Unit 4 What can you do？PartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo？PartC的內(nèi)容。本部分主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)動詞短語，如：playtheguitar,drawpictures,swim等，并能運用情態(tài)動詞can詢問他人的能力。

2.學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)"Whatcanyoudo?"以及回答"Yes,Ican./No,Ican't."。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語聽力的理解和應(yīng)用能力。

4.通過課堂活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通和表達(dá)的能力，通過聽說活動，提高學(xué)生的語言理解和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的興趣愛好，增強學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中積極思考，運用邏輯推理和批判性思維，提出問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生查找信息、整合知識和創(chuàng)造性應(yīng)用的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握情態(tài)動詞can的用法，能夠正確詢問和回答他人的能力，例如："Whatcanyoudo?""Icanplaytheguitar."

-學(xué)會描述個人興趣愛好的動詞短語，如：playtheguitar,drawpictures,swim等。

-在真實語境中運用所學(xué)句型和短語進行交流，例如：在小組活動中討論每個人的能力。

具體舉例：

-教師將通過示例和練習(xí)，強調(diào)情態(tài)動詞can的用法，如："Canyouswim?""Yes,Ican.""No,Ican't."

-通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)動詞短語，如模擬一個才藝展示的情景。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-正確使用情態(tài)動詞can的否定句和疑問句，尤其是在否定句中添加助動詞do的變化，例如："Ican'tplaythepiano.""Can'tyoudrawpictures?"

-在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確理解并提取關(guān)鍵信息，如從對話中判斷出說話者的能力。

-在口語交流中，自然地使用can的過去式could，以及表達(dá)過去能力的句子結(jié)構(gòu)。

具體舉例：

-教師將通過大量練習(xí)和錯誤糾正，幫助學(xué)生掌握can的否定句和疑問句的構(gòu)成，如通過填寫空白、改寫句子等方式鞏固知識點。

-在聽力練習(xí)中，教師會提供不同場景的對話，讓學(xué)生練習(xí)如何從對話中捕捉關(guān)鍵信息，如："Hecan'tdrive,buthecouldwhenhewasyoung."

-在口語交流環(huán)節(jié)，教師會引導(dǎo)學(xué)生使用過去式could來表達(dá)過去的能力，例如通過討論過去和現(xiàn)在的變化，如："IcouldswimwhenIwasachild,butnowIcan't."教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置實際交流場景，如才藝展示會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用目標(biāo)語言。

2.使用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享自己的興趣愛好，增強互動和合作能力。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，如播放英文歌曲或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供真實的語言環(huán)境。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色進行對話，提高口語表達(dá)能力和情景應(yīng)對能力。

5.通過游戲和競賽形式，增加課堂趣味性，鞏固學(xué)生對動詞短語和情態(tài)動詞can用法的記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于不同人展示才藝的視頻，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。

-回顧舊知：教師提出問題，如："Whatdidwelearnabout'can'inthelastlesson?"，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞can的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括情態(tài)動詞can的否定句和疑問句的構(gòu)成，以及描述個人興趣愛好的動詞短語。

-舉例說明：教師通過例句展示情態(tài)動詞can在不同場景下的應(yīng)用，如："Canyouplaytheguitar?""Ican'tdrawpictures."

-互動探究：學(xué)生分成小組，討論并列舉自己能做的事情，用情態(tài)動詞can進行交流，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生參與角色扮演游戲，模擬不同的生活場景，使用情態(tài)動詞can進行對話。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語言支持，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞can的用法，并邀請學(xué)生分享他們在課堂中的學(xué)習(xí)體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己和朋友的興趣愛好，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和情態(tài)動詞can。同時，鼓勵學(xué)生在家練習(xí)與父母用英語交流，詢問對方的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞can構(gòu)成疑問句和否定句，例如："Canyouswim?""Ican'tplaythepiano."

2.學(xué)生掌握了描述個人興趣愛好的動詞短語，如：playtheguitar,drawpictures,swim等，并能在適當(dāng)語境中使用這些短語。

3.通過課堂活動和角色扮演，學(xué)生能夠在真實語境中自然地運用所學(xué)句型和短語進行交流，提高了口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如判斷對話中人物的能力。

5.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，增強了團隊合作意識，學(xué)會了在小組內(nèi)分享和討論自己的觀點。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動參與，總結(jié)所學(xué)知識點，表明他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

7.學(xué)生在作業(yè)中能夠獨立完成短文寫作，運用情態(tài)動詞can和動詞短語描述自己和朋友的興趣愛好，展現(xiàn)了他們的書面表達(dá)能力。

8.學(xué)生在家與父母用英語交流，詢問對方的能力，這不僅鞏固了所學(xué)知識，也增強了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與英語交流活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.整體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果符合教學(xué)目標(biāo)，他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-情態(tài)動詞can的疑問句和否定句構(gòu)成。

-描述個人興趣愛好的動詞短語。

②重點詞匯：

-動詞