1/1613動(dòng)態(tài)坐位2025/1/1614手膝位2025/1/1615跪位2025/1/1616單膝跪位2025/1/1617立位當(dāng)患者坐位平衡、跪位平衡及耐力改善后，就應(yīng)立即開始立位平衡訓(xùn)練，立位平衡的原理與坐位平衡一樣，由于平衡與身體的支撐面積成正比，所以立位平衡訓(xùn)練要稍難一些。2025/1/1618適應(yīng)證主要適用于因神經(jīng)系統(tǒng)或前庭器官病變引起的平衡功能障礙的患者2025/1/1619禁忌證中樞性癱瘓伴有重度痙攣者精神緊張導(dǎo)致痙攣加重者對(duì)伴有高血壓.冠心病的患者要在治療師的監(jiān)督下進(jìn)行2025/1/1620具體應(yīng)用的注意事項(xiàng)對(duì)患者要通過鏡子進(jìn)行姿勢(shì)矯正治療師要用口令刺激來指導(dǎo)矯正患者傾斜時(shí)不要立即扶他，應(yīng)輕輕地推他，誘發(fā)姿勢(shì)反射訓(xùn)練坐位平衡時(shí)偏癱患者軀干前曲，應(yīng)給予抵抗，使其伸展患者向后或側(cè)方傾斜時(shí)可在臀部下墊枕截癱易向后倒，應(yīng)先進(jìn)行髖膝關(guān)節(jié)的伸張訓(xùn)練2025/1/1621臨床實(shí)例訓(xùn)練2025/1/1622訓(xùn)練球上俯臥位2025/1/1623雙側(cè)肢體負(fù)重2025/1/1624坐位保持平衡2025/1/1625雙腿交叉保持平衡2025/1/1626準(zhǔn)備站起的訓(xùn)練2025/1/1627偏癱患者立位訓(xùn)練2025/1/1628前方、側(cè)方上臺(tái)階2025/1/1629截癱平行杠內(nèi)立位平衡訓(xùn)練

2025/1/1630平衡板立位平衡訓(xùn)練2025/1/1631腋拐立位平衡訓(xùn)練

2025/1/1632腋拐立