Unit 4 Natural Disasters 定語(yǔ)從句 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturalDisasters定語(yǔ)從句說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4NaturalDisasters定語(yǔ)從句

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞高中英語(yǔ)人教版必修第一冊(cè)Unit4NaturalDisasters中的定語(yǔ)從句進(jìn)行講解與練習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的用法，提高英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，提升學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力；思維品質(zhì)，通過(guò)分析自然災(zāi)害相關(guān)的文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①定語(yǔ)從句的概念和基本結(jié)構(gòu)，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。

②定語(yǔ)從句在描述自然災(zāi)害相關(guān)文本中的應(yīng)用和實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

②學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)系代詞which/that以及關(guān)系副詞where/when/why在定語(yǔ)從句中的使用，尤其是在復(fù)雜句型中的運(yùn)用。

③在實(shí)際寫(xiě)作中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)豐富句子結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性。

④學(xué)生能夠在閱讀和理解復(fù)雜文本時(shí)，識(shí)別并分析定語(yǔ)從句的作用和功能，以及其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-chalkboard/whiteboard

-英語(yǔ)人教版必修第一冊(cè)教材

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-單詞和語(yǔ)法練習(xí)軟件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP（如聽(tīng)力訓(xùn)練軟件）

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)式問(wèn)答

-實(shí)際文本分析

-寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程今天我們將一起學(xué)習(xí)Unit4NaturalDisasters中的定語(yǔ)從句。在這一課中，我們將通過(guò)閱讀和實(shí)踐，掌握定語(yǔ)從句的用法，并能夠在描述自然災(zāi)害的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

1.導(dǎo)入新課

-我將首先通過(guò)展示一些自然災(zāi)害的圖片，如地震、洪水、颶風(fēng)等，來(lái)吸引你們的注意力，并詢問(wèn)你們對(duì)這些災(zāi)害的了解。

-然后，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如：“你們認(rèn)為在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？”通過(guò)這些問(wèn)題，引出今天的學(xué)習(xí)主題。

2.課程內(nèi)容介紹

-接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹定語(yǔ)從句的概念，并解釋它在句子中的作用，以及如何正確使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。

-我會(huì)在黑板上寫(xiě)下一些簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句例子，讓你們觀察并嘗試識(shí)別其中的關(guān)系詞。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我們將閱讀課文中的相關(guān)段落，我會(huì)引導(dǎo)你們關(guān)注文中使用定語(yǔ)從句的句子，并分析它們是如何幫助描述自然災(zāi)害的。

-我們將討論課文中提到的自然災(zāi)害的特點(diǎn)和影響，以及作者是如何通過(guò)定語(yǔ)從句來(lái)提供詳細(xì)信息的。

-我會(huì)要求你們標(biāo)記出文中的定語(yǔ)從句，并解釋它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

4.定語(yǔ)從句實(shí)踐

-接下來(lái)，我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓你們?cè)谛〗M內(nèi)討論并完成。這些練習(xí)將包括識(shí)別定語(yǔ)從句、改正錯(cuò)誤以及在實(shí)際語(yǔ)境中構(gòu)造定語(yǔ)從句。

-我會(huì)走動(dòng)觀察你們的小組討論，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-我們會(huì)一起檢查答案，并討論你們的解決方案。

5.寫(xiě)作練習(xí)

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)。我會(huì)給你們一個(gè)關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或情境，要求你們寫(xiě)一段描述性的文字，并在其中使用至少三個(gè)定語(yǔ)從句。

-你們有10分鐘的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)練習(xí)。我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，以幫助你們構(gòu)思。

-寫(xiě)作完成后，我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)分享他們的作品，并給予反饋和指導(dǎo)。

6.互動(dòng)式問(wèn)答

-為了確保你們理解了定語(yǔ)從句的用法，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如：“在什么情況下我們會(huì)使用定語(yǔ)從句？”或者“如何區(qū)分限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句？”

-你們可以自由回答，或者通過(guò)小組討論來(lái)找到答案。

-我會(huì)根據(jù)你們的回答提供進(jìn)一步的解釋和澄清。

7.角色扮演

-接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。我會(huì)將你們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組將模擬一次自然災(zāi)害的新聞報(bào)道。

-你們需要使用定語(yǔ)從句來(lái)描述災(zāi)害的情況，比如：“Thecitythatwashitbytheearthquakehasbeenevacuated.”（被地震襲擊的城市已經(jīng)疏散。）

-每個(gè)小組有5分鐘的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，然后我們會(huì)一起分享你們的新聞報(bào)道。

8.總結(jié)與反饋

-在課程的最后，我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的重要性和在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-我會(huì)邀請(qǐng)你們分享今天的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及你們認(rèn)為自己在哪些方面有所提高。

-最后，我會(huì)根據(jù)你們的課堂表現(xiàn)和寫(xiě)作練習(xí)提供反饋，并指出需要進(jìn)一步練習(xí)的地方。

9.課后作業(yè)

-作為今天的課后作業(yè)，我會(huì)要求你們寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，并在文中至少使用五種不同的定語(yǔ)從句。

-你們可以在家里完成這個(gè)作業(yè)，并在下節(jié)課前提交。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然災(zāi)害與人類》

這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種自然災(zāi)害的形成原因、影響以及人類如何應(yīng)對(duì)這些災(zāi)害。它不僅提供了豐富的科學(xué)知識(shí)，還講述了在自然災(zāi)害中人們的英勇事跡和應(yīng)對(duì)策略。

-《自然災(zāi)害求生指南》

這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū)籍，它教授讀者在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù)和緊急逃生。書(shū)中包含了各種災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)技巧，適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法與寫(xiě)作》

這本書(shū)中有專門(mén)的章節(jié)講解定語(yǔ)從句的用法，通過(guò)大量的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握定語(yǔ)從句，提高寫(xiě)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同類型的自然災(zāi)害

鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種自然災(zāi)害，如地震、洪水、颶風(fēng)等，進(jìn)行深入的研究。學(xué)生可以通過(guò)查閱書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片或搜索互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解該災(zāi)害的特點(diǎn)、成因和影響。

-分析新聞報(bào)道中的定語(yǔ)從句

讓學(xué)生收集關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報(bào)道，分析報(bào)道中使用的定語(yǔ)從句。學(xué)生可以注意定語(yǔ)從句是如何幫助記者更準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述災(zāi)害情況的。

-創(chuàng)作災(zāi)害應(yīng)對(duì)小冊(cè)子

學(xué)生可以創(chuàng)作一份災(zāi)害應(yīng)對(duì)小冊(cè)子，內(nèi)容包括災(zāi)害發(fā)生時(shí)的安全措施、緊急逃生路線圖、急救知識(shí)等。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要使用定語(yǔ)從句來(lái)豐富文本內(nèi)容。

-參與社區(qū)災(zāi)害預(yù)防活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的災(zāi)害預(yù)防活動(dòng)，如地震演習(xí)、消防知識(shí)培訓(xùn)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-編寫(xiě)災(zāi)害故事

學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自然災(zāi)害的故事，故事中需要包含至少五個(gè)定語(yǔ)從句。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生將定語(yǔ)從句應(yīng)用到具體的語(yǔ)境中，同時(shí)也能夠提高他們的寫(xiě)作能力。

-探訪災(zāi)害紀(jì)念館

如果可能的話，組織學(xué)生參觀災(zāi)害紀(jì)念館，了解歷史上發(fā)生的重大自然災(zāi)害以及人們的應(yīng)對(duì)措施。這樣的實(shí)地考察可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，也能夠讓他們更加深刻地理解自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我們一起探討了Unit4NaturalDisasters中的定語(yǔ)從句。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了你們?cè)诶斫舛ㄕZ(yǔ)從句方面的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的一些得失。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演和互動(dòng)式問(wèn)答，以激發(fā)你們的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這些方法在很大程度上提高了你們的積極性和參與度，但我也注意到在小組討論時(shí)，一些同學(xué)可能會(huì)感到迷茫，不知道如何開(kāi)始。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要為你們提供更具體的引導(dǎo)和框架。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境來(lái)講解定語(yǔ)從句的用法，希望你們能夠更好地理解和應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給你們足夠的時(shí)間去實(shí)踐和消化所學(xué)知識(shí)。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上留出更多的時(shí)間讓你們進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

在課堂管理方面，我注意到一些同學(xué)在課堂參與方面表現(xiàn)得比較被動(dòng)。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠，沒(méi)有讓每個(gè)同學(xué)都感到被包容和鼓勵(lì)。我將在今后的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，努力營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。你們?cè)诙ㄕZ(yǔ)從句的理解和應(yīng)用方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠更好地在描述自然災(zāi)害的語(yǔ)境中使用定語(yǔ)從句。你們的寫(xiě)作練習(xí)和角色扮演活動(dòng)也顯示出你們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維方面的能力。

在知識(shí)掌握方面，你們能夠識(shí)別和正確使用定語(yǔ)從句，對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。在技能提升方面，你們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，你們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)都有了提升。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些同學(xué)在課堂上還是不夠自信，害怕犯錯(cuò)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)你們的自信心，鼓勵(lì)你們大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)。

改進(jìn)措施和建議：

1.為你們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如額外的寫(xiě)作練習(xí)和口語(yǔ)交流，以便更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在課堂上創(chuàng)造更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.加強(qiáng)對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，讓你們感到更加輕松和自在，從而更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.繼續(xù)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①定語(yǔ)從句的概念與結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：定語(yǔ)從句的定義、作用和基本結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：關(guān)系代詞（which/that/who）和關(guān)系副詞（where/when/why）。

-重點(diǎn)句子：使用定語(yǔ)從句來(lái)修飾名詞的句子，如“Thebookthatyougavemeisfascinating.”

②定語(yǔ)從句的類型與區(qū)分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句的區(qū)分。

-重點(diǎn)詞匯：區(qū)分限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句的關(guān)鍵詞匯，如“which”和“that”的使用差異。

-重點(diǎn)句子：限定性定語(yǔ)從句的例子，如“Thehousethatisonthecornerhasbeenrenovated.”；非限定性定語(yǔ)從句的例子，如“Thehouse,whichison