Unit 7 A day to remember Section B project 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit7AdaytorememberSectionBproject說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊一、教材分析

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版七年級英語下冊Unit7AdaytorememberSectionBproject的內(nèi)容。本單元主要講述難忘的一天，讓學(xué)生通過談?wù)撨^去發(fā)生的事情，復(fù)習(xí)并運(yùn)用過去時態(tài)。本節(jié)課project環(huán)節(jié)要求學(xué)生以小組為單位，討論并展示自己難忘的一天，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，增強(qiáng)英語實際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過參與討論和展示難忘的一天，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時態(tài)準(zhǔn)確描述過去的事件，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對難忘事件的看法和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作，分析、整合信息，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過實踐活動中不斷提升英語學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)的構(gòu)成和基本用法，能夠簡單描述過去發(fā)生的事件。此外，他們已經(jīng)能夠用英語進(jìn)行基本的日常交流，具備一定的詞匯量和語法知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對談?wù)撟约旱慕?jīng)歷和感受通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)語言。在能力方面，學(xué)生的聽說能力通常強(qiáng)于讀寫能力，他們更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)材料，有的則偏好邏輯推理和歸納總結(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行復(fù)雜句型的構(gòu)建時，學(xué)生可能會混淆時態(tài)，難以準(zhǔn)確使用過去完成時和過去進(jìn)行時等特殊時態(tài)。此外，學(xué)生在組織語言和表達(dá)時可能會遇到詞匯量不足的問題，以及如何在小組合作中有效溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)課件。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事分享、互動游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于難忘一天的視頻剪輯，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.提出問題：教師提問學(xué)生，“你們有沒有難忘的一天？可以分享給我們聽聽嗎？”鼓勵學(xué)生積極回答，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件。

2.教學(xué)重點：過去時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

a.教師通過PPT展示過去時態(tài)的基本構(gòu)成，如“did+動詞原形”。

b.教師舉例說明過去時態(tài)的用法，并解釋與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生通過例句練習(xí)，確保學(xué)生理解并掌握。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)形式：小組討論

a.學(xué)生分成小組，每組選擇一個難忘的事件。

b.每組用過去時態(tài)描述這個事件，并準(zhǔn)備進(jìn)行展示。

2.教師在小組討論中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提供必要的幫助。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.教師邀請幾個小組代表上臺展示他們描述的難忘事件。

2.其他學(xué)生作為聽眾，聽完展示后提出問題，展示者嘗試回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價，討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時5分鐘）

1.教師選擇幾個學(xué)生扮演記者，采訪其他學(xué)生關(guān)于他們的難忘一天。

2.學(xué)生們需要在采訪中使用過去時態(tài)，描述他們的經(jīng)歷。

3.教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時的反饋和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的正確使用。

2.教師對學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出需要改進(jìn)的地方。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己難忘一天的短文，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.英語閱讀材料：選取一些關(guān)于名人或?qū)W生生活中難忘時刻的英文文章，如名人傳記中的精彩片段、學(xué)生雜志中的真實故事等，以供學(xué)生閱讀和討論。

b.英語聽力材料：收集一些英語聽力練習(xí)材料，尤其是關(guān)于過去事件的敘述，如歷史故事、旅行日志等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

c.英語寫作指導(dǎo)：提供一些寫作指導(dǎo)資料，包括如何構(gòu)思、如何使用過去時態(tài)寫作、如何進(jìn)行編輯和校對等，幫助學(xué)生提升寫作技能。

d.英語口語練習(xí)：設(shè)計一些口語練習(xí)活動，如角色扮演、演講、辯論等，讓學(xué)生在實際語境中使用過去時態(tài)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英文書籍或文章，特別是那些涉及過去事件的故事，以增加對過去時態(tài)的理解和詞匯量的積累。教師可以定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和學(xué)到的過去時態(tài)用法。

b.聽力拓展：建議學(xué)生利用課余時間收聽英文廣播、觀看英文電影或紀(jì)錄片，尤其是那些回顧歷史或講述過去事件的節(jié)目，以提高聽力技能的同時，學(xué)習(xí)如何用英語描述過去。

c.寫作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試寫日記或短文，記錄自己或他人的難忘經(jīng)歷，使用過去時態(tài)進(jìn)行描述。教師可以提供寫作模板和評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

d.口語拓展：建議學(xué)生參與學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語講述過去的故事。教師可以組織一些主題明確的口語練習(xí)活動，如“我的第一次旅行”、“我最難忘的一天”等，讓學(xué)生在活動中自然地使用過去時態(tài)。

e.詞匯拓展：鼓勵學(xué)生積累與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如與旅行、節(jié)日、歷史事件等相關(guān)的詞匯。教師可以提供詞匯列表，并定期檢查學(xué)生的詞匯掌握情況。

f.語法拓展：提供一些額外的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時態(tài)的用法，包括填空、改寫句子、翻譯練習(xí)等。教師可以定期組織小測驗，以評估學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲，同時也讓我看到了自己在教學(xué)中的不足。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，這讓學(xué)生們更加投入，能夠更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)。我觀察到學(xué)生們在小組討論和采訪活動中積極參與，用英語描述自己的難忘經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。

在策略上，我注重了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓他們在互動中提高語言能力。通過課堂提問和相互評價，學(xué)生們學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，也學(xué)會了如何接受和給予反饋。這種互動式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂管理方面，有時候?qū)W生們的討論過于激烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識到我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，同時保持課堂秩序。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用過去時態(tài)時，仍然存在一些語法錯誤，這說明我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分知識的講解和練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識上掌握了過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，技能上提高了口語表達(dá)和聽力理解能力，情感態(tài)度上更加自信和樂于用英語交流?？吹綄W(xué)生們在課堂上的進(jìn)步，我感到非常高興。

但是，我也清楚地認(rèn)識到，教學(xué)中還存在一些不足。例如