人教版初中歷史與社會八年級上冊 4.3.7 《影響深遠的宋元科技》說課稿

人教版初中歷史與社會八年級上冊4.3.7《影響深遠的宋元科技》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會八年級上冊4.3.7《影響深遠的宋元科技》說課稿課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會八年級上冊4.3.7《影響深遠的宋元科技》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（具體班級根據(jù)實際情況填寫）

3.授課時間：[具體上課時間，如“2022年9月20日星期三第3節(jié)”]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞宋元時期的科技發(fā)展進行講解，重點介紹這一時期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的突出成就，以及這些科技對后世的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解我國古代科技的發(fā)展歷程，增強民族自豪感，激發(fā)對科技的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化認同感，具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析宋元時期科技發(fā)展的能力，理解科技與社會發(fā)展的關(guān)系。

2.通過對宋元科技成就的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中國古代科技文化的自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技對人類文明進步的推動作用，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，但在深入分析歷史事件和歷史人物的能力上還有所欠缺。在知識層面，學(xué)生對宋元時期的歷史背景有所了解，但對于這一時期的科技成就及其影響的認識較為模糊。

在能力層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠通過閱讀教材和課外資料獲取信息，但分析問題和批判性思維的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有探索精神，愿意主動參與課堂討論，但對于復(fù)雜歷史概念的理解和長期歷史趨勢的認識尚顯不足。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也存在個別學(xué)生注意力不集中，課堂參與度不高的情況。這些因素對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知識，但需要通過有效的教學(xué)策略來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動來促進學(xué)生的理解和參與，同時也要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供差異化的教學(xué)支持。教學(xué)資源-人教版初中歷史與社會八年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電子教案

-宋元科技相關(guān)的歷史圖片資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如科技發(fā)展歷史視頻）

-互動式白板

-教學(xué)模型或?qū)嵨镎故荆ㄈ绻糯r(nóng)具模型）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宋代科技發(fā)展的短片，讓學(xué)生直觀感受宋元時期的科技繁榮。

2.提出問題：請大家觀看短片后，思考宋代科技有哪些成就？這些成就對當(dāng)時的社會有哪些影響？

3.學(xué)生討論：分組討論，每組派代表分享討論成果。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解宋元科技成就：

-農(nóng)業(yè)方面：介紹宋元時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的創(chuàng)新，如耕作技術(shù)的改進、農(nóng)具的發(fā)展等。

-手工業(yè)方面：講解瓷器、紡織、冶金等手工業(yè)的進步。

-醫(yī)學(xué)方面：介紹宋元時期的醫(yī)學(xué)成就，如藥物學(xué)、解剖學(xué)等。

-科技應(yīng)用：討論這些科技成果如何推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

（用時10分鐘）

2.師生互動：

-教師提問：請大家舉例說明宋元時期某一項科技成就的具體應(yīng)用。

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的理解，教師給予點評和引導(dǎo)。

-小組討論：分組討論宋元科技成就對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

（用時5分鐘）

3.總結(jié)宋元科技特點：

-教師總結(jié)：概括宋元科技的主要特點，強調(diào)其對后世的影響。

-學(xué)生歸納：邀請學(xué)生用自己的語言總結(jié)宋元科技的特點。

（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，題目涉及宋元科技成就的填空、選擇、簡答等。

2.小組討論：學(xué)生互相檢查答案，討論解答過程，共同解決問題。

3.教師點評：挑選幾份典型答案進行點評，對學(xué)生的疑問進行解答。

四、課堂提問與拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己感興趣的宋元科技問題。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師根據(jù)問題進行解答。

3.拓展延伸：介紹一些宋元科技相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

五、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)宋元科技的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

六、作業(yè)布置（用時1分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元科技成就的小論文，下周課堂上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述宋元時期的科技成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的重要進展，以及這些成就對當(dāng)時社會的影響。

2.理解分析：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠分析宋元科技成就背后的社會、經(jīng)濟和文化背景，理解科技發(fā)展與社會進步的相互關(guān)系。

3.批判性思維：學(xué)生在討論和練習(xí)中，能夠提出自己的見解，對宋元科技成就進行批判性思考，形成獨立的分析和評價能力。

4.互動交流：學(xué)生在課堂提問和小組討論中積極參與，能夠與同伴有效溝通，分享自己的理解和觀點，增強團隊合作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史尤其是科技史產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后進行進一步的探索和學(xué)習(xí)。

6.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⑺卧萍汲删偷膶W(xué)習(xí)遷移到其他歷史時期或領(lǐng)域，如比較宋元科技與明清科技的發(fā)展，或者探討科技對現(xiàn)代社會的影響。

具體表現(xiàn)如下：

-在知識掌握方面，學(xué)生能夠列舉出如曲轅犁、織布機、活字印刷術(shù)、指南針等重要科技成就，并描述其在當(dāng)時的應(yīng)用和意義。

-在理解分析方面，學(xué)生能夠通過分析宋元時期的社會背景，理解為何這一時期能夠出現(xiàn)如此眾多的科技成就，例如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展促進了農(nóng)具的改進。

-在批判性思維方面，學(xué)生在討論中能夠提出不同觀點，如對某項科技成就的實際貢獻進行評價，或者探討其可能帶來的負面影響。

-在互動交流方面，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，與組員合作完成練習(xí)題，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生在課后主動尋找相關(guān)資料，閱讀拓展材料，甚至在家中進行簡單的實驗來驗證宋元科技原理。

-在知識遷移方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他歷史課程時，能夠?qū)⑺卧萍嫉闹R作為比較和參考，如在學(xué)習(xí)明清科技時，會將其與宋元時期進行對比，分析科技發(fā)展的連續(xù)性和變化。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《影響深遠的宋元科技》教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也注重了學(xué)生的知識掌握和思維能力的培養(yǎng)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過播放短片來吸引學(xué)生的注意力，這個方法很有效，學(xué)生們的興趣被迅速點燃。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何結(jié)合短片內(nèi)容進行深入思考還是有些迷茫，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生如何觀看視頻材料，以及如何從中提取信息和分析問題。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和實例來解釋宋元時期的科技成就，但我注意到有些學(xué)生對于抽象的歷史概念還是感到難以理解。這讓我意識到，我需要更多地利用實物模型、圖片等直觀教具來幫助學(xué)生形成具體形象的認識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進行了小組討論，這個過程中學(xué)生們互動積極，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，這可能是因為小組分工不明確或者個別學(xué)生的參與度不高。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強對小組合作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠列舉出宋元時期的科技成就，并對其有一定的理解。在技能方面，學(xué)生們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉，能夠?qū)萍汲删瓦M行深入思考。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對歷史尤其是科技史的興趣明顯提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的