Unit 3 Charity：Critical Thinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit3Charity：CriticalThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3Charity：CriticalThinking，選自2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞慈善話題，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析慈善事業(yè)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和語言表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的慈善知識有關(guān)聯(lián)，如慈善的定義、意義和常見的慈善活動等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生的知識范圍，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視慈善事業(yè)，如慈善組織的運作、慈善資金的使用和慈善事業(yè)的社會影響等，從而提高學(xué)生的批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語獲取、處理和傳遞信息的能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，提升學(xué)生理解和表達慈善話題相關(guān)英語語言材料的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析、評價和創(chuàng)造性地思考慈善事業(yè)中的問題，形成自己的見解和判斷。

3.文化意識：增強學(xué)生對慈善事業(yè)在不同文化背景下的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升對多元文化價值觀的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)中的溝通、協(xié)調(diào)和分享能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段基礎(chǔ)的慈善知識，包括慈善的定義、常見的慈善活動和慈善的意義。他們已經(jīng)能夠使用英語進行基本的閱讀和寫作，對英語文章的結(jié)構(gòu)和邏輯有一定的理解。

2.學(xué)生對慈善話題普遍具有興趣，他們關(guān)心社會問題，愿意參與討論和分享自己的觀點。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過案例分析和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：批判性思維的運用可能對學(xué)生來說較為陌生，需要引導(dǎo)和練習(xí)；在討論慈善話題時，可能會遇到專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，需要教師的適當解釋和輔助；此外，學(xué)生可能在表達自己的觀點時缺乏自信，需要教師在課堂上營造一個支持和鼓勵的氛圍。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備上外版選擇性必修第二冊教材，特別是Unit3Charity：CriticalThinking的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備相關(guān)的慈善組織宣傳冊、新聞報道剪輯、以及慈善活動視頻片段，用于課堂討論和案例分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享觀點，同時確保每個小組都有足夠的討論空間和展示區(qū)域。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個引人入勝的慈善活動案例視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考慈善的重要性及其對社會的影響。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)過的慈善相關(guān)知識，如慈善的定義、目的和常見的慈善活動類型。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心概念——批判性思維，并解釋其在慈善事業(yè)中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過分析慈善組織案例，展示如何運用批判性思維來評估慈善項目的有效性和透明度。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組分析一個不同的慈善案例，討論其優(yōu)點和潛在問題，并提出改進建議。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，撰寫一份簡短的批判性分析報告。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生澄清思路，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請各小組代表分享他們的分析報告，并進行簡要點評，總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，選擇一個慈善組織，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的批判性思維方法，寫一篇關(guān)于該組織運作的批判性分析文章，要求下節(jié)課前提交。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：包括慈善事業(yè)的歷史發(fā)展、國內(nèi)外著名慈善組織的案例研究、慈善法法規(guī)簡介等。

-多媒體資源：收集慈善活動的新聞報道、紀錄片片段，以及慈善組織的宣傳視頻，用以加深學(xué)生對慈善事業(yè)多元面貌的理解。

-學(xué)術(shù)論文：提供批判性思維在慈善領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)學(xué)術(shù)論文，供學(xué)有余力的學(xué)生深入研究。

-實踐案例：介紹一些成功的慈善項目案例，以及一些失敗的案例，讓學(xué)生從實際操作中學(xué)習(xí)如何運用批判性思維。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀拓展材料，特別是慈善法規(guī)和成功/失敗案例，以增強法律意識和實際操作能力。

-建議學(xué)生觀看多媒體資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地理解慈善事業(yè)的多維度影響。

-鼓勵學(xué)生嘗試撰寫批判性分析報告，選取一個感興趣的真實慈善案例，運用所學(xué)知識進行分析。

-鼓勵學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會如何從學(xué)術(shù)角度審視慈善問題。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)慈善活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動，體驗慈善事業(yè)的運作過程。

-建議學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，記錄下自己的思考和學(xué)習(xí)心得，形成個人的學(xué)習(xí)日志，定期與同學(xué)和教師分享交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-批判性思維的定義和特點

-慈善事業(yè)的定義、目的和功能

-慈善組織的運作模式和評估標準

②重點詞匯：

-Charity（慈善）

-Philanthropy（慈善事業(yè)）

-CriticalThinking（批判性思維）

-Evaluation（評估）

-Accountability（問責(zé)制）

③重點句子：

-"Thepurposeofcharityistoprovideassistancetothoseinneed."

-"Criticalthinkingistheintellectuallydisciplinedprocessofactivelyandskillfullyconceptualizing,applying,analyzing,synthesizing,andevaluatinginformationgatheredfrom,orgeneratedby,observation,experience,reflection,reasoning,orcommunication,asaguidetobeliefandaction."

-"Charitableorganizationsshouldbeevaluatedbasedontheirtransparency,efficiency,andimpactonthetargetpopulation."反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用現(xiàn)實案例視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，使抽象的慈善概念具體化，更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。

2.通過小組合作探究，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)批判性思維的應(yīng)用，提高了學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

3.結(jié)合學(xué)術(shù)論文和實際案例，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬了他們的知識視野。

（二）存在主要問題

1.在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能因為性格內(nèi)向或者對慈善話題不夠熟悉。

2.時間安排上有些緊張，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)未能充分展開，學(xué)生未能充分實踐所學(xué)知識。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將采取更多激勵措施，如設(shè)置小組討論的角色分工，確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時增加小組間的互動，比如小組間的提問和點評。

2.為了解決時間緊張的問題，我會在課前進行更加充分的