萬以內(nèi)的加法和減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

萬以內(nèi)的加法和減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《萬以內(nèi)的加法和減法》旨在讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算規(guī)律，能夠熟練運用加減法解決實際問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠靈活運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，注重理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級學(xué)生，經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如基本的加減法運算和數(shù)的概念。在知識層面，學(xué)生對千以內(nèi)的加減法有了初步的理解，但萬以內(nèi)的加減法對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力正在逐步發(fā)展，但個別學(xué)生在計算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有一部分學(xué)生容易分心，需要教師適時引導(dǎo)。

總體來看，學(xué)生對新知識的接受能力較強，但需要教師在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握萬以內(nèi)的加減法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和游戲化學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“加減法接力賽”和“算術(shù)寶藏尋寶”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法運算，增強實踐操作能力。同時，通過小組討論，讓學(xué)生互相檢查和解釋運算過程，培養(yǎng)合作與溝通能力。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體課件展示加法和減法的運算規(guī)律，通過動態(tài)圖示幫助學(xué)生直觀理解運算過程，同時使用電子白板進行即時反饋和評價。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅購物場景，如小明在商店購買物品，總價為123元，他付給售貨員200元，問售貨員應(yīng)找回多少錢。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答上述情境中的問題，激發(fā)學(xué)生對萬以內(nèi)加減法的興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解加法和減法的概念，通過實際物品演示，如使用小棒或計數(shù)器，直觀展示加法和減法的運算過程。

2.突出教學(xué)重點：強調(diào)加法和減法的運算規(guī)律，如“同位數(shù)相加，進位到高位”和“同位數(shù)相減，借位從高位”。

3.互動討論：教師提問，學(xué)生回答，共同探討萬以內(nèi)加減法的應(yīng)用場景，如購物、分物品等。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)題目：設(shè)計一些萬以內(nèi)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋。

2.小組討論：學(xué)生分組，相互檢查練習(xí)題的答案，討論解題方法，共同解決問題。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.教師提問：針對教學(xué)內(nèi)容，提出一些思考性問題，如“為什么在加法中要進行進位？”、“減法中什么時候需要借位？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生思考并回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺演示解題過程，其他學(xué)生觀察并評價。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.設(shè)計一個小游戲：“加減法接力賽”，學(xué)生分組，每組輪流進行加減法運算，看哪組能在規(guī)定時間內(nèi)完成最多題目。

2.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)萬以內(nèi)加減法的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

六、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計緊密結(jié)合實際學(xué)情，注重師生互動和學(xué)生參與，通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握萬以內(nèi)的加法和減法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如邏輯思維、合作溝通等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：提供額外的加減法習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以幫助學(xué)生鞏固和拓展萬以內(nèi)加減法的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事書：介紹一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味故事，如《數(shù)學(xué)島歷險記》，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字華容道”、“加減法大師”等，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的計算能力和興趣。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：提供一些邏輯思維和數(shù)學(xué)推理的練習(xí)，如數(shù)獨、迷宮等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主完成額外的習(xí)題集，特別是提高題和挑戰(zhàn)題，以檢驗和鞏固所學(xué)知識。

-家庭互動：建議家長與學(xué)生一起閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的數(shù)學(xué)元素引發(fā)家庭討論，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-游戲化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)游戲進行練習(xí)，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

-數(shù)學(xué)社團活動：組織數(shù)學(xué)社團，定期舉辦數(shù)學(xué)競賽、講座和研討會，讓學(xué)生在社團活動中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和應(yīng)用能力。

-實際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、時間計算等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：定期進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如每周一次的數(shù)獨挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉邏輯思維。

-親子數(shù)學(xué)活動：組織親子數(shù)學(xué)活動，如家庭數(shù)學(xué)運動會，讓家長和孩子一起參與數(shù)學(xué)游戲，增進親子關(guān)系的同時提高數(shù)學(xué)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《萬以內(nèi)的加法和減法》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動討論相結(jié)合的方式，通過設(shè)置情境和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺得這一點做得不錯，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些數(shù)學(xué)游戲和小組討論，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握加減法運算。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，而且在小組討論中，他們能夠互相幫助，共同解決問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出的積極性不高，可能是由于我對問題的設(shè)置不夠吸引他們，或者是他們對新知識的接受程度不同。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對加減法的運算規(guī)律掌握得不夠扎實，需要更多的練習(xí)和個別輔導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我意識到需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。有時候，我會因為某個環(huán)節(jié)的討論過于熱烈而忽略了時間，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)匆忙。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識和技能上都有了一定的提升。他們能夠理解和運用萬以內(nèi)的加減法運算，解決實際問題。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的喜愛程度也有所提高，他們更加愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-對課堂提