人教版新課標《歷史與社會》八年級下冊說課稿第七單元第二課　開辟新的發(fā)展道路

人教版新課標《歷史與社會》八年級下冊說課稿第七單元第二課開辟新的發(fā)展道路一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版新課標《歷史與社會》八年級下冊第七單元第二課《開辟新的發(fā)展道路》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞我國改革開放以來，如何開辟新的發(fā)展道路這一主題進行講解。通過分析改革開放的歷史背景、發(fā)展過程及其取得的偉大成就，引導學生理解新的發(fā)展道路對國家和社會的重要意義。教學內(nèi)容緊密貼合教材，旨在幫助學生掌握八年級歷史與社會課程的核心知識點。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.增強國家認同感，理解改革開放對國家發(fā)展的重要性和中國特色社會主義道路的獨特優(yōu)勢。

2.提升歷史思維和歷史解釋能力，通過分析歷史事件，培養(yǎng)對歷史發(fā)展規(guī)律的認識。

3.培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度審視歷史問題，形成獨立思考和判斷的能力。

4.增強社會責任感，理解個人與國家發(fā)展的關系，激發(fā)學生為實現(xiàn)國家富強而努力學習的動力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關于中國近代史的基本知識，了解了一些重要歷史事件，如新中國成立、社會主義制度的建立等，對改革開放的大致過程有所耳聞。

2.在學習興趣方面，學生對改革開放這一歷史轉(zhuǎn)折點充滿好奇，愿意了解這一時期的國家發(fā)展變化。在能力方面，學生具備一定的分析問題和歸納總結的能力，但還需加強歷史思維和歷史解釋能力的培養(yǎng)。在學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和討論的方式學習歷史。

3.學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對改革開放的歷史背景理解不深，難以把握改革開放前后我國社會經(jīng)濟發(fā)展的對比；對中國特色社會主義道路的理解可能停留在表面，難以深入分析其內(nèi)涵；此外，學生在分析歷史事件時可能缺乏批判性思維，容易接受教材中的觀點，缺乏獨立思考。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了人教版新課標《歷史與社會》八年級下冊教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關的歷史圖片、改革開放前后的對比圖表、以及記錄改革開放重要時刻的視頻片段，以多媒體形式輔助教學，增強學生的直觀感受和歷史理解。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生在課堂上進行小組合作和討論，促進學生的互動交流。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括改革開放相關的背景資料、歷史圖片等，明確預習目標是理解改革開放的背景和意義。

-設計預習問題：設計問題如“改革開放前我國的社會經(jīng)濟狀況如何？”，“改革開放采取了哪些措施？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，記錄關鍵信息，對改革開放有初步認識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生預習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解改革開放的背景和重要性，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示改革開放前后的對比圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解改革開放的重要措施，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、國有企業(yè)改革等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討改革開放對個人、社會和國家的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握改革開放的核心內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解改革開放的重要性和影響，掌握本節(jié)課的重難點。

-培養(yǎng)學生的歷史思維能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與改革開放相關的作業(yè)，如撰寫小論文、制作思維導圖等。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對改革開放的理解，提升學生的歷史思維和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，促進學生的全面發(fā)展。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）改革開放的歷程：詳細介紹改革開放的起點、過程和關鍵事件，如1978年安徽省小崗村的包產(chǎn)到戶、1980年深圳等經(jīng)濟特區(qū)的設立、1992年鄧小平南巡等。

（2）中國特色社會主義理論體系：包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及新時代中國特色社會主義思想。

（3）改革開放的成就與挑戰(zhàn)：通過數(shù)據(jù)分析，展示改革開放以來我國在經(jīng)濟增長、社會發(fā)展、人民生活水平等方面的巨大變化，同時指出存在的挑戰(zhàn)和問題。

（4）國際視角下的改革開放：介紹改革開放以來，我國在國際舞臺上的地位變化，以及與其他國家在經(jīng)濟、政治、文化等方面的交流與合作。

（5）改革開放的未來展望：探討在新的歷史條件下，如何全面深化改革，推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。

2.拓展建議

（1）深入研究改革開放的歷史背景：鼓勵學生查閱相關資料，了解改革開放前我國的社會經(jīng)濟狀況，以及改革開放的必然性和必要性。

（2）分析改革開放的重要政策：讓學生研究改革開放以來我國實施的一系列重要政策，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、國有企業(yè)改革、外貿(mào)體制改革等，并分析這些政策對經(jīng)濟社會發(fā)展的作用。

（3）探討改革開放的影響：引導學生從政治、經(jīng)濟、文化、社會等多個角度，探討改革開放對國家、社會和個人的影響，以及改革開放在我國發(fā)展歷程中的地位。

（4）研究改革開放的理論創(chuàng)新：鼓勵學生了解中國特色社會主義理論體系的形成和發(fā)展過程，以及這一理論體系對改革開放的指導作用。

（5）展望未來改革開放的方向：讓學生思考在新時代背景下，如何全面深化改革，推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻。七、板書設計

1.改革開放的背景與意義

①改革開放的歷史背景

②改革開放的必要性與意義

2.改革開放的重要政策與措施

①家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

②國企改革與市場經(jīng)濟體制建立

③外貿(mào)體制改革與對外