專題06-插秧歌(針對(duì)訓(xùn)練)(統(tǒng)編版2019必修上冊(cè))(解析版)

專題06插秧歌一、古代詩(shī)歌閱讀（2022·湖南益陽(yáng)·高一期末）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫把秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。1．本詩(shī)的體裁是______。2．這首詩(shī)的理解和賞折，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“田夫”“田婦”“大兒”“小兒”，可知農(nóng)家是大小總動(dòng)員，突出插秧繁忙、緊張。B．“拋”“接”“拔”“插”真切地展現(xiàn)了插秧時(shí)的分工明確，井然有序，點(diǎn)明題目。C．“笠是兜鍪蓑是甲”句比喻新穎，化板滯為飛動(dòng)，形成一股靈動(dòng)的氣勢(shì)，耐人回味。D．全詩(shī)描寫農(nóng)民在雨中插秧的勞動(dòng)情景，典雅新奇的用語(yǔ)使農(nóng)事的輕松之感躍然紙上。3．面對(duì)吃飯歇息的招呼，農(nóng)人為什么“不答”？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．古體詩(shī)2．D3．農(nóng)人掛念的是“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”。秧苗剛插下去還不牢固，而且這塊田的秧還沒(méi)有插完，此時(shí)要看管好飼養(yǎng)的鵝和雛鴨，提防它們來(lái)?yè)v亂。最后農(nóng)人的回答看似答非所問(wèn)，實(shí)則傳神地反映了農(nóng)事的勞身與勞心。【解析】【分析】1．本題考查學(xué)生掌握詩(shī)歌體裁的能力?！恫逖砀琛肥且皇坠朋w詩(shī)。古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體。近體詩(shī)形成前，各種漢族詩(shī)歌體裁。從詩(shī)句的字?jǐn)?shù)看，有所謂四言詩(shī)、五言詩(shī)、七言詩(shī)和雜言詩(shī)等形式。2．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等的能力。D.“典雅新奇的用語(yǔ)使農(nóng)事的輕松之感躍然紙上”錯(cuò)誤，根據(jù)全詩(shī)來(lái)看，語(yǔ)言并不典雅新奇，而是通俗淺白，反映的也是農(nóng)事的艱辛。故選D。3．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力?！暗皖^折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應(yīng)：他仍然保持著插秧的姿勢(shì)，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來(lái)望一眼的功夫也沒(méi)有。這里，“只不答”，并不是說(shuō)他對(duì)農(nóng)婦的呼喚置若罔聞，一聲不吭，而是說(shuō)他沒(méi)有答應(yīng)農(nóng)婦“歇半霎”的請(qǐng)求。事實(shí)上，農(nóng)夫用別的話題將農(nóng)婦支吾了開去?！把砀蠢紊P未匝，照管鵝兒與雛鴨”，便是農(nóng)夫的答話。言外之意是，在這當(dāng)口，農(nóng)夫沒(méi)有時(shí)間歇息。話雖簡(jiǎn)短，意實(shí)明了。同時(shí)農(nóng)夫還囑咐妻子：照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來(lái)田里作踐。真是時(shí)時(shí)盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實(shí)的答話中。（2021·河南·濮陽(yáng)一高高一期中）閱讀下面這首古詩(shī)，完成小題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。4．下列有關(guān)詩(shī)詞的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《詩(shī)經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。其中，“風(fēng)、雅、頌”為詩(shī)歌體制，“賦、比、興”為主要表現(xiàn)手法。B．《詩(shī)經(jīng)》原稱《詩(shī)》，它是“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”是指《易》《書》《詩(shī)》《禮》《樂(lè)》。C．七言古詩(shī)簡(jiǎn)稱七古，在古代詩(shī)歌中，是形式最活潑、體裁最多樣、句法和韻腳的處理最自由，而且抒情敘事最富有表現(xiàn)力的一種詩(shī)歌形式。D．“誠(chéng)齋體”是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里詩(shī)歌風(fēng)格的特稱，楊萬(wàn)里號(hào)“誠(chéng)齋”，故得名。其詩(shī)以語(yǔ)言通俗明快、清新自然且富有幽默情趣而自成一家。5．下面對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)的一、二句以極其通俗生動(dòng)的語(yǔ)言展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€(gè)動(dòng)詞用語(yǔ)直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時(shí)忙碌不停的場(chǎng)景。B．本詩(shī)的三、四句點(diǎn)明雨中搶插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示搶插稻苗無(wú)異于一場(chǎng)戰(zhàn)斗。C．本詩(shī)的五、六與白居易的《觀刈麥》中的“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”一樣，都表現(xiàn)了農(nóng)民搶抓農(nóng)時(shí)忘我勞動(dòng)的心理。D．本詩(shī)的七、八句是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話，極富生活的氣息，用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象。6．下列各組對(duì)文中詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．兜鍪：古代戰(zhàn)土戴的頭盔。

照管：照料，照看。B．胛：肩胛，胳膊上邊靠脖子的部分。

半霎：極短的時(shí)間。C．渠：河渠。

朝餐：早飯；吃早飯。D．蒔：移植。

匝：遍；滿。7．楊萬(wàn)里的詩(shī)被稱作“誠(chéng)齋體”，風(fēng)格純樸風(fēng)趣。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?．B5．B6．C7．①?gòu)膬?nèi)容上來(lái)看，捕捉場(chǎng)景，新鮮有趣。直接從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場(chǎng)景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味，只覺(jué)一股活潑潑的生活氣息從詩(shī)中溢出，向人撲來(lái)。②從語(yǔ)言形式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言自然活撥。這首詩(shī)通篇用口語(yǔ)、俗語(yǔ)連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實(shí)，又是那么生動(dòng)。③從手法來(lái)看，想象豐富，設(shè)喻風(fēng)趣。三四句，以笠比盔，用蓑喻甲，形象鮮明，使詩(shī)歌有趣活潑，更富有深意：暗贊農(nóng)民的戰(zhàn)天斗地的精神?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文學(xué)文化常識(shí)的能力。B．“‘五經(jīng)’是指《易》《書》《詩(shī)》《禮》《樂(lè)》”理解錯(cuò)誤。古代《五經(jīng)》指的是《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》，沒(méi)有《樂(lè)》。故選B。5．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。B．“以‘兜鍪’和‘甲’借代”理解錯(cuò)誤。這里用的不是借代的修辭手法，而是運(yùn)用比喻的修辭手法，詩(shī)人將“斗笠”比作“兜鍪”，即古代戰(zhàn)土戴的頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，充溢著一股火藥味兒，暗示了冒雨插秧恰如緊張的戰(zhàn)斗。故選B。6．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C．“喚渠朝餐歇半霎”，意為：呼喚他們歇息一會(huì)把早飯吃了。其中“渠”，他、他們，代詞。故選C。7．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。首先，在詩(shī)歌內(nèi)容上，詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容都是從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場(chǎng)景，富有生活氣息，如“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”描寫全家參與插秧的勞動(dòng)場(chǎng)景；“雨從頭上濕到胛”是言雨勢(shì)之猛；“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，一“喚”與一“不答”，給緊張的插秧場(chǎng)面以靈動(dòng)的點(diǎn)染，極富生活情趣。其次，在語(yǔ)言形式上，語(yǔ)言接近口語(yǔ)，自然活潑，使詩(shī)幽默活潑。如寫農(nóng)家全家插秧的勞動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，寫田夫“拋”秧、田婦“接”秧，小兒“拔”秧、大兒“插”秧，這些描寫，毫無(wú)修飾，樸素自然，通俗易通，明白如話。最后，在藝術(shù)手法上，詩(shī)人巧用修辭，生動(dòng)形象。如詩(shī)的頷聯(lián)詩(shī)人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，比喻新鮮，冒雨插秧恰如一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，寫得生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出農(nóng)民雨中插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神，讓人如臨其境。（2021·全國(guó)·高一課時(shí)練習(xí)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎②，低頭折腰只不答?！把砀蠢紊P未匝③，照管鵝兒與雛鴨?！薄咀⑨尅竣俣担╠ōu）鍪（móu）：古代打仗時(shí)戴的頭盔。②渠：他。半霎：半晌，一會(huì)兒。③蒔：移栽植物，這里指插秧。匝：滿。8．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。B．頷聯(lián)采用夸張和白描手法寫天公發(fā)威，大雨滂沱的景象，充溢著一股火藥味兒，暗示搶插稻苗無(wú)異一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。同時(shí)極寫雨勢(shì)之猛，插秧之艱辛。C．頸聯(lián)詩(shī)人巧妙地插入了畫外音：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意味著勞動(dòng)緊張到了極點(diǎn)，分秒不能停。D．全詩(shī)生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景，前四句，純用描寫手法，極富表現(xiàn)力。后四句宛若一組特寫鏡頭，繪形繪聲。全詩(shī)寫得新、奇、活、快，充分體現(xiàn)了誠(chéng)齋體的風(fēng)格。9．請(qǐng)將楊萬(wàn)里的這首詩(shī)和白居易的《觀刈麥》進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)它們同是寫緊張繁忙的勞動(dòng)圖景，但在塑造的農(nóng)人形象和作者的情感態(tài)度上有什么不同?！敬鸢浮?．B9．①農(nóng)人形象上：楊詩(shī)表現(xiàn)了農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞，用生活化的語(yǔ)言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心、憨厚可愛(ài)的農(nóng)人形象。白詩(shī)描寫了在暑氣熏蒸，烈日烘烤天氣下的農(nóng)人勞作，及貧婦人抱著孩子，手提破籃，拾麥充饑的景象，塑造了辛勤忙碌、苦難悲慘、生活貧困，令人心酸的農(nóng)人形象。②在情感態(tài)度上：楊詩(shī)對(duì)農(nóng)人的勞作是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地展現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)面，流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美。白詩(shī)在字里行間都充滿對(duì)勞動(dòng)者的同情和憐憫，對(duì)于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚。【解析】【分析】8．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。B．“夸張手法”錯(cuò)，應(yīng)是比喻手法，以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”。故選B。9．本題考查學(xué)生比較鑒賞能力。題目要求學(xué)生比較鑒賞本詩(shī)和《觀刈麥》在塑造的農(nóng)人形象和作者的情感態(tài)度上有什么不同。本詩(shī)：人物塑造上：“雨從頭上濕到胛”，雨勢(shì)甚猛，盡管戴“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，在如此惡劣的氣候條件下插秧不輟，其艱苦可以想見。詩(shī)人這是借助惡劣的天氣條件來(lái)表現(xiàn)農(nóng)人的艱辛和吃苦耐勞。還有五至八句用“歇半霎”“朝餐”“低頭折腰只不答”“秧根未牢”“鵝兒與雛鴨”這些生活化的語(yǔ)言寫農(nóng)婦喊農(nóng)夫歇一會(huì)用早餐，而農(nóng)夫仍然保持著插秧的姿勢(shì)，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來(lái)望一眼的功夫也沒(méi)有。只是告訴農(nóng)婦秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒(méi)完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來(lái)破壞秧苗。真是時(shí)時(shí)盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實(shí)的答話中。情感態(tài)度上：本詩(shī)入手即表現(xiàn)了插秧的繁忙。插秧關(guān)系到收成的好壞，萬(wàn)不能失時(shí)。因而，值此時(shí)節(jié)，全家一齊來(lái)到田頭，各有所司，不敢稍有懈怠。三四兩句通過(guò)對(duì)雨具和雨勢(shì)的刻畫，表現(xiàn)了插秧的艱苦。天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣。這里，作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅是為了變化生新，而且也是暗示：插秧簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。同時(shí)，兩個(gè)形象化的譬喻的疊用，還化板滯為飛動(dòng)，造成一種前人所盛贊的“活潑潑”的氣勢(shì)。同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)人的勞作是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地展現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)面，流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美?！队^刈麥》人物形象塑造上：“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”意思是“腳被地面熱氣熏蒸，背烤著火辣的陽(yáng)光。精疲力竭不覺(jué)酷熱，只是珍惜夏日天長(zhǎng)”，描寫青壯年農(nóng)民在南岡麥田低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡還不覺(jué)得炎熱，只是珍惜夏天晝長(zhǎng)能夠多干點(diǎn)活。通過(guò)天氣的炎熱塑造了辛勤忙碌農(nóng)人的形象?！皬?fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸”通過(guò)具體的動(dòng)作“抱子”“右手秉遺穗”“左臂懸敝筐”描寫貧婦人抱著孩子，手提破籃，拾麥充饑的景象，表現(xiàn)了繁重的賦稅之下農(nóng)婦失去土地，無(wú)田可種，無(wú)麥可收，只好靠拾麥充饑。刻畫了苦難悲慘、生活貧困。令人心酸的農(nóng)人形象。情感上：“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘”詩(shī)人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心里久久不能平靜。這是詩(shī)人觸景生情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。具體作答時(shí)，根據(jù)以上分析，結(jié)合兩首詩(shī)歌具體內(nèi)容分條作答即可。10．（2021·天津·高一期末）閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。插秧歌宋·楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！毕铝姓f(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，號(hào)“誠(chéng)齋”，與尤袤、范成大、陸游并稱“中興四大家”。淳熙六年，楊萬(wàn)里從常州卸任返回故里，途經(jīng)衢州看到農(nóng)人插秧的場(chǎng)景，寫下此詩(shī)。B．詩(shī)歌開篇點(diǎn)題，直接敘事。從詩(shī)中看農(nóng)家是大小總動(dòng)員，反映了那個(gè)社會(huì)有濫用童工、不重視兒童身心健康的問(wèn)題。C．詩(shī)歌頷聯(lián)用特寫鏡頭描摹農(nóng)人冒雨插秧的場(chǎng)景，用兜鍪比斗笠，用鎧甲喻蓑衣，比喻新穎，形成一種活潑靈動(dòng)的氣勢(shì)，也展現(xiàn)出農(nóng)人如士兵，在天地中奮勇戰(zhàn)斗的意味。D．面對(duì)吃飯休息的呼喚，勞動(dòng)者不但“低頭折腰只不答”，反而表達(dá)對(duì)農(nóng)事的“牽掛”，這恰能反映廣大勞動(dòng)人民吃苦耐勞的精神?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，劍圣是個(gè)語(yǔ)言、手法的能力。B.“反映了那個(gè)社會(huì)有濫用童工、不重視兒童身心健康的問(wèn)題”錯(cuò)誤，詩(shī)歌中寫全家總動(dòng)員應(yīng)該是突出了勞動(dòng)繁忙而緊張的特點(diǎn)。故選B。（2021·全國(guó)·高一課時(shí)練習(xí)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝②，照管鵝兒與雛鴨。”【注】①兜鍪(móu)：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。②蒔(shì)：移栽，指插秧。匝：遍；滿。11．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)寫熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面：田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插，暗示分工精細(xì)明確。B．頷聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示搶插稻苗無(wú)異于一場(chǎng)戰(zhàn)斗。C．頸聯(lián)寫勞作的忘我程度：家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無(wú)人答話，搶插的緊張程度不言而喻。D．尾聯(lián)寫田夫?qū)λ惋埖娜说幕卮穑簱尣暹€未結(jié)束，稻苗還未栽穩(wěn)，體現(xiàn)了農(nóng)夫的吃苦耐勞。12．這首《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1．B12．①用語(yǔ)活潑有趣：全詩(shī)擷取田夫的肢體動(dòng)作和口語(yǔ)化語(yǔ)言，給緊張的插秧場(chǎng)面以靈動(dòng)的點(diǎn)染，極富生活的情趣，使讀者有身臨其境之感。②設(shè)喻別出心裁：將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，用語(yǔ)新鮮活潑，暗示了冒雨插秧恰如一場(chǎng)戰(zhàn)斗。③構(gòu)思新穎精巧：模擬問(wèn)答，如此便寫出搶插的緊張程度以及全家其樂(lè)融融的畫面?！窘馕觥?1．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“以‘兜鍪’和‘甲’借代”錯(cuò)誤。本句手法應(yīng)是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無(wú)異一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。故選B。12．本題主要考查理解詩(shī)句內(nèi)容及鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“這首《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析”，努力用自己的眼和手，將“活潑潑”的自然風(fēng)景和生活場(chǎng)景捕捉到筆底來(lái)加以表現(xiàn)。詩(shī)的首聯(lián)，以極其通俗的語(yǔ)言，展示了插秧的繁忙景象?！皰?、接、拔、插”四個(gè)動(dòng)詞雖直白通俗卻極為傳神，描畫出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時(shí)忙碌不停的場(chǎng)景。詩(shī)的頷聯(lián)，第三句寫天公發(fā)威，大雨滂沱，詩(shī)人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，用語(yǔ)新鮮活潑，暗示出農(nóng)家兒女全副武裝與天斗，與地斗，與雨斗。第四句“雨從頭上濕到胛”寫雨勢(shì)之猛，明白如話，勾勒出農(nóng)人冒大雨搶農(nóng)時(shí)插秧的場(chǎng)景。前四句詩(shī)人以樸素通俗的語(yǔ)言和白描的手法向我們展示了一幅緊張插秧勞動(dòng)的圖畫。詩(shī)的頸聯(lián)，是詩(shī)人巧妙插入的畫外音：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫用早餐小憩片刻，可是農(nóng)夫依然低頭彎腰勞作?！爸徊淮稹?，不是說(shuō)農(nóng)夫一聲不吭，而是寫他爭(zhēng)分奪秒手腳不停。一“喚”一“答”，生動(dòng)活潑，描畫出農(nóng)人田間勞作緊張辛苦的場(chǎng)景。詩(shī)的尾聯(lián)，是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦的答話，說(shuō)秧苗剛種下，尚未挺拔，秧苗也沒(méi)有種完，我怎么能歇得下？然后話題一轉(zhuǎn)囑咐妻子要管好小鵝小鴨，免得它們到田里糟蹋莊稼。詩(shī)人選用樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出時(shí)時(shí)盡力、事事操心、吃苦耐勞的農(nóng)人形象，描畫出農(nóng)人田間勞作雖緊張辛苦卻富有生活情趣的場(chǎng)景。后四句詩(shī)，通過(guò)描寫農(nóng)家夫婦的對(duì)話及對(duì)話時(shí)的情態(tài)，進(jìn)一步表現(xiàn)了農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。（2021·全國(guó)·高一課時(shí)練習(xí)）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：