Unit 9 Section B 3a-selfcheck 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit9SectionB3a-selfcheck英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit9SectionB3a-selfcheck，2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“Unit9Haveyoureadthisbook?”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握3a部分的閱讀材料，了解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)3b部分的語法知識(shí)點(diǎn)，鞏固過去完成時(shí)的用法。

3.完成selfcheck部分的練習(xí)，檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.通過課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解3a部分的文章，提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)其獲取信息和處理信息的能力。同時(shí)，通過練習(xí)3b部分的語法知識(shí)，鞏固過去完成時(shí)的用法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的閱讀習(xí)慣和書籍選擇，增強(qiáng)其跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與，自主探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過完成selfcheck部分的練習(xí)，提高學(xué)生的自我檢測(cè)和反思能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用過去完成時(shí)態(tài)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。教師需要重點(diǎn)講解過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成（had+過去分詞）以及其用法，例如：“Bythetimehegothome,hismotherhadalreadycookeddinner.”這句話中，過去完成時(shí)態(tài)用來表示在他到家之前，他母親已經(jīng)做好了晚餐。

-閱讀理解能力的提升：通過對(duì)3a部分文章的閱讀，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何捕捉關(guān)鍵信息，理解文章主旨和細(xì)節(jié)，例如：文章講述了一位學(xué)生如何完成一項(xiàng)閱讀挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的時(shí)間線和發(fā)展過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)別：學(xué)生常?；煜^去完成時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。教師需要通過實(shí)例講解兩者的區(qū)別，例如：對(duì)于句子“Johnhadfinishedhishomeworkbeforehewenttobed.”（約翰睡覺前已經(jīng)完成了作業(yè)。）教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)‘hadfinished’與‘finished’之間的區(qū)別。

-閱讀策略的培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀3a部分的文章時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的困難。教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀，比如：如何從文章中尋找關(guān)鍵詞匯和重要信息，以及如何根據(jù)上下文推斷未知詞匯的含義。

-自我檢查部分的練習(xí)：selfcheck部分的練習(xí)旨在讓學(xué)生自我檢測(cè)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何正確完成練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思，例如：在完成語法填空或改錯(cuò)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)語法點(diǎn)的正確使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)式白板、在線討論區(qū)、英語學(xué)習(xí)APP教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示上一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如書籍封面或故事梗概，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-簡短提問學(xué)生關(guān)于閱讀的習(xí)慣和喜好，自然過渡到Unit9的主題“Haveyoureadthisbook?”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示3a部分的文章標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的時(shí)間線索和過去完成時(shí)態(tài)的用法。

-通過PPT展示過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，輔以例句，如：“Bythetimeherealizedit,themoviehadalreadyended.”

-對(duì)3b部分進(jìn)行講解，通過實(shí)際例句展示過去完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享對(duì)文章的理解，以及過去完成時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過去完成時(shí)態(tài)完成填空或改寫句子練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互檢查和討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-選幾位學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對(duì)他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去完成時(shí)態(tài)的正確使用和閱讀理解技巧。

-提問學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如：“誰能告訴我過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成是什么？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的過去完成時(shí)態(tài)，并完成教材上的selfcheck部分。

-要求學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，用英語寫一篇簡短的讀書報(bào)告，報(bào)告中需要使用過去完成時(shí)態(tài)描述閱讀過程。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和質(zhì)量要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的青少年文學(xué)作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增強(qiáng)語感。

-提供一些英文原著小說的簡化版，如《傲慢與偏見》、《了不起的蓋茨比》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，并嘗試分析其中的過去完成時(shí)態(tài)的用法。

-收集一些關(guān)于閱讀技巧和策略的文章，如如何快速捕捉文章主旨、如何進(jìn)行深度閱讀等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)APP或在線平臺(tái)，進(jìn)行額外的聽力和口語練習(xí)，以增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原聲電影或電視劇，尤其是那些涉及過去事件和故事的影片，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和感受過去完成時(shí)態(tài)的用法。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流閱讀體驗(yàn)，討論書籍內(nèi)容和語法知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作，如寫日記、讀后感或小故事，運(yùn)用過去完成時(shí)態(tài)描述過去的事件，提高寫作技能。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇，讓學(xué)生在課后自主查找和閱讀與課程相關(guān)的文章和討論。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，通過做筆記、制作思維導(dǎo)圖等方式，鞏固記憶和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史課程的內(nèi)容，用英語描述歷史事件，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

-建議學(xué)生參與英語演講或辯論俱樂部，通過實(shí)際的語言表達(dá)，提高自信心和英語口語水平。

-定期組織小型閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句

①過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：重點(diǎn)講解“had+過去分詞”的構(gòu)成，以及其用來表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

②關(guān)鍵詞匯：focuson,read,finish,before,already等與閱讀和過去完成時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯。

③重點(diǎn)句子：通過教材中的例句，如"Bythetimehearrived,themeetinghadstarted."來展示過去完成時(shí)態(tài)的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句

①過去完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)別：強(qiáng)調(diào)兩者在時(shí)間線上的不同，以及如何根據(jù)上下文判斷使用哪種時(shí)態(tài)。

②易混淆詞匯：distinguishbetweensimilarwordslike'read'(動(dòng)詞過去式)和'read'(形容詞讀過的)，以及'finished'和'completed'的用法區(qū)別。

③難句理解：分析教材中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如含有過去完成時(shí)態(tài)的復(fù)合句，幫助學(xué)生理解句子的邏輯關(guān)系和時(shí)態(tài)的正確使用。

3.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系

①從導(dǎo)入新課到講授新知，通過