2025年浙教新版必修2語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版必修2語文下冊月考試卷575考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.雖才高于世尤致思于天文陰陽歷算B.以精鋼鑄成驗之以事C.下有蟾蜍，張口承之自書典所記，未之有也D.因入京師，觀太學(xué)祠者因此覺知2、下列各句中加橫線的詞語，解釋不正確的一項是()A.漢天子，我____行也丈人：對老年男子的尊稱B.皆為陛下所____成就：造就、完成C.兄弟____親近：親近之臣D.絕不____飲食：給水喝，給飯吃3、對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是()A.衡少善屬文屬：連綴B.連辟公府不就辟：召C.衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》擬：打算D.出為河間相出：離開（朝廷）4、下列加點的詞解釋不準(zhǔn)確的一項是()A.衡少善屬文屬文:寫文章。B.精思傅會傅會:文章的組織、布局、命意、修辭。C.其牙機巧制牙機:樞紐和機件。D.稱為政理政理:政治管理。5、下列加點字，詞類活用現(xiàn)象完全不相同的一組是（）A.①趙王鼓瑟；②于是相如前進(jìn)缶；③畢禮而歸之；④吾羞，不忍為之下B.①宜皆降之；②寧許以負(fù)秦曲；③單于壯其節(jié)；④臣乃敢上壁C.①秦王恐其破壁；②惠等哭，輿歸營；③陵與衛(wèi)律之罪，上達(dá)于天；④誠甘樂之D.①武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩；②卒廷見相如；③空以身膏草野；④其一人夜亡6、下列各組句子中不含通假字的一項是（）

①稍遷至移中廄監(jiān)。

②不顧恩義；畔主背親。

③且單于信汝；使決人死生。

④與旃毛并咽之。

⑤既至匈奴；置幣遺單于。

⑥掘野鼠去草實而食之。

⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家。

⑧會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。

⑨因泣下露衿，與武決去A.②④⑤⑧B.①③⑥⑨C.③④⑦⑨D.①③⑤⑧7、下列句子中不含通假字的一項是（）A.空自苦亡人之地B.衡少善屬文，游于三輔C.與旃毛并咽之D.陰知奸黨名姓，一時收禽8、依次填入下列句子橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣潔白無瑕；而白雪覆蓋大地的______的景象正好透露出詩人對大堰河的深切悼念之情。

剛強的人盡管內(nèi)心很______；但他們的見解和信念卻像是在暴風(fēng)雨中顛簸的船上的羅盤指針，仍能準(zhǔn)確地指出方向。

艾青對保姆大堰河的愛是發(fā)自內(nèi)心的，因為大堰河對他的愛是讓他______的。A.莊嚴(yán)肅穆激動刻骨銘心B.寒冷蕭條激動刻骨銘心C.寒冷蕭條感激耿耿于懷D.莊嚴(yán)肅穆感激耿耿于懷9、下列句子中加點詞解釋不正確的一項是（）A.顧計不知所出耳顧：不過，只是B.以亂易整，不武易：替代C.素善留侯張良善：與交好D.焉用亡鄭以陪鄰陪：通“賠”，補償評卷人得分二、其他(共5題，共10分)10、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

書法是易學(xué)難精的藝術(shù)。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。①它要求筆墨有出處；結(jié)字有法度。

②誠然；既定的法度有時會將書法限制死板。

③傳承是它顯著的特征。

④“穿著漢唐服裝；舞出時代風(fēng)采”

⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的。

⑥不像現(xiàn)代藝術(shù)那樣可以“天馬行空為所欲為”。A．③①⑤④②⑥B．①③⑤④②⑥C．①③⑥②④⑤D．③①⑥②⑤④11、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段四：讓雙方都來探討使我們團(tuán)結(jié)起來的問題，而不要操勞那些使我們分裂的問題。讓雙方首次為軍備檢查和軍備控制制定認(rèn)真而又明確的提案，把毀滅他國的絕對力量置于所有國家的絕對控制之下。讓雙方尋求利用科學(xué)的奇跡，而不是乞靈于科學(xué)造成的恐怖。讓我們一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，開發(fā)深海，并鼓勵藝術(shù)和商業(yè)的發(fā)展。（節(jié)選自肯尼迪《就職演講》）技法感悟：________________________________________________12、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段三：我不僅是作為一名暫時離開戰(zhàn)場的士兵來到這里，而且——我認(rèn)為這是我此行的最奇怪的方面——是作為一個被自己國家的法庭判定為對社會毫無價值的人而來參加這個集會的；由于我的活動，我被認(rèn)定為危險人物，被判處在已決犯監(jiān)獄中服苦役刑。所以，你們看，聽這樣一個不尋常的人向你們講話是有一種特殊興味的。我敢說，在你們許多人心目中——你們或許會原諒我這種個人的風(fēng)格——看起來，我既不很像士兵，又不很像已決犯，可是事實上我是集這二者于一身的。（節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特《自由或死亡》）技法感悟：_______________________________________________13、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段二：借來的書，就如同家里的賓客，必須要細(xì)心、體貼地對待。你必須要保證它不被毀壞；它不能在你的家中受到委屈。你不能漫不經(jīng)心地隨手亂放，你不能在書里做記號，你不能折書頁，你不能隨便使用它。然后的某一天，雖然很少人能做到，但是你確實應(yīng)該歸還它。（節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯《閱讀的喜悅》）技法感悟：_________________________________________________14、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段一：這次戰(zhàn)役盡管我們失利，但我們決不投降，決不屈服，我們將戰(zhàn)斗到底，我們將在法國戰(zhàn)斗，我們將在海洋上戰(zhàn)斗，我們將充滿信心在空中戰(zhàn)斗！我們將不惜任何代價保衛(wèi)本土，我們將在海灘上戰(zhàn)斗！在敵人登陸地點作戰(zhàn)!在田野和街頭作戰(zhàn)！在山區(qū)作戰(zhàn)！我們?nèi)魏螘r候都不會投降。即使我們這個島嶼或這個島嶼的大部分被敵人占領(lǐng)，并陷于饑餓之中，我們的由英國艦隊武裝和保護(hù)的海外帝國也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。

（節(jié)選自丘吉爾《我們將戰(zhàn)斗到底》）技法感悟：____________________________________________________評卷人得分三、句子默寫(共1題，共2分)15、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蠶蟲及魚鳧；__________________！________________，不與秦塞通人煙。（李白《蜀道難》）

（2）城上高樓接大荒；__________________。____________________，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》）

（3）哀吾生之須臾，__________________。____________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共4分)16、下列對《巴黎圣母院》故事情節(jié)的敘述，不正確的一項是（）A.愚人節(jié)的當(dāng)晚，受克洛德的指使，卡西莫多綁架愛斯梅拉達(dá)未遂，被巡邏隊捕抓。第二天，他在受鞭刑后被綁在廣場上示眾，在烈日下口渴難忍，幾番要水喝，卻遭到圍觀者的嘲笑和辱罵，卻是愛斯梅拉達(dá)把水送到他的嘴邊。B.好奇的甘果瓦一直跟隨愛斯梅拉達(dá)卻誤闖入“奇跡王朝”。按“奇跡王朝”的法律，甘果瓦將被絞死，除非有人愿意嫁給他。愛斯梅拉達(dá)出人意料地宣布愿意做甘果瓦的“妻子”。甘果瓦獲救后，愛斯梅拉達(dá)只供他食宿，不準(zhǔn)他近身。C.克洛德暗中跟蹤弗西比，當(dāng)他看到弗比斯同愛斯梅拉達(dá)親熱地幽會時，不禁妒火中燒，趁機刺傷了弗比斯，并嫁禍于愛斯梅拉達(dá)。在法庭上編造了所謂巫術(shù)的謊言，并對她進(jìn)行嚴(yán)刑逼供。愛斯梅拉達(dá)寧死不屈，視死如歸，最終被判處了絞刑。D.克洛德通過甘果瓦把愛斯梅拉達(dá)騙出圣母院后，再次威逼愛斯梅拉達(dá)，遭拒絕后把她交給隱修女看管。當(dāng)隱修女拿出自己珍藏的小鞋時，愛斯梅拉達(dá)也從脖子上掛著的荷包里取出一只小鞋。這對失散多年的母女終于相聚。17、簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面。評卷人得分五、情景默寫(共1題，共10分)18、《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會中煩悶失意，走投無路的兩句：“________________，吾獨窮困乎此時也?！痹u卷人得分六、語言表達(dá)(共3題，共9分)19、下面一段話是對“微公益”的說明；請?zhí)崛≈饕畔?，寫出四個關(guān)鍵詞。

隨著社會的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應(yīng)運而生，這就是微公益。微公益提供了一個很好的平臺，人們將微小的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量。微公益關(guān)注貧困，關(guān)注教育，關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注生物保護(hù)和低碳等，具有很強的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟(jì)困”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，取而代之的是寓善于樂的參與方式。20、仿照下面的示例；自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾；意在教導(dǎo)我們:學(xué)會堅強:

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們:不要張揚。21、請從曹雪芹；貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人；續(xù)寫下面的話。

要求：①緊扣首句觀點；符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；③60-100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。____________________________________參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目；首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“加點詞的意義和用法相同的一項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。

B項；兩個“以”均為介詞，用；

A項；前者為介詞，表比較，比，后者為介詞，在方面；

C項；前者為代詞，代銅丸，后者為代詞，指上文所說的候風(fēng)地動儀巧妙靈驗這件事；

D項；前者為副詞，于是，后者為介詞，憑借。

故選B。2、B【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。B項，成就：栽培，提拔。故選B。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言文實詞含義的能力。解答本題時考生應(yīng)先看清題目要求，然后找到各選項在文中的位置，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。本題要求為“對句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是”，C項，“衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》”中“擬：打算”解釋錯誤，“擬”的常見義項為：1.揣度，斟酌；2.模仿，模擬；3.類似；4.打算；5.比劃，做樣子；6.起草，撰寫。在本題中“擬”后面所接內(nèi)容為班固的作品，因此“擬”在本句中應(yīng)解釋為“模仿，模擬”。故選C。4、D【分析】試題分析：本題考查課內(nèi)實詞的掌握情況，所選詞語皆出自《張衡傳》，解答時要注意，文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，答題時一定要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。由原文可知，D項，“稱為政理”的意思是“稱贊政事處理得好”，“政理”應(yīng)是“政治清明”的意思。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解課內(nèi)文言文詞類活用的能力。解答此類題目；首先要理解什么是詞類活用所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用不同于詞的兼類和一詞多義。一個詞經(jīng)常具備兩類詞的語法特點，是詞的兼類。一個詞固定地具有幾個義項，是一詞多義。而詞類活用是在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點，進(jìn)而產(chǎn)生某一新的意義的一類語法現(xiàn)象。其次是要掌握詞類活用的類型名詞的活用：①作動詞②作狀語③使動用法④意動用法；動詞的活用：①作名詞②使動用法③為動用法；形容詞活用：①作名詞②作動詞③意動用法④使動用法；數(shù)詞的活用：①作動詞②作名詞③作形容詞。

A項；①鼓：名詞活用作動詞，可譯作“彈奏”；②前：名詞活用作動詞，可譯作“上前”；③歸：使動用法，可譯作“使歸“；④羞：意動用法，可譯作“感到羞恥”。①②活用現(xiàn)象相同。

B項；①降：使動用法，可譯作“使投降”；②負(fù)：使動用法，可譯作“使承擔(dān)”；③壯：意動用法，可譯作“以為壯”；④上：名詞活用作動詞，可譯作“獻(xiàn)上”。①②活用現(xiàn)象相同。

C項；①破：使動用法，可譯作“使破碎”；②輿：名詞活用作動詞，可譯作“抬；扛”；③上：名詞作狀語，可譯作“向上”；④樂：意動用法，可譯作“以為樂”。①②③④活用現(xiàn)象都不相同。

D項；①網(wǎng)：名詞活用作動詞，可譯作“織網(wǎng)”；②廷：名詞作狀語，可譯作“在朝廷”；③膏：使動用法，可譯作“使肥沃”；④夜：名詞作狀語，可譯作“在夜里”。②④活用現(xiàn)象相同。

故選C。6、D【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類試題，對通假字的考查一般都不會離開課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容。做題時，首先要認(rèn)真閱讀選文，特別是課外文言文，要根據(jù)試卷所提供的注釋把選文讀懂。然后再仔細(xì)審視被考查的通假字所在的語境，調(diào)動知識儲備，根據(jù)上下文文意，推敲其意義。②畔：同“叛”，背叛。④旃：同“氈”，毛織的氈毯。⑥去：同“奔”，收藏的意思。⑦亡：同“無”，沒有。⑨衿：同“襟”，衣襟。決：同“訣”，辭別。故選D。7、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生掌握文言通假字的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累情況，再結(jié)合具體語境進(jìn)行判斷。本題要求選出下列句子中不含通假字的一項。A.項“空自苦亡人之地”中“亡”通“無”；C.項，“與旃毛并咽之”中“旃”通“氈”；D.項，“陰知奸黨名姓，一時收禽”中“禽”通“擒”。故選B。8、A【分析】【詳解】

此題考核正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語的能力，注意啊考核近義詞辨析。注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區(qū)分，題中莊嚴(yán)肅穆：（氣氛、表情等）莊重、嚴(yán)肅而恭敬。寒冷蕭條：氣溫很低，寂寞冷落，毫無生氣。多形容環(huán)境。激動：（感情）因受刺激而沖動。感激：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆硬a(chǎn)生謝意?？坦倾懶模嚎淘诠穷^上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。根據(jù)語境中的“深切悼念之情”“像是在暴風(fēng)雨中顛簸”“大堰河對他的愛”可知用“莊嚴(yán)肅穆”“激動”“刻骨銘心”。故選A。9、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導(dǎo)致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。

D項；句意為“為什么要滅掉鄭國來增加鄰國的土地呢？”“陪”，應(yīng)譯為“增加”。

故選D。二、其他(共5題，共10分)10、略

【分析】“傳統(tǒng)藝術(shù)”后，應(yīng)該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術(shù)的比較強化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴(yán)密的小語鏈【解析】③①⑥②⑤④11、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因為手法運用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自肯尼迪《就職演講》，這篇演講是肯尼迪1961年就任美國總統(tǒng)的就職演講。題目節(jié)選部分運用“讓雙方”的句式，構(gòu)成三個整齊的語段，既詳細(xì)闡述了演講者的主張和意圖，又讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和堅定的信念，增強了演講的感染力和感召力，起到預(yù)想不到的效果?？梢哉f，整齊的句式，表達(dá)出了演講者充沛的感情?！窘馕觥烤涫秸R，感情充沛。這段演講辭運用“讓雙方”句式，構(gòu)成三個飽含演講者情感的整齊的語段，在闡述了自己的主張的同時，讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和演講者堅定的信念，富有感召力。12、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因為手法運用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特的演講《自由或死亡》，這篇演講是埃米琳·潘克赫斯特為歐美女權(quán)運動而作。本題節(jié)選的材料主要是埃米琳·潘克赫斯特對自己的身份進(jìn)行闡述。這段演講辭中多用長句，間雜使用短句（長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子，短句是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。），其中長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯嚴(yán)密、感情充沛，集中抒發(fā)了演講者感情和情緒，短句簡潔明快，簡短有力，增強了演講的節(jié)奏。同時，長句與短句相互交融，使演講節(jié)奏有所變化，時而舒緩，時而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達(dá)?！窘馕觥块L句短句，靈動多姿。這段演講辭中多用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯嚴(yán)密、感情充沛的長句，又間雜使用簡潔明快的短句，使演講節(jié)奏有所變化，時而舒緩，時而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達(dá)。13、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因為手法運用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯的演講《閱讀的喜悅》，這篇演講闡述了書籍和閱讀的重要性。本題材料運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地揭示了書籍對于我們?nèi)祟惖闹匾?。第一，運用比喻的修辭手法（借來的書，就如同家里的賓客，必須要細(xì)心、體貼地對待。），將“借來的書”比喻為“家里的賓客”，強調(diào)要像對待家里的賓客一樣細(xì)心、體貼地對待借來的書。第二，運用擬人的修辭手法（你必須要保證它不被毀壞；它不能在你的家中受到委屈。），強調(diào)“借來的書”不能“受到委屈”，體現(xiàn)了作者對書的愛護(hù)之情。【解析】運用比喻、擬人，生動形象。這段演講辭將“借來的書”喻為“家里的賓客”，強調(diào)要像對待賓客一樣細(xì)心、體貼地對待借來的書，生動形象。運用擬人手法，強調(diào)“借來的書”不能受到委屈，體現(xiàn)出了對書的愛護(hù)之情。14、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因為手法運用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自丘吉爾的演講《我們將戰(zhàn)斗到底》，這篇演講是丘吉爾為激發(fā)國民繼續(xù)戰(zhàn)斗的信心和壯志而發(fā)表的。從節(jié)選材料，我們能看出丘吉爾運用排比的修辭手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。從總體上來說，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。在材料中，作者通過運用“我們將”等語句，構(gòu)成了一組排比，表現(xiàn)了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心，喚起聽眾的共鳴，激起國民的斗爭壯志，具有極強的感染力和號召力?！窘馕觥窟\用排比，增強氣勢。作者通過運用“我們將”構(gòu)成一組排比，有排山倒海之勢，充分顯示了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心，喚起聽眾的共鳴，激起國民的壯志，有極強的感染力和號召力。三、句子默寫(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查描寫名句名篇的能力。此題考查材料均來自教材；屬于考試說明規(guī)定的背誦篇目，難度不大。只需要按照教材和考綱的要求進(jìn)行背誦默寫，全面掌握。難寫易錯字：飐；羨、遨游。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】（1）開國何茫然爾來四萬八千歲（2）海天愁思正茫茫驚風(fēng)亂飐芙蓉水（3）羨長江之無窮挾飛仙以遨游四、名著閱讀(共2題，共4分)16、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

C．“愛斯梅拉達(dá)寧死不屈；視死如歸，最終被判處了絞刑”錯誤。愛斯梅拉達(dá)屈打成招，最終被判處了絞刑。克洛德暗中跟蹤弗西比，當(dāng)他看到弗西比同愛斯梅拉達(dá)親熱地幽會時，不禁妒火中燒，趁機刺傷了弗西比。但他反而嫁禍于愛斯梅拉達(dá)，在法庭上編造了所謂巫術(shù)的謊言，聲稱是愛斯梅拉達(dá)運用巫術(shù)伙同她的小山羊刺殺了弗西比。并對她進(jìn)行嚴(yán)刑逼供，愛斯梅拉達(dá)屈打成招，被判處絞刑。

故選C。17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的閱讀能力和語言表達(dá)準(zhǔn)確；鮮明、生動的能力。

題干要求“簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面”，需要選取令人震撼的場面?！栋屠枋ツ冈骸分械膱鼍懊鑼懞芏?，如愛斯梅拉達(dá)和母親相認(rèn)得那一段；愛斯梅拉達(dá)看見伽西莫多在烈日下受鞭刑，把水送到因口渴而呼喊的敲鐘人的唇邊；加西莫多猛撲過去，把克洛德從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達(dá)的尸體遁入了墓地等?？梢赃x取表現(xiàn)敲鐘人伽西莫多和愛斯梅拉達(dá)善良，心靈美的場景，也可以選取表現(xiàn)副主教克洛德道貌岸然，自私、陰險、不擇手段的場景。需要用流暢的語言描述場景即可?！窘馕觥靠寺宓抡驹谑ツ冈旱捻敇巧?，看到愛斯梅拉達(dá)被吊上絞架，發(fā)出了得意的狂笑。加西莫多終于認(rèn)清了克洛德的猙獰面目，猛撲過去，把他從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達(dá)的尸體遁入了墓地。幾年后，人們發(fā)現(xiàn)了他們擁抱在一起的遺骸。五、情景默寫(共1題，共10分)18、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查名句默寫能力，所考查句子出自《離騷》，有一定難度，解答時注意正確書寫，尤其是“忳”“郁”“邑”“侘傺”等字的正確書寫。本題提示考生，備考中一是要注意對名句理解記憶，不能死記硬背；二是對一些比較難寫的字要注意認(rèn)真落實筆畫，千萬不能會背不會寫?！窘馕觥繌饔粢赜鄟髻奄饬?、語言表達(dá)(共3題，共9分)19、略

【分析】試題分析：這是一道下定義的題目；定義的格式是屬概念+種差，本題被定義概念是“微公益”，臨近屬概念是“活動形式”，種差可以先從材料中提取出“微公益”的特點，然后進(jìn)行整合。特點有“普通人參與”“草根公益”“人們將微不足道的愛，匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量”和“具有很強的利他性”“是寓善于樂的參與方式”，然后按照順序和字?jǐn)?shù)要求來下定義。句式1分，內(nèi)容2分，包括：寓善于樂方式參與；利他性、微小的愛心匯集、普通人或草根。

點睛：下定義要記住一個公式：被定義概念=種差+鄰近屬概念。第一步：提取“鄰近屬概念”。首先在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即鄰近概念。第二步：尋找種差。就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點。要注意有些種差是由多個屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時一個也不能少，否則會造成定義不嚴(yán)密。第三步：整合成單句。整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意