Unit 4 My Favourite Subject Section A Grammar 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammar說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammar。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識進行講解和實踐。內(nèi)容包括：

1.理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和構成，即主語+動詞三單/動詞原形/系動詞+形容詞/名詞等結構。

2.學習如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述喜好和習慣，如：“IlikeEnglish./Hegoestoschooleveryday.”等句型。

3.通過練習句型和對話，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)在不同語境中的應用，提高學生的語法運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人喜好和日常習慣，能夠理解并在真實語境中運用相關詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學生在討論個人喜好時，能夠了解不同文化背景下人們對于學科和活動的偏好，增進對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在表達個人喜好時，進行邏輯思考和批判性思維，能夠有條理地表達自己的觀點，并對同學的發(fā)言進行合理的評價和反饋。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，提高學生獨立使用英語進行交流和解決問題的能力。三、學情分析

本節(jié)課的對象是七年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)接觸過一些基礎的英語語法和詞匯，但一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和運用可能還比較模糊。在能力層面，學生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學生可能能夠流利地進行日常對話，而另一部分學生可能在語言表達上存在困難。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的好奇心和探究欲，但學習習慣和學習態(tài)度各異。大部分學生對英語學習抱有積極態(tài)度，但也有部分學生對英語學習缺乏興趣和動力。

行為習慣方面，學生可能習慣了被動接受知識，自主學習和合作學習的能力有待提高。此外，由于年齡特點，學生可能在注意力集中和持久性方面存在挑戰(zhàn)。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對于新語法點的接受程度不同，需要通過多樣化的教學活動來吸引學生的注意力，提高其參與度。同時，需要通過個性化的指導，幫助基礎薄弱的學生跟上教學進度，而對于基礎較好的學生，則要提供更高層次的挑戰(zhàn)，以保持他們的學習興趣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了人教版七年級英語上冊教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則、示例句型以及練習題，以便于直觀展示和互動練習。

3.多媒體資源：搜集與課題相關的英文歌曲或視頻片段，用于激發(fā)學生的學習興趣和增強語感。

4.教室布置：提前將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，以便于課堂討論和活動順利進行。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場以輕松愉快的英語歌曲開始，歌曲中包含多個一般現(xiàn)在時態(tài)的例句，如“Iliketogotoschooleveryday”。

-提問：“你們在歌曲中聽到了哪些句子描述了什么？”

-學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達我們的喜好。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-利用PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，包括主語+動詞三單/動詞原形/系動詞+形容詞/名詞等結構。

-通過簡單的例句解釋一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述習慣和喜好，如：“IlikeEnglish.Heplaysfootballeveryweekend.”

-教師通過板書，展示幾個正誤例句，讓學生辨別并解釋原因。

-學生跟隨教師一起練習構造一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組活動：學生被分成小組，每組需要用一般現(xiàn)在時態(tài)描述一個日常活動，如“做作業(yè)”、“吃飯”等。

-各小組輪流分享他們的句子，其他小組聽后進行評價和修正。

-教師選取幾組學生的句子進行全班討論，確保正確性和理解性。

4.課堂提問和師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你能用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的一個習慣嗎？”

-學生個別回答，教師給予即時反饋和指導。

-教師再提問：“你們知道哪些名人或角色的喜好？”引導學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述名人的習慣。

-學生回答后，教師引導全班討論，比較不同文化背景下人們對學科和活動的不同喜好。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-小組游戲：每個小組抽取一張卡片，卡片上寫有一個學科或活動，小組需要快速構造一個包含一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并表演出來。

-其他小組根據(jù)表演猜測卡片上的內(nèi)容，猜對的小組得分。

-通過游戲，學生在輕松的氛圍中進一步鞏固和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

6.結束語和作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和用法。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活和學習習慣。

-提醒學生預習下一課的內(nèi)容，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習英語。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語歌曲：選擇一些包含一般現(xiàn)在時態(tài)的英文歌曲，如“LondonBridgeisFallingDown”、“Whatdoesthefoxsay?”等，讓學生在聽歌的過程中學習并感知一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-英語動畫片：推薦觀看如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語動畫片，這些動畫中頻繁使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述角色習慣和喜好，有利于學生模仿和學習。

-英語繪本：選擇一些適合學生水平的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，讓學生在閱讀中尋找一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，增強語感。

-英語學習軟件：推薦使用如“Duolingo”、“HelloTalk”等英語學習軟件，這些軟件中有專門練習一般現(xiàn)在時態(tài)的板塊，學生可以自主進行學習和練習。

2.拓展建議

-觀看英語歌曲和動畫片時，建議學生注意觀察和模仿一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，嘗試自己跟唱或復述動畫中的句子。

-閱讀英語繪本時，建議學生劃出所有的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，并嘗試翻譯和解釋這些句子的意義。

-使用英語學習軟件時，建議學生每天至少花費15分鐘進行練習，特別是針對一般現(xiàn)在時態(tài)的相關練習。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的對話，嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活和喜好。

-建議學生記錄下自己在日常英語學習中遇到的一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，定期與同學分享和討論。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者一起練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

-教師可以定期組織一些與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的活動，如角色扮演、情景對話等，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識。

-建議學生利用假期時間觀看英語原版電影或電視劇，特別注意其中一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，增強語感和理解能力。

-鼓勵學生閱讀英語文章或故事，尋找并分析一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高自己的語言分析和運用能力。七、板書設計

①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成：主語+動詞三單/動詞原形/系動詞+形容詞/名詞

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：描述習慣、喜好、普遍真理等

②重點詞匯：

-常用動詞三單形式：likes,plays,goes,watches,reads,studies等

-常用形容詞和名詞：interesting,boring,difficult,easy,subject,hobby等

③重點句子：

-描述喜好的句子：“IlikeEnglish./Helikesplayingfootball.”

-描述習慣的句子：“Igotoschooleveryday./ShewatchesTVeveryevening.”

-描述普遍真理的句子：“Thesunrisesintheeast./Birdscanfly.”八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了英文歌曲的方式，這種方式能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和參與度，同時也能夠在輕松愉快的氛圍中引入本節(jié)課的主題。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小組游戲，讓學生在游戲中運用所學的語法知識，這樣的互動活動不僅提高了學生的積極性，也增強了他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對于英語學習的自信心不足，或者是對新語法點的理解不夠深刻。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學生可能會因為緊張或擔心犯錯而不愿意主動回答問題，這限制了課堂互動的深度和廣度。

3.在教學評價方面，我意識到可能過于依賴傳統(tǒng)的書面練習和測試，而忽視了學生在實際語境中運用英語的能力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度和自信心，我計劃在課堂上更多地使用小組合作和同伴教學的方法，讓學生在小組內(nèi)部分享自己的知識和經(jīng)驗，互相幫助和學習。

2.我將嘗試采用更多樣化的提問方式，比如開放式問題或者角色扮演，來降低學生的緊張感，鼓勵他們大膽地表達自己的想法。

3.在教學評價方面，我打算引入更多的口語練習和實際語境的評價，比如通過角色扮演、小組