統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊第一單元《大自然的秘密》作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)案例語文單元整體教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)一、教材版本單元：統(tǒng)編版教材小學(xué)語文二年級上冊第一單元《大自然的秘密》二、適用年級：二年級三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：三篇課文自然主題文章用符合兒童認(rèn)知的方式吸引學(xué)生好奇心，學(xué)生通過閱讀、思考認(rèn)識到其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)上熱愛大自然，探索大自然。（一）本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.積累并運(yùn)用表示動作的詞語，培養(yǎng)感知的語文要素；2.借助圖片，了解課文主要內(nèi)容，并進(jìn)行講述、背誦課文。（二）本單元作業(yè)目標(biāo)：1.認(rèn)識40個(gè)生字，會寫30個(gè)生字、25個(gè)詞語。2.讀準(zhǔn)“教、沒、為、得”4個(gè)多音字。3.學(xué)會使用課文中“甩、迎、鼓、落、飄、乘、掛”等動詞，并會使用這些動詞說句子。4.了解自然科學(xué)知識，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然的情感。四、作業(yè)實(shí)施過程與策略：預(yù)習(xí)結(jié)識新朋友任務(wù)一：查閱相關(guān)資料，了解蝌蚪的生長變化、水的變化過程、不同植物傳播種子的方式。識記生字新詞。任務(wù)二：了解文中的生字、新詞。任務(wù)三：學(xué)生分別了解蝌蚪、水、植物媽媽的特點(diǎn)，讀課文《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》。學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和寫話能力。任務(wù)四：學(xué)生分別勾畫文中的動詞，體會不同的一語言環(huán)境不同動詞的作用。教學(xué)群文感知任務(wù)一：利用圖片、課后詞語，講述課文內(nèi)容。任務(wù)二：仿照課文形式，介紹自己了解的動物生長過程、植物傳播方式。課前作業(yè):圈畫與朗讀。積累字詞，對比閱讀。積累語言，練習(xí)表達(dá)。課中作業(yè):表演與交流。課后作業(yè):群文推薦。拓展運(yùn)用:仿寫句子。快樂讀書吧讀讀童話故事初讀童話《沒頭腦和不高興》了解故事主人公。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用。完成學(xué)習(xí)單，認(rèn)識書的封面，能找到書名、作者，說說自己是怎樣愛護(hù)書的。制定閱讀計(jì)劃，能夠和同學(xué)分享。閱讀收獲。1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)：《小蝌蚪找媽媽》預(yù)習(xí)單任務(wù)內(nèi)容朗讀朗讀課文1.我課前讀了（）遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請打“√”）正確（）流利（）有感情（）生字生字新詞1.我會讀這些新詞。池塘腦袋灰黑色捕捉歡迎阿姨寬嘴巴烏龜頭頂披掛鼓動2.數(shù)筆畫?！昂ⅰ惫瞋___畫，第三筆是____，第八筆是____。3.我認(rèn)識了多音字，能注音，還會組詞。教____（）____（）4.讀一讀，記一記，并打“√”或抄寫不會讀的詞語。腦袋口袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風(fēng)迎面水塘池塘魚塘荷塘（1）以上這些詞我都認(rèn)識（）（2）這些詞語我不會讀得有： 梳理梳理內(nèi)容1.這篇課文共有（）個(gè)自然段2.我知道了這篇課文主要寫了 （誰） （干什么）。3.從課文中我知道了小蝌蚪的樣子：的腦袋， 的身子，的尾巴。青蛙媽媽的樣子是：，。搜集資料查一查：青蛙有哪些習(xí)性？有什么本領(lǐng)？我還知道了關(guān)于青蛙的哪些知識？用自己的話簡單說出來?！段沂鞘裁础奉A(yù)習(xí)單任務(wù)內(nèi)容朗讀課文1.我課前讀了（）遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請打“√”）正確（）流利（）有感情（）生字新詞1.我會讀這些新詞。無數(shù)極小極小早晨傍晩海洋睡覺溫和暴躁跳舞紅袍數(shù)筆畫。“?！惫瞋___畫，第六筆是____，第八筆是____。3.我認(rèn)識了多音字，能注音，還會組詞。沒____（）____（）4.讀一讀，記一記，并“√”或抄寫不會讀的詞語。灌溉田地發(fā)動機(jī)器淹沒莊家沖毀房屋（1）以上這些詞我都認(rèn)識（）（2）這些詞語我不會讀得有： 梳理內(nèi)容1.這篇課文共有（）個(gè)自然段2.我知道了這篇課文主要寫了 （什么） （怎么樣）。3.從課文中我知道了“我”是 ，“我”可以變成： 一、、、搜集搜集資料查一查：生活中哪些地方會常用水？水還可以變成什么？我們可以怎樣保護(hù)水資源？用自己的話簡單說出來?！吨参飲寢層修k法》預(yù)習(xí)單任務(wù)內(nèi)容朗讀課文1.我課前讀了（）遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請打“√”）正確（）流利（）有感情（）生字新詞1.我會讀這些新詞。辦法植物四海為家翅膀降落傘紛紛鎧甲山洼豌豆很多很多知識2.數(shù)筆畫。“腳”共____畫，第六筆是____，第十筆是____。3.我認(rèn)識了多音字，能注音，還會組詞。為____（）____（）得____（）____（）4.讀一讀，記一記，并“√”或抄寫不會讀的詞語。旅行山洼準(zhǔn)備翅膀帶刺炸開觀察田野粗心離開（1）以上這些詞我都認(rèn)識（）（2）這些詞語我不會讀得有： 梳理內(nèi)容1.這篇課文共有（）個(gè)小節(jié)。2.我知道了這篇課文主要寫了 （什么） （怎么樣）。3.從課文中我知道了蒲公英用 傳播種子，蒼耳 用 傳播種子，豌豆用 傳播種子。搜集資料查一查：你了解自然中的哪些植物是怎樣傳播種子的嗎？你是怎么知道的？用自己的話簡單說說?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前預(yù)習(xí)單，方便學(xué)生朗讀且讀熟課文，為學(xué)習(xí)做好鋪墊。預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)讀字詞，學(xué)生可以借助字典，幫助他們掃除朗讀的障礙，有利于更熟悉的朗讀課文和了解課文內(nèi)容。不認(rèn)識的字詞可以做標(biāo)記，課上問老師或者交流，可以加深印象，識記更準(zhǔn)確。梳理課文內(nèi)容：用填空的方式對課文的主要內(nèi)容大致進(jìn)行了解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為以后學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容做鋪墊。課前查閱相關(guān)資料，便于課上同學(xué)自主交流和學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)的效果分析：課前預(yù)習(xí)，能夠使學(xué)生通過課前的閱讀課文，熟悉課文的大致內(nèi)容，并且通過閱讀提前識記課內(nèi)的字詞，對不認(rèn)識的字詞可以做好標(biāo)記，課上及時(shí)和老師同學(xué)交流，便于學(xué)生更加牢固的識記生字詞。課上的學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，提髙了課堂學(xué)習(xí)的效率。2.課中作業(yè)：（1）完成課文朗讀、字詞我會寫（隨堂練寫詞語）。（2）課文中查找勾畫動詞，并能夠恰當(dāng)?shù)氖褂脛釉~寫完整的句子。（3）“1+X”群文拓展閱讀，結(jié)合課文，了解其他動植物知識，同時(shí)體會恰當(dāng)運(yùn)用動詞的表達(dá)效果。任務(wù)一：學(xué)生分別了解蝌蚪、水、植物媽媽的特點(diǎn)，讀課文搜集自然知識。任務(wù)二：邊讀課文，邊想一想小蝌蚪怎樣變成青蛙的？在課文中找利用下課前十分鐘，大屏出示看拼音寫詞語，讓學(xué)生及時(shí)消化吸收課上的字詞，不會寫的還可以做標(biāo)記，課下多練習(xí)鞏固識記。課堂隨堂進(jìn)行看拼音寫詞語，學(xué)生識記的更扎實(shí)，雖然識記時(shí)間較短，但是通以上是課后第二題，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能從課過學(xué)習(xí)和及時(shí)的練習(xí)，學(xué)生記憶的更扎實(shí)。文中找到帶有動詞的句子和短語，通過朗讀，體會動詞的使用?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文的讀通順，是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)詞語和句子使用的基礎(chǔ)，因此，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上讓學(xué)生同桌或者前后賽讀，既可以提升學(xué)生朗讀課文的興趣，同時(shí)也可以在比賽中找到彼此朗讀上的不足且及時(shí)改正。結(jié)合課文內(nèi)容用圖片引出生字的練寫，同樣用比賽的形式，把枯燥的寫字變得有趣，也有助于學(xué)生更快的識記?！?+X”群文閱讀學(xué)習(xí)效果：課文是一篇童話，而且學(xué)生對課文內(nèi)容非常熟悉，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上的學(xué)習(xí)時(shí)間短而有效,結(jié)合生活中的了解，學(xué)生很快明白了蝌蚪變成青蛙的過程。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，課上完成本篇類文閱讀，與課文內(nèi)容不同，閱讀中沒有很詳細(xì)的寫了小蝌蚪的變化，而是通過小動物的討論介紹了蝌蚪的變化。學(xué)生在閱讀時(shí)會饒有興趣的討論，并且會結(jié)合課文和生活常識說出自己的理解，不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)會了通過討論交流的方式學(xué)習(xí)。3.課后作業(yè)：和老師同學(xué)、家長講述課文主要內(nèi)容，背誦課文。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對神奇的大自然產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，單元課文的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是課后學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的熱情依然不減，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，利用課間，很多孩子圍在一起閱讀，交流，讀書的氛圍特別濃厚，孩子們在交流中了解了更多大自然的秘密，也更加激發(fā)了閱讀的興趣。快樂讀書吧：讀讀童話故事。課前作業(yè)：初讀童話《沒頭腦和不高興》了解故事主人公。課中作業(yè)：完成學(xué)習(xí)單，認(rèn)識書的封面，能找到書名、作者,說說自己是怎樣愛護(hù)書的。課后作業(yè)：制定閱讀計(jì)劃，能夠和同學(xué)分享閱讀收獲。課上學(xué)生相互交流自己都讀過哪些書？其中自己最喜歡的哪一本？為什么？還可以根據(jù)自己制作的讀書記錄卡，談?wù)動∠笞钌羁痰膬?nèi)容，還有在閱讀是自己遇到了哪些問題？比如遇到不認(rèn)識的字是怎么解決的？遇到長句讀不通的時(shí)候是怎么讀通順的等等。訓(xùn)練他們的表達(dá)能力以及傾聽能力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生敘述故事的能力。最后，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生交流平時(shí)應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己和他人的圖書，在圖書館或班級中借閱圖書時(shí)，要從哪里拿,看完再整齊的放回到原處，不能在書上亂涂亂畫。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，類文的對比閱讀，不僅逐漸增加了學(xué)生的閱讀量，而且可以幫助學(xué)生更好的理解和課文以及單元主題相關(guān)的知識。學(xué)生在課堂上完成拓展閱讀，不僅及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，還可以和同學(xué)進(jìn)行交流討論學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。3.反思：通過設(shè)計(jì)單元整體作業(yè)，過程中感受到不論是閱讀、書寫、表達(dá)的作業(yè)，首先需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，要考慮到每個(gè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況、課堂的學(xué)習(xí)的效率，如朗讀，能力強(qiáng)的孩子課前預(yù)習(xí)就達(dá)到熟能成誦，那課上可以讓這一部分學(xué)生進(jìn)行范讀，激發(fā)其他孩子朗讀的興趣；如字詞，能力強(qiáng)的學(xué)生可以課上識記所有學(xué)習(xí)的生字，一部分學(xué)生會有不會的情況，那課后就要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行多練，然后利用早讀或午自習(xí)的時(shí)間再進(jìn)行聽寫，強(qiáng)化記憶，直至所有學(xué)生識記所有字詞；課后動詞的使用和句子的仿寫，都建立在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，重要的還是朗讀，因此課上還需要運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀，如教師和學(xué)生的范讀、同桌互讀、男女生賽讀、小組賽讀等，達(dá)到每個(gè)孩子都能通順的朗讀課文，其次在進(jìn)行理解詞語和運(yùn)用。由于課上時(shí)間有限，不能所有的孩子都進(jìn)行反饋，因此還需要利用午自習(xí)和課間進(jìn)行查閱。“1+X”群文閱讀，一定要在課上進(jìn)行，一是考察學(xué)生的閱讀