Unit 2 In the zoo（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Unit2Inthezoo（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit2Inthezoo，選自2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學習動物單詞：tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey等；

2.學習動詞短語：lookat,jump,run,swing等；

3.學習句型：“Thisis…”，“What’sthis?”，“It’s…”；

4.學習描述動物特征的形容詞：big,small,tall,short等；

5.培養(yǎng)學生觀察動物、描述動物特征及用英語進行簡單交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本單元動物單詞及句型的能力，提升學生的英語聽說交流水平。

2.思維品質(zhì)：通過觀察和描述動物特征，鍛煉學生的觀察力和想象力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

3.文化意識：引導學生了解不同動物的生活習性和特點，增進對動物及生態(tài)環(huán)境的認知和尊重。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，積極合作，自主探究的學習習慣，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型；

-對動物有一定的認識和興趣；

-掌握了一些基本的觀察和描述方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物和自然界的主題通常表現(xiàn)出較高的興趣；

-學生在英語聽說方面有一定的能力，但書寫和語法運用尚需提高；

-學生偏好直觀、互動和游戲化的學習方式，喜歡參與小組活動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對新單詞的拼讀和記憶可能存在困難；

-在使用英語進行描述時，可能缺乏適當?shù)脑~匯和句型；

-在合作交流中，部分學生可能因為害羞或語言能力不足而不愿意主動參與。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、任務型教學法及全身反應法，以互動和參與為核心，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學活動：通過角色扮演模擬動物園場景，讓學生在扮演中學習動物單詞和句型；利用圖片和實物進行展示，增強直觀感知。

3.教學媒體使用：使用PPT展示動物圖片和單詞卡片，播放動物叫聲和相關視頻，以及使用互動式白板軟件增加課堂互動性。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放動物園背景音樂，展示一張動物園的圖片，讓學生閉上眼睛想象自己身處動物園的場景。

2.提出問題：引導學生描述他們想象中的動物園，例如看到了哪些動物，動物們正在做什么。

3.激發(fā)興趣：邀請學生分享他們對動物園的了解和喜愛之情，為新課的學習營造積極氛圍。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示動物單詞卡片，引導學生正確拼讀并記憶單詞（tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey等）。

-用PPT展示動物圖片，逐個介紹單詞，確保學生正確拼讀。

-邀請學生跟讀，并隨機挑選學生上臺展示。

2.學習動詞短語和句型：

-通過動作演示和PPT展示，引導學生學習動詞短語（lookat,jump,run,swing等）。

-通過角色扮演，引導學生運用句型（Thisis…，What’sthis?，It’s…）進行交流。

3.描述動物特征：

-展示不同動物的特征圖片，引導學生用英語形容詞（big,small,tall,short等）描述動物。

-邀請學生上臺描述，并給予肯定和鼓勵。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，每組選擇一種動物，用英語描述該動物的特征，并進行展示。

-每組限時2分鐘，鼓勵小組成員合作，共同完成任務。

2.課堂提問：教師隨機提問，檢查學生對動物單詞、動詞短語和句型的掌握情況。

-提問方式包括：TrueorFalse,Fillintheblanks等。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：開展“動物猜猜樂”游戲，教師展示動物圖片，學生猜測并描述動物。

-每次展示一張圖片，學生搶答描述，正確者得分。

-鼓勵學生用完整的句子描述動物，如：“Thisisabigelephant.Ithaslongearsandalongtrunk.”

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬動物園導游和游客的對話。

-每組選擇一種動物，扮演導游的學生用英語介紹動物，扮演游客的學生提問。

-教師巡回指導，給予建議和反饋。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.拓展：鼓勵學生在課后觀察身邊的動物，用英語描述它們，并在下節(jié)課分享。

總用時：45分鐘知識點梳理1.單詞詞匯：

-動物單詞：tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey等。

-形容詞：big,small,tall,short等。

2.動詞短語：

-lookat,jump,run,swing等。

3.句型：

-Thisis…，What’sthis?，It’s…等。

4.語法：

-詢問和回答關于動物特征的一般疑問句及回答。

-使用英語形容詞描述動物特征。

5.課堂用語：

-與動物園和動物相關的日常英語交流用語。

6.文化知識：

-了解不同動物的生活習性和特點。

-增進對動物及生態(tài)環(huán)境的認知和尊重。

7.語言運用：

-學會正確拼讀和運用本單元單詞和句型。

-提高用英語描述動物特征及進行簡單交流的能力。

8.學習策略：

-通過觀察、描述和交流，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

-培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，積極合作，自主探究的學習習慣。

9.思維品質(zhì)：

-提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性，學會從不同角度觀察和描述事物。

10.人文關懷：

-培養(yǎng)學生對動物的關愛之情，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了情境創(chuàng)設和問題引導的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小組活動，讓學生通過合作描述動物特征，這不僅增強了學生的團隊合作意識，也提高了他們的語言運用能力。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，我引入了游戲化教學，通過“動物猜猜樂”游戲，讓學生在玩樂中復習和鞏固所學知識，提高了他們的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新單詞的記憶和拼讀仍然存在困難，可能是因為單詞復習不夠充分。

2.在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者學生自信心不足。

3.在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結果評價，而忽略了過程評價，這可能會影響學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地記憶和拼讀新單詞，我計劃在課后增加單詞卡片和音頻資料，讓學生在家庭環(huán)境