Unit 7 Grammar Focus (3a-3d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級(jí)上冊

Unit7GrammarFocus(3a-3d)說課稿2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit7GrammarFocus(3a-3d)是2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊的一個(gè)關(guān)鍵部分。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行講解和練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.3a部分：通過圖片和例句，讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和構(gòu)成，即主語+動(dòng)詞原形（主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要加-s或-es）。

2.3b部分：提供一些練習(xí)句，讓學(xué)生識(shí)別并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.3c部分：通過表格和例句，講解一般現(xiàn)在時(shí)在描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理等方面的應(yīng)用。

4.3d部分：設(shè)計(jì)一些實(shí)際場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)編寫句子，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和構(gòu)造句子，提高在日常生活場景中表達(dá)習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理的語言準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和創(chuàng)造性地運(yùn)用語法知識(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠更好地理解和表達(dá)客觀事實(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過互動(dòng)交流和實(shí)踐操作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用語法規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用在句子中。

②能夠識(shí)別并使用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的正確形式，即在動(dòng)詞原形后加上-s或-es。

③通過練習(xí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和其他時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述不同情境時(shí)。

②在動(dòng)詞變化上，學(xué)生可能會(huì)忘記對第三人稱單數(shù)主語使用正確的動(dòng)詞形式，例如在he,she,it后面加上-s或-es。

③學(xué)生在將語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語境中時(shí)，可能會(huì)遇到困難，特別是在創(chuàng)造性地構(gòu)造句子時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法，確保學(xué)生理解語法點(diǎn)。

②使用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享語法知識(shí)，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

③運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過設(shè)計(jì)實(shí)際語境讓學(xué)生完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

①利用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

③通過多媒體播放相關(guān)視頻或音頻材料，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受該時(shí)態(tài)的用法和魅力。

簡短介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（主語+動(dòng)詞原形，第三人稱單數(shù)動(dòng)詞加-s或-es）。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，使用PPT展示常見的句型和例句。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理的句子。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述事物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫描述班級(jí)同學(xué)習(xí)慣的句子。

小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及可能的錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)和例句。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用該時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是英語語法中的重要組成部分，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英語語法練習(xí)冊：提供大量關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、多項(xiàng)選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）英語閱讀材料：選取一些包含大量一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法的短文或故事，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解該時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

（3）英語聽力材料：提供一些英語原聲聽力材料，如新聞報(bào)道、播客、訪談等，讓學(xué)生在聽力的過程中關(guān)注和識(shí)別一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

（4）英語口語練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的口語練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用該時(shí)態(tài)。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以下是一些建議：

（1）定期復(fù)習(xí)和練習(xí)：學(xué)生應(yīng)該定期復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法，通過大量練習(xí)來鞏固知識(shí)?？梢允褂镁毩?xí)冊、在線資源或自己創(chuàng)作的練習(xí)題。

（2）實(shí)際語境應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語交流中盡量使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如在描述自己的習(xí)慣、談?wù)撎鞖?、討論課程內(nèi)容時(shí)。

（3）閱讀和聽力訓(xùn)練：學(xué)生可以通過閱讀英語書籍、報(bào)紙、雜志等，以及收聽英語廣播、播客、歌曲等，來增加對不同語境下一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的接觸。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試編寫短文或日記，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述人物、事件或現(xiàn)象，以此來提高寫作能力。

（5）互動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過互相糾正錯(cuò)誤、討論例句和練習(xí)題來共同進(jìn)步。

（6）利用多媒體資源：觀看英語電影、電視節(jié)目或YouTube上的英語教學(xué)視頻，注意觀察和模仿一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

（7）參加英語角或語言交流活動(dòng)：在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

②第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和情境

2.重點(diǎn)詞匯

①常用動(dòng)詞原形及其第三人稱單數(shù)形式

②描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理的詞匯

3.重點(diǎn)句子

①使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述個(gè)人習(xí)慣的句子

②使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述客觀事實(shí)和普遍真理的句子

③使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述狀態(tài)的句子教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我們共同探討了人教版英語七年級(jí)上冊Unit7的GrammarFocus部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法?，F(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求通過多種方式讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過提問和展示圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，圖片的展示可能并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，他們可能需要更多的口頭解釋和實(shí)際例句來理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用PPT展示語法規(guī)則和例句有助于學(xué)生理解和記憶，但我也意識(shí)到，過多的依賴PPT可能會(huì)讓學(xué)生變得被動(dòng)。未來，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，比如通過提問或小組討論來加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)原本是我最期待的，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時(shí)仍然停留在表面的理解上，沒有深入挖掘時(shí)態(tài)的用法。這可能是因?yàn)樗麄儗σ话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解還不夠深入，或者是因?yàn)槿狈ψ銐虻男判膩肀磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我覺得我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。今天的課堂中，小組討論環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而顯得有些匆忙，這影響了學(xué)生的討論質(zhì)量和展示效果。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但總體來說，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識(shí)和技能方面都有所收獲。他們能夠識(shí)別和構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)的句子，并在實(shí)際語境中嘗試使用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提高。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下