2025年人教版PEP八年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版PEP八年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷840考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.老婦人育乞西本來住在那座房屋的第二層：這是她死了的男人——守橋的更夫留給她的。（破折號(hào)表示解釋）B.《蘆花蕩》的作者是孫犁，他所敘述的干瘦的老頭子勇敢作戰(zhàn)的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的白洋淀。C.《背影》中“我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不太漂亮”，“聰明”是反語，表達(dá)父親的自責(zé)和內(nèi)疚，悔恨自己的無知。D.《桃花源記》塑造的桃源生活這一理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。2、下列語段的橫線上語氣強(qiáng)烈，意思更肯定，最能說明人類開采各種礦物，留下的無數(shù)礦坑可能釀成嚴(yán)重后果,危及人類自身的一項(xiàng)是（）（3分）人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時(shí)間積累下來的寶藏——煤碳、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，____A.誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱。B.誰都能斷言那些狼藉斑斑的礦坑就是人類自掘的陷阱。C.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑會(huì)不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？3、下列朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）A.山/川之美，古/來共談B..實(shí)是/欲界/之仙都C..遂/至承天寺/尋/張懷民D..月色/入戶，欣然/起行4、下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A."獨(dú)往湖心亭看雪"一句中"獨(dú)"字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的"癡"（不同凡響），為下文作伏筆。B."癡"與課文開頭"獨(dú)往湖心亭看雪"相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。C.作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，"癡"情人不止"我"一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。5、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)說法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.宋濂，明代文學(xué)家，所作《送東陽馬生序》是他的名篇。篇名中的“生”是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼，“序”是一本書的“序言”。B.課文《我的母親》選自現(xiàn)代著名學(xué)者胡適的《胡適自傳》。文章用樸素的語言表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念，以及對(duì)母親所給予的“做人的訓(xùn)練”的不盡感激。C.再塑生命的作者，是以驚人的毅力和不屈的精神創(chuàng)造生命奇跡的美國女作家海倫·凱勒。D.《馬說》作者是唐代文學(xué)家韓愈，文章借千里馬被埋沒的遭遇，寄托了懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。6、下面句子中，成語使用正確的一項(xiàng)是（）A.班會(huì)課上，他____，出眾的口才使大家十分佩服。B.目前，住房?jī)r(jià)格一漲再漲，令購房者_(dá)___。C.聽到這個(gè)幽默的故事，他____地笑了起來。D.日本首相小泉____地參拜靖國神社，激起了亞洲各國人民的極大憤慨。7、下面句子中成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.如果想真正做到開卷有益，切忌____，而要通讀全文，聯(lián)系語境，把握主旨.B.我們不斷成長(zhǎng)，情感更加豐富，內(nèi)心有一種“報(bào)得三春暉”的情愫也在____.C.晚宴結(jié)束后，與會(huì)代表們趁著月色____觀賞了揚(yáng)州古運(yùn)河美景.D.《我是歌手》欄目讓那些____的旋律再次回蕩在耳邊，將我們帶回曾經(jīng)的歲月.8、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（2分）()A.后來發(fā)生了分歧，母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。B.每年清明節(jié)，人們總要用掃墓、植樹等方式來祭奠先人（一般在公歷4月5日前后）。C.“我不會(huì)殺豬了，”胡屠戶道：“有我這賢婿，還怕后輩子靠不著怎的？”D.花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。9、關(guān)于下面這幅書法作品的說法；正確的一項(xiàng)是()

A.這幅書法作品題的是“頌江長(zhǎng)”。B.圖中書法的字體是隸書，穩(wěn)重大氣。C.該作品落筆輕重有序，整體美觀協(xié)調(diào)。D.作品中“頌”字的寫法錯(cuò)誤。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、給下列詞語中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

鯤鵬______落第______jiān______默pāi______板。11、《大自然的語言》的作者是____。本文文體是：____。12、下面對(duì)文章《喂——出來》進(jìn)行分析的語段留有空缺；請(qǐng)?zhí)钊肭‘?dāng)?shù)脑~語。

作者認(rèn)為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要____其果。破壞大自然，必定會(huì)遭到大自然的____。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是____眼光，不能只顧____不考慮未來。13、《陋室銘》中點(diǎn)明全文主旨的句子是____，____。14、《聲聲慢》作者_(dá)___，李清照，號(hào)____，宋代____派著名女詞人。15、涼州詞。

王之渙。

黃河遠(yuǎn)上白云間；一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳；春風(fēng)不度玉門關(guān)。

首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是____;使畫面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是____;第二句寫塞上"孤城"及環(huán)境。從表現(xiàn)"孤城"的角度看，這一句運(yùn)用了____的手法。16、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在橫線上。（2分）有人說，親情是一種沒有條件不求回報(bào)的陽光沐浴?？僧?dāng)我們翅翼健壯，可以瀟灑áo翔于藍(lán)天時(shí)，是否想到那倚在門前qiáo首遙望的白發(fā)親人，給他們一絲撫慰一絲溫暖一絲欣悅？誰言寸草心，報(bào)得三春暉？至少可以mí補(bǔ)一份“子欲養(yǎng)而親不在”的愧疚與遺hàn。17、《列夫?托爾斯泰》這篇課文節(jié)選自______（國別）偉大作家______的作品《______》．這位作家還曾寫過《______》等傳世之作。課文中提到的______是曾經(jīng)寫過《罪與罰》《白癡》等作品的俄國著名作家。18、要在青海湖畔立一塊警示牌，提醒人們愛護(hù)環(huán)境，請(qǐng)你為這塊警示牌擬一條標(biāo)語。______。評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)19、詩歌閱讀。

不見。

杜甫。

不見李生久；徉狂真可哀！

世人①皆欲殺；吾意獨(dú)憐才。

敏捷詩千首；飄零酒一杯。

匡山②讀書處，頭白好歸來?！咀ⅰ窟@首詩寫于客居成都的初期；杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。①世人：指統(tǒng)治集團(tuán)中的人。②匡山：李白少時(shí)讀書的大匡山，在今四川北部。

（1）這首詩的體裁是：______。詩中運(yùn)用了對(duì)比手法的詩句有：______；______。

（2）結(jié)合具體詞句；分析詩中李白的形象。

（3）閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達(dá)的思想感情。20、閱讀下面唐詩；完成下列各題。

送杜少府之任蜀州。

王勃。

城闕輔三秦；風(fēng)煙望五津。

與君離別意；同是宦游人。

海內(nèi)存知己；天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。（1）請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”字或“望”字。

（2）全詩流露了作者怎樣的思想感情？21、卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀⑨尅看嗽~作于蘇軾被貶黃州之時(shí)。(1)詞中的“幽人”有什么特點(diǎn)？(2)任選一個(gè)角度（如語言；寫法、構(gòu)思等）對(duì)該作品進(jìn)行賞析。

22、現(xiàn)在越來越多的人都已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要，請(qǐng)結(jié)合課文與選文所寫的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?3、古詩文閱讀。

醉花陰①

李清照。

薄霧濃云愁永晝②，瑞腦③銷金獸④．佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚⑤；半夜涼初透。

東籬⑥把酒黃昏后，有暗香⑦盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花⑧瘦。

【注釋】①詞牌名；選自《李清照集校注》．這是詞人重陽節(jié)寫給丈夫趙明誠的一首詞。②永晝：漫長(zhǎng)的白天。③瑞腦：一種香料。④金獸：獸形的銅香爐。⑤紗櫥：紗帳。⑥東籬：采菊花的地方。⑦暗香：菊花的幽香。⑧黃花：指菊花。

（1）古詩詞中；一些物象常常被賦予特定的情感，成了情感的象征。例如，本詞中“東籬把酒黃昏后”中的“酒”，被賦予了______的情感，而蘇軾的《江城子?密州出獵》“酒酣胸膽尚開張”中的“酒”則被賦予了______的情感。

（2）古詩詞中經(jīng)常有語意雙關(guān)、形神具備的字詞，例如本詞中“半夜涼初透”中“涼”字一語雙關(guān)，既指天氣之涼，又指詞人______內(nèi)心感受，又如“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的“瘦”既寫出了菊花的形態(tài)，又形象地寫出了詞人______的形象特點(diǎn)。24、次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村；岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到；藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州）；自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155-1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。評(píng)卷人得分四、問答題(共4題，共24分)25、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風(fēng)”指什么？簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句詩句的理解26、請(qǐng)你用成語或俗語寫出《行路難》中隱含的典故（寫一個(gè)即可）。27、閱讀此詩，在你的腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描繪出來。28、讀詩《有的人》，"把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早。"用兩個(gè)短語恰當(dāng)表示"刻""爛"在詩中的意思。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共10分)29、讀下面兩段文字，任選一題按要求寫作。（一）有多少人；難以忘懷；有多少事，可以重來。精彩的瞬間，美好的恒久，點(diǎn)亮了我們生命的星空。還記得嗎？曾經(jīng)關(guān)愛你的那個(gè)人，溫暖你的那件事，愉悅你的那道景，感動(dòng)你的那份情——那眼神；那微笑、那陪伴、那鼓勵(lì)都定格在你的心靈深處。

請(qǐng)以“那時(shí)，那__________”為題，寫一篇文章。（二）跑步達(dá)到極限時(shí)，人很難受，若挺過這一刻，又正常了，運(yùn)動(dòng)成績(jī)往往在此得以提升；不習(xí)慣于大場(chǎng)面講話的人，當(dāng)眾發(fā)言，往往怯場(chǎng)，若鼓起勇氣，鍛煉鍛煉，當(dāng)眾發(fā)言的能力就能漸漸提高；滿足于現(xiàn)狀，就沒有新的追求，若肯下決心，突破已有的限度，就能在更高層次上發(fā)展這類超越自我的事兒，每個(gè)人都經(jīng)歷過，看見過，思考過。請(qǐng)以“超越自我”為話題，寫一篇文章，敘寫自己的經(jīng)歷，發(fā)表自己的看法，抒發(fā)真情實(shí)感。要求：1、若選題一，請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整后寫作；題二題目自擬。2、文體不限（詩歌除外），不少于600字。3、不得套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息。4、書寫規(guī)范，字跡工整，卷面整潔。30、日出日落花開花謝是風(fēng)景；云起云涌山長(zhǎng)水闊是風(fēng)景風(fēng)景是大自然的恩賜；靜閱萬卷詩書是風(fēng)景，洞察世間百態(tài)是風(fēng)景風(fēng)景是生活的饋贈(zèng)。慢慢走，用心賞，最美的風(fēng)景在路上。

請(qǐng)以“風(fēng)景在路上”為題目；寫一篇文章。

要求：①文體自選。②不少于600字。③選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘、抒情和議論。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】試題分析：幾項(xiàng)內(nèi)容涉及到不同的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用所掌握的知識(shí)來判斷正誤。B錯(cuò),《蘆花蕩》的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、D【分析】【解析】試題分析：比較四個(gè)選項(xiàng)中的句子可知，前兩個(gè)是陳述句，后兩個(gè)是反問句。反問句表達(dá)的語氣比陳述句要強(qiáng)烈。比較兩個(gè)反問句，C“會(huì)不會(huì)是”表意委婉，D“不會(huì)”表意明確。因此應(yīng)選D。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)語句的比較能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、A【分析】A．有誤．句意為：山川的美麗；是自古以來人們共同談?wù)摰模释ｎD應(yīng)為：山川/之美，古來/共談．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選A．

本題考查朗讀節(jié)奏的劃分．

先將句子翻譯出來，正確理解句意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；二是分析簡(jiǎn)單的語法結(jié)構(gòu)．在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞，把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后找賓語或補(bǔ)語，再考慮其他成分，這樣就可以確定句子的語法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓．【解析】A4、D【分析】D（側(cè)面烘托）5、A【分析】【分析】A．“序”是贈(zèng)序。6、D【分析】略?！窘馕觥緿7、D【分析】本題考查學(xué)生運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思；切忌望文生義。②辨清成語的感情色彩。③注意成語運(yùn)用的范圍。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義成語。⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。本題ABC三項(xiàng)中成語的運(yùn)用均是正確的；D項(xiàng)中“默默無聞”意思為不出名，不被人知道，與“再次”搭配，因矛盾而不合語境。

【解析】D8、D【分析】【解析】試題分析：用反選排除法，A句中“大路平順”后要用分號(hào)，B句中“掃墓”與“植樹”之間不用頓號(hào)，而“和”連接，C句第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)外?？键c(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【解析】【答案】D9、C【分析】本題考查學(xué)生字體的辨析、書法欣賞以及漢字書寫等能力。本題A表述有誤，這幅書法作品題的是“長(zhǎng)江頌”；B項(xiàng)表述有誤，圖中書法的字體是行書；D項(xiàng)表述有誤，圖中“頌”是“頌”繁體字，寫法不錯(cuò)。故選C。

【解析】C二、填空題(共9題，共18分)10、略

【分析】“鯤鵬”的“鯤”應(yīng)讀“kūn”；“落第”的“落”應(yīng)讀“l(fā)uò”；“jiān默”應(yīng)為“緘默”；“pāi板”應(yīng)為“拍板”．

答案：kūnluò緘拍。

本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點(diǎn)詞注音；對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫．

此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力和重點(diǎn)字詞的書寫，需要學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累的好習(xí)慣．【解析】kūn；luò；緘；拍11、竺可楨說明文【分析】【分析】記住作者。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。12、自食報(bào)復(fù)長(zhǎng)遠(yuǎn)眼前【分析】【分析】根據(jù)語段含義和課文主旨；“自食其果”是固定詞語。遭到“報(bào)復(fù)”，“長(zhǎng)遠(yuǎn)”和“眼前”語意相對(duì)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查把握作者的態(tài)度情感或觀點(diǎn)，理解主旨。要結(jié)合全文主旨分析。13、斯是陋室惟吾德馨【分析】【分析】從題目看；作者是在贊美陋室，為陋室作銘，其實(shí)不然，作者是借物抒情，托物言志。本文運(yùn)用借物抒情；托物言志，通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現(xiàn)了作者不慕富貴，不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。因此，文章點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)主題的理解。14、李清照易安居士婉約【分析】【分析】背誦默寫一定的作家作品。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)作家作品等考點(diǎn)的掌握。15、"自下而上"或"由近及遠(yuǎn)"上反襯【分析】【分析】觀察順序是自上而下；由近及遠(yuǎn)。用“萬仞山”襯托“孤城”。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀鑒賞能力。16、略

【分析】【解析】試題分析：本題考查了四個(gè)漢字的書寫，其中一個(gè)是多音字的考查．表面是在考字形，實(shí)則也在考查拼音．做到會(huì)讀會(huì)寫才能自如應(yīng)對(duì)．考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字形的正確書寫?！窘馕觥俊敬鸢浮堪?、翹、彌、憾。（2分，答對(duì)兩個(gè)給1分，答對(duì)三個(gè)即可得2分。）17、略

【分析】《列夫?托爾斯泰》這篇課文節(jié)選自奧地利（國別）偉大作家茨威格的作品《三作家》．這位作家還曾寫過《一個(gè)陌生女人的來信》等傳世之作．課文中提到的是曾經(jīng)寫過陀思妥耶夫斯基《罪與罰》《白癡》等作品的俄國著名作家．

答案：

奧地利茨威格三作家一個(gè)陌生女人的來信陀思妥耶夫斯基。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】奧地利；茨威格；三作家；一個(gè)陌生女人的來信；陀思妥耶夫斯基18、略

【分析】本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力．?dāng)M寫標(biāo)語時(shí)；一定要語言簡(jiǎn)潔，便于識(shí)記，主題突出．可用對(duì)偶的修辭．可擬寫為：①保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)．②請(qǐng)愛護(hù)這片圣潔的凈土．③綠色，生命的色彩，保護(hù)環(huán)境，高尚的舉止．④手上留情花自在，腳下留情草如茵．

答案：

①保護(hù)環(huán)境；人人有責(zé)．

②請(qǐng)愛護(hù)這片圣潔的凈土．

③綠色；生命的色彩，保護(hù)環(huán)境，高尚的舉止．

④手上留情花自在；腳下留情草如茵．

本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力．

此題考查了宣傳標(biāo)語的擬寫．回答此題時(shí)要注意以下問題：做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語達(dá)到好說，好記好理解的目的．撰寫此標(biāo)語時(shí)一定圍繞著主題來回答，要求語句簡(jiǎn)練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記住．【解析】綠色，生命的色彩，保護(hù)環(huán)境，高尚的舉止三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)19、略

【分析】（1）本題考查詩歌體裁及內(nèi)容的把握。對(duì)比手法運(yùn)用比較明顯的是“世人皆欲殺；吾意獨(dú)憐才”一聯(lián)，世上那些人都要?dú)⒘怂?，只有我憐惜他是個(gè)人才，表現(xiàn)了杜甫和“世人”對(duì)李白截然相反的態(tài)度。

（2）本題考查詩歌人物形象的把握。概括李白形象；在理解全詩的基礎(chǔ)上，要抓住關(guān)鍵詞?！把鹂瘛笔菍懤畎椎目穹?，“飄零”寫李白的懷才不遇，“獨(dú)憐才”；“詩千首”則在寫李白的才華橫溢。

（3）本題考查詩歌思想感情的把握。首先可以把握的是對(duì)李白的牽掛；這是懷人詩的一般特點(diǎn)；其次可從“哀”見其對(duì)李白的哀憐，從“憐”可見其對(duì)李白的欣賞和同情；最后是通過對(duì)李白的敘述表達(dá)自己懷才不遇的感慨。

答案：

（1）五律。世人皆欲殺；吾意獨(dú)憐才。（或“敏捷詩千首，飄零酒一杯”）

（2）“佯狂”“飄零”等表現(xiàn)了李白的懷才不遇；疏狂自放；“獨(dú)憐才”“詩千首”等表現(xiàn)了他的才華橫溢。（答到“懷才不遇”或“疏狂自放”得（1分）；答到“才華橫溢”得（1分）；結(jié)合具體詞句解答得1分）

（3）①對(duì)好友的掛念；②對(duì)李白懷才不遇；疏狂自放的哀憐和同情；③抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。（3分）【解析】這首詩寫于客居成都的初期；或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。詩用質(zhì)樸的語言，表現(xiàn)了對(duì)摯友的深情。

（3分）

譯文：沒有見到李白已經(jīng)好久；他佯為狂放真令人悲哀。世上那些人都要?dú)⒘怂?，只有我憐惜他是個(gè)人才。文思教捷下筆成詩千首，飄零無依消愁唯酒一杯?？锷侥怯心阕x書的舊居，頭發(fā)花白了就應(yīng)該歸來。

本題考查詩歌鑒賞。這是今存杜甫懷念李白的最后一首詩；題下原有自注“近無李白消息“．詩當(dāng)作于上元二年（761），當(dāng)時(shí)杜甫在成都。詩中表達(dá)了對(duì)李白的同情；擔(dān)憂和思念，并期待李白結(jié)束飄零生活，回到四川來。但次年，李白就死在安徽當(dāng)涂縣了。詩中寫李白佯狂傲世、才思敏捷、飄零嗜酒，都頗能表現(xiàn)李白的特點(diǎn)。

在選擇對(duì)比詩句的時(shí)候，亦可選擇頸聯(lián)“敏捷詩千首，飄零酒一杯”，但其對(duì)比不如頷聯(lián)明顯，此種情況下，要選擇后者。此外本詩寫李白的遭際，其實(shí)也是在寫自己，這是值得關(guān)注的?！窘馕觥课迓?；世人皆欲殺；吾意獨(dú)憐才20、略

【分析】

此詩是送別詩的名作；詩意慰勉勿在離別之時(shí)悲哀．姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長(zhǎng)安相送，臨別時(shí)贈(zèng)送給他這首送別詩．做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

（1）此題考查詩歌的煉字；解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．（2）此題考查句意理解；賞析，解答時(shí)明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩全面了解內(nèi)容，從詩人所寫事件和經(jīng)典名句中來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感．【解析】（1）此題考查詩歌的煉字；解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處，“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”的意思是：雄偉長(zhǎng)安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津．“輔”形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊．“望”將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情．

（2）此題考查句意理解；賞析；解答時(shí)明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感．

本首詩是送別詩的名篇；其特別之處在于最后一句話．“無為在歧路，兒女共沾巾”的意思是：絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾．這句話改變了以往送別詩的傷感，通過此句可看出作者的樂觀以及寬廣博大的胸懷．

答案：

（1）“輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象；氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊．或答：“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情．

（2）與友人的惜別之情；積極樂觀的人生態(tài)度．

譯文：

雄偉長(zhǎng)安城由三秦之地拱衛(wèi)；透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津．

和你離別心中懷著無限情意；因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕粒?/p>

只要在世上還有你這個(gè)知己；縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰．

絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾21、略

【分析】此題考查的是對(duì)詩詞中重點(diǎn)詞語的解讀能力。分析時(shí)要結(jié)合詩歌的內(nèi)容和作者的寫作背景來深入理解。詞中“幽人”的特點(diǎn)是孤獨(dú)寂寞、清高自許、不愿隨波逐流。?

此題考查的是對(duì)詩歌的鑒賞能力。鑒賞詩歌要結(jié)合詩歌內(nèi)容，還要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能準(zhǔn)確把握鑒賞。從寫法上：①移情于物。通過寫鴻雁的心理活動(dòng)，抒寫自己孤寂的心境。②托物言志。借孤鴻遭遇不幸，心懷幽怨，揀盡寒枝不肯棲，只好落宿于寂寞荒涼的沙洲，抒發(fā)作者被貶后孤高自傲、不隨波逐流的高潔品質(zhì)。【解析】【小題1】孤獨(dú)寂寞、清高自許、不愿隨波逐流?！拘☆}2】寫法：①移情于物。通過寫鴻雁的心理活動(dòng)，抒寫自己孤寂的心境。②托物言志。借孤鴻遭遇不幸，心懷幽怨，揀盡寒枝不肯棲，只好落宿于寂寞荒涼的沙洲，抒發(fā)作者被貶后孤高自傲、不隨波逐流的高潔品質(zhì)。22、?“剩下半截生命”的樹，它“痛苦”，為自己的不幸和孤獨(dú)；它“憤怒”，為自己命運(yùn)的不公。這是一個(gè)荒涼中孤獨(dú)的樹的形象?！痉治觥?此題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及詩人形象的分析能力。詩歌的形象指詩人借以表達(dá)思想感情的物象和畫面。它常常是抒情詩的抒情主人公；也指詩歌所塑造的人物形象；更多的則是指詩歌中所描寫的自然景物或物象。有時(shí)抒情主人公的形象和詩歌塑造的形象是同一的。在分析時(shí)應(yīng)結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容分析。?“剩下半截生命”的樹；它“痛苦”，是為自己的不幸和孤獨(dú)；它“憤怒”，是為自己命運(yùn)的不公。刻畫了一個(gè)荒涼中孤獨(dú)，在痛苦中抗?fàn)幍臉涞男蜗蟆?/p>

?此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解能力?！霸~不離句；句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，理解詞語的含義。結(jié)合詩歌分析，“艱難地捧出”寫出了“樹”從傷殘的身軀和滴血的心靈走向新生，“一片新綠”表現(xiàn)出“樹”不滅的生命力。

?此題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)；需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。理解詩歌內(nèi)容，抓住“荒涼，孤獨(dú)一半痛苦，一半憤怒”“又艱難地捧出”“都在笑”分析，在這首詩中，“樹”經(jīng)歷了從痛苦；憤怒到艱難地生存到最終笑傲的發(fā)展過程，塑造了一個(gè)倔強(qiáng)、樂觀、豪放的強(qiáng)者的形象。

?此題考查學(xué)生對(duì)詩歌表現(xiàn)手法及思想感情的分析能力。詩歌常見的表現(xiàn)手法有：用典；聯(lián)想、想象、襯托、象征、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面描寫、借景抒情、直抒胸臆、托物言志等。理解詩句所表達(dá)的情感；一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。本詩采用的是托物言志的象征手法。表面上勾畫的是一個(gè)被壓迫、摧殘，但又富有頑強(qiáng)生命力的樹，實(shí)際上是贊美生活中所有劈波斬浪的真正強(qiáng)者，生動(dòng)展示出強(qiáng)者“笑”到最后的勝利和風(fēng)采。同時(shí)，也形象地嘲笑了那些惡勢(shì)力的卑鄙無恥。

此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題；可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活來談。結(jié)合人們的環(huán)保意識(shí)分析，隨著現(xiàn)代化；工業(yè)化進(jìn)程的加快和城市不斷向農(nóng)村擴(kuò)展，高樓、工廠代替了田園、綠地，環(huán)境問題已越來越引起人們的重視。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該嚴(yán)懲亂砍濫伐者，還人們一個(gè)美好的家園。

【解析】【小題1】?“剩下半截生命”的樹，它“痛苦”，為自己的不幸和孤獨(dú)；它“憤怒”，為自己命運(yùn)的不公。這是一個(gè)荒涼中孤獨(dú)的樹的形象?！拘☆}2】?“艱難地捧出”寫出了“樹”從傷殘的身軀和滴血的心靈走向新生?！耙黄戮G”表現(xiàn)出“樹”不滅的生命力?！拘☆}3】?痛苦、憤怒艱難地生存最終笑傲倔強(qiáng)、樂觀、豪放的強(qiáng)者【小題4】?本詩采用的是借物言志的象征手法。表面上勾畫的是一個(gè)被壓迫、摧殘，但又富有頑強(qiáng)生命力的樹，實(shí)際上是贊美生活中所有劈波斬浪的真正強(qiáng)者，生動(dòng)展示出強(qiáng)者“笑”到最后的勝利和風(fēng)采。同時(shí)，也形象地嘲笑了那些惡勢(shì)力的卑鄙無恥?！拘☆}5】?隨著現(xiàn)代化、工業(yè)化進(jìn)程的加快和城市不斷向農(nóng)村擴(kuò)展，高樓、工廠代替了田園、綠地，環(huán)境問題已越來越引起人們的重視。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該嚴(yán)懲亂砍濫伐者，還人們一個(gè)美好的家園。23、略

【分析】（1）此題考查對(duì)詩句的理解；“東籬把酒黃昏后”中“酒”是借酒消愁；酒酣胸膽尚開張，是盡情暢飲，胸懷開闊，膽氣豪壯，因此是“豪壯”。

（2）此題考查詞語的品味；這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭。先以“消魂”點(diǎn)神傷，在以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字。在這里詞人巧妙的將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個(gè)鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設(shè)除了一種凄苦的境界。

答案：（1）愁悶；百無聊賴；豪壯。

（2）孤獨(dú)；凄涼；消瘦、憔悴。

譯文：

醉花陰。

李清照。

薄霧彌漫；云層濃密，日子過得愁煩，龍涎香在金獸香爐中繚裊。又到了重陽佳節(jié)，臥在玉枕紗帳中，半夜的涼氣剛將全身浸透。

在東籬邊飲酒直到黃昏以后；淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。莫要說清秋不讓人傷神，西風(fēng)卷起珠簾，簾內(nèi)的人兒比那黃花更加消瘦。

本題考查對(duì)詩歌的理解能力。要求在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上；品味語言，把握表現(xiàn)手法和體會(huì)情感。

（1）本題考查鑒賞詩歌的語言。解答此題的關(guān)鍵是：閱讀全詩；了解內(nèi)容，根據(jù)語境理解句子所描寫的景象，然后分析詞語的語境義。

（2）本題考查理解情感。體會(huì)詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景；窺測(cè)詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。

解答本題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握詩歌的內(nèi)容。第二題是難題，要求在理解詩句意思的基礎(chǔ)上來品味語言?！窘馕觥砍類?；百無聊賴、豪壯；孤獨(dú)、凄涼；消瘦、憔悴24、略

【分析】

第一句描寫了小橋；彎曲的水、村莊以及隱含處的景物．也表明了作者想要往那個(gè)地方去的動(dòng)作．第二句描寫的是隨著動(dòng)作的進(jìn)展；看見了綠萍，表明了詩人到了石湖．第三句寫的是詩人到了石湖．第四句寫了荷葉和蓮花．并以此了贊賞石湖主人的君子潔白的情懷．

分析詩歌“意境”；答題步驟：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面；第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)；第三步，分析作者的思想感情．

意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清；恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼；恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等．

分析“思想感情”和作者“觀點(diǎn)態(tài)度”，答題步驟：第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感；第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述．【解析】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面．解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物；用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．回答此類題目，一般宜先用一句話概括畫面內(nèi)容，然后再用詩句內(nèi)容作具體說明．本題在找出所寫景物后，可根據(jù)注釋的地點(diǎn)（蘇州）畫面是江南水鄉(xiāng)，再根據(jù)“浮萍”“人不到”等語歸納出清幽恬靜等．將詩句中的景物一一找出：小橋﹑流水﹑村莊﹑綠岸﹑浮萍﹑荷花﹑人家﹑庭院等．

（2）本題是一道開放性試題；回答時(shí)既可持贊同態(tài)度，也可持否定態(tài)度，但都必須自圓其說，言之有理，持之有據(jù)．題目的注釋對(duì)作者和范成大都有相關(guān)介紹，可作為分析的重要依據(jù)．

答案：

（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面；寫了小橋；流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物．

（2）觀點(diǎn)一：這種說法有道理．此詩贊譽(yù)石湖美景；也包含對(duì)石湖主人的歌頌．“人”是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合．

觀點(diǎn)二：這種說法不確切．此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景；表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情．“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失事后的世態(tài)炎涼．

譯文：

在橋的西頭有一條彎彎曲曲的河流一直通往村莊．湖水和溪流相接的岸邊有著綠色的植物，那是村子里平靜的池塘里的浮萍流出來．主人是住在石湖的，很少有人來這里．原來荷花深處有一番景象．主人就是在那個(gè)荷花深處開立了自己的門戶．四、問答題(共4題，共24分)25、“東風(fēng)”指火燒赤壁一事，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。【分析】【分析】本詩是借事興感；借古諷今的作品，作者提到“周郎”即三國時(shí)的周瑜，即可了解與其有關(guān)的“東風(fēng)”即是指三國時(shí)諸葛亮借東風(fēng)火燒赤壁這一歷史事件。

【點(diǎn)評(píng)】古代諷諭詩常借用古事發(fā)感抒情，所以學(xué)習(xí)古詩要了解一點(diǎn)歷史，賞析時(shí)要結(jié)合有關(guān)的歷史事實(shí)來理解詩歌。26、姜太公釣魚——愿者上鉤【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；直接從詩句“閑采垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”中找出典故即可。

【點(diǎn)評(píng)】古詩中常有典故，典故能豐富詩歌的內(nèi)容，含蓄地表達(dá)詩人的情感，學(xué)習(xí)里要了解。27、清晨起來，我下地松土除草；晚上披星戴月，我扛著鋤頭穿行在齊腰深的草叢里回家歇息。狹窄的田間小路邊草木叢生，皎潔的月光照在草葉的露水上，亮晶晶的?！拔摇弊咴谛÷飞希路急宦端驖窳?。【分析】抓住詩中“晨興理荒穢；帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣”幾句的內(nèi)容，根據(jù)其中所寫景色加以描繪。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生的想像能力和問答題能力。找到詩句寫景的句子，描寫其細(xì)節(jié)，突出畫面感即可。28、刻：永遠(yuǎn)銘記。

爛：短暫消失?！痉治觥俊痉治觥俊翱獭焙汀盃€”形成鮮明對(duì)比；不但不會(huì)永垂青史，反而會(huì)很快消失。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。五、寫作題(共2題，共10分)29、略

【分析】（一）此題考查學(xué)生半命題作文的寫作能力。“那時(shí)，那____”是一道既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開放性的題目的半命題作文。首先要補(bǔ)充題目，可填寫“鼓勵(lì)”“溫暖”“微笑”“人”等。選擇自己熟悉的素材來寫，可以寫讓你難以忘懷的一個(gè)人；溫暖你的一件事；賞心悅目的一道風(fēng)景；感動(dòng)你的一份深情。寫作時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)，于細(xì)微之處見真情。（二）此題考查學(xué)生話題作文的寫作能力。話題作文的第一步是擬標(biāo)題，話題作文的題目，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動(dòng)、新穎、簡(jiǎn)潔，做到緊扣文章的內(nèi)容，能揭示文章的中心，對(duì)文體亦有所揭示。如：我贏了、我能行、勇敢跨出這一步、超越自己、戰(zhàn)勝自卑?第二步就要根據(jù)自己的實(shí)際確定采用的文體。一般來說，不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的才華。比如，擅長(zhǎng)形象思維，會(huì)編故事，善于記敘、描寫的同學(xué)，可選擇記敘文，