Unit 2 Different families Part B Start to read（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本章節(jié)內(nèi)容以家庭為主題，旨在讓學(xué)生通過閱讀了解不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系。本節(jié)課是閱讀課，通過生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并描述家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語表達(dá)能力。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的詞匯和句型，提高理解和表達(dá)能力；2）文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重；3）思維品質(zhì)：通過分析文本信息，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、比較和歸納的能力；4）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)效率。這些目標(biāo)旨在全面促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展，符合新課程改革的要求。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.家庭成員相關(guān)詞匯的掌握，如“mother,father,sister,brother”等。

2.描述家庭成員關(guān)系的句型，如“Heismybrother.Sheismymother.”。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)家庭成員的稱呼和關(guān)系理解不深，難以準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.學(xué)生可能在閱讀時(shí)遇到生詞，影響理解。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用家庭成員的詞匯和句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜測(cè)生詞意思，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過程中提出問題。

4.對(duì)閱讀材料進(jìn)行分層教學(xué)，提供不同難度的文本，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如角色扮演、小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如通過模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如播放英文歌曲、動(dòng)畫視頻，以生動(dòng)形象的方式展示家庭成員關(guān)系，提高學(xué)生的視聽理解和學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施差異化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的閱讀材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張多樣化的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學(xué)生自由分享自己的家庭成員，教師用英語回應(yīng)并記錄關(guān)鍵信息。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享，引出本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnaboutdifferentfamilies.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片和句子，如“Mikehasabigfamily.Hehastwobrothersandonesister.”

-教師用簡(jiǎn)單英語解釋家庭成員的稱呼，并用肢體語言輔助表達(dá)。

-教師通過提問：“Whoisthis?Whatistherelationshipbetweenthem?”來檢查學(xué)生的理解。

-教師通過重復(fù)句型和替換家庭成員的名稱，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一張家庭成員的圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-各組輪流展示，其他學(xué)生聽后回答問題，如：“Howmanypeopleareinhisfamily?”

-教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-學(xué)生兩人一組，一位扮演提問者，另一位扮演回答者，如：“Doyouhaveabrother?”“Yes,Ido.Heismybrother.”

-教師觀察學(xué)生的互動(dòng)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生交換角色，繼續(xù)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問他們關(guān)于家庭成員的信息，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

-學(xué)生回答后，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提醒學(xué)生在家中嘗試用英語描述自己的家庭。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起練習(xí)英語，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-教師宣布下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供預(yù)習(xí)的方向。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.家庭成員稱呼詞匯：father（父親），mother（母親），brother（兄弟），sister（姐妹），grandpa（爺爺），grandma（奶奶）等。

2.家庭成員關(guān)系描述詞匯：bigfamily（大家庭），smallfamily（小家庭），onlychild（獨(dú)生子女）等。

3.描述家庭成員關(guān)系的句型：

-He/Sheismy...（他是我的/她是我的...）

-Ihave...（我有...）

-Thisismy...（這是我的...）

4.家庭成員職業(yè)描述詞匯：doctor（醫(yī)生），teacher（老師），worker（工人）等。

5.家庭活動(dòng)描述詞匯：watchTV（看電視），readbooks（讀書），playgames（玩游戲）等。

6.家庭日常對(duì)話：

-Howmanypeopleareinyourfamily?（你家有幾口人？）

-Whoisyourfavoritefamilymember?（你最喜歡的家庭成員是誰？）

-Whydoyoulikehim/her?（你為什么喜歡他/她？）

7.家庭文化理解：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，如英國家庭成員的稱呼和關(guān)系與中國家庭的差異。

8.家庭成員之間的情感表達(dá)：學(xué)會(huì)用英語表達(dá)對(duì)家庭成員的愛、關(guān)心和感激之情，如：

-Ilovemyfamily.（我愛我的家人。）

-Myfamilyisveryimportanttome.（我的家人對(duì)我非常重要。）

-Thankyoufortakingcareofme.（謝謝你照顧我。）七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用學(xué)生自己的家庭照片來引入話題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中學(xué)習(xí)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中練習(xí)英語，這種方法能夠提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己的家庭，這樣的個(gè)性化提問能夠幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分消化和練習(xí)。

2.教學(xué)組織方面，小組活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于任務(wù)分配不均或?qū)W生之間的互動(dòng)不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課堂評(píng)價(jià)時(shí)過于注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的表達(dá)能力和思考過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配問題，我將在課前制定更詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間