高中家長會 經(jīng)營好自己的現(xiàn)在,等待未來向我飛奔而來課件-高中家長會

拼搏2023經(jīng)營好自己的現(xiàn)在，

等待未來向我飛奔而來高二（3）班家長會班級簡介：

賀蘭縣第二高級中學高二（3）班，班級成員共55人，男生28人，女生27人住宿生9人。班長：樊雪琴，副班長：楊紫樹。班主任：劉慧科。

班級在學校是理科重點班，學校硬件設施配備齊全。理、化、生實驗室已升級。配備的任課教師均是有十年以上教齡的學校優(yōu)秀教師，正是年富力強，經(jīng)驗豐富時期。最少有高中三輪任課經(jīng)驗。01學期表彰02目前班級狀況CONTENTS目錄分享家庭教育心得0304對寒假要求01學期表彰第一次月考前10名第一名

張嘉誠第二名

王佳樂第三名

王國慶第四名

邵藝楠第五名

尹

豪第六名

馬

展第七名

王思媛第八名

樊雪琴第九名

毛睿婷第十名

李江洲表

彰期中考試前十名第一名

焦

旭第二名

毛睿婷第三名

王佳樂第四名

李江洲第五名

尹

豪第六名

劉嘉怡第七名

王思媛第八名

王國慶第九名

郝文瑄第十名

魏穎穎表

彰兩次考試總分

前十五名同學表

彰表

彰表

彰班級進步前五名姓名本次排名進步名次王錦輝2329張雪1724曹穎2722趙虓虓2619張蕊161802班級目前狀況我班是一個學習氣氛強烈的班級，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1、從上課紀律來說，全班同學的學習態(tài)度很好，他們十分珍惜能在課堂上學習的機會，到課率很高，基本上沒有遲到、曠課的現(xiàn)象。我班同學也十分尊重為我們上課的老師們，遵守課堂紀律，遵從老師的教導。2、從上課表現(xiàn)來說，課堂上同學們的參與程度很高。不論是線上、還是線下教學，對于老師提出的問題能積極思考，發(fā)表自己的見解，提問回答問題又迅速又積極。對于老師布置的的任務，積極準備，課堂效果較好。3、從課后作業(yè)完成情況來說，同學們都能在自身的努力和同學們的幫助下按時、按量、按質(zhì)的完成。好的方面：存在的問題：1、一些同學學習效率偏低，課堂上不能充分利用好時間；尤其是線上課，課下準備工作做得不充足；2、學習的主動意識不足，對于像需要背誦科目：

（1）生物、英語、語文、化學不少同學考試中因記憶上的原因丟分。

（2）主動思考意識不足，還有部分同學作業(yè)是“網(wǎng)上”搜來的。

做個“閱讀器”、“復印機”角色。

（3）教材不重視，喜歡看教輔資料解釋說明。自己動手做題時又慌了手腳。

3、學習合作意識不強。有些同學在學習上不愿意幫助別的同學，而有的同學有問題則不愿意想其他同學請教；4、一些同學對與老師、學校的一些看法不愿意溝通，任由自己的不滿情緒滋長，對自己造成不好的影響；03分享家庭教育心得我們先來說第一個原則，八個字，陪伴在先，教育在后。

現(xiàn)在當父母的人，所有的時間往往都安排得很滿，沒有留給孩子的專屬時間，這是今天父母生活的常態(tài)。但是你想，陪伴才是最好的教育啊。優(yōu)秀的家庭教育，是在和孩子的共同活動當中，你有意無意對他產(chǎn)生的影響。

很多父母，尤其是當爸爸的，像我這樣的，平時工作忙，一有時間和孩子在一起呢，有的時候就忍不住，立即啟動一種訓導模式，這是孩子最煩的。

事實上，只有在你無目的的陪伴中，請注意這個詞，無目的的陪伴中，孩子才能產(chǎn)生歸屬感、安全感，坦露真實的自己。這時候，教育不僅會自然發(fā)生，而且效果極其明顯。

比如說，你可以每天和孩子共進早餐、晚餐，或者在睡前進行15分鐘的親子共讀。你可以和孩子下棋、打牌，玩一些家庭游戲。如果平時實在沒有時間，你也可以定期在周末和孩子一起爬山、逛公園、參觀博物館。是愛把父母和孩子聯(lián)系在一起的，陪伴本身就能為彼此帶來深刻的滿足感。親子之間信任關(guān)系的建立，要比所有科學的教養(yǎng)方法更重要。

我引用北京十一學校總校長李希貴校長，在教育界有一句很著名的話，“教育學其實就是關(guān)系學”，這個規(guī)律在家庭里面也一樣，陪伴的質(zhì)量高了，孩子不可能不好。

這是第一條原則：陪伴在先，教育在后。關(guān)鍵詞無目的的陪伴中02原則2：

咬住底線，放大空間第二條原則呢，叫咬住底線，放大空間。

剛才說了，有了優(yōu)質(zhì)的陪伴，我們再來談如何進行家庭教育。教育孩子最基本的前提是有底線。什么是底線呢？就是必須遵守的紀律，比如說，放學了，必須按時回家，這就是底線。

當然了，每個年齡段需要設置不同的底線。你可以在每年孩子過生日的時候或者比較正式一點的家庭場合，和孩子確定一下，商量一下，咱們下一階段的底線要求，并且充分地向他說明理由。這個提示是很重要，你得充分跟孩子說明理由，不見得聽孩子的，但是你要跟他闡述清楚理由。請注意啊，這是要求，沒有討價還價的余地。但是呢，只要孩子不突破底線，就盡量不要再過多地對他做紀律方面的要求。

如果除了底線，你還是沒完沒了地對孩子說“不”，這也不行，那也不行，那孩子就不知道自己到底可以做什么了，就會膽小怕事、不敢擔當，更別提什么創(chuàng)新意識了。

在確定底線的同時，還要確定，如果孩子達不到底線要求，你會對他采取哪些懲戒措施。懲戒措施聽起來挺可怕的，其實就是日常的一些小規(guī)矩和小代價。比如說吃不完蔬菜就不能吃肉，完不成作業(yè)就不能用手機，等等。等確定好這些底線之后，你可以把這些內(nèi)容寫下來，甚至打印出來，一式兩份，一份貼在孩子的房間，一份貼在所有家庭成員都能看到的地方。這個原則就叫作咬住底線，放大空間。03原則3：

少用權(quán)力，多用規(guī)則原則3，也是8個字，叫少用權(quán)力，多用規(guī)則。面對孩子，家長無疑是權(quán)威嘛，擁有很大的權(quán)力。對孩子來說。但是，如果咱們總是用權(quán)力來壓制孩子，你的確可能經(jīng)常“贏了”孩子，孩子呢，你想想看，他卻成為一次一次的失敗者，而頻繁失敗的話，孩子要么會變得反叛，要么容易變得盲從。事實上，咱們做父母的，真正需要的，不是“贏”孩子啊，而是“贏得”孩子啊，讓孩子理解而且信任咱們。所以，你要少用權(quán)力，那怎么辦呢？對，多用規(guī)則。少用權(quán)力，多用規(guī)則。這是第三條原則。規(guī)則這個東西和我們剛才第二條原則講的底線是不同的。底線那就是強制性的，沒有什么討價還價的余地。但是規(guī)則咱們不能單方面制定，必須和孩子協(xié)商產(chǎn)生。但是，跟底線類似的是，除了制定好的規(guī)則之外，咱們就不能再隨意地、無休止地對孩子提出各種各樣的要求了。如果孩子不遵守規(guī)則，你要和善而且堅定。這個詞我再重復一遍，和善而堅定。你要讓孩子懂得規(guī)則的道理，而不是逼著他遵守規(guī)則。對于還沒有形成良好規(guī)則意識的孩子，不要一次確定過多的規(guī)則，可以先易后難，逐步完善。好，剛才我們講的原則二和原則三是守住了底線，建立了規(guī)則，現(xiàn)在我們就可以在這個基礎(chǔ)上，去培養(yǎng)孩子各方面的素養(yǎng)了。當家長的嘛，我們肯定都知道，從小幫孩子養(yǎng)成好習慣，會讓你在以后的教育過程中事半功倍。04原則4：

隨時鼓勵，定期反思原則4，也是8個字，隨時鼓勵，定期反思。對于孩子，咱們做家長的，往往總是批評太多，表揚太少。我們看見孩子身上有什么缺點，總是忍不住，希望他變得更好，這很難免。但是我們退回一步想一想，事實上，孩子的行為，通常情況下，好的行為總是占85%以上吧，不好的行為通常只是15%左右吧，這是大概的一個區(qū)分。好，當我們認為孩子沒有可以表揚的優(yōu)點時，不是孩子的問題，而是我們看待孩子的眼光有問題啊。85%啊，那么一大坨在那兒，當家長的往往看不見？

所以呢，咱們得培養(yǎng)這樣的習慣，就是隨時對孩子進行鼓勵。當孩子通過你的鼓勵不斷意識到自己的優(yōu)點時，這些好的行為就會固化成他的習慣，讓他閃閃發(fā)光。那你說，對于15%剩下來的不好的行為怎么辦呢？

咱們心里得有個數(shù)，單純的批評是沒用的。咱們應該做的是什么呢？

是定期和他一起反思。請注意，這兩個詞都很重要啊，一個是反思，一個是定期。

反思呢，是幫助孩子對一定時期內(nèi)出現(xiàn)的問題進行總結(jié)、歸因，找到改進的方法。

比如說，上學遲到是因為賴床，而賴床是由于前一天晚上拖延了上床的時間，那么按時間睡覺，問題就解決了。你看，這叫反思，這可不是批評。

是一起找原因，找改進的方法。當然定期也很重要，不是天天看見就說，看見就說，而是比如一個星期一次，兩個星期一次，咱們定期來搞這樣的反思活動。

當然了，這里需要反復提醒我們，請注意，我們剛才講的鼓勵和反思，它反思的都是行為，是這個行為本身，而不是孩子本人。

所以，每一次鼓勵或者反思，都要謹記對事不對人。第5條原則，多幫少管，供給資源。你想，孩子之所以會犯錯，往往是因為他沒有資源做更有意義的事。

比如說，前20年一所學校打架斗毆的學生多，原因之一可能是缺少體育活動的場所、器械和時間，不見得是因為孩子壞。咱們做父母的要做的，就是在正確的方向上，提供超出孩子預期的資源，讓他在這方面的發(fā)展跟同齡人相比形成明顯的優(yōu)勢。有資源的孩子才會逐步形成自主意識和自主能力，才會珍視自己的時間，才會熱愛生活，進而珍愛自己的生命。

比如說，咱們希望孩子愛運動，那你完全可以給他買一些簡易的體育運動器械，甚至咱們可以做得徹底一點，把家里的客廳變成一個乒乓球場地，現(xiàn)在咱們家客廳沒有多少客人來了，變成乒乓球場地多好，吸引孩子和同伴一起來玩耍。

如果咱們希望孩子愛讀書，咱們可以多帶孩子去書店，也可以讓孩子定期和咱們一起瀏覽圖書網(wǎng)站，一起商討購書計劃。今天買4本，爸爸買兩本，你也買兩本。咱們一起來挑。

如果我們希望孩子拒絕低俗的動畫片，咱們可以幫孩子一起找一些健康的紀錄片啊、高雅的故事片啊，咱們再給他提供好一點的觀看條件，這不就行了嘛。第6條原則，傳遞贊美，潤滑關(guān)系。這一條太精妙了，一般家長可能都不太意識得到。孩子往往是因為喜歡老師而喜歡某個學科。但你想老師也是人，也會因為孩子喜歡自己而反過來更加喜歡孩子，從而更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。你看這才是一個正循環(huán)。所以關(guān)系好了，學校教育就會進入良性循環(huán)。而我們家長是干什么的。我們就要促進這樣的良性循環(huán)。那越是孩子不認可的老師，咱們做家長的，就得反復想辦法在老師身上找到一些能被孩子認可的特點。如果孩子實在說不出來，咱們可以做一些提示，一起分析，最終讓孩子逐步接受，說這個老師也是挺好的。這樣呢，你傳遞給老師的認可，就會慢慢影響孩子對老師的看法。同樣，反過來，咱們也要想方設法從老師那兒獲得對孩子的認可，哪怕是一點點，然后及時傳遞給孩子。當家長的，咱們就得兩頭傳遞好消息。讓孩子更喜歡老師，老師更喜歡孩子。老師可能會一分為二地向你介紹孩子的情況，不光說優(yōu)點，也會說缺點。把孩子的一些問題告訴你，不是向你告狀，是為了方便你教育孩子。那咱們當家長的就得注意了，不要把老師指出的問題直接傳遞給孩子，這樣容易讓孩子對老師產(chǎn)生負面情緒。07原則7：

先處理心情，再處理事情下面我們來到最后一條原則。最后一條原則是干什么的呢？是處理沖突的。

在教育孩子的過程中，家長和孩子之間難免會沖突。而一旦沖突呢，心情就不好，家長心情不好，孩子心情也不好。而心情不好的時候，孩子其實就屏蔽了整個世界,當然也包括家長對他的教育。那怎么處理這樣的沖突呢？先處理心情，再處理事情。如果發(fā)生了沖突，你越是焦躁、惱怒地面對孩子，孩子的抵觸情緒就會越強烈。所以，你首先要處理好自己的心情。自己冷靜下來，再來處理孩子的情緒。你可以根據(jù)不同的情況，讓他盡情地傾訴或者大哭，或者讓他靜思，通過一個人躲在房間里、聽音樂、深呼吸等等方式來緩解。先讓情緒平息。平息之后呢，咱們再跟孩子交談。