2024年口語交際教案

2024年口語交際教案（精選篇）

口語交際教案1

i.學(xué)生提前儲備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；

2.多媒體課件與試驗用的材料。

口語交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)情境，激發(fā)愛好一進入“科學(xué)樂園"

1.談話導(dǎo)入：今日我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了打算好的科學(xué)學(xué)問，我們的"科

學(xué)樂園”肯定會特別好玩。

課件：藍貓?zhí)崾菊Z"科學(xué)世界真奇異！歡迎同學(xué)們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個

好玩的魔術(shù)。"

2.演示激趣。

旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索）

1）學(xué)生可以獨立思索，也可以稍做探討，得出結(jié)果。

2）指名回答，引導(dǎo)了解學(xué)問獲得的渠道。

二、供應(yīng)案例，交際熱身一進入“才智之門"

1.看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“才智之門”藍貓?zhí)崾菊Z）

2.情境設(shè)置。（課件播放生活片段）

（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼簡單剝。

（2）用濕淋淋的'手拔插頭,危急。

（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

（4）猛烈運動后沖涼水澡。

3.引導(dǎo)視察，組織學(xué)生溝通，探討。

(1)同桌自由探討。

(2)指名發(fā)言，其他學(xué)生補充、評點。

三、聯(lián)系生活，綻開交際一進入"學(xué)問碰碰園"課件出示"學(xué)問碰碰園"(課件藍貓?zhí)崾?/p>

語)

1.小組溝通

(1)組內(nèi)同學(xué)或自愿組合相互溝通。

(2)老師參加、點撥。(時間要足夠)

(3)小組舉薦打算充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)"小博士”.

2.明確要求,分工合作。

課件提示匯報形式,如下：

?大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題一"藍貓問題組"

?自己知道的科學(xué)學(xué)問告知大家一"才智少年組"

?4Vh的試驗，說明科學(xué)現(xiàn)象一"小小科學(xué)家組"

?同學(xué)們還可以……

3.自主選擇形式，充分展示溝通。

課件：藍貓?zhí)崾菊Z"同學(xué)們溝通得真熱情呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’"

(1)組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。

(2)小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補充。

(3)其他同學(xué)依據(jù)介紹進行評價、質(zhì)疑或補充。

四、競賽，拓展一進入"智力挑戰(zhàn)園”

口語交際教案2

學(xué)習(xí)目標

1、圍繞"父母的愛"這一話題進行口語交際，溝通時做到內(nèi)容充溢,有條理，語氣、語調(diào)

適當(dāng)。

2、依據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達

自己真情實感。

3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系.

課前打算

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日

我們就談?wù)劯改傅膼?。（板書：父母的愛?/p>

再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際"中的三個生活中的小故事。

創(chuàng)設(shè)情境，綻開探討

提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸xx的做法？

小組溝通，形成觀點。

全班交際，模擬交際情境.讓學(xué)生充分綻開探討，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形

成正確的觀點。

聯(lián)系實際，感悟父母之愛

聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南?/p>

法。

小組合作，互說互評。

全班溝通，互為補充、質(zhì)疑。老師留意交際時的習(xí)慣的培育。

拓展延長，溝通情感

模擬場景。假如我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?。（師生模擬

交際。）假如我是媽媽呢？

拓展延長.今日回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?

表揚激勵，課堂總結(jié)

其次課時習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們溝通了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是

你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機

會，和他們溝通、溝通一下吧。

創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：

a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

b.你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教化方法，或勸告他們改掉不好的'習(xí)慣；

c.你想和父母說的其他心里話。

誘發(fā)動機。針對這些話題，你打算選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

自主選擇.小組合作

自主選擇。各自思索選擇適合自己的話題，打算寫什么內(nèi)容。

匯報話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇狀況，激勵每個話題都有

人選擇。

小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，相互評議一下，看看有哪些

須要改進的地方，并推選代表打算在全班溝通。

全班溝通。打開思路

代表溝通.每個話題選擇一個小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說詳細.

師生評議。

要點：

a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

b.是否表達出自己真情實感.

c.是否有詳細事例,或事例是否詳細。

明確要求。學(xué)生寫作

明確要求。讀讀"習(xí)作"提示的最終一段話，說說給我們作了哪些提示？（寫最想對爸爸媽

媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們溝通看法。）

各自習(xí)作.

修改草稿。各自或者相互修改習(xí)作草稿。

譽寫習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

小結(jié)習(xí)作狀況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作狀況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。

提出任務(wù)。

這次習(xí)作評講的重點是：

a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；

b.是不是表達了真情實感。

觀賞佳作，師生互動

觀賞佳作片斷，共同評議。（選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行觀賞，說說值得學(xué)習(xí)的地

方，指出其中的不足。）

賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。

小組溝通，互評互議

自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點和不足。

各自修改，接著完善習(xí)作.修改中，提示如語句、標點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修

改中指出的問題。

拓展練習(xí)，強化運用

談話引入。習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達到相互溝通溝通的目

的。

布置任務(wù)。今日回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱目捶?。假如你覺得不

便當(dāng)面溝通，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的看法寫在習(xí)作后，然后自己再

來看。

展示習(xí)作。激發(fā)愛好

自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

口語交際教案3

一、教材分析

教材內(nèi)容：

你喜愛動物、植物嗎？把你看到或了解到的好玩的動物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什

么想法，大家溝通溝通.再評一評誰講的內(nèi)容好玩，誰說得好。

內(nèi)容剖析：

教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞"好玩”這一話題和同學(xué)溝通自

己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講，把你看到或了解到的好玩的動物、

植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家溝通溝通；評，評一評誰講的內(nèi)容好玩，誰

說得好。

學(xué)情分析：

寵愛動、植物是兒童的天性.二年級學(xué)生對生活在四周的動物、植物匕檄熟識，但是他們語

言積累相對匱乏，思索與表達實力相對較弱，在口語交際時簡單出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言

不搭后語等狀況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡潔或無序的語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大

方表達等良好的交際習(xí)慣，也沒有敏捷的應(yīng)對實力.因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難，

如學(xué)生不能圍繞"好玩之處"有序地介紹；不能精確評價誰說得好，說得好玩；不能順暢地和伙

伴進行交際。

設(shè)計理念：

針對上述狀況，本次教學(xué)設(shè)計依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活閱歷和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑好玩的交際情

境，建立敏捷多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學(xué)生的情感能自

然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，熬煉實力，通過講、聽、評,

駕馭初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進語言實力和交際素養(yǎng)的發(fā)展.

二、教學(xué)目標

1.指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物，圍繞“好玩"，清晰、完整地講給同學(xué)聽，并

能吸引別人的留意力和新奇心。

2.初步培育學(xué)生口語表達和相互溝通的實力，養(yǎng)成良好的聽說看法和語言習(xí)慣，能聽清晰

別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

3.激發(fā)學(xué)生對動植物的酷愛之情。培育他們待人有禮貌，落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品

質(zhì)。

三、教學(xué)打算

老師打算：

1.多媒體課件及圖片。

2."好玩之星"獎牌、"微笑貼""大拇哥"圖片、ipad。

學(xué)生打算(預(yù)習(xí)要求)：

1.每位學(xué)生選擇一種最好玩的動物或植物制作頭飾，并具體了解它的樣子、本事等多方面

的好玩之處。

2.學(xué)生分為8個小組,每組選一個組長。

四、教學(xué)過程

(-)課前溝通

1.師生用各種形式相互打招呼。

2.溝通大自然當(dāng)中好玩的表達方式。

3.觀看幽默錄像，激發(fā)愛好。

本設(shè)計旨在拉近師生距離,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

(二)猜猜它是誰

1.揭示課題《好玩的動物、植物》,讀題。

2.出示一組好玩的動植物圖片，讓學(xué)生說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。

3.猜謎嬉戲。

(1)老師敘述謎語內(nèi)容，學(xué)生猜，并說明理由。老師相機評價學(xué)生的傾聽看法。出示圖片，

揭曉謎底。老師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本事。

(2)請一個學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問猜。出示圖片，揭曉誕底.

口語交際教學(xué)是培育學(xué)生傾聽實力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。

本設(shè)計旨在培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的留意力。

(三)比比誰好玩

1.創(chuàng)設(shè)情境：動植物王國實行擂臺賽，評比“好玩之星"。

"教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細的交際環(huán)境中進行”是《義務(wù)教化語文課程標準(20xx年版)》

對口語交際課的教學(xué)建議.本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點，為學(xué)生奇妙創(chuàng)設(shè)"擂臺賽”的交際

情境，激勵學(xué)生主動主動地參加到交際活動中。

2.師生擂臺賽。

(1)課件出示1版熊和袋鼠圖片。

(2)師生安排角色。

(3)學(xué)生同桌溝通角色資料。

(4)師生圍繞“好玩”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達，敏捷禮貌地應(yīng)對。

(5)小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。

口語交際具有現(xiàn)場性、流淌性的特點，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以老師的示范、引領(lǐng)在先，

教給學(xué)生口語交際的方法之后，學(xué)生成為口語交際的主角，老師相機指導(dǎo)學(xué)生相互評價.

3.生生擂臺賽。

(1)戴上頭飾，扮演角色。

(2)挑戰(zhàn)擂臺，現(xiàn)場比拼。

(3)互動評價，頒發(fā)獎牌。

語文課程是實踐性很強的一門課程，學(xué)生的語文實力是在語文實踐中得以提高的‘°口語交

際尤其如此，只有在交際實踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在老師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行

實踐歷練達到將口語交際的學(xué)問、方法內(nèi)化為學(xué)生閱歷和實力獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。

4.團隊擂臺賽。

(1)把學(xué)生分成兩個代表隊。

(2)各隊進行賽前打算。

(3)兩隊擂臺賽。

(4)宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。

口語交際不應(yīng)當(dāng)是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的

機會，在團隊合作中得到進步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參加，達到人人想說，人人會說的目的。

(四)世界多奇異

1.進行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。

2.利用ipad,進行視窗閱讀，獲得各種稀奇的動植物資料。

3.分組解說，進行溝通。(課件出示解說要求。)

4.小結(jié)歸納，拓展延長。(課件出示一組圖片和舉薦閱讀的書籍封面.)

《義務(wù)教化語文課程標準(20xx年版)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)

科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視

野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭

語言，豐富學(xué)生交際表達的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。

五、板書設(shè)計

好玩的動物、植物

微笑圖樣子大拇哥圖

本事

口語交際教案4

學(xué)習(xí)目標：

通過講解并描述讀書故事、溝通讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增加學(xué)生表達、

傾聽和與他人交往溝通等實力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

加強學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的考慮和酷愛。

教學(xué)難點：

在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達實力。

教學(xué)打算：

1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。

2、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。

3、自由組成小組開展"我愛讀書"綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的歡樂.

教學(xué)方法：自主合作探究激發(fā)爰好，明確目標。

口語交際要求：1、勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)

2、大方得體，文明有禮

3、仔細傾聽，樂于提問

口語交際內(nèi)容：人們常說：”開卷有益。"但也有人說："開卷未必有益，看了那些不健康

的書反而有害。"

你對這個問題怎么看？

教學(xué)過程：

同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的學(xué)問和美妙的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間,

同睿智

而高尚的人對話，這是多么奇妙的事情呀！在這次“我愛讀書"綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家肯

定有不少收獲吧？

今日，我們就來溝通一下.

組內(nèi)探討，人人參加

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)溝通.

2.學(xué)生在組內(nèi)溝通，老師巡察檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、溝通有困難的學(xué)生，

可采納個

別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，激勵他們主動發(fā)言。

3.互聽互評，相互修正，共同提高口語交際水平。

4.舉薦代表參與全班溝通.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出辦法、想

方法，使發(fā)

言的內(nèi)容更全面、更精彩。

全班互動,溝通評價

1.先集中共享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生溝通別人的讀書經(jīng)驗。

2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由溝通評價，感受閱讀的歡樂。

開展辯論、啟迪思維

L人們常說："開卷有益."但也有人說："開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害

你對這個

問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，綻開一次辯論。

2.學(xué)生分成正、反兩方綻開辯論，老師剛好指導(dǎo)、點撥。

3.師總結(jié)：好書會像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像摯友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣

打開我們

的世界，給我們力氣、志爺口才智.我們有什么理由不和好書交摯友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀

的習(xí)慣，

一生都與好書相伴吧！

總結(jié)評價

1、自評：

自身在本節(jié)課發(fā)言是否主動？表達是否清晰？和同學(xué)合作是否主動？

2、互評：

你認為誰表示最好？為什么？

3、師評:

總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點，提出存在的問題。

活動總結(jié)：

總體來說，本次活動較為勝利，大部分學(xué)生主動參加，勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)，敢于說出自己

的看法和感受，并且一部分學(xué)生已經(jīng)明顯變更以前搶話，不舉手就發(fā)言的壞毛病，表現(xiàn)得大方得

體，文明有禮，同學(xué)之間已經(jīng)懂得相互謙讓與相互敬重。同時，在活動實行過程中，同學(xué)們都能

做到仔細傾聽，樂于提出自己的質(zhì)疑,擅長和同學(xué)共享自己不同的見解。但本次活動，從學(xué)生和

我本人兩方面來說，仍有不足之處，下面我就詳細談?wù)劇?/p>

活動反思：

學(xué)生方面：

個別同學(xué)（如朱天成、周木子、趙云飛）性格內(nèi)向，不敢發(fā)言、不能很好地自我表現(xiàn)。另外，

有些同學(xué)（如侶傳亮）脾氣急躁，不擅長傾聽，別人發(fā)言時，無故打斷.總的'來說，我以后還

要主動合理的對這幾名同學(xué)進行疏導(dǎo)。

我本人：

1、講評中我要留意對活動過程的描寫，激勵學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗參加評價；留意對語言的

評價，抓住學(xué)生用的精確的語句進行主動評價；抓住學(xué)生獨特的感受進行主動評價.

2、應(yīng)當(dāng)分出時間組織一次成果展示，包括“展示臺"中提示的讀書記錄卡、圖書舉薦卡、

讀書書目、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等?？

3、對學(xué)生用自己喜愛的方式制作"名言書簽""圖書舉薦卡”"讀書筆記集錦”等，賜予

充分的表揚與確定。

以后的教學(xué)實踐活動中，我會謹記此次活動的閱歷與教訓(xùn)，將活動舉辦的更好、更勝利。

口語交際教案5

教學(xué)目標：

（-）學(xué)問與技能：

1培育學(xué)生的談話溝通實力。

2培育學(xué)生傾聽的實力。

（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容一駕馭交際方法一創(chuàng)設(shè)情境，互動溝通

（三）情感看法與價值觀：

熬煉學(xué)生的口語交際實力。

教學(xué)重點培育學(xué)生清晰表達的實力和仔細傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點清晰表達，讓別人樂于接受自己的.談話內(nèi)容.

課時劃分：一課時

教學(xué)過程：

一.讀題，明確交際內(nèi)容

今日我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一阻持人來采訪一名嘉賓。

二.讀交際要求，駕馭交際方法

1這次口語交際有什么要求呢？

2溝通探討:

(1)大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

(2)主持人可以和嘉賓溝通一下你想溝通的內(nèi)容，做好打算。

(3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

三創(chuàng)設(shè)情景，進行口語交際

1、參照上述方法，小組內(nèi)進行溝通。

2、老師巡察，適時指導(dǎo)、激勵。

3、小組舉薦代表向大家溝通。

4、全班評議，評出"最佳主持人”。

口語交際教案6

教學(xué)目標

實力訓(xùn)練目標：

1、選擇一個熟識的場景寫下來，反映出這個場景的特點，內(nèi)容t錨，語句通順;留心四周事

物，樂于書面表達，增加習(xí)作自信;視察景物特點，精確生動地寫下見聞、感受，或者選擇寫一

篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.

2、培育細心視察的習(xí)慣,能抓住場景特點進行描寫.

3、積累語言，增加書面語言的表達實力和按肯定依次把場景寫詳細、寫清晰。

情感看法目標：

培育對生活的酷愛，表達真情實感;激活思維，動腦筋思索.

教學(xué)重點

1、指導(dǎo)寫場景作文，留意把場景寫詳細、寫清晰。

2、指導(dǎo)寫故事梗概,留意主要內(nèi)容突出，語言簡練。

課前打算1、電影掛圖。2、錄像短片。3、小人書。4收集觀看革命影視作品。

教學(xué)過程

（一）回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項目

回憶本單元課文中的一些寫作方法：

1、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間依次寫下來：

⑴師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。

⑵要將場面描寫得真實、詳細、清晰。

2、可以借鑒人物描寫的‘方法，寫一特性格突出的人：

⑴說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

⑵要通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等，將人物的性格寫生動.

3、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

（二）寫場景習(xí)作指導(dǎo)

一、營造氣氛，激發(fā)愛好，

1、開啟學(xué)生記憶之門，引發(fā)學(xué)生思維。

2、溝通評議,整理思路.師：運動聲上的生龍活虎，夜晚街頭的霓虹閃耀，游樂場里的歡聲

笑話，以及集市里的討價還價，這些都是同學(xué)們熟識的場景。還有哪些場景呢？

奇石園巡游的場面課外活動的場面藝術(shù)節(jié)歌頌會

陽光長跑勞動實踐串珠制作

3、激發(fā)學(xué)生表達欲望，把學(xué)生帶入場景的氛圍中.

活動過程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過自己的場面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽

了介紹后被吸引，激發(fā)起表達的欲望。

二、進入場景訓(xùn)練教學(xué)

口語交際教案7

教學(xué)目標：

1、培育口語交際努力，學(xué)會有禮貌、有條理地請教問題；

2、學(xué)會大方真誠地對待別人，培育虛心，懇切的品質(zhì)。

3、發(fā)展學(xué)生仔細傾聽，與人共處的合作精神；

教學(xué)重難點：

練習(xí)大方有禮，條理清晰地請教是本次活動的重點和難點；

教學(xué)打算：

想想：在平常的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時候在活動

時提出來；

教學(xué)過程：

一、引出課題。

師：“千里難尋是摯友，摯友多了路好走”.在我們的生活中，恒久不能缺少的是摯友。今

日老師帶了一位新?lián)从褋恚蠹覛g迎嗎？（熱情鼓掌）

師：來，請新?lián)从严虼蠹易鰝€自我介紹。

家全：同學(xué)們好，很興奮見到你們！我是長安中心4浮一年級三班的林家全。我今年七歲，

是一（3）班的班長，我希望能跟大家交個摯友歡迎摯友們相識我！

師：好哇，同學(xué)們可情愿相識你了！來，誰想問問他？（指名說）

學(xué)生提問：

生1問：請問，你家住哪呀？（答略）

生2問：請問摯友，你的.愛好是什么？（答略）

生3問：我想問一下，你的媽媽叫什么名字？

答：對不起，這個問題我不想回答。

生3:哦，那好感謝！

師評：雖然沒有得到滿足的回答你還能有禮貌地說聲感謝，真好！

師：怎么樣，都相識了新?lián)从蚜耍磕呛梦覀冋埶谶@兒吧，情愿嗎？（新?lián)从炎拢?/p>

師：看來我們班的同學(xué)很聰慧。你們都知道要交摯友就得相互了解，只有相互了解才能增進

友情，只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能勝利地請教別人呢？這就是我們這節(jié)課要探

討的話題一如何請教別人。（貼板書）

齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。

師:對了小全，說起請教，我記得上次跟你聊的時候你說遇到一些難題，能不能跟大家說說，

或許我們能幫助你呢！

家全：那好哇，我剛要請教同學(xué)們呢！我的問題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題（略）

師：原來是這個問題。同學(xué)們，你們覺得該向誰請教好？（學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、

老師、同學(xué)請教）

口語交際教案8

教學(xué)目標學(xué)問與實力：

1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛

2、與人溝通能理解對方,敬重對方。

3、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法

過程與方法：

引出話題，讓學(xué)生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。

情感、看法、價值觀：

體會父母的爰，與父母真誠談心。

教學(xué)重點

讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。

教學(xué)難點

讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛

課前打算

讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例

教學(xué)過程

一、情境體驗引起話題

1、談話導(dǎo)入：我們在父母的愛中成長，"無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是

父親對阿曼達的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧困、慈愛的母親給梁曉聲的愛；"精彩極了"和"糟

糕透了"是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈愛的笑容，是親切的.話語，是熱忱的激勵，是嚴格

的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。

父母的愛，情深似海，我們在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達出來,

與同學(xué)、老師、父母一同共享。（板書課題）

2、再現(xiàn)情境：出示"口語交際"中的三個生活中的小故事

二、探討話題明確方法老師活動

1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

2、小組溝通，形成觀點。

3、全班溝通,模擬交際情景。讓學(xué)生充分綻開探討，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞

中形成正確的觀點。

三、圍繞話題互動溝通

1、聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约?/p>

的想法。

2、小組合作，互評互說。

3、全班溝通，互為補充、質(zhì)疑。師提示留意交際時的習(xí)慣的培育.

四、延長話題

綜合運用

1、模擬場景：假如我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

（師生模擬交際）假如我是媽媽呢？

2、今日回去，我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

口語交際教案9

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際

教學(xué)重點：

擅長表達，說話有依次，條理清晰，有重點。

教學(xué)過程：

一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動狀況。讓學(xué)生代表匯報活動狀況，引發(fā)學(xué)生溝通的欲望。

二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜愛選擇什么內(nèi)

容來和同學(xué)溝通？

三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好溝通方法。

四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。

五、學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有依次，條理清晰，有重點。老師適當(dāng)進行點撥.對

辯論小組評比出最佳辯手和獲勝方。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍.

三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會故事怎樣才能表達清晰，怎樣才能吸引讀者，強調(diào)

真實，有重點，有條理，精彩的地方要擅長描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要留意格式,

留意語言的真實，要寫出自己的心得.記一次辯論，要寫清晰辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫詳細，

寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等，自己參與過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn)，心理活動

等。還應(yīng)當(dāng)寫出自己對這個問題的看法。

四、學(xué)生溝通選材、寫作內(nèi)容等。

五、學(xué)生自己動筆形成初稿，老師隨機指引，個別輔導(dǎo)。

六、學(xué)生溝通閱讀習(xí)作，相互提出激勵、幫助和修改看法。

七、講評范文.

八、學(xué)生再次修改，譽寫。

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參與試驗的試驗區(qū)，它們從20xx年參與課改以來，通過抓集體

備課促進老師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，取得了很大的成效.以上就是該區(qū)在暑假期間組織老師備課的全部

成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)老師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作

探討出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人

感動的人，他們情愿將自己的探討成果無私地奉獻出來，給全國的試驗老師供應(yīng)備課的思路。所

以我想老師們在看到這些教案時不應(yīng)當(dāng)竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生偷懶的想法，

因為這是彼時彼地的教案，不肯定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提

出自己的看法，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同探討的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探究出來的'集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的閱歷溝通會上介紹過,

當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式.它發(fā)動集體才智、同心同德，打算出一份水準較高的教

案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一

份相對"標準化”的教案，老師須要做什么呢？第一須要做的是依據(jù)本班的實際狀況調(diào)整、完善

教案；其次更須要做的是記好"教學(xué)反思"，看看自己在實施教案的過程中，有哪些須要改進的

地方，大到完全的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思索，雖然本課時不能重

復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參與課改的老師和學(xué)生也用到了五年級

上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是自不待言的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。

但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有"慢"下來，甚至是“走老路”的感覺。個中緣

由自然是很困難的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒"，這時已經(jīng)有些疲

塌了；其次越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清晰;第三受某些專家的影響，加之一些

瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我劇烈感受是,老師的探究熱忱并沒有衰減,

改革的動力并沒有消逝，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒湴粒矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒?/p>

溢信念。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)當(dāng)為他們的精

神而感動。

口語交際教案10

一、學(xué)問與技能

1.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的實力。

2.通過溝通搜集的資料，談感想，提高相識事物的實力。

3.培育學(xué)生初步的演講實力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。

二、過程與方法

通過溝通搜集的資料,談感想，提高相識事物的實力。

三、情感、看法與價值觀

激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增加學(xué)生的‘歷史責(zé)任感。

教學(xué)打算

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料.

2.一篇優(yōu)秀范文《生氣和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

課時支配：3課時

教學(xué)過程

習(xí)作（第一、二課時）

一、閱讀提示，了解讀后感

1.學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句.

2.溝通：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是"讀"，只有細致地閱讀，仔細地思索，深化地感悟，理解了文章的

主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3.點撥：平常閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時登記瞬間的思索與感受，遇到相

關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1.自由閱讀范文《生氣與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺讀后感的寫法

2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以"感"為主.

三、明確要求，開啟思路

1.獨立選材,盡量做到新奇。

2.學(xué)生相互說.

3.學(xué)生選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿譽抄

1.寫完后自己閱讀，修改。

2.學(xué)生分作文小組互評互改，依據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改.

3.選擇典型作文，示范如何修改。

4.學(xué)生再次修改，定稿譽抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

依據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

口語交際（第三課時）

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡潔的提綱。）

一、揭示演講活動的主題

1.回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2.揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1.獨立審題，勾畫要求。

2.溝通：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1?溝通課前擬定的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路。

2.完善提綱，分組試講。

3.各組舉薦一人在班內(nèi)進行溝通，學(xué)生評議。

四、總結(jié)評議

口語交際教案11

學(xué)習(xí)目標

1.能圍繞"濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自身的活動布置.

2.能與同學(xué)進行商討，培育自主合作的參加意識.

3.通過活動，培育對家鄉(xiāng)的酷愛之情.

4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的改變，表達對^鄉(xiāng)的酷愛之情.

課前打算

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

了解班級同學(xué)的特長,以便籌劃活動.

通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的閱

歷.

第一課時口語交際

淡談話導(dǎo)入.激發(fā)愛好

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句

"舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名

句.今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的酷愛之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的酷愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么酷愛家鄉(xiāng)，那么我們就以"濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是

活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的.節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的酷愛之情.

小組溝通探討

明確小組探討的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才能使節(jié)目更精彩.

重點探討怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)探討狀況列出節(jié)目表.老師參加局部小組的溝通，

賜予指導(dǎo).

小結(jié)過渡：剛才老師參加了局部小組的探討，看得出來同學(xué)們事先都做了細心的打算，而且

在探討的過程中特別熱情，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表

達對家鄉(xiāng)的酷愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.

展示活動方案

以小組為單位展示活動方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深化的溝通.

師生一起評議.綜合大家的看法，全班制定一個活動方案.

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只熬煉了我們的組織籌劃實力，而

且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的酷愛之情，信任"濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動肯定能夠獲得成功.

其次、三課時習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)愛好

在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的酷爰之情.是呀，誰不愛自

身的家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變.

想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

閱讀提示，明確要求

同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容.

小組互說.打開思路

全班溝通，老師適時點撥.

試寫初稿啟行修改

回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運用.

要求書寫工整，語句通帆

小組評議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

依據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改.

佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。老師引導(dǎo)同學(xué)進行賞評.

請局部同學(xué)介紹自身習(xí)作成功的緣由，對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。

賞評

口語交際教案12

教學(xué)目的：

1、用T殳話進行電話交談，能把話聽清晰、說明白。

2、學(xué)會打電話的方法，說話要簡潔明白、有禮貌。

3、在同等的氛圍中培育學(xué)生愛好、提高表達實力.

教學(xué)重點：

練習(xí)打電話。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明白、有禮貌。

教學(xué)過程：

課前打算：相互相識；猜謎語.

一、情境導(dǎo)入

電話鈴響。

師：對不起！我去接個電話，請稍等！

師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今日下午到

教化局參與班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。感謝您！再見！

師：同學(xué)們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？

（指名說）

師：你聽得真細致！刃贓老師打電話的過程中，你還發(fā)覺了什么？

（引導(dǎo)說出有禮貌）

師：那我說了什么，你覺得有禮貌？

（指明說）

師：你聽得很細致，說得也很明白。還發(fā)覺了什么？

（屏幕：聽清晰

說明白

親切

有禮貌）

師：我們打電話的時候，要聽清晰、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一

遍。（學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)打電話

1、采訪

師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰情愿接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）

師：請問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話?你給XX打電話的時候解決了什么

問題？（生1）

師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做？（生2）

師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)

怎么做？（假如學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號，撥完號假如

聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會再撥。（貼板書）

2、聽錄音

師：老師相識一位小摯友，叫王剛，他也常常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來的電話，

同學(xué)們細致聽！

（屏幕、錄音）

師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）

師：聽了他們的對話，你還發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺王剛不禮貌）

師：假如你是王剛，你會怎么說呢？（指名）

師：對呀！聽到王剛這么回答，李林該多興奮?。?/p>

3、模擬練習(xí)

師：這樣吧，下面同桌兩個一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會兒到前面來表演。

第一組上臺：（其他同學(xué)仔細聽，一會J胎他們評一評）

師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？

師同學(xué)們的建議你們能接受嗎？信任下次上臺時，你們會表現(xiàn)得更精彩誰還情愿來試試？

其次組展示。

4、發(fā)散練習(xí)

師：你們表現(xiàn)得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告知我一件事，想知

道是什么事嗎？請看大屏幕.（屏幕出示內(nèi)容）

師：音樂老師告知我T書十么事？看明白了嗎？誰來說說？

師：咱們班的小摯友們都知道了，可有個叫左璇的小摯友沒來，咱們怎么通知她呢？

師：怎么打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。

（給學(xué)生一點考慮的時間）

師：這樣吧，老師來接這個電話，誰情愿先打這個電話？

（1）左璇在家

師：喂！你好！

師：我就是，你找我有什么事嗎？

師：好的，我知道了，感謝你！

師：再見！

（2）打錯電話

師：喂！你好!

師：左嗾？對不起，我們家沒有叫左璇的。

師：你要找的左璇家的.電話號碼是多少？

師：噢！你的確打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。

你再撥一遍試試吧！

師：沒關(guān)系！再見！

（3）須要別人轉(zhuǎn)告

師：喂！你好！請問你找誰呀？

師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參與電子琴競賽去了。我是她的奶奶。

師：（假如學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？

師：好的，我知道了，等她回來，我肯定告知她。

師：小摯友，再見！

師：剛才幾位小摯友都打了電話，你們發(fā)覺有什么不同嗎？

師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說對不起；要找的

人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）

（屏幕出ZF）:

接電話的正好是你要找的人

不當(dāng)心打錯電話

須要別人轉(zhuǎn)告時

師：現(xiàn)在請小摯友同桌兩個選一種狀況進行練習(xí)，看哪些同學(xué)晟會打電話。（生練習(xí)，師巡

察）

（出示圖片）

5、兩組同學(xué)匯報展示。

三、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)

師：打電話不僅可以表達對親人摯友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時刻起作

用。比如遇到意外狀況我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么狀況下用什么電話，

知道嗎？

2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)覺鄰居家的T立老奶奶突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個

電話？（指名）

（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清晰地址）

3、這些緊急救助電話雖然快捷便利，但不能隨意打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

四、小結(jié)

師：咱們班的同學(xué)真聰慧，張老師真是越來越喜愛你們了,（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系

電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓

電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提示一點：打電話時也要留意節(jié)約話費噢！

口語交際教案13

-教學(xué)目標

1、激勵和引導(dǎo)每個學(xué)生都投入到語文實踐活動之中，在實際中提高語文實力，培育才能。

2、用一般話進行口語交際。買者要會講價錢,要會辨質(zhì)量,還要有禮貌。賣者能用幾句話

把物品的名稱、價格、性能講給買者聽。學(xué)會買者、賣者不同說話技巧.

3、說話時看法大方、聲音適量，表達內(nèi)容精確，重點突出。聽人說話要仔細、耐性。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：在口語交際情境中，培育學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的實力，培育文明和諧與他

人溝通的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)推銷商品。

2、教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會在不同的溝通位置，面對不同的溝通對象，確定不同的談話內(nèi)容，

學(xué)會討價還價。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，從小到大你們肯定玩過很多玩具、看過很多圖書吧！那你們是怎么處理這些東西的

呢？今日我們就利用這些玩具、圖書來舉辦一個展銷會好嗎？

課件出示課題、齷

讀了題目你有什么問題要問嗎？理解：展銷會

怎樣進行買賣呢？今日我們就來學(xué)學(xué)這方面的.本事

二、才智推銷

1、學(xué)會推銷

師：（出示削筆器）我這里有一個削筆器，誰能幫我推銷推銷？

（甲：表揚會叫賣的同學(xué)看法熱忱

乙：要想將削筆器賣個好價，得先把顧客吸引過來，想想商店里的推銷員是怎樣叫賣的，誰

有高招也來試試？學(xué)會叫賣）

師：你覺得他們看法怎樣？由此可見，賣東西首先要留意看法/姆IJ熱忱周到（課件同步展

示板書：熱忱周到）

師：假如你是顧客，看到這個削筆器后你想問什么？（生自由提問）

作為賣主，肯定要能精確地說出商品的名稱、特點、玩法及價格。也就是具體介紹（同步展

示板書）

師你們認為這個削筆器值多少錢？誰來出個價？你是依據(jù)什么來出這個價的？跟上對學(xué)生

出價依據(jù)的評價

進行買賣時肯定要留意價格公道，不能不著邊際地出價（課件同步展示板書：價格公道）

2、示范推銷

師：剛才同學(xué)們幫我出了很多好點子，現(xiàn)在我就根據(jù)這三個閱歷來賣一賣這個削筆器好嗎？

師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小摯友，你須要削筆器嗎？這小

屋削筆器外型美觀大方，而且牢固耐用，削的筆好看又好寫，上課時還可以將它固定在課桌上，

多便利呀！有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如，50元一個一點兒也不貴，快來買呀！走過路過千萬不

要錯過?。ù蠹矣X得我這個售貨員推銷得怎樣？）

三、奇妙購買

師：誰情愿買下它？

我的削筆器賣得是有點貴，但假如誰能找出充分的理由讓我把價格降下來，我就以最實惠的

價格賣給他。

師起先叫賣：小摯友快來買呀，50元一點也不貴-------

生找商品的不足（提示學(xué)生留意對售貨員的稱呼,稱呼不對時重新說。同步展示板書：語言

文明）師同時討價還價

師：同學(xué)們找的理由真充分，看來大家對這件商品特別了解。其實要想以實惠的價格買到自

己滿足的東西必需貨比三家，多看一看、問一問做到細致了解（同步展示板書：細致了解）才能

買到真正價廉物美的商品。

師：細致了解了這個削筆器后，你們情愿以多少錢買下它？（指名回答）

師：看來這個削筆器在每位同學(xué)心中的價格各不相同。由此可見，我們在買T牛東西時要依

據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價格對比等，在心中定出自己購買的價格，這也就是定出底價（同步展示板書：定

出底價）

四、展銷實踐

1、總結(jié)了買賣的閱歷，誰情愿上來推銷自己的商品？指名表演并評價

2、師：現(xiàn)在我們來看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買東西的吧！請同學(xué)們邊看邊思索：錄象

里的售貨員和小摯友在買賣商品時達到這6點要求了嗎？一會請同學(xué)們來評一評(看錄像并針

對錄象評價)

3、師：展銷會正式起先啦！

1、2兩組同學(xué)，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣個好價嗎？抓緊叫賣起來

吧！3、4組同學(xué)，抓緊去購買你們喜愛的商品吧！

(1)分組自由買賣

(2)師：剛才的場面真喧鬧呀！我發(fā)覺-……

指名表演(生依據(jù)買賣原則進行評價)

五、總結(jié)

今日，我們舉辦了一場別開生面的展銷會，大家在展銷會上都大顯身手，很多同學(xué)還滿載而

歸呢！回家后請同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場里買一次東西，做一次真正的買賣好嗎？

口語交際教案14

我國對現(xiàn)行小學(xué)語文課本進行了改革，將低年級的聽話、說話改為口語交際，口語交際實力

要在雙向互動的語言實踐中進行.在動態(tài)的口語交際中，不僅能培育聽和說的實力，而且在不斷

地歸納、分辯、評價中發(fā)展思維，提高思維的靈敏性，條理性和深刻性。目前，注意提高口語交

際實力，它已被列為一項重要內(nèi)容.老師們都在仔細探究鉆研這門課的教學(xué)方法。這幾年，我把

一些自己的想法付諸實踐，有了一些體會。

一、在學(xué)習(xí)和日常生活中主動主動地進行熬煉，培育口語交際實力

日常生活中口語的主要方式是談話，即興講話，講故事等。在日常教學(xué)中應(yīng)留心各種說話情

境，常常激勵學(xué)生利用各種機會，力爭多說話，尤其是當(dāng)眾說話。如在教一年級的《入學(xué)教化》

這課時，老幣可帶領(lǐng)學(xué)生到操場看看并說一說：同學(xué)們在操場上做什么？問學(xué)生：假如你來到滑

滑梯前，想玩滑滑梯，可是這里人許多，你應(yīng)當(dāng)怎么做？假如好幾個同學(xué)都要拍皮球,可是只有

一個皮球，大家應(yīng)當(dāng)怎么玩等等問題，要求學(xué)生回答.此時的學(xué)生愛問一些問題，老師就應(yīng)盡可

能滿意學(xué)生的新奇心，不要輕易放過。如老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)時，學(xué)生會問：學(xué)校有哪些教室？

我們在上音樂、自然、美術(shù)課要在哪個教室上？學(xué)校體育室擺的那些體育器械分別叫什么？老師

都應(yīng)照實告知學(xué)生，幫助學(xué)生相識校內(nèi)事物，熟識校內(nèi)生活，了解學(xué)校的日常要求。老師可利用

課間時間，讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?、聽到的簇新事。此時的學(xué)生自由自在，非常樂意談感愛好

的話，這樣起到了溝通信息、訓(xùn)練說話的作用。在活動課時，可結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生講故事，

從中練習(xí)說話,老師要把握時機，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，就地取材，剛好訓(xùn)練，給學(xué)生充分

展示自己的機會，發(fā)展學(xué)生的思維和語言實力。

二、運用多種途徑，豐富學(xué)生的口語交際內(nèi)容。

在小學(xué)低年級的口語交際指導(dǎo)中，老IJ幣可通過多種途徑豐富學(xué)生的交際內(nèi)容，使學(xué)生主動與

別人進行口語交際，進而在口語交際實踐中規(guī)范口頭語言，提高口語交際實力。我在教學(xué)中，主

要注意了從以下幾個方面進行訓(xùn)練。

（一）借助形象。指導(dǎo)小語第一冊的口語交際"我的家"時，老師先讓學(xué)生從畫面上屋子里

的沙發(fā)、茶幾等設(shè)施，建立起家的概念；再幫助學(xué)生從圖畫上一個小摯友手拿的一張照片了解家

庭成員的組成、相互關(guān)系，以及各自從事的職業(yè)，進而聯(lián)系自己的家庭進行口語交際。

（二）是開展活動.指導(dǎo)小語第一冊的口語交際"好玩的嬉戲”時，老師先組織學(xué)生開

1展貼身子、丟手帕、擊鼓傳花、老鷹捉小雞、爭凳子等嬉戲活動。通過組織嬉戲活動，讓

學(xué)生了解嬉戲的名稱、規(guī)則、過程、目標，以及嬉戲中的分工與合作，并體會到某種嬉戲的樂趣，

再讓學(xué)生進行口語交際。

（三）是引起回憶。指導(dǎo)小語第一冊的口語交際"過新年"時，老師可先作如下描述：新年

一到，到處彩旗飄舞，人們喜氣洋洋。在新年里，我們比去年長大了一歲，成長的喜悅伴隨著我

們。學(xué)校為我們組織的新年聯(lián)歡會上的節(jié)目豐富多彩公園為我們舉辦的游藝活動更是樂趣無窮。

在引起學(xué)生對過新年情景的回憶的基礎(chǔ)上再通過"你是怎么過新年的？”"你在新年里最興奮

的一件事是什么？"等問題，誘發(fā)學(xué)生的口語交際愿望。

（四）是供應(yīng)信息。指導(dǎo)小語第f的口語交際"有未幽"時老師可這樣為學(xué)生供應(yīng)信息：

講文明，懂本質(zhì)，能夠使我們與四周的人們友好相處。在日常生活中，我們要學(xué)會禮貌用語.見

到摯友或長輩時，要問好；與別人告辭時，要說‘再見‘；懇求別人幫助時，要說"請"；得到

別人幫助時，要說"感謝"；阻礙了別人或給別人添了麻煩時，要說"對不起"；別人向你致歉

時，要回答"沒關(guān)系"讓學(xué)生弄清了不同禮貌用語的適用場合后，再讓他們進行口語交際.

三、在語言實踐中培育口語交際實力