Unit 5 Clothes Fun Time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit5ClothesFunTime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ClothesFunTime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊Unit5ClothesFunTime。本節(jié)課主要圍繞衣物主題展開，教授衣物相關(guān)的詞匯，如shirt、pants、dress、skirt等，以及句型"Ilike..."和"CanItry...?"等表達(dá)喜好和請求的句子。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所教授的衣物詞匯和句型與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，他們已經(jīng)在生活中有所接觸，但可能沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。此外，本單元的內(nèi)容與之前學(xué)過的顏色、數(shù)字等知識相結(jié)合，有助于學(xué)生在語境中鞏固和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀衣物類詞匯和表達(dá)喜好、請求的句型，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過衣物主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方衣物的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較衣物特點的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，掌握一些基本的日常交流用語。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)知識，這為本節(jié)課衣物類詞匯的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力正在逐步提高，但閱讀和寫作能力相對較弱，需要在本節(jié)課中加以引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力容易分散，需要教師采取多種教學(xué)方法來吸引和維持他們的興趣。此外，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，愿意在小組活動中與同伴交流分享。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時到校、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動的習(xí)慣。但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待提高，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的管理和引導(dǎo)。

學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源-人教新起點版英語三年級上冊教材

-衣物主題的圖片卡片

-課堂互動游戲素材

-白板或投影儀

-英語歌曲和音頻材料

-多媒體課件

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教學(xué)評價工具（如測試卷、評價表）教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtohavefunlearningaboutclothes.Canyoutellmewhatyouworeyesterday?

2.Let'slookatthesepictures.Whatarethey?(展示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出衣物名稱)

3.Great!Now,let'sseehowmanyclotheswecanfindinourclassroom.(引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中的衣物，為課程主題做鋪墊)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'sopenourbookstoUnit5ClothesFunTime.Lookatthepicturesonthepage.Whatdoyousee?

-引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖片，說出衣物名稱。

-Ask:Whatisthegirl/boywearing?(引導(dǎo)學(xué)生用"Ilike..."句型表達(dá)喜好)

2.Now,let'slistentothetapetogether.Payattentiontothewordsandsentences.(播放課文音頻，讓學(xué)生聽懂大意)

-Afterlistening,asksomecomprehensionquestionstocheckunderstanding:

-Whatisthegirltryingon?

-Doestheboylikethedress?

3.Let'sreadthedialoguetogether.Followme.(帶讀課文對話，糾正發(fā)音，關(guān)注語音語調(diào))

-Ask:Canyoufindthesentence"Ilike..."inthedialogue?(引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句型)

-Practicethesentenceinpairs.(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)說"Ilike...")

4.Now,let'splayagame.I'llshowyousomeclothes,andyouneedtosay"Ilike..."or"CanItry...?"(展示衣物，引導(dǎo)學(xué)生運用句型表達(dá)喜好和請求)

-Encouragestudentstousethesentencepatternindifferentcontexts.

三、全文側(cè)重點教學(xué)

1.Focusonvocabulary:

-Introducenewclothesvocabulary(shirt,pants,dress,skirt)usingflashcards.

-Practicethevocabularyinisolationandinsentences.

-Playamatchinggametoreinforcethevocabulary.

2.Focusonsentencepatterns:

-Reviewthesentence"Ilike..."and"CanItry...?"withtheclass.

-Createrole-playscenariosforstudentstopracticethesentencepatterns.

-Encouragestudentstousethesentencepatternsintheirownconversations.

3.Focusonlisteningandspeakingskills:

-Practicelisteningtothetapeagainandanswermorecomprehensionquestions.

-Groupwork:Studentsworkinpairstocreatetheirowndialogueaboutclothes.

-Classpresentation:Invitepairstopresenttheirdialoguestotheclass.

四、鞏固與拓展

1.Groupactivity:"ClothesShow"

-Dividestudentsintogroupsoffour.

-Eachgroupmemberwilldrawapictureoftheirfavoriteclothes.

-Theywillthenpresenttheirdrawingstotheclassandusethesentencepatternstodescribetheirclothes.

2.Individualactivity:"FashionDesigner"

-Giveeachstudentapieceofpaperandsomecoloredpencils.

-Askthemtodesigntheirownclothesanddescribetheircreationstotheclassusingthesentencepatterns.

3.Writingactivity:

-Askstudentstowriteashortpassageabouttheirfavoriteclothesusingthesentence"Ilike..."

-Provideassistanceandguidanceforstudentswhoneedit.

五、總結(jié)與評價

1.Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Whocantellmethenewvocabularyandsentencepatterns?

2.Now,let'sseehowwellyou'vedone.I'llgiveyouashortquiz.(發(fā)放測試卷，進(jìn)行課堂小測驗)

3.Congratulatethestudentsontheirhardworkandencouragethemtocontinuepracticing.

六、作業(yè)布置

1.Reviewthenewvocabularyandsentencepatternsathome.

2.Practicespeakingwithfamilymembersusingthesentence"Ilike..."and"CanItry...?"

3.CompletetheworkbookexercisesrelatedtoUnit5.

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualattention,andofferingpositivereinforcementtoencourageparticipationandlearning.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物相關(guān)的英語繪本，如《Theclotheshorse》等，通過故事形式讓學(xué)生了解更多的衣物詞匯和表達(dá)方式。

-英語歌曲和兒歌，如《Whatareyouwearing?》、《Ihaveadress》等，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固衣物詞匯。

-衣物主題的英語動畫片或短片，如《DoratheExplorer》中的衣物尋找環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看中提高聽說能力。

-真實的衣物標(biāo)簽和說明書，讓學(xué)生了解衣物材質(zhì)、洗滌方式等信息，提高學(xué)生的實際英語閱讀能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集和整理衣物詞匯，制作衣物詞匯卡片，通過自主學(xué)習(xí)和小組交流，豐富學(xué)生的詞匯量。

-建議學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行衣物搭配游戲，用英語討論衣物的顏色、款式等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫簡單的衣物主題對話或故事，通過創(chuàng)作實踐，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起用英語討論衣物話題，提高交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣物相關(guān)的英文廣告和品牌，了解衣物文化和市場營銷策略，拓寬學(xué)生的知識視野。

-建議學(xué)生觀看衣物主題的英語電影或劇集，如《TheDevilWearsPrada》等，提高學(xué)生的英語聽力水平，同時了解時尚行業(yè)的專業(yè)知識。

-鼓勵學(xué)生在社交媒體上關(guān)注衣物搭配、時尚潮流的英文賬號，通過圖片和短視頻學(xué)習(xí)衣物表達(dá)和時尚趨勢。

-建議學(xué)生參與衣物主題的英語競賽或演講活動，展示自己的英語才能和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對Unit5ClothesFunTime這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)。以下是我對教學(xué)方法、策略、管理等方面的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如圖片導(dǎo)入、聽讀練習(xí)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對衣物主題的圖片和角色扮演活動特別感興趣，這讓我意識到直觀教學(xué)和互動體驗對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與互動時，表達(dá)能力和自信心不足，需要更多的時間和機(jī)會來練習(xí)。

2.教學(xué)策略：在詞匯教學(xué)中，我使用了閃卡和游戲來幫助學(xué)生記憶衣物詞匯。這種方法在短期內(nèi)取得了較好的效果，但我也注意到，一些學(xué)生在沒有語境的情況下，對詞匯的記憶并不牢固。因此，我計劃在未來的課程中，更多地結(jié)合實際情境來教學(xué)詞匯，以提高學(xué)生的長期記憶能力。

3.管理方面：在課堂管理上，我盡量維持秩序，鼓勵學(xué)生積極參與，但有時因為管理過于嚴(yán)格，可能會影響學(xué)生的自由發(fā)揮和創(chuàng)造力。我意識到，作為教師，我需要在控制和自由之間找到平衡，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的潛力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的成效。學(xué)生們掌握了衣物類詞匯和基本句型，能夠用英語表達(dá)自己的喜好和請求。通過