九年級化學《酸堿中和反應》作業(yè)設計

《酸堿中和反應》作業(yè)設計一、設計意圖：在新課程理念指導下，初中化學的教材、教學方式、學習方式都已經(jīng)在不斷地完善更新，而作業(yè)設計方面仍然相對滯后。但是，在教學常規(guī)中，作業(yè)設計又是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。作業(yè)不僅是課堂教學的補充和延伸，也是教學信息反饋的重要途徑。而且適當合理的作業(yè)還可以幫助學生更好的理解課堂內(nèi)容，增強學生學習的興趣，培養(yǎng)學生獨立自主的能力和創(chuàng)新意識。所以，為了幫助學生更好地理解知識，我根據(jù)化學學科的特點，對《酸堿中和反應》這節(jié)課的內(nèi)容進行了作業(yè)設計。二、設計理念：作業(yè)是為了幫助學生更輕松地理解課堂教學的知識點以及生活的需要，而不是為了完成任務而布置作業(yè)。所以，作業(yè)的質(zhì)量在于精不在于多，在于質(zhì)而不在于量，在于聯(lián)系生活實際引起學生注意從而激發(fā)學生學習的興趣而不在于只是學業(yè)上知識點的掌握。本次的作業(yè)設計遵循以下3個原則：因材施教原則每個學生學習情況都不一樣，我面對的學生是山區(qū)的孩子，大多都是離異家庭并且父母都在外打工，從小就是留守兒童，心思敏感，對于作業(yè)，大多數(shù)學生都選擇不做或者抄襲，所以作業(yè)不能只是簡單的書面作業(yè)，還要想辦法吸引學生的注意力，從而讓學生對化學這門學科感興趣。有興趣的學習是學習成功最好的催化劑。當然，除了一些創(chuàng)造性作業(yè)，還是應該留一些書面作業(yè)來檢測學生掌握知識的程度，從而更好的幫助學生學習化學。所以，作業(yè)的難度一定不能太難，否則不僅不會提高他們對學習的渴望反而會遏制他們學習的興趣，甚至對這堂課徹底失去信心。所以難度我會在他們能理解的情況下設計的偏難一點，既能增強他們的興趣，也不會打擊他們的信心。人性化原則作業(yè)設計的時候一定不能設計的過多，否則會有適得其反的效果。學生現(xiàn)在的學習壓力本來就不輕松。所以我們在設計作業(yè)的時候，更要考慮這點，最好是與生活實際相關，讓他們充分的感受到化學學科與生活并不脫節(jié)，反而息息相關，讓學生在寫作業(yè)的時候不會感受到陌生。并且作業(yè)設計要用他們感興趣的方式來設計，讓他們感受到做作業(yè)也是一件很快樂的事情，那么學習化學就事半功倍了。比如這次的作業(yè)設計我設計了讓學生自學唱兩首關于化學知識點的歌曲，從而激發(fā)他們學習化學的興趣。與其讓他們死記硬背一些知識點，不如放在音樂里讓他們感受音樂的律動，輕松而又自在的學習。實效性原則作業(yè)設計一定要體現(xiàn)實效性，今天學習的內(nèi)容一定要今天掌握，而不要堆積在一起布置。而且作業(yè)設計一定要合理適當，讓學生能及時的寫作業(yè)并且能得到反饋信息，查看學生對知識的掌握情況以及要在作業(yè)中潛移默化地培養(yǎng)學生學習化學的興趣。三、作業(yè)目標：作業(yè)的設計本就是為了針對課堂學習目標和學習中發(fā)現(xiàn)問題而編制的鞏固性作業(yè)，是為了促進化學學科素養(yǎng)發(fā)展而編制的作業(yè)，是為了結合學生已有經(jīng)驗從而培養(yǎng)學生的學習興趣而編制的作業(yè)，是為了能幫助學生解決實際問題而編制的作業(yè)。所以作業(yè)的目標顯而易見一切為了學生，為了學生一切。而作業(yè)目標其實也對應著我們的教學目標。首先第一個是要知道酸堿能夠發(fā)生中和反應，要了解酸堿中和反應在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?；其次是要學會將化學理論應用于實際生活，會用分析、歸納的方法對有關信息進行加工處理；最后是通過本次的作業(yè)進一步增強對學習化學的興趣。四、作業(yè)設計：酸堿中和反應書面作業(yè)：選擇題：1、用稀鹽酸跟滴有酚酞指示劑的氫氧化鈉溶液進行中和反應時，判斷恰好完全反應的實驗依據(jù)是（）A.溶液中的OH-剛好與加入的H+完全結合B.溶液的顏色剛剛變?yōu)樗{色C.溶液的溶質(zhì)只有NaClD.溶液的顏色剛剛變?yōu)闊o色2、某同學進行中和反應實驗，往滴有石蕊試液的稀鹽酸中逐滴入氫氧化鈉溶液并振蕩，一直加至氫氧化鈉溶液過量，可觀察到溶液的顏色變化過程為（）A.藍色紅色藍色B.紅色藍色藍色C.藍色紅色紫色D.紫色紅色藍色3.人被蚊子、昆蟲叮咬之后，皮膚紅腫疼痛，這是因為被注入了一種叫做蟻酸的物質(zhì)。此時可以涂抹下列物質(zhì)中的()A.食鹽水B.肥皂水C.橘子汁D.米醋4.下列使用pH試紙的方法正確的是()A.將溶液倒在pH試紙上測定溶液的pHB.將pH試紙伸入溶液中測定溶液的pHC.測定前必須先用蒸餾水潤濕pH試紙D.用膠頭滴管滴1小滴待測液到pH試紙上測定溶液的pH5.月季花適宜在酸性土壤中生長。小亮同學給月季花施肥前，對下列肥料溶液的pH進行了測定，結果如下：化肥名稱尿素碳酸氫銨硫酸鉀氨水溶液的pH78511你認為小亮最好應選用()A.尿素B.碳酸氫銨C.硫酸鉀D.氨水6.據(jù)《揚子晚報》報道，2020年4月，陜西漢中市區(qū)，一輛運輸濃鹽酸的車輛發(fā)生事故，導致酸液泄漏鬧市，經(jīng)噴水和撒石灰處理后，排除了險情。對噴水和撒石灰做法的敘述錯誤的是()A.噴水可以減少濃鹽酸揮發(fā)B.噴水可以降低鹽酸酸性C.撒石灰為了消除鹽酸污染D.噴水是盡快把鹽酸沖進下水道二、填空題：7.某學校化學課外活動小組的同學，取剛降到地面的雨水水樣，用pH計(測pH的精密儀器)每隔幾分鐘測一次pH，其數(shù)據(jù)如下表所示：測定時間5:055:105:155:205:255:305:35pH4.954.944.944.884.864.854.85(1)所降雨水是否屬于酸雨？____________，理由是________________________________。(2)在測定的期間內(nèi)，雨水的酸性是增強還是減弱？____________。(3)經(jīng)調(diào)查，這一地區(qū)有一個硫酸廠(生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO2)和一個電鍍廠，這些工廠使用的燃料主要是煤。另外，這一地區(qū)的生活燃料也主要是煤，還有液化石油氣。請分析造成這一地區(qū)降酸雨的主要原因是_________。8.酸和堿作用生成鹽和水的反應，叫做中和反應。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途。寫出下列應用所對應的化學方程式。(1)用熟石灰〔Ca(OH)2〕改良酸性土壤(鹽酸)________________________________________。(2)服用含Al(OH)3的藥物治療胃酸過多________________。(3)用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中殘余的硫酸_______________。9.某年某月中旬，某州市茶亭街東西河下游七公里長的內(nèi)河，河面上漂浮著大量死魚。小亮聞訊后，取回水樣與同學們一起探究。(1)觀察水質(zhì)的能見度，然后過濾。過濾時不需要用到以下儀器中的____________(用序號表示)；A.漏斗B.燒杯C.玻璃棒D.鐵架臺E.酒精燈(2)取過濾后的水樣，用兩種方法檢驗該水樣是否呈酸性，他們采用的方法可能是：________________________或_____________________。請任選一種方法進行實驗，并完成下列實驗報告：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論(3)面對內(nèi)河嚴重污染，有人建議：①對排入內(nèi)河的污水預先進行處理；②將閩江水引入，把內(nèi)河的污水及污泥沖走，使死水變活；③用不產(chǎn)生二次污染的生物酶技術治理內(nèi)河。以上建議中你不同意的是____________(填序號)，理由是：__________________。創(chuàng)造性作業(yè)：一、回歸生活：(家庭小實驗)在超市買一個皮蛋，先試吃一口，品嘗味道，記錄感受。后取一個碗碟，倒入少許醋，再將皮蛋蘸少許醋吃一口，品嘗味道，記錄感受。感受兩次不同的口感，說明發(fā)生了什么反應？并闡述中和反應給我們生活帶來了哪些實際的應用。音律化學：（學會唱《青花瓷化學版》）藍色絮狀的沉淀躍然試管底銅離子遇氫氧根再也不分離當溶液呈金黃色因為鐵三價淺綠色二價亞鐵把人迷電石偷偷去游泳生成乙炔氣點燃后變乙炔焰高溫幾千幾遇上那二氧化碳石灰水點綴白色沉底苯遇高錳酸鉀變色不容易甲苯上加硝基小心TNT在苯中的碘分子紫色多美麗就為萃取埋下了伏筆原電池電解質(zhì)通電陰陽極化合價有高低電子來轉(zhuǎn)移精煉了銅鐵鋅錳鎳鉻鋁銀錫留下陽極泥無色酚酞面對堿羞澀臉緋紅紫色石蕊遇到堿青藍慢淡出酸堿和鹽溶入水離子解離開酸和氫氧根金屬三角戀氫氧化鈉易腐蝕潮解味道澀火堿燒堿苛性鈉俗名遍地找你用途十分廣泛稀釋那濃硫酸濃酸入水里沿器壁慢慢倒攪拌手不離濃酸沾皮膚立即大量水沖洗涂抹上碳酸氫鈉救急甘油滋潤皮膚光滑細又膩熟石灰入土地酸堿度適宜看酸紅堿紫的試紙多美麗你眼帶笑意稀釋那濃硫酸濃酸入水里沿器壁慢慢倒攪拌手不離濃酸沾皮膚立即大量水沖洗涂抹上碳酸氫鈉救急甘油滋潤皮膚光滑細又膩熟石灰入土地酸堿度適宜看酸紅堿紫的試紙多美麗你眼帶笑意（學會唱《傷不起》化學版）你的元素符號有那么多但是我卻只背前二十個背完之后卻忘了名稱非常悲劇的我必須重背你的化學反應式那么多但是好像都是分解反應石蠟燃燒生成二氧化碳用蘸有石灰水燒杯來檢驗傷不起真的傷不起我寫你背你瘋狂弄到次日凌晨我不想寫你卻又怕老師K我常見化合價讓我背到焦頭爛額傷不起真的傷不起二氧化錳過氧化氫制取氧氣硫酸銅溶液化學變化很有趣我愛你恨你一直持續(xù)上到大學氧氣制作方法有那么多但是我卻加熱高錳酸鉀加熱過后生成了氧氣同時又生成了兩種物質(zhì)氫氣用前記得檢驗純度否則會因不純導致失