2025年新世紀版八年級化學下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新世紀版八年級化學下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上;b檢查裝置的氣密性;c點燃酒精燈給試管加熱;d用排水法收集氧氣;e熄滅酒精燈;f將導氣管從水中取出.正確的操作順序是()A.bacdfeB.abcdefC.bacdefD.abcdfe2、燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象．下列有關(guān)燃燒和滅火的說法錯誤的是（）A.氫氣可以在氯氣中燃燒，說明燃燒不一定要有氧氣參與B.碳、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈C.鍋里的油著火時可用鍋蓋蓋滅，是因為隔絕了氧氣D.檔案室內(nèi)資料著火，立即用泡沫滅火器滅火3、下列關(guān)于空氣成分的說法____是A.空氣的成分按體積計算，氧氣約占rm{21攏樓}B.稀有氣體用于醫(yī)療急救C.焊接金屬常用氮氣作保護氣D.二氧化碳是植物光合作用的重要原料4、化合物rm{R}燃燒的化學方程式為rm{2R+3O_{2}=2CO_{2}+4H_{2}O}則rm{R}中rm{(}rm{)}A.只含有rm{C}rm{H}B.一定含有rm{C}rm{H}rm{O}C.一定含有rm{C}rm{H}可能含有rm{O}D.一定含有rm{C}rm{O}可能含有rm{H}5、rm{3.}下列屬于純凈物的是rm{(}rm{)}A.空氣B.澄清石灰水C.五氧化二磷D.天然水6、某同學測得的下列數(shù)據(jù)中，你認為不合理的是rm{(}rm{)}A.用rm{10mL}量筒量取rm{8.5mL}的水B.用rm{100mL}量筒量取rm{98.5mL}的水C.用托盤天平稱得某固體物質(zhì)的質(zhì)量為rm{25.36g}D.用托盤天平稱得某固體物質(zhì)的質(zhì)量為rm{16.7g}7、右圖是四組分別用來驗證植物某項生命活動的原料或產(chǎn)物的實驗裝置．下列分析推斷正確的是（）

①；實驗A驗證的是植物呼吸作用放出二氧化碳．

②；實驗B驗證的是植物光合作用放出氧氣．

③；實驗C驗證的是植物呼吸作用放出二氧化碳．

④；實驗D驗證的是植物光合作用需要二氧化碳．

A.①②③④

B.②③④

C.③④

D.①②

評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、小明同學在中考實驗專項復習時發(fā)現(xiàn)一些燃燒實驗常在容器中放少量的水；但作用各不相同．試回答：硫在氧氣中燃燒和紅磷燃燒法測空氣中氧氣含量的實驗，瓶中裝少量水的作用各是什么？你還能想到什么實驗也需要在瓶中預先裝少量水？

____．9、人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬材料．

（1）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，如圖是鐵鍋的示意圖．鐵鍋生銹的條件是：鐵與空氣和____直接接觸；炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是____．鋁鍋輕便、耐用，其原因是____．

（2）某同學為了驗證鎂、鐵、銅的活動性順序，他選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要的另外兩種溶液是____．

10、如圖為某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，則當M﹣N=10時，該粒子屬于____（填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；當N=8時，該粒子帶有1個單位負電荷，則該粒子的符號是____．

11、用化學符號表示：

rm{壟脵3}個鐵原子______

rm{壟脷2}個三氧化硫分子______

rm{壟脹4}個氖原子______

rm{壟脺3}個銨根離子______．12、氯化鈉是由______和______構(gòu)成的（填寫符號）；金是由______構(gòu)成。13、按要求書寫出下列化學反應的化學方程式：

（1）加熱黑白固體混合物制氧氣______；

（2）水電解______；評卷人得分三、簡答題(共7題，共14分)14、小明做高錳酸鉀制取氧氣的實驗，實驗后他發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，請你幫他分析造成這一結(jié)果可能的原因．（至少答出3點）15、我國使用“長征3號甲”運載火箭將“嫦娥1號”送上月球軌道，該運載火箭的動力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的，高氯酸銨受熱容易分解，反應方程式為2NH4ClO4N2↑+Cl2↑+4X↑+2O2↑．根據(jù)上述信息；回答下列問題．

（1）高氯酸銨的化學性質(zhì)（寫出一種即可）______；

（2）高氯酸銨中，氮、氫兩種元素的質(zhì)量比為______，其相對分子質(zhì)量為______；

（3）該反應類型屬于______反應．

（4）已知高氯酸銨中氮元素的化合價是-3價，則氯元素的化合價為______．16、把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中；觀察到該金屬能與水劇烈反應，并放出熱，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上，根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：

（1）硬度______（填“大”或“小”）

（2）熔點______（填“高”或“低”）17、測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如下圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

rm{壟脵}寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表式：____；rm{壟脷}待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至rm{1}刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的____；rm{壟脹}紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是____，該氣體____rm{(}填“支持”或“不支持”rm{)}燃燒。18、用化學符號或化學式表示：

rm{(1)3}個二氧化碳分子______rm{(2)2}個銅原子______rm{(3)3}個鋁離子______

rm{(4)}氯化鈣______rm{(5)}氯化氫______rm{(6)}氫氧化鈣______．19、配制一瓶如圖的溶液需氯化鈉______g；配制0.9%的氯化鈉溶液，量簡量取水時仰視讀數(shù)（其他操成分：氯化鈉、水作正確），所得溶液的質(zhì)量分數(shù)______0.9%（填“＞”、“＜”或“=”），為什么不用天平稱量水的質(zhì)量而是換算成體積后用量筒量取______。20、根據(jù)如圖所示實驗；并閱讀小資料，回答下列問題：

（1）圖1中化學反應的文字式為______；集氣瓶中加入液體的作用是______。

（2）圖2中的反應現(xiàn)象為______；集氣瓶中加入的液體可能是______，其目的為______。

（3）上述三個反應都屬于氧化反應。從化學反應前后氧元素化合價變化分析，氧氣在上述反應中具有氧化性的原因是氧元素的化合價______（填“升高”或“降低”）。評卷人得分四、探究題(共2題，共16分)21、實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：rm{A}rm{B}rm{C}rm{D}rm{E}rm{F}rm{G}rm{(1)}實驗室制取氧氣時，可選用的____是________rm{(}填寫裝置的字母代號，下同rm{)}實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的收集裝置是______。rm{(2)}如圖rm{E}所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是____且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于____。rm{(3)}若裝置rm{A}中反應劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采取的措施有______rm{(}填序號rm{)}rm{壟脵}用容積較小的錐形瓶rm{壟脷}減慢液體的滴加速度rm{壟脹}加熱反應物rm{壟脺}降低液體反應物的濃度rm{(4)}同學用圖中rm{A}rm{F}rm{G}裝置組合制取干燥純凈的二氧化碳氣體并驗證相關(guān)性質(zhì)。rm{壟脵}為除去rm{CO_{2}}中混有的rm{HCl}氣體，rm{F}裝置中盛有_____________。rm{壟脷}要得到干燥的rm{CO_{2}}rm{G}裝置應盛放_______rm{(}填試劑名稱rm{)}rm{壟脹}請說明裝置rm{F}rm{G}中試劑不能交換的原因：___________________________。rm{壟脺}如果rm{F}中盛有澄清石灰水，裝置rm{G}中盛有紫色石蕊試液，不考慮裝置rm{A}中生成的二氧化碳所含其它雜質(zhì)，則rm{F}中反應現(xiàn)象是______________________。發(fā)生的化學反應方程式為________________則rm{G}反應現(xiàn)象是_____________________________22、某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究，請你參與。

rm{[}設計實驗rm{]}第一小組同學共同設計了如圖所示的rm{A}rm{B}兩套裝置。rm{(1)}你認為合理的是________rm{(}填編號rm{)}rm{(2)}該實驗觀察到的現(xiàn)象是________。rm{[}改進實驗rm{]}第二小組同學設計了rm{C}實驗，優(yōu)點是：________。rm{(3)}實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于rm{dfrac{1}{5}}這可能是由哪幾種原因引起的？_____________________rm{(}答出一種即可rm{)}rm{(4)}從實驗現(xiàn)象分析可知：氧氣約占空氣總體積的rm{dfrac{1}{5}}氮氣約為rm{dfrac{4}{5}}能夠得到該結(jié)論主要是運用了氮氣的有關(guān)性質(zhì)是：_________________________。rm{(5)}若將紅磷換成碳粉能不能成功，原因是________________。評卷人得分五、推斷題(共1題，共2分)23、rm{C}在rm{A}中燃現(xiàn)象______；

B、rm{C}rm{D}均初中化學學習中常見物質(zhì)，中單質(zhì)，其余為兩種元組的化合物，rm{CA}中燃燒化合生成rm{D}在rm{A}中燃生成rm{D}和，在一定條下可轉(zhuǎn)化生成rm{A.(}用rm{-}”示兩種質(zhì)之間能夠發(fā)反應，用“rm{隆煤}”表一種物可以化為一物質(zhì)，部分物之間反應及化關(guān)系如圖所示rm{)}

rm{D}的一種途______；

rm{E}在一定條件轉(zhuǎn)化生成的化學方式______．參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【解答】根據(jù)實驗室用加熱方法制取氧氣的操作步驟：連、查、裝、定、點、收、移、熄，可得題中正確的操作順序是：bacdfe；

故選A．

【分析】根據(jù)加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時，操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置)→查（檢查裝置的氣密性)→裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花)→定（用鐵架臺固定儀器裝置)→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱；注意要用外焰，先預熱，再固定在有藥品的部位加熱)→收（收集氧氣)→移（把導管移出水面)→熄（熄滅酒精燈)，進行解答．本題考查學生對實驗室制取氧氣的正確操作方法步驟及注意事項的理解與掌握，并能在解題中靈活應用的能力．2、D【分析】解：rm{A}氫氣可以在氯氣中燃燒沒有氧氣參加；說明燃燒不一定要有氧氣參與，故A正確；

B；增大氧氣的濃度；能促進可燃物的燃燒，氧氣的濃度越大，可燃物燃燒越劇烈，故B正確；

C；蓋上鍋蓋能隔絕氧氣；隔絕氧氣可以滅火，故C正確；

D；檔案室內(nèi)資料著火；立即用二氧化碳滅火器滅火，用泡沫滅火器滅火會對檔案資料造成污染，故D錯誤；

故選D．

A；根據(jù)氫氣可以在氯氣中燃燒沒有氧氣參加判斷；

B；根據(jù)氧氣的濃度越大；可燃物燃燒越劇烈判斷；

C；根據(jù)滅火的原理判斷；

D；根據(jù)泡沫對檔案資料造成污染判斷；

本題主要考查了燃燒和滅火兩方面的內(nèi)容，完成此題，可以依據(jù)燃燒的條件和滅火的原理進行．【解析】rm{D}3、B【分析】【分析】本題考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎上加以應用。【解答】A.氧氣大約占空氣體積的rm{21%}故A說法正確；

B.稀有氣體不能供給呼吸；氧氣可以供給呼吸，常用于醫(yī)療救急是氧氣，故B說法錯誤；

C.氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定；接金屬時常用氨氣作保護氣，故C說法正確；

D.植物光合作用的重要原料是二氧化碳和水；故D說法正確。

故選B。

【解析】rm{B}4、B【分析】【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應前后元素的種類不變進行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)質(zhì)量守恒定律反應前后元素的種類不變，rm{R}在氧氣中燃燒生成了二氧化碳和水，說明rm{R}中一定含有碳、氫元素，同時反應后有rm{8}個氧原子，而反應前有rm{6}個氧原子，說明rm{R}中一定含有氧元素。故選B?！窘馕觥縭m{B}5、C【分析】【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，空氣、澄清石灰水、天然水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成。本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物等基本概念，并能夠區(qū)分應用?！窘獯稹緼.空氣中有氮氣；氧氣等；屬于混合物；故選項錯誤；

B.澄清石灰水中有氫氧化鈣和水；屬于混合物；故選項錯誤；

C.五氧化二磷是一種物質(zhì)；屬于純凈物；故選項正確；

D.天然水中有可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)，屬于混合物；故選項錯誤；故選C。

【解析】rm{C}6、C【分析】解：rm{A}量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是保證測量一次，二是量程要與液體的取用量最接近，用rm{10ml}量筒量取rm{8.5ml}水；故選項說法正確．

B、量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是保證測量一次，二是量程要與液體的取用量最接近，應用rm{100ml}量筒量取rm{98.5ml}水；故選項說法正確．

C、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準確到rm{0.1g}不能精確到rm{0.01g}不能用托盤天平稱得某食鹽樣品的質(zhì)量為rm{25.36g}故選項說法錯誤．

D、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準確到rm{0.1g}可用托盤天平稱得某固體物質(zhì)的質(zhì)量為rm{16.7g}故選項說法正確．

故選：rm{C}．

A；量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是保證測量一次；二是量程要與液體的取用量最接近．

B；量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是保證測量一次；二是量程要與液體的取用量最接近．

C、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準確到rm{0.1g}不能精確到rm{0.01g}進行分析判斷．

D、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準確到rm{0.1g}不能精確到rm{0.01g}進行分析判斷．

本題難度不大，考查各種儀器的使用方法及使用注意事項，特別是天平、量筒的使用在中考中出現(xiàn)頻度較高，其讀數(shù)方法和誤差的分析更是重中之重．【解析】rm{C}7、B【分析】

①要驗證植物呼吸作用放出二氧化碳；用澄清石灰水，而該實驗沒有，無法證明；

②金魚藻進行光合作用放出氣體；然后將收集的氣體用帶火星的小木條進行檢驗，若復燃，證明生成氧氣，可以達到目的；

③實驗設計原理是夾上夾子；種子進行呼吸作用一段時間后，打開夾子，向漏斗中倒入清水，讓氣體排出，通入澄清石灰水，即可證明呼吸作用放出二氧化碳；

④通過對比實驗；左邊碳酸氫鈉溶液分解放出二氧化碳，右邊無二氧化碳，根據(jù)光合作用過程，將裝置放于陽光下，左邊裝置有氣泡冒出，而右邊無氣體產(chǎn)生，從而證明光合作用需要二氧化碳．

故選B．

【解析】【答案】由植物的光合作用、呼吸作用過程分析，水+二氧化碳有機物+氧氣，有機物+氧氣二氧化碳+水+能量．

二、填空題(共6題，共12分)8、吸收二氧化硫防止空氣污染；降低溫度、吸收五氧化二磷或防止集氣瓶底炸裂；鐵絲在氧氣中燃燒【分析】【解答】二氧化硫易溶于水；做硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中預先放少量水的目的是為了吸收二氧化硫防止空氣污染；水汽化能夠吸熱降溫，做紅磷在集氣瓶燃燒測定空氣成分的實驗中，集氣瓶中預先放少量水的目的是為了吸收五氧化二磷，并降低裝置溫度；另外，做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中預先放少量水，能夠防止鐵絲燃燒產(chǎn)生的高溫熔融物濺落炸裂瓶底．

答案為：吸收二氧化硫防止空氣污染；降低溫度；吸收五氧化二磷或防止集氣瓶底炸裂；鐵絲在氧氣中燃燒．

【分析】（1）硫能在氧氣中燃燒；生成一種刺激性氣味的氣體；由于二氧化硫能夠污染空氣，且二氧化硫易溶于水；能與氫氧化鈉溶液等堿溶液發(fā)生化學反應，因而可預先在集氣瓶中放適量的水或氫氧化鈉溶液，以吸收產(chǎn)生的二氧化硫氣體，以減輕對環(huán)境的污染；

（2）用紅磷在集氣瓶燃燒測定空氣成分的實驗中；集氣瓶中預先放少量水的目的是為了吸收五氧化二磷，并降低裝置溫度；

（3）鐵絲能夠在氧氣中燃燒，為防止鐵絲燃燒產(chǎn)生的高溫熔融物濺落炸裂瓶底，實驗前應預先在集氣瓶內(nèi)放少量水（或鋪一層細沙）．9、水使油與氧氣隔絕鋁的密度小，常溫下，與氧氣反應表面生成致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁的進一步氧化硫酸鎂、硫酸銅溶液【分析】【解答】解：（1）鐵鍋生銹的條件是：鐵與空氣和水直接接觸；

油著火可用鍋蓋蓋滅；其原理是使可燃物﹣﹣油隔絕氧氣；鋁的密度小，所以鋁鍋輕便，常溫下，與氧氣反應表面生成致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁的進一步氧化，因此鋁鍋比較耐用；

（2）可把打磨過的鐵絲分別插入氯化鎂溶液；硫酸銅溶液中；鐵絲能置換出硫酸銅中的銅卻不能置換氯化鎂中的鎂，從而得到三種金屬的活動性順序為：鎂＞鐵＞銅；

故答案為：（1）水；使油與氧氣隔絕；鋁的密度??；常溫下；與氧氣反應表面生成致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁的進一步氧化．

（2）硫酸鎂；硫酸銅溶液．

【分析】（1）根據(jù)鐵生銹的條件滅火的原理和方法；鋁的密度、及鋁易與氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜分析回答；

（2）根據(jù)金屬與鹽溶液反應的規(guī)律，結(jié)合“三取中”的常用驗證金屬活動性的方法，可取鐵絲與銅、鋁的鹽溶液進行反應．10、原子|Cl﹣【分析】【解答】解：當M﹣N=10時；即M=2+8+N，即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子．

當N=8時，該粒子帶有1個單位負電荷，是原子得到1個電子得到的，其原子的核外電子數(shù)為17，即原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，為氯離子，其離子符號為：Cl﹣．

故答案為：原子；Cl﹣．

【分析】當M﹣N=10時，即M=2+8+N，即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；當N=8時，該粒子帶有1個單位負電荷，是原子得到1個電子得到的，其原子的核外電子數(shù)為17，即原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，進行分析解答．11、略

【分析】解：rm{壟脵}原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字rm{.}所以rm{3}個鐵原子，就可表示為：rm{3Fe}

rm{壟脷}分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，所以rm{2}個三氧化硫分子可表示為：rm{2SO_{3}}

rm{壟脹}原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字rm{.}所以rm{4}個氖原子，就可表示為：rm{4Ne}

rm{壟脺}離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶rm{1}個電荷時，rm{1}要省略rm{.}若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故rm{3}個銨根離子可表示為：rm{3NH_{4}^{+}}

故答案為：rm{壟脵3Fe}rm{壟脷2SO_{3}}rm{壟脹4Ne}rm{壟脺3NH_{4}^{+}}

本題考查化學用語的意義及書寫；解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子；原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．【解析】rm{3Fe}rm{2SO_{3}}rm{4Ne}rm{3NH_{4}^{+}}12、Na+Cl-Au【分析】解：氯化鈉是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，其離子符號為：Na+和Cl-。

金屬于金屬單質(zhì)；是由金原子直接構(gòu)成的，其符號為Au。

故答案為：

Na+；Cl-；Au。

根據(jù)金屬；大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和一般由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析判斷即可。

本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，對物質(zhì)進行分類與對號入座、掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵?！窘馕觥縉a+Cl-Au13、2KClO32KCl+3O2↑2H2O2H2↑+O2↑【分析】解：（1）加熱黑白固體混合物制取氧氣，是采用了氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式為：2KClO32KCl+3O2↑。

（2）水通電分解生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O2H2↑+O2↑。

故答案為：

（1）2KClO32KCl+3O2↑；

（2）2H2O2H2↑+O2↑。

首先根據(jù)反應原理找出反應物；生成物、反應條件；根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟（寫、配、注、等）進行書寫即可。

本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等。【解析】2KClO32KCl+3O2↑2H2O2H2↑+O2↑三、簡答題(共7題，共14分)14、略

【分析】

根據(jù)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實驗操作步驟和注意事項進行分析：試管破裂可能是由于試管受熱不均勻；也可能是在高溫時突然冷卻等引起的．如試管沒有預熱，就直接加熱會造成試管受熱不均勻；試管口沒有向下傾斜，實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導管，這些都會導致水回流，試管破裂．

本題主要考查實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實驗操作步驟和注意事項．【解析】解：根據(jù)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實驗操作步驟和注意事項進行分析：試管破裂可能是由于試管受熱不均勻；也可能是在高溫時突然冷卻等引起的．如試管沒有預熱，就直接加熱會造成試管受熱不均勻；試管口沒有向下傾斜，實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導管，這些都會導致水回流，試管破裂．

故答案為：試管口朝上傾斜；試管底部接觸到燈芯；實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導管．15、略

【分析】解：（1）由題意可知高氯酸銨受熱容易分解；故填：受熱容易分解；

（2）高氯酸銨（NH4ClO4）中；氮；氫兩種元素的質(zhì)量比為14：（1×4）=7：2，其相對分子質(zhì)量為14+（1×4）+35.5+（16×4）=117.5，故填：7：2；117.5；

（3）2NH4ClO4N2↑+Cl2↑+4X↑+2O2↑．符合“一變多”的特點；屬于分解反應，故填：分解；

（4）根據(jù)氫元素通常顯+1價；氧元素通常顯-2價和化合價原則可知，高氯酸銨中氮元素的化合價為-3價，氯元素的化合價為x；

（-3）+（+1）×4+x+（-2）×4=0

x=+7

故填：+7．

（1）根據(jù)題干信息分析；

（2）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和；化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，分析．

（3）根據(jù)反應的特點分析；

（4）根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零；結(jié)合高氯酸銨的化學式進行解答即可．

本題難度不大，主要考查同學們靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．【解析】受熱容易分解；7：2；117.5；分解；+716、略

【分析】解：可以用小刀切說明金屬很軟；硬度小，在水中能熔化說明金屬的熔點低，能浮在水面上說明金屬的密度比水?。?/p>

故答案為：??；低。

可以用小刀切說明金屬很軟；在水中能熔化說明金屬的熔點低，能浮在水面上說明金屬的密度比水小．

解答本題要掌握各種物質(zhì)的顏色，要充分理解實驗現(xiàn)象，并且能夠把實驗現(xiàn)象和物質(zhì)的性質(zhì)有機的結(jié)合起來，從而得出正確的結(jié)論．【解析】?。坏?7、（1）紅磷+氧氣五氧化二磷（2）五分之一（3）氮氣不支持【分析】【分析】考查了氧氣體積分數(shù)的測定方法，熟練掌握測定空氣中氧氣含量實驗的過程、注意問題、會分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論是解答本題關(guān)健?！窘獯稹縭m{壟脵}紅磷在氧氣中燃燒要產(chǎn)生五氧化二磷，故紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為：紅磷rm{+}氧氣紅磷在氧氣中燃燒要產(chǎn)生五氧化二磷，故紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為：紅磷rm{壟脵}氧氣rm{+}rm{xrightarrow[]{;碌茫脠錄}}

五氧化二磷；根據(jù)實驗現(xiàn)象可以知道紅磷燃燒消耗掉氧氣，瓶內(nèi)水面最終上升約至rm{壟脷}根據(jù)實驗現(xiàn)象可以知道紅磷燃燒消耗掉氧氣，瓶內(nèi)水面最終上升約至rm{1}刻度處，故由此得到的結(jié)論是：氧氣約占空氣體積的五分之一；刻度處，故由此得到的結(jié)論是：氧氣約占空氣體積的五分之一；

rm{壟脷}根據(jù)所學知識可以知道剩余的氣體為氮氣，而紅磷燃燒熄滅后，說明剩余的氣體不能燃燒，也不能支持燃燒；故氮氣具有的一點化學性質(zhì)是：不能燃燒，也不能支持燃燒。rm{1}rm{壟脹}根據(jù)所學知識可以知道剩余的氣體為氮氣，而紅磷燃燒熄滅后，說明剩余的氣體不能燃燒，也不能支持燃燒；故氮氣具有的一點化學性質(zhì)是：不能燃燒，也不能支持燃燒。紅磷rm{壟脹}氧氣故答案為：五氧化二磷；rm{(1)}五分之一；rm{+}氮氣不支持。rm{xrightarrow[]{;碌茫脠錄}}rm{(2)}【解析】rm{(1)}紅磷rm{+}氧氣rm{xrightarrow[]{;碌茫脠錄}}五氧化二磷rm{(2)}五分之一rm{(3)}氮氣不支持18、略

【分析】解：rm{(1)}分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，所以rm{3}個二氧化碳分子表示為：rm{3CO_{2}}

rm{(2)}原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，所以rm{2}個銅原子表示為：rm{2Cu}

rm{(3)}離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶rm{1}個電荷時，rm{1}要省略，若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字，所以rm{3}個鋁離子表示為：rm{3Al^{3+}}

rm{(4)}氯化鈣中鈣元素顯示rm{+2}價、氯元素顯示rm{-1}價，所以氯化鈣表示為：rm{CaCl_{2}}

rm{(5)}氯化氫中氫元素顯示rm{+1}價，氯元素顯示rm{-1}價，所以氯化氫表示為rm{HCl}

rm{(6)}氫氧化鈣中鈣元素顯示rm{+2}價，氫氧根離子顯示rm{-1}價，所以氫氧化鈣表示為：rm{Ca(OH)_{2}}．

故答案為：rm{(1)3CO_{2}}

rm{(2)2Cu}

rm{(3)3Al^{3+}}

rm{(4)CaCl_{2}}

rm{(5)HCl}

rm{(6)Ca(OH)_{2}}．

rm{(1)}根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式；表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字進行分析；

rm{(2)}根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子；表示多個原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字進行分析；

rm{(3)}根據(jù)離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶rm{1}個電荷時，rm{1}要省略；若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字進行分析；

rm{(4)(5)(6)}根據(jù)化合物的化學式的正確書寫方法進行分析．

本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．【解析】rm{3CO_{2}}rm{2Cu}rm{3Al^{3+}}rm{CaCl_{2}}rm{HCl}rm{Ca(OH)_{2}}19、4.95＜用托盤天平稱取不如將質(zhì)量換算成體積后用量筒量取方便【分析】解：500mL=500cm3，溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，配制一瓶如圖的溶液需氯化鈉的質(zhì)量為1.1g/cm3×500cm3×0.9%=4.95g。

配制50g6%的氯化鈉溶液；用量筒量取水時，仰視液面，讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小。

水是液體；用托盤天平稱取不如將質(zhì)量換算成體積后用量筒量取方便。

故答案為：4.95；＜；用托盤天平稱取不如將質(zhì)量換算成體積后用量筒量取方便。

根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)；用量筒量取水時，仰視液面，讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，進行分析解答。

本題難度不大，掌握配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液的基本步驟、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵?！窘馕觥?.95＜用托盤天平稱取不如將質(zhì)量換算成體積后用量筒量取方便20、鐵+氧氣四氧化三鐵防止生成物濺落炸裂集氣瓶底產(chǎn)生藍紫色火焰，有刺激性氣味氣體生成，放出大量的熱水或氫氧化鈉溶液吸收有害的二氧化硫氣體，防止空氣污染降低【分析】解：（1）圖1是氧氣與鐵反應生成的四氧化三鐵，書寫時要注意配平；集氣瓶中加入液體的作用是防止鐵的熔化物溫度過高而炸裂集氣瓶。故答案為：鐵+氧氣四氧化三鐵；防止生成物濺落炸裂集氣瓶底。

（2）圖2中是硫在純氧中燃燒的現(xiàn)象：明亮的藍紫色火焰；放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體。為了防止二氧化硫污染空氣；應在瓶底放少量水或氫氧化鈉溶液進行吸收。故答案為：產(chǎn)生藍紫色火焰，有刺激性氣味氣體生成，放出大量的熱；水或氫氧化鈉溶液；吸收有害的二氧化硫氣體，防止空氣污染。

（3）氧元素在上述反應中；化合價由0變成了-2，都降低了。故填：降低。

本題通過圖中設計的實驗；考查了鐵與硫燃燒的現(xiàn)象以及有關(guān)化學方程式的書寫。鐵絲在純氧中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒；火星四射、放出熱量、生成黑色固體，還要注意瓶底放少量細沙或少量的水，防止炸裂集氣瓶；硫在純氧中的現(xiàn)象是：明亮的藍紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體。通過小資料中的信息，我們可以了解到，二氧化硫能與氫氧化鈉溶液或水反應，這樣可以用水或氫氧化鈉溶液吸收，防止污染空氣，加強環(huán)保意識。

本考點考查氧氣的化學性質(zhì)，其中化學方程式的書寫是一個重點，鐵與硫燃燒體現(xiàn)了氧氣的化學性質(zhì)氧化性和助燃性，氧氣的化學性質(zhì)也是中考的重要考點之一，要在理解的基礎上加強記憶。本題聯(lián)系課本知識比較多，加強了學生的環(huán)保意識?！窘馕觥胯F+氧氣四氧化三鐵防止生成物濺落炸裂集氣瓶底產(chǎn)生藍紫色火焰，有刺激性氣味氣體生成，放出大量的熱水或氫氧化鈉溶液吸收有害的二氧化硫氣體，防止空氣污染降低四、探究題(共2題，共16分)21、rm{(1)A(}或rm{B)}rm{C}

rm{(2)}不燃燒也不支持燃燒滅火

rm{(3)壟脵壟脹}

rm{(4)壟脵}飽和的碳酸氫鈉溶液

rm{壟脷}濃硫酸

rm{壟脹}將氣體干燥后再通入飽和的碳酸氫鈉溶液，又會有水蒸氣帶出

rm{壟脺}澄清石灰水變渾濁rm{Ca(OH)_{2}+CO_{2}=CaCO_{3}隆媒+H_{2}O}紫色石蕊溶液變紅【分析】【分析】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，還考查了二氧化碳性質(zhì)的探究與驗證，氣體發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇?！窘獯稹縭m{(1)}實驗室中制取氧氣可用過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下來制取，屬于固液常溫型，故可選擇裝置rm{A}還可以用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取，屬于固體加熱型，故可選擇裝置rm{B}二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，所以可用向上排空氣法來收集；故填：rm{A(}或rm{B)}rm{C}rm{(2)}二氧化碳不助燃，不可燃，密度比空氣大，所以向燒杯中傾倒二氧化碳，看到的現(xiàn)象是：燒杯中燃著的兩支蠟燭自下而上依次熄滅，所以可用二氧化碳來滅火；故填：不燃燒也不支持燃燒；滅火；rm{(3)}根據(jù)題目信息可知，要減緩反應速率，可減少反應物的量或降低液體反應物的濃度，而采用容積較小的錐形瓶，或加熱反應物都不安全；故填：rm{壟脵壟脹}

rm{(4)壟脵}為除去rm{CO_{2}}中混有的rm{HCl}氣體，rm{F}裝置中盛有飽和碳酸氫鈉溶液；故填：飽和碳酸氫鈉溶液；rm{壟脷}濃硫酸具有吸水性，所以要得到干燥的rm{CO_{2}}rm{G}裝置應盛放濃硫酸；故填：濃硫酸；rm{壟脹}如果先干燥二氧化碳，再除去氯化氫氣體，則在除去氯化氫氣體的同時，二氧化碳中又混入水蒸氣，收集不到干燥的二氧化碳，因此裝置rm{F}rm{G}中試劑不能交換；故填：將氣體干燥后再通入飽和的碳酸氫鈉溶液，又會有水蒸氣帶出；rm{壟脺}二氧化碳和澄清石灰水反應的化學反應方程式為rm{CO_{2}+Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}隆媒+H_{2}O}所以觀察到rm{F}中澄清的石灰水變渾濁；二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅；故填：澄清石灰水變渾濁；rm{Ca(OH)}rm{2}rm{2}rm{+CO}rm{2}rm{2}rm{=CaCO}rm{3}rm{3}紫色石蕊溶液變紅。rm{隆媒+H}【解析】rm{(1)A(}或rm{B)}rm{C}rm{(2)}不燃燒也不支持燃燒滅火rm{(3)壟脵壟脹}rm{(4)壟脵}飽和的碳酸氫鈉溶液rm{壟脷}濃硫酸rm{壟脹}將氣體干燥后再通入飽和的碳酸氫鈉溶液，又會有水蒸氣帶出rm{壟脺}澄清石灰水變渾濁rm{Ca(OH)_{2}+CO_{2}=CaCO_{3}隆媒+H_{2}O}紫色石蕊溶液變紅22、（1）A

（2）紅磷在裝置內(nèi)燃燒；發(fā)出大量白煙，同時釋放出大量的熱，在冷卻到室溫后打開止水夾，水進入容器容積的五分之一。

【改進實驗】環(huán)保；同時也利于實驗的結(jié)果的準確。

（3）紅磷的量不足或裝置氣密性不夠好或沒有等到冷卻到室溫就打開止水夾等。

（4）難溶于水；不與水反應、不燃燒、不支持燃燒。

（5）不能成功，碳粉與氧氣反應會產(chǎn)生二氧化碳氣體【分析】【分析】

本考點是測定氧氣在空氣中的體積分數(shù)，實驗中要注意裝置的嚴密性、所用藥品的量、生成物的狀態(tài)、氧氣不足五分之一的誤差分析、對實驗現(xiàn)象的分析等，培養(yǎng)了學生的分析推理能力和嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

【解答】

【設計實驗】第一小組同學共同設計了如圖的rm{A}rm{B}兩套裝置：

rm{(1)}實驗rm{A}和rm{B}的區(qū)別在于紅磷的位置，而這一點與氧氣的密度有關(guān)，由于氧氣的密度大于空氣，所以紅磷在稍微低的位置更利于反應的進行，也更利于氧氣的消耗，所以實驗設計rm{A}更合理；

rm{(2)}該實驗觀察到的現(xiàn)象是紅磷在裝置內(nèi)燃燒；發(fā)出大量白煙，同時釋放出大量的熱，在冷卻到室溫后打開止水夾，水進入容器容積的五分之一；

【改進實驗】第二小組同學設計了rm{C}實驗，而實驗rm{C}是在裝置內(nèi)點燃，這樣紅磷不會在裝置外的空氣中燃燒，也就是紅磷燃燒的產(chǎn)物有毒的五氧化二磷不會散失到空氣造成環(huán)境污染，也節(jié)約了紅磷，即rm{C}裝置的優(yōu)點是：環(huán)保；同時也利于實驗的結(jié)果的準確；

rm{(3)}至于其他的實驗現(xiàn)象及誤差分析；要考慮全面