Unit4第4課時(shí)Section B(2a-3c) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4第4課時(shí)SectionB(2a-3c)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4第4課時(shí)SectionB(2a-3c)，主要包括以下部分：學(xué)習(xí)描述物品位置和尋找物品的句型及詞匯，如“Whereis/are...?It's/in/on/under/near...”，以及通過(guò)閱讀和理解對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的描述物品位置和尋找物品的句型及詞匯與學(xué)生在Unit4第1課時(shí)和第2課時(shí)所學(xué)的有關(guān)位置和物品的詞匯及句型相聯(lián)系。學(xué)生在前兩個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述物品的詞匯和基本句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)SectionB(2a-3c)的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述物品的位置，掌握詢問(wèn)物品位置的交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解不同文化背景下對(duì)物品擺放和尋找方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如顏色、物品名稱、簡(jiǎn)單的介詞（in,on,under等）。他們還學(xué)習(xí)過(guò)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如角色扮演、小組討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在記憶新詞匯和句型時(shí)遇到困難，需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固。

-在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能會(huì)混淆介詞的使用，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高準(zhǔn)確性。

-部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在障礙，需要老師在課堂上提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們理解對(duì)話內(nèi)容的主旨和細(xì)節(jié)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、任務(wù)型教學(xué)法及合作學(xué)習(xí)法，確保學(xué)生能夠理解并實(shí)踐目標(biāo)語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話情景，提高實(shí)際運(yùn)用能力；開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，輔助講解和練習(xí)，同時(shí)利用白板和投影儀增加課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtocontinuelearningUnit4,SectionB.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslessons.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?(Studentsmayanswer"describingthelocationofobjects".)

2.Great!Now,let'sthinkaboutourdailylife.Haveyoueverlostsomethingorneededtofindsomething?(Studentsmayrespondwithpersonalexperiences.)

3.Today,we'regoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjects.Let'sbeginourlessonwithafunactivity.(Showasimpledrawingofaclassroomwithhiddenobjectsandaskstudentstofindthem.)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.翻開(kāi)書(shū)本，我們首先來(lái)看2a部分。Hereisapictureofaclassroom.Lookatthepicturecarefullyandtrytofindtheitemsmentionedintheconversation.(Studentslookatthepictureandidentifytheitems.)

2.Now,let'sreadtheconversationbetweenZoomandZipin2b.Whileyouarelistening,payattentiontothequestionstheyaskandtheanswerstheygive.(Playtheaudioandstudentslistenandfollowalong.)

3.Afterlistening,let'sdiscussthemainideaoftheconversation.Whocantellmewhattheyaretalkingabout?(Studentsmayanswer"Theyarelookingfordifferentitemsintheclassroom.")

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解與練習(xí)

1.Now,let'sfocusonthekeysentencesandvocabularyinthisconversation.First,let'slookatthequestion"Whereis...?"andtheanswer"It's...".I'llshowyouanexample:"Whereisthebook?""It'sonthedesk."Now,let'spracticetogether.(Studentspracticeaskingandansweringquestionsinpairs.)

2.Next,let'slearnsomenewvocabulary.Lookattheboard.Ihavesomeflashcardswithdifferentitemsandplaces.Canyoumatchthemcorrectly?(Studentscometotheboardandmatchtheflashcards.)

3.Now,let'sdoExercise2c.Inthisexercise,youneedtowritethequestionsandanswersusingthepictures.Remembertousethecorrectsentencestructureandvocabularywejustlearned.(Studentsworkindividuallyandthensharetheiranswerswithapartner.)

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.Role-play:Dividetheclassintopairs.Eachpairwillrole-playtheconversationbetweenZoomandZip.OnestudentwillbeZoom,andtheotherwillbeZip.Theyshouldusethesentencestructuresandvocabularywe'velearned.(Studentspracticeandperformtheirrole-playsinfrontoftheclass.)

2.Groupdiscussion:Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:"Canyouthinkofasituationwhereyouwouldneedtouse'Whereis...?'and'It's...'?"Shareyourideaswiththeclass.(Studentsdiscussingroupsandthensharetheirideaswiththeclass.)

五、鞏固與拓展

1.Now,let'splayagametoconsolidatewhatwe'velearned.It'scalled"FindtheItem".Iwillhideanobjectintheclassroom,andyouwillhavetoaskmequestionstofindit.Remembertousethesentencestructure"Whereis...?"(Teacherhidesanobjectandstudentsaskquestionstofindit.)

2.Let'smoveontoExercise3b.Inthisexercise,youneedtoreadthedialogueandanswerthequestions.Workaloneorwithapartner.(Studentsworkontheexerciseandthensharetheiranswers.)

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjectsusing"Whereis...?"and"It's...".Wealsopracticedusingthislanguageindifferentsituations.(Studentssummarizethelesson'smainpoints.)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutasituationwhereyouneedtofindsomething.Usethesentencestructuresandvocabularywe'velearnedtoday.(Studentstakenoteofthehomework.)

七、結(jié)束語(yǔ)

1.Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedanddon'thesitatetoaskforhelpifyouneedit.Seeyounextclass!

2.(Asstudentsleave,theteachermaygiveindividualfeedbackoransweranyremainingquestions.)拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括一些簡(jiǎn)短的故事和對(duì)話，它們都涉及到物品的位置和尋找物品的場(chǎng)景。以下是一些推薦閱讀材料：

-《TheLostKey》：這是一個(gè)關(guān)于小男孩在房間里尋找丟失鑰匙的故事，故事中使用了大量的"Whereis...?"和"It's..."句型。

-《ATriptotheMuseum》：這篇短文描述了一群學(xué)生在博物館里尋找不同展品的過(guò)程，他們需要使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯來(lái)描述物品的位置。

-《FindingtheTreasure》：這是一個(gè)尋寶游戲的故事，故事中的角色需要根據(jù)線索找到寶藏的位置，線索中包含了本節(jié)課所學(xué)的方位詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的小故事或?qū)υ?，使?Whereis...?"和"It's..."句型來(lái)描述物品的位置。他們可以將故事分享給同學(xué)或家人，以增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的物品，嘗試用英語(yǔ)描述它們的位置。他們可以記錄下每天在家或?qū)W?？吹降奈锲肺恢茫⒃谡n堂上與同學(xué)分享。

-提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP中的相關(guān)活動(dòng)，來(lái)提高他們的英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，與家人或朋友一起模擬尋找物品的場(chǎng)景，使用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于他們最喜歡的房間的描述，包括房間內(nèi)物品的位置和布局。他們可以在寫作中使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-觀察日記：每天選擇一個(gè)物品，記錄它的位置，并用英語(yǔ)描述。例如，"Today,mypencilisonthedesk.It'snexttothecomputer."

-角色扮演：與朋友或家人一起玩一個(gè)尋找