2024年中小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)工作述職報(bào)告：凝心聚力抓教學(xué)真抓實(shí)干促發(fā)展

2024年中小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)工作述職報(bào)告：凝心聚力抓教學(xué)，真抓實(shí)干促發(fā)展尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！2024年，教育改革的浪潮一波接著一波，咱們學(xué)校的教學(xué)工作，也跟著踏上了一條既充滿挑戰(zhàn)，又滿是機(jī)遇的新道路。我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，心里頭那根弦時(shí)刻都繃得緊緊的，深知責(zé)任重大，一點(diǎn)都不敢放松。在這一年里，我一心就想著要提升我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，一頭扎進(jìn)了各項(xiàng)教學(xué)管理工作當(dāng)中。今天，我就通過(guò)這份述職報(bào)告，跟大家說(shuō)說(shuō)2024年我們教學(xué)工作的方方面面，實(shí)實(shí)在在地講講取得了哪些成果，也深刻反思一下還存在哪些問(wèn)題。同時(shí)呢，我也想跟大家聊聊對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的規(guī)劃，希望能為咱們學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展多出份力。今天難得有這個(gè)機(jī)會(huì)，我好好剖析剖析自己工作中的得與失，也特別期待在往后的日子里，能繼續(xù)和大家一起并肩作戰(zhàn)，攜手把我們學(xué)校的教學(xué)工作做得更好！一、“思想之燈，照亮前行之路”：強(qiáng)化思想，筑牢根基思想是行動(dòng)的指南針。在工作中，我始終全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，秉持愛(ài)崗敬業(yè)的精神，團(tuán)結(jié)同事，密切聯(lián)系群眾，嚴(yán)格遵紀(jì)守法，堅(jiān)守廉潔自律的底線。我時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力樹(shù)立良好的個(gè)人形象。在日常工作中，我以身作則，恪盡職守，顧全大局，具備較強(qiáng)的民主意識(shí)。為人坦率真誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和主張，不遮遮掩掩、不唯唯諾諾。始終堅(jiān)持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)。牢固樹(shù)立為學(xué)生、教師和學(xué)校服務(wù)的堅(jiān)定信念。二、“業(yè)精于勤，行成于思”：恪盡職守，砥礪前行（一）精準(zhǔn)定位，當(dāng)好校長(zhǎng)“智囊團(tuán)”“上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏?！毙ｉL(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的靈魂人物，作為校長(zhǎng)的助手，我精準(zhǔn)定位自身角色，積極發(fā)揮參謀作用。團(tuán)結(jié)班子成員，搭建起校長(zhǎng)與教師之間溝通的橋梁，腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。在工作推進(jìn)過(guò)程中，我致力于營(yíng)造融洽和諧的工作氛圍，使上下級(jí)之間、同事之間關(guān)系更加緊密。（二）精細(xì)管理，提升教學(xué)“高效能”“管理是一種嚴(yán)肅的愛(ài)?！惫芾硎翘嵘б媾c成績(jī)的關(guān)鍵。我始終堅(jiān)信“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學(xué)理念，狠抓教學(xué)管理工作，嚴(yán)格把控教學(xué)過(guò)程管理與質(zhì)量管理。在本年度線上教學(xué)期間，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定并完善了一系列教學(xué)方案與制度，不僅帶領(lǐng)全體教職工打贏了教學(xué)這場(chǎng)關(guān)鍵戰(zhàn)役，還推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理工作朝著制度化、常規(guī)化、科學(xué)化的方向邁進(jìn)。（三）深耕教研，打造課堂“金品質(zhì)”“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷探索新教材的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。作為教研教改和政治學(xué)科的帶頭人，我以身作則，積極帶領(lǐng)廣大教師開(kāi)展教研活動(dòng)。將教研和科研活動(dòng)作為提升教師素質(zhì)的主要途徑，通過(guò)集體備課、校本研修、教改實(shí)驗(yàn)、備課、聽(tīng)課、評(píng)課以及教學(xué)反思等一系列緊密相連的課堂教學(xué)研究機(jī)制，強(qiáng)化教師的教研行為，全面提升教師的整體素質(zhì)。每周堅(jiān)持組織教研活動(dòng)，多次組織教師外出聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效益。目前，絕大部分教師已成功適應(yīng)新課改下的課堂教學(xué)要求，摒棄了滿堂灌的陳舊教學(xué)模式，構(gòu)建起以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型教學(xué)模式，課堂教學(xué)效益逐步提升。（四）齊抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造育人“好生態(tài)”“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！痹诮田L(fēng)建設(shè)方面，通過(guò)定期組織教師培訓(xùn)與師德師風(fēng)講座，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德意識(shí)。要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。同時(shí)，建立科學(xué)合理的教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅關(guān)注教學(xué)成績(jī)，更注重教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新以及學(xué)生的反饋，以此激勵(lì)教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量與自身素養(yǎng)。這一舉措促使教師們更加積極主動(dòng)地投身于教學(xué)工作，營(yíng)造出相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好教風(fēng)氛圍?！安W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！痹趯W(xué)風(fēng)建設(shè)方面，組織開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、讀書(shū)分享會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，組建了專門(mén)的幫扶小組，由優(yōu)秀教師和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生組成，一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)校的學(xué)風(fēng)得到顯著改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂參與度大幅提升，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍已然形成。三、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”：辛勤耕耘，成果豐碩（一）教學(xué)質(zhì)量顯著提升在全體師生的共同努力下，我校在本年度的各類考試中成績(jī)斐然。學(xué)生的整體成績(jī)有了顯著提高，尤其在一些重點(diǎn)學(xué)科上，平均分、優(yōu)秀率均實(shí)現(xiàn)較大幅度增長(zhǎng)。在升學(xué)考試中，我校的升學(xué)率更是達(dá)到歷史新高，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展筑牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）教師專業(yè)成長(zhǎng)顯著通過(guò)一系列的教研教改活動(dòng)和教師培訓(xùn)，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到極大提升。多位教師在省、市教學(xué)競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)，發(fā)表了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。如今，教師們的教學(xué)方法愈發(fā)靈活多樣，課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，在綜合素質(zhì)方面也有了明顯提升。在各類文體比賽、科技創(chuàng)新大賽中，我校學(xué)生屢獲佳績(jī)，充分展現(xiàn)出新時(shí)代青少年的卓越風(fēng)采。四、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”：正視問(wèn)題，反思前行（一）教學(xué)資源分配不均盡管學(xué)校在教學(xué)資源投入上持續(xù)加大，但部分學(xué)科教學(xué)資源仍相對(duì)匱乏。例如，一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊老化，無(wú)法滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求；部分學(xué)科的圖書(shū)資料更新不及時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。（二）教師隊(duì)伍發(fā)展不平衡雖然教師整體素質(zhì)有所提升，但教師隊(duì)伍內(nèi)部發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象。部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在教學(xué)方法的運(yùn)用和課堂管理方面有待進(jìn)一步提高；而一些資深教師在接受新的教育教學(xué)理念和技術(shù)方面相對(duì)遲緩，需要加強(qiáng)培訓(xùn)與引導(dǎo)。（三）個(gè)性化教學(xué)實(shí)施難度較大隨著教育改革的深入推進(jìn)，個(gè)性化教學(xué)的需求日益迫切。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，教師難以充分關(guān)注到每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，個(gè)性化教學(xué)的有效實(shí)施面臨較大挑戰(zhàn)。五、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”：展望未來(lái)，規(guī)劃藍(lán)圖（一）優(yōu)化教學(xué)資源配置進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)資源的投入力度，科學(xué)合理地分配資源。優(yōu)先更新和補(bǔ)充教學(xué)急需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料等，確保各學(xué)科教學(xué)資源均衡發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的管理與利用，提高資源的使用效率。（二）促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展針對(duì)教師隊(duì)伍發(fā)展不平衡的問(wèn)題，制定更具針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。為年輕教師提供更多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩等方式，助力他們快速成長(zhǎng)。對(duì)于資深教師，組織專門(mén)的培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和技術(shù)，更新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。（三）探索個(gè)性化教學(xué)模式積極探索適合我校學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、智能教學(xué)軟件等，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)