Unit 5 Fantastic Friends 說課稿講義 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit5FantasticFriends說課稿講義2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FantasticFriends說課稿講義2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過Unit5FantasticFriends的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述朋友外貌、性格及愛好的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神，同時鞏固已學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，確保與課本的關(guān)聯(lián)性，提高教學(xué)的實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的能力，提高其英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的友誼觀，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納朋友特征的能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，提高其解決問題的策略和方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述朋友外貌、性格和興趣愛好的關(guān)鍵詞匯和句型，如："He/Sheistall"、"He/Shelikestoplaysoccer"等。

②能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常對話，描述自己的朋友。

2.教學(xué)難點

①準(zhǔn)確使用形容詞和副詞描述人物特征，如："smart"、"kind"、"funny"等。

②熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的習(xí)慣和愛好，避免時態(tài)混淆。

③在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進行真實、自然的語言表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5FantasticFriends相關(guān)的圖片、音頻資料以及多媒體教學(xué)課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及電腦等設(shè)備用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，預(yù)留小組活動空間，以便學(xué)生進行合作討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張班級集體照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜掌械耐瑢W(xué)，自然引入本節(jié)課的主題“FantasticFriends”。

-提問：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”

-學(xué)生分享他們對朋友的看法，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞匯，如“kind”,“funny”,“smart”等。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的對話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述朋友外貌和性格的詞匯和句型。

-①教師領(lǐng)讀并解釋關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Heistallandthin.”，“Shehaslonghairandbigeyes.”

-②學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-③教師通過提問和回答的方式，讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)作為“描述對象”，其他組員根據(jù)描述猜猜是誰。

-①每組輪流描述，其他組傾聽并猜測。

-②教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型。

-③小組匯報猜測結(jié)果，教師給予反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，用今天學(xué)到的詞匯和句型描述他們的朋友。

-①學(xué)生描述，其他學(xué)生聽后提問，如：“Whydoesheliketoplaybasketball?”

-②教師引導(dǎo)學(xué)生用英語回答問題，并給予肯定和糾正。

-③教師提出更深入的問題，如：“Canyoutellusastoryaboutyourfriend?”，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述朋友的重要性和正確使用英語的必要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們的朋友，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

注意：整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與，同時關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和文化意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握描述朋友外貌、性格和興趣愛好的關(guān)鍵詞匯和句型，如“tall”,“thin”,“kind”,“funny”,“He/Shelikesto…”等，并能將這些詞匯和句型應(yīng)用于實際情景中。

2.學(xué)生在課堂互動和小組活動中展現(xiàn)出良好的聽說能力，能夠自信地用英語介紹自己的朋友，并能夠理解他人的描述。

3.通過課堂討論和提問，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠更好地觀察、分析和歸納朋友的特點，并且在描述朋友時更加注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力得到了增強。在小組活動中，他們能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，并在合作中互相學(xué)習(xí)和幫助。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機得到了提升。通過描述朋友的實踐活動，他們體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

6.學(xué)生在文化意識方面也有所提高。他們通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的友誼觀，增進了對多元文化的理解和尊重。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的習(xí)慣和愛好，避免了時態(tài)混淆，提高了語言運用的準(zhǔn)確性。

8.學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠流利地用英語進行口頭表達(dá)，并在寫作作業(yè)中能夠運用所學(xué)知識，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的短文。

9.學(xué)生在課堂提問和互動中展現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們能夠主動思考問題，提出自己的看法，并在回答問題時使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

10.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們在課后能夠主動復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，查找相關(guān)資料，為課堂討論和寫作作業(yè)做好準(zhǔn)備。

總體來看，學(xué)生在Unit5FantasticFriends的學(xué)習(xí)中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了必要的語言知識，而且在語言運用、思維品質(zhì)、文化意識等方面都有了全面的提升。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述朋友外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair等。

-描述朋友性格的詞匯：kind,friendly,funny,smart,shy等。

-描述朋友興趣愛好的詞匯：playsoccer,readbooks,listentomusic,travel等。

②重點句型：

-He/Sheis+形容詞。

-He/Shehas+名詞（如：longhair,bigeyes等）。

-He/Shelikesto+動詞。

③重點板書布局：

-上方板書課題：“Unit5FantasticFriends”。

-中間板書關(guān)鍵詞匯和句型，按類別分塊呈現(xiàn)。

-下方板書學(xué)生練習(xí)時的示例句子，以供學(xué)生參考和模仿。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit5FantasticFriends的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我對這次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境創(chuàng)設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過讓學(xué)生描述自己的朋友，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組活動中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信不足而參與度不高，我需要更多地鼓勵他們，并確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但在某些時刻，學(xué)生們的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂有些混亂。我認(rèn)識到，我需要在保證學(xué)生積極參與的同時，也要確保課堂活動的有序進行。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型。但我也注意到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更均衡地使用各種教學(xué)資源。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在描述朋友時能夠運用所學(xué)詞匯和句型，他們的聽說能力得到了提升。通過課堂互動，學(xué)生們展現(xiàn)出了更高的學(xué)習(xí)熱情和對英語的興趣。

學(xué)生在知識掌握方面取得了明顯的進步，他們能夠熟練地使用英語描述人物特征和愛好。在技能方面，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，他們在課堂上更加自信地使用英語。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度變得更加積極，他們開始意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在使用復(fù)雜句型時仍然感到困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂