Unit6 Meet my family B Lets talk Lets learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6MeetmyfamilyBLet’stalkLet’slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyBLet’stalk&Let’slearn為主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)情境下的交流，學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)及相關(guān)的詞匯。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，自然引出本節(jié)課的主題。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練：播放Let’stalk部分的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉關(guān)鍵信息，鍛煉聽(tīng)力理解能力。

3.詞匯教學(xué)：結(jié)合Let’slearn部分，教授家庭成員的英語(yǔ)詞匯，通過(guò)游戲、歌曲等形式鞏固記憶。

4.互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用所學(xué)詞匯介紹自己的家庭成員，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用家庭成員英語(yǔ)詞匯的能力，以及在不同情境中運(yùn)用目標(biāo)句型介紹家人的語(yǔ)言技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹家庭成員，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究的欲望，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際交流中靈活運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、合作等方式，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話和基本詞匯，但關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)可能還不夠熟悉。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，讀寫能力較弱，需要加強(qiáng)單詞的正確拼寫和句型的運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。他們對(duì)于游戲和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題，需要通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能因個(gè)體差異而不同。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏懼心理，需要教師通過(guò)鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中練習(xí)介紹家庭成員，提高語(yǔ)言的實(shí)用性和真實(shí)性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)，如小組合作介紹各自家庭，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.激勵(lì)性評(píng)價(jià)法：通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示家庭成員圖片和動(dòng)畫，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板進(jìn)行單詞拼寫和句子構(gòu)建的游戲，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：課后推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張有趣的家庭樹圖，詢問(wèn)學(xué)生能否認(rèn)出圖中的家庭成員，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)單回顧Unit6A部分學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“mother,father,sister,brother”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹Unit6B部分Let’stalk&Let’slearn中的新詞匯和句型，如“grandma,grandpa,Thisis...”等。

-舉例說(shuō)明：使用課件展示一張教師的家庭照片，用英語(yǔ)介紹家庭成員，讓學(xué)生模仿并理解新詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，使用自己的家庭照片，嘗試用英語(yǔ)介紹家人，小組成員間互相糾正和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，用目標(biāo)語(yǔ)言介紹家庭成員。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確使用語(yǔ)言。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體驗(yàn)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)家庭詞匯和句型的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，并嘗試在下一堂課前進(jìn)行分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-學(xué)生自由活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造一個(gè)家庭小故事，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

8.課后反思（約10分鐘，教師活動(dòng)）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa

2.描述家庭成員的形容詞：old,young,happy,sad等

3.介詞：Thisis...

二、句型

1.介紹家庭成員的句型：Thisismy...

2.提問(wèn)家庭成員的句型：Whoisthis?/Whoarethese?

三、語(yǔ)法

1.人稱代詞的使用：my,his,her

2.系動(dòng)詞is的用法：Thisis...

四、語(yǔ)言功能

1.介紹自己的家庭成員

2.詢問(wèn)他人的家庭成員

五、文化背景

1.了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和結(jié)構(gòu)

2.家庭在生活中的重要性

六、語(yǔ)言技能

1.聽(tīng)力理解：能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述

2.口語(yǔ)表達(dá)：能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并回答相關(guān)問(wèn)題

3.閱讀理解：能夠閱讀并理解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單文章或故事

4.寫作技能：能夠用英語(yǔ)寫出關(guān)于自己家庭成員的簡(jiǎn)單描述

七、學(xué)習(xí)策略

1.通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型

2.通過(guò)小組合作和討論來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力

3.通過(guò)課后練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)

八、情感態(tài)度

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和尊重

3.提高學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量和語(yǔ)言運(yùn)用能力

3.學(xué)習(xí)成果：通過(guò)測(cè)試和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa

2.描述家庭成員的形容詞：old,young,happy,sad等

3.介詞：Thisis...

4.介紹家庭成員的句型：Thisismy...

5.提問(wèn)家庭成員的句型：Whoisthis?/Whoarethese?

②重點(diǎn)詞：

-father,mother,brother,sister,grandma,grandpa

-old,young,happy,sad

-Thisis...,my

③重點(diǎn)句：

-Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa.

-Whoisthis?Thisismy...

-Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入了學(xué)生家庭照片作為教學(xué)輔助工具，這樣不僅增加了課堂的互動(dòng)性，也讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。

3.通過(guò)課堂小游戲的引入，如“家庭猜猜樂(lè)”，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)樵~匯練習(xí)的頻率和深度不夠。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的書面評(píng)價(jià)，這可能影響了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確評(píng)估。

3.在課堂管理上，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間分配不當(dāng)，導(dǎo)致課堂活動(dòng)未能充分展開，學(xué)生參與度受到影響。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶，我計(jì)劃增加詞匯卡片的使用，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。同時(shí)