2024年四年級上冊語文教學計劃

2024年四年級上冊語文教學計劃

四年級上冊語文教學計劃

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又迎來了一個全新的起點，是時候?qū)慣沅羊細的計劃了。計

劃到底怎么擬定才合適呢？以下是我為大家整理的四年級上冊語文教學計劃，歡迎大家分享。

四年級上冊語文教學計劃篇1

新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據(jù)學校

所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。

一、班級學生情況分析

本班現(xiàn)有學生--人，其中男生一人，女生一人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面

后進生較多這種情況。經(jīng)過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主

動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學

習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀

時間少，課外積累欠缺。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊學習要達到的主要目標：

通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和

正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到

中年級的上階段教學目標。

1.認字200個會寫200,養(yǎng)成土動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、福I」、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡

要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法，

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。

能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論,解決生活中的簡單問

題。

四、落實教學目標的基本措施：

1、生字新詞和句子的學習

學生通過三年級的學習，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此，

教師在生字新詞的教學過程中，應該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量

地進行生字新詞的自學，弓導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)

他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學，應該盡量精簡，只對

較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導.另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應

該把握好教的度，引導孩子自覺積累。

2、重視閱讀教學

四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說不如三年級多不少課文篇幅也不如它們長，

但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三,

日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所

以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文

的內(nèi)涵，需要教師和學生共同挖掘。

四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水

平：

(1)會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的.問題。

(2)通過討論，能糾正或完善自己的認識

(3)學會寫摘錄筆記和批注筆記。

(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣

3、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。

四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫，有的寫"，不以字數(shù)、文體、要點來局限孩

子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少一些，要求低一

些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文

基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、

自己的個性、甚至于自己的思想。為了讓學生愿意寫、有的寫，

四年級上冊語文教學計劃篇2

小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的

教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎.這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包

括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與次，到

了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

一、學生情況分析

根據(jù)我與前任班主任交流，還有自己的觀察，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，但

四、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字190個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、

整潔。用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確，流?I」，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得匕暇清楚，比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的

簡單問題。

五、教學進度表

四年級上冊語文教學計劃篇3

一、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生

態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全

面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、福I」、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。

能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡

單問題。

五、教學措施

1.強化學習習慣的.養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不

僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下

良好習慣的培養(yǎng)：

Q)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣.特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，

體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外

閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。爰寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上通過有目的學習，

慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境

的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重

視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達

到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的改變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文

學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及

表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的獸出上領悟表達。理解內(nèi)容是

語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決

問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學

習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加

強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語

文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使

全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為

其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚,6、

重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

對于白雪劍、周存蓿等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感

的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方

面多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習;對于馬凱鉞、陳俊帆等重點指

導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一"，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

四年級上冊語文教學計劃篇4

一學生情況分析：

本班學生雖少，但有兩個學生極其懶惰，作業(yè)總是完不成，成績極差，其他同學學習上還比

較積極，作業(yè)能自覺完成，背誦之類能積極向老師來背好。有一個學生思維匕匕較活躍，上課發(fā)言

算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少，但不管在學習上、生活上還是思

想上，我總想讓他們一個都不能少，能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）o

是應接高段知識.

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生

態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，

達到中年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、疥人有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的'詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的

簡單問題。

五、落實教學目標的基本措施：

（一）、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體

的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設

了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心

靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想

和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實,

學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這

樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，

從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書

的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問

問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物

的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

（二）、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指

導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。

人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要??????""我一定……"，從學生的角度進行

設計，給學生更多關注,給學生更多的學習指引.

"自主、合作、探究"的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該

是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導語"，課與課之間有“鏈

接語”，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標,

有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把龍學習的指導隱含在文字背后，不是指

手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方

四年級上冊語文教學計劃篇5

一、教材簡析

人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的

學習習慣、課文、習作和單元練習。

教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、能準確認讀347個生字，按筆順正確書寫、默寫227個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字

寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫"留言

條"、"請假條"，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流有感情地朗讀課文，能背

誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理.解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文，能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主

動發(fā)言，說清楚自己的意思。

教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫"留言

條"、"請假條"，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,能正確、濟濟I」、有感情地朗讀課文，能背

誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能按要求預習課文，能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

6、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主

動發(fā)言，說清楚自己的意思。

二、教學目標

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成爰惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀266個生字.

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一E姬和T牛簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述

課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較遹順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確、流有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角

色朗讀課文。

(2)繼續(xù)練習學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條"、"請假條"，學寫書信.

(4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、班級學生的現(xiàn)狀分析

四(2)班學生自控能力較差，注意力不集中，上課隨意講話現(xiàn)象嚴重，大膽舉手者較多，

但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達出自已想法的不多，朗讀能力不強，無法正確、流利

朗讀的學生有好多人。學寫作文一年，但怕寫的人已經(jīng)出現(xiàn)，作文水平總體較差，不少學生還無

法寫通句子，錯別字多的情況嚴重……

四、教學措施

1、加強課堂教學常規(guī)，平時作業(yè)習慣等方面的教育，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、繼續(xù)抓學生的‘朗讀訓練，在此基礎上，指導學生讀思結(jié)合,培養(yǎng)學生的語感。

3、實施"自主一開放”式的語文教學，在開放的教學環(huán)境中，培養(yǎng)學生的自主學習精神，

讓部分基礎較好的學生能‘吸取營養(yǎng)""冒"出來。

4、加強寫作指導，使學生會有順序地表達，寫出文通字順的短文。同時督促學生養(yǎng)成良好

的寫作習慣。

5、力口強對差生的個別輔導。

6、注重培優(yōu)，努力提高學生的學習成績。

五、研究課題

小學中年級語文中的“讀"與"寫"

四年級上冊語文教學計劃篇6

教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的密陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生

態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，

達到中年級的上階段教學目標.

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用普通話正確，濟洲L有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

教學措施：

一、識字、寫字教材與教學

四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自

學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，在課內(nèi)學生要

有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及

容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。

二、閱讀教材與教學

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀

和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

1、練習朗讀和默讀。

教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間

留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的

實踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。

2、理解內(nèi)容，體會感情。

四年級上冊教材，引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展

開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容

等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。

無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的

結(jié)論，而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己

的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，力口深理解與感受。

3、領悟表達的方法。

對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的.是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是

先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學時要注意這個特點，一

定要讓每個學生都經(jīng)歷這樣的領悟過程。

4、積累語言。

語言的學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是

抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習？應該通過交流、檢查，使之落實，還要重視培

養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，

抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步

形成習慣。

5、向課外擴展延伸。

為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作

了適當引導.從具體課文的實際出發(fā)，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進行觀察，

有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。教師可參照教材

中的安排，因文而異，并從學生的實際出發(fā)，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住

重點，又教出每課的特色。

四、習作教材與教學

四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安

排一次習作，全冊安排8次。這8次習作，有4次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學習,

安排了4次小練筆。要提高學生的習作能力，主要方法是多寫多練。每學期的八次習作,應切

實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆。結(jié)合

課文的閱讀進行練筆和寫日記,都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。但是，教材中的安

排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學生的多寫多練提供更多的

機會。

四年級上冊語文教學計劃篇7

一、學生情況分析。

本班共有72名學生，經(jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢

語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字

數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查

字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步

學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂

別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個

自然段主要講什么理解課文具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，

對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊.個別學生的學習習慣還欠

培養(yǎng)，書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦，依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是部分學生的習

作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不

具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、

不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力

求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、教學要求。

(-)思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目

標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發(fā)兒童學習興迎的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信

心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，

從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

(二)語文教學。

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成爰惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣.

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀337個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的.事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述

課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流^J、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解

色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容.

6、習作。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)學寫書信。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、教材簡析及教學重難點。

四年級上冊語文教學計劃篇8

一、班級學生基本情況分析：

本班有學生15名，其中男生9人，女生6人。我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習主

動性較強，興趣匕H交濃厚，基礎知識比較扎實，聽、說、讀、寫的能力都比較好，基本知道一些

學習語文的規(guī)律，具備了一定的獨立學習語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見，對課文

的理解能力不強不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受學生不善于合作啟我約束能力較差，

學習自覺性有待提高。因此，教學要從學生的學習習慣、做人、做事抓起，促進他們的全面發(fā)展。

二、教材分析：

北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之

花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與

小》、《風雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和"語文

天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風雪》等單元

從人和自然的維度設計，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自

然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》

等，從人與社會的維度設計的，通過這些單元的學習，培養(yǎng)學生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，

提高學生的文化品位和審美情趣提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、

不同文化的關系奠定基礎。《收獲》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度

設計，通過這些單元的學習，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當然，

這也不是絕對的某一單元雖然從某一維度設計的但它很可能也涉及另外的維度。"語文天地"

包括"日積月累"、"暢所欲言"、"開卷有益"、"初顯身手"和"金鑰匙"。

四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元

（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和"語文天地”兩個部分。四年級學生已逐漸趨向根

據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子，課本對這方面的自學能力要求h戢B月確。這個目標主

要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

四年級上冊1一3單元"學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的

信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語

文教材之外摘錄。

第4單元后的“語文天地"中，"日積月累"第一項"學寫摘錄筆記"改為"我的摘錄筆

記"，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)

成習慣。

對摘錄的內(nèi)容不應做統(tǒng)一的要求，但是應該通過交流給予必要的指導。培養(yǎng)學生寫摘錄筆記,

從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣、教給方法這三方面落實。

三、教學目標：

1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。

4、積累帶"月”"明"等的成語。

5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料.

6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的

問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，

基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起

來。

7、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，

與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言

提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有

肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學生三種修改的方法一

自己讀、請人提意見和冷處理。

四、教學重難點：

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。

2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決，通過討論完善問題,提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)

容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，

與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有

色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

6、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

7、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。

8、訓練學生的口語交際能力,

9、寫真實、有新鮮感的習作。

五、口語交際、語文綜合性活動。

1、開展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或

警句。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法。

2、利用課堂上的一切機會，精心設計，為孩子創(chuàng)設說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語

交際相輔相成。

3、設計好課前三分鐘說話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀背誦，讓學生

天天說起來,并且每周選擇以此進行i己錄。

4、按學校重大節(jié)日、主題或班^實際出題目，發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿，

用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學生語文實踐機會。

5、給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達出來。

六、教學措施：

1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究

討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好

習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給

孩子寬松和諧的.足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參與，首先，教師

必'須先"動情"，要用自己的激情來感染學生，以情激情。

3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，

學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。

4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)"回潮"。

5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作

水平。5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實

踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。

七、輔導計劃。

（一）優(yōu)、中等生。

1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面,學習摘抄自己喜愛的詞句。

2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比

其他同學適當布置多點思考題。

3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。

4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。

（二）學困生

5、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，

待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。

6、作業(yè)有錯面批面改,直至做對為止。

7、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減

少回生率。

8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。

八、習作計劃。

第二周寫老師

選T牛事,來記下和老師一起度過的時光。

第四周寫心中、眼中的月亮

觀察月亮，直到月亮的相關知識。用不同的形式清楚有序地記敘，合理使用標點。展開豐富

的想象。

第六周介紹感興趣的民族工藝

記述一個少數(shù)民族的故事。少數(shù)民族的大概和生活習俗。了解各民族的文化習俗。有序地介

紹物品，懂得寫說明文的技巧。文章有內(nèi)容，語句通順。愿意將習作讀給別人聽，互相修改。

第七周收獲的成功，喜悅，或者收獲的趣事。

懂得收獲的辛苦與喜悅，記敘圍繞中心，表現(xiàn)出重點內(nèi)容?？磮D有順序，想象豐富合理。

第八周有關橋的習作.

了解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料，寫出印象最深的地方。

第九周郵票中的（歷史、自然風光……）

我和郵票

為郵票寫說明。了解郵票的知識，運用積累的材料進行創(chuàng)作，文章真實，不胡編亂造。

第十周有趣的地名地名調(diào)查報告

記敘時努力做到資料詳實，寫有情有意的文章。正確使用冒號，引號。

第十二周在規(guī)則面前，我……

第十三周最喜歡的歌曲、樂曲、樂器

甥口一支歌（一節(jié)音樂課、一次演出……）的故事

想象作文：一件神奇的樂器。

受到美的熏陶，展開豐富的想象，進行有創(chuàng)造性的習作。

第十四周金錢

續(xù)寫：金錢……有I順序地記敘人民幣的相關內(nèi)容，注意表達自己的感受

我的壓歲錢

第十五周編故事：

小水滴與大海

難忘的一件小事展升豐富的想象，盡量讓故事生動，感人，具有新鮮感。

第十六周寫學期總結(jié).學會認識自己，總結(jié)做到全面真實。

寫雪。

四年級上冊語文教學計劃篇9

一、基本情況

該班共有學生人，其中男人，女人，上學期語文及格率80%，優(yōu)秀率10%,抽考在導

子中心校同年級中名列第六。

基本技能：

具有一定的拼音識字能力，組詞成句、組句成段、組段成篇的能力，具有一定的分析能力，

寫作技能有一定的提高，閱讀能力較強，能按要求做練習，基礎知識比較扎實。最為突出的是：

王佳敏、王慧添、王巨方、王夢、張夢寒王增虎等同學，他們的共同特點是：記憶力較強，反映

靈敏，學習主動。學生的思想覺悟高，拾金不昧，學會了做人求知，健體生活，上課時能大膽回

答問題，但也有少數(shù)同學貪玩,存在著發(fā)展不平衡現(xiàn)象。

二、教育教學目標

1、德育目標：為建設社會主義現(xiàn)代化強國，培養(yǎng)構(gòu)建和諧社會的優(yōu)秀人才。

2、智育目標：期評及格率達100%,優(yōu)秀率達50%。

3、基本技能：

①繼續(xù)鞏固漢語拼音，能用普通話朗讀課文和討論問題。

②要求識字390個,其中會認的字190個，會寫的字200個。在識字教學中，根據(jù)漢字的

特點（音、形、義），培養(yǎng)辨析字、詞的能力，學過的詞語會用，注意積累詞匯.

③學習寫鋼筆字，寫得正確、端正、清潔，學習寫毛筆字，練習用毛筆臨帖，培養(yǎng)良好的寫

字習慣。

④初步養(yǎng)成認真和有禮貌的聽話習慣，能聽懂程度適當?shù)膹V播，講出主要內(nèi)容。

⑤能杳字典、鞏固音序、部首、數(shù)筆畫三種杳字典的方法。說話要求口齒清楚、態(tài)度自然、

聲音適度，要求有中心有條理地口述一件事，能圍繞中心說出自己的意思，養(yǎng)成使用禮貌用語的

習慣。

⑥能正確有感情地朗讀課文，注意句子之間的停頓，讀出不同的語氣,能背誦指定的課文,

邊讀邊想，能按要求默讀課文，結(jié)合理解含義深刻的句子，能理解段與段之間的關系，分段，概

括大意。

⑦能使用學過的詞語造句學習修改一段話中的錯誤培養(yǎng)有重點的觀察周圍的事物的能力,

能抓住事物的特點了解事物之間的聯(lián)系培養(yǎng)組詞成句、組句成段的能力，能圍繞中心寫一段話。

⑧學習使用點號和標號的用法。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，講讀課文17篇，略讀課文9篇，語文百花園8個。

A、思想內(nèi)容

激發(fā)學生的愛國熱情；陶冶學生的高尚情操；培養(yǎng)學生勇于探索的精神；讓進入奇妙的大自

然，了解大自然，感受大自然，進而熱爰大自然，同時學習從別人的成長經(jīng)歷中，吸取有益于自

己成長的東西；

B、語文訓練方面

本冊安排了8個語文百花園，重點在閱讀和寫作上，注意抓住文章的重點內(nèi)容，體會文章

里的思想感情；注意了解課文敘述的順序；注意抓住文中講述的事例，用心體會；初步了解文章

敘述的‘順序，更好地把握文章主要內(nèi)容；抓住重點語句深入理解，體會它們所表達的思想感情;

注意揣摩文章的敘述順序，抓住文章敘述的事件，體會人物的特點；注意體會文章表達的思想感

情；練習用較快件速度默讀；在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，復述故事情節(jié)。

四、教學措施

1、充分利用語文課和練習課，加強普通話和朗讀能力的訓練。

2、加強語文基本功的訓練、基礎訓練、達標訓練，并做到及時批改。

3、安排多種形式、切實提高自己的業(yè)務水平及學生的寫作能力。

4、每天布置適量的家庭作業(yè)，并及時進行檢查。

5、進行說話訓練，課前做好充分準備,不打無準備之仗，真正達到課上一分鐘，課后十年

功。

6、每學完一個單元，隨堂進行測評，做到查漏補缺。

7、做到"文道原一"，把思想教育寓于教學之中去。

8、加強課外輔導及個別輔導。

9、充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，舉行多方的競賽活動，提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生

的特長。

10、備好課，做到重點突出、難點攻破、質(zhì)疑問難。

四年級上冊語文教學計劃篇10

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課

文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱

愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園

生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩.

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提

示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有

思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求根

據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有"資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富

學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目：“口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日

積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8

個語文園地中各安排兩次。

二、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生

態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，

全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標是：

1.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、并說出自己的感受和與人商討的習慣。聽人說話

能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達.能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體.會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的

簡單問題。

三、教學措施

(-)識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎。由于中年級的學生具有

一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。

對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學

完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。

在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓

學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀,

通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣。

會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字

形作重點指導，引導學生用只字規(guī)律認記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間指導學生寫好筆畫、

筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高