買電器（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版

買電器（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）買電器（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版課程基本信息1.課程名稱：《買電器》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以二年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材中的《買電器》為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，掌握元、角、分的換算關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際生活中購(gòu)物問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：能夠理解元、角、分的關(guān)系，提高對(duì)貨幣單位大小的直觀感知。

2.應(yīng)用意識(shí)：通過(guò)解決買電器的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

3.邏輯思維：在計(jì)算價(jià)格和找零過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，形成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生掌握元、角、分的換算關(guān)系，能夠熟練進(jìn)行貨幣單位之間的轉(zhuǎn)換。

②通過(guò)購(gòu)物情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠正確計(jì)算物品總價(jià)和找零。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用，特別是換算關(guān)系在實(shí)際購(gòu)物中的運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的購(gòu)物情景時(shí)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算并解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算多個(gè)物品的總價(jià)、找零等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的購(gòu)物小票樣本、貨幣模型及電子教學(xué)課件，用于展示元、角、分的換算關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：合理安排座位，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《買電器》預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)內(nèi)容摘要和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞貨幣單位換算和價(jià)格計(jì)算，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“1元等于多少角？10角等于多少元？如何計(jì)算購(gòu)買多個(gè)電器的總價(jià)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中《買電器》章節(jié)，理解元、角、分的換算關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試解答并記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同電器的圖片和價(jià)格，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元、角、分的換算關(guān)系，并通過(guò)示例演示如何進(jìn)行價(jià)格計(jì)算。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物游戲，讓學(xué)生扮演買家和賣家，進(jìn)行貨幣交易。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解換算關(guān)系和價(jià)格計(jì)算。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬購(gòu)物游戲，實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何計(jì)算總價(jià)和找零。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握換算關(guān)系和價(jià)格計(jì)算。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬購(gòu)物游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)貨幣交易。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的計(jì)算題和應(yīng)用題，如“計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)和找零”。

提供拓展資源：提供與貨幣換算相關(guān)的在線資源和練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和自我提升的能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程緊密圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，即元、角、分的換算關(guān)系和實(shí)際購(gòu)物中的價(jià)格計(jì)算，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《生活中的數(shù)學(xué)》——貨幣換算與應(yīng)用

《數(shù)學(xué)智慧》——購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

《數(shù)學(xué)與生活》——生活中的加減法應(yīng)用

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（一）貨幣換算的深入學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)了元、角、分的換算關(guān)系后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解貨幣的其他單位，如元以下的單位分，以及元以上的單位如萬(wàn)元、億元等。以下是一些拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

-貨幣單位的歷史：了解貨幣單位的發(fā)展歷程，以及不同國(guó)家和地區(qū)的貨幣單位。

-世界貨幣換算：研究不同國(guó)家貨幣之間的換算關(guān)系，如美元、歐元、英鎊等。

-貨幣換算的實(shí)際應(yīng)用：探討在跨國(guó)交易、旅游等情境中如何進(jìn)行貨幣換算。

（二）購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

購(gòu)物是生活中常見的活動(dòng)，其中涉及許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。以下是一些學(xué)生可以探究的課題：

-購(gòu)物預(yù)算：如何制定購(gòu)物預(yù)算，如何在有限的預(yù)算內(nèi)購(gòu)買所需物品。

-促銷活動(dòng)：分析商家的促銷活動(dòng)，如打折、滿減等，如何計(jì)算實(shí)際花費(fèi)。

-價(jià)格比較：在多個(gè)商家之間比較同一商品的價(jià)格，如何做出經(jīng)濟(jì)的選擇。

（三）生活中的加減法應(yīng)用

加減法是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算，它在生活中有著廣泛的應(yīng)用。以下是一些學(xué)生可以嘗試的實(shí)踐活動(dòng)：

-家庭開支記錄：記錄家庭一周內(nèi)的開支，使用加減法計(jì)算總支出。

-購(gòu)物清單計(jì)算：制定一個(gè)購(gòu)物清單，計(jì)算清單中所有物品的總價(jià)。

-分享食物：在家庭聚會(huì)或野餐中，計(jì)算如何平均分配食物。

（四）數(shù)學(xué)游戲與挑戰(zhàn)

-貨幣換算游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)貨幣換算的卡片游戲，學(xué)生需要快速進(jìn)行換算。

-購(gòu)物數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)：設(shè)置一系列購(gòu)物情境，學(xué)生需要計(jì)算總價(jià)和找零。

-數(shù)獨(dú)游戲：通過(guò)解決數(shù)獨(dú)謎題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。

（五）數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用探究

鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，以下是一些探究課題：

-銀行利息計(jì)算：了解銀行存款的利息計(jì)算方式，探討復(fù)利的概念。

-家庭電費(fèi)計(jì)算：研究家庭電費(fèi)的計(jì)算方式，如何節(jié)約用電。

-路程與時(shí)間計(jì)算：在旅行或上下學(xué)中，計(jì)算不同交通工具所需的時(shí)間和費(fèi)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《買電器》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問(wèn)題。

首先，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不盡如人意。雖然我提供了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但部分學(xué)生并未能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，比如通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

其次，課堂上的模擬購(gòu)物游戲雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在角色扮演過(guò)程中過(guò)于注重游戲性，而忽視了數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性。我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，需要更加明確活動(dòng)的目的和期望的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在數(shù)學(xué)計(jì)算和問(wèn)題解決上。

此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于復(fù)雜的貨幣換算和價(jià)格計(jì)算仍然感到困惑。這提示我在教學(xué)中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。未來(lái)，我計(jì)劃增加一些針對(duì)不同能力水平的練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：我將在課前通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置明確的截止時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)在課堂上預(yù)留一些時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的預(yù)習(xí)成果，以此激勵(lì)他們認(rèn)真完成預(yù)習(xí)。

2.明確活動(dòng)目的：在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加清晰地傳達(dá)活動(dòng)的目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生明白每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。我還會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思，討論他們從中學(xué)到了什么。

3.提供分層練習(xí)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱