Unit 5 The colourful world Part C Project（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5ThecolourfulworldPartCProject（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ThecolourfulworldPartCProject（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit5ThecolourfulworldPartCProject（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”主要圍繞“顏色”這一主題，通過(guò)豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感知、運(yùn)用顏色詞匯。本節(jié)課旨在鞏固和拓展學(xué)生在Unit5中所學(xué)的顏色詞匯，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和表達(dá)的能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)參與Project活動(dòng)，學(xué)生將提高運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)觀察和描述事物的細(xì)致性，同時(shí)鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過(guò)探討顏色與情感、文化的關(guān)系，學(xué)生將加深對(duì)多元文化的理解和尊重，提升跨文化溝通意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握顏色詞匯的應(yīng)用，能夠在實(shí)際情境中正確使用顏色形容詞。

難點(diǎn)：1.顏色詞匯的記憶與運(yùn)用；2.在復(fù)雜情境中準(zhǔn)確描述事物的顏色。

解決辦法：

1.針對(duì)顏色詞匯的記憶，采用歌曲、游戲和圖片等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并記憶顏色詞匯。例如，通過(guò)唱英文歌曲“ColorSong”來(lái)強(qiáng)化記憶。

2.對(duì)于顏色詞匯的運(yùn)用，設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用顏色形容詞。如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用顏色詞匯描述商品。

3.針對(duì)復(fù)雜情境中的描述，采用逐步引導(dǎo)的方式，先從簡(jiǎn)單的事物描述開(kāi)始，逐漸增加難度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行詳細(xì)描述。

4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、評(píng)價(jià)，通過(guò)生生互動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用顏色詞匯的自信心和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片

-彩色實(shí)物或模型

-教學(xué)歌曲“ColorSong”音頻

-角色扮演道具

-互動(dòng)式白板軟件

-錄音設(shè)備（用于學(xué)生語(yǔ)音練習(xí)）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布包含顏色詞匯的PPT和“ColorSong”音頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿歌曲。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的顏色識(shí)別問(wèn)題，如“找出周圍的紅色物品”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主觀看PPT和聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：根據(jù)問(wèn)題在家中尋找紅色物品，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將找到的紅色物品拍照，并用英語(yǔ)描述，通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中自主探索顏色詞匯。

-信息技術(shù)手段：利用微信群作為交流平臺(tái)，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示不同顏色的物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出顏色。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解顏色詞匯的用法，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行“顏色猜猜樂(lè)”游戲，學(xué)生需根據(jù)描述猜出顏色。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并嘗試用英語(yǔ)描述顏色。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，用英語(yǔ)表達(dá)顏色。

-提問(wèn)與討論：在游戲過(guò)程中提出疑問(wèn)，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和例句，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用顏色詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份顏色詞匯填空練習(xí)，要求學(xué)生在句子中正確使用顏色詞匯。

-提供拓展資源：推薦一些包含豐富顏色詞匯的英文繪本，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成顏色詞匯填空練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的英文繪本，增加顏色詞匯的積累。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)來(lái)提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：《TheColorMonster》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等繪本，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固顏色詞匯。

（2）英文歌曲：除了“ColorSong”，還可以讓學(xué)生聽(tīng)《ICanSingaRainbow》等歌曲，以音樂(lè)的形式加強(qiáng)對(duì)顏色詞匯的記憶。

（3）英文動(dòng)畫(huà)：觀看《PeppaPig》等英文動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知顏色詞匯的使用。

（4）在線互動(dòng)游戲：利用網(wǎng)站如Starfall或ABCmouse，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀英文繪本，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)描述繪本中的顏色。

（2）歌曲學(xué)唱：學(xué)生可以嘗試學(xué)唱更多的英文顏色歌曲，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子一起學(xué)唱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）情境模擬：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物、餐廳等場(chǎng)景，讓孩子在情境中運(yùn)用顏色詞匯。

（4）戶外探索：家長(zhǎng)可以帶孩子去戶外，讓孩子用英語(yǔ)描述周圍的顏色，如樹(shù)葉、花朵、建筑物等。

（5）家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以給孩子布置一些與顏色相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作顏色卡片、繪制顏色海報(bào)等。

（6）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行線上或線下的互動(dòng)交流，分享各自的顏色學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

（7）定期檢測(cè)：家長(zhǎng)和老師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭問(wèn)答的形式，了解學(xué)生對(duì)顏色詞匯的掌握情況。

（8）文化了解：向?qū)W生介紹不同文化中顏色的象征意義，如紅色在中國(guó)文化中代表喜慶，白色在西方文化中代表純潔等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色詞匯的掌握：重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞“red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange”等，以及顏色相關(guān)的形容詞，如“colorful,bright,dark”等。

②句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)練習(xí)句型“Whatcolorisit?It’s…”以及描述物品顏色時(shí)使用的句型“Lookatthe…It’s…”。

③實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)：通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，將顏色詞匯和句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際交流中，如模擬購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話：“Thisappleisred.Doyoulikeredapples?”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，提升教學(xué)互動(dòng)性：在本節(jié)課中，我嘗試?yán)梦⑿湃鹤鳛轭A(yù)習(xí)和作業(yè)提交的平臺(tái)，增加了學(xué)生與教師的互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)用性：通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話等活動(dòng)，將顏色詞匯的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在本節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

3.家校合作不足：雖然我嘗試通過(guò)微信與家長(zhǎng)溝通，但在實(shí)際操作中，家校合作的深度和廣度仍有待加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

1.多元