2025年湘教版選修4歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版選修4歷史上冊階段測試試卷643考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、秦始皇是一位充滿爭議的帝王。司馬遷在《史記秦始皇本紀》中寫道：“秦王懷貪鄙之心，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權，禁文書而酷刑法，以暴虐為天下始。”唐太宗則評論說“平一天下，拓定邊方者，惟秦皇、漢武?！毕铝姓f法最為合理的是A.司馬遷去秦不遠，他的評論應該更接近于歷史事實B.兩人對秦始皇的評價均無可取之處C.對秦始皇的評價受評價者的地位身份和出發(fā)點的影響D.唐太宗作為一代明君，評論更為準確2、閱讀下表；解讀有誤的是。

。時間。

康熙親征噶爾丹概略。

1690年。

康熙為對付噶爾丹；在中俄談判中采取退讓政策，退讓到中俄以額爾古納河為界。

1691年。

康熙“駕出塞；于獨石口外多倫受喀爾喀各汗；臺吉之朝，以其三部三十七旗”，旗內(nèi)土地由各級喀爾喀貴族世襲。

1695年。

噶爾丹“大言借俄羅斯鳥槍兵六萬”；將大舉內(nèi)犯，康熙率中路軍出塞，中路軍包括八旗滿兵；漢軍火器營和綠營兵等，與其他兩路夾攻噶爾丹，取得昭莫多戰(zhàn)役勝利。

1697年。

康熙復渡黃河至寧夏；命馬思哈；費揚古兩路進兵。噶爾丹“左右親信先后望風款附，密向?qū)Т蟊钊?。又策妄阿布坦（噶爾丹之侄）擁勁兵伏阿爾泰山，將擒以獻功。噶爾丹自知人叛天亡，旦夕必就俘，遂仰藥死”

①康熙大膽重用漢將；主要利用漢軍力量平叛。

②康熙籠絡漠北蒙古；軍事打擊漠西蒙古勢力。

③噶爾丹分裂清朝疆土；眾叛親離，斃命于昭莫多。

④噶爾丹勢力的瓦解推動了《尼布楚條約》的簽署A.①④B.②③C.①③④D.②③④3、印度詩人泰戈爾在甘地去世前十年寫道：“在使人們斷絕邪惡的斗爭中，或許他不會成功，或許他會像佛陀和耶穌一樣遭到失敗，但是他的一生對子孫是一種教益?！痹娙巳绱嗽u價甘地的依據(jù)主要是A.甘地主張以蘇俄為師，在社會經(jīng)濟領域推行國家主義B.甘地領導印度人民驅(qū)逐了殖民者，取得了民族的獨立C.甘地長期擔任印度國大黨領袖，致力于消除種姓制度D.甘地的“仁愛思想”和“堅持真理”成為印度的財富4、英國歷史學家艾詩立寫過兩部克倫威爾傳記。第一部《克倫威爾——保守的獨裁者》于1937年出版，第二部《克倫威爾之偉大》于1957年出版，之前那個專橫獨斷、見識陳舊的篡位小人成為民族英雄。導致評價差別巨大的主要原因在于A.艾詩立的階級立場發(fā)生改變B.世界形勢的變化和英國國際地位的改變C.民眾對克倫威爾的評價改變D.第一部傳記對克倫威爾的評價完全錯誤5、1921年3月16日，土耳其和蘇俄簽定了《俄土友好條約》，致力于改善雙邊關系。此時兩國面臨的共同問題是A.加快國家工業(yè)化建設B.反對帝國主義的威脅C.發(fā)展傳統(tǒng)的友好關系D.反對大國的霸權主義6、毛澤東思想是馬克思主義中國化的產(chǎn)物。下列紅色旅游景點最能見證毛澤東思想走向成熟的是A.B.C.D.評卷人得分二、判斷題(共3題，共6分)7、二次革命、護國戰(zhàn)爭和護法戰(zhàn)爭都是由孫中山直接領導的。A.正確B.錯誤8、孫中山是中國民主革命的偉大的先行者，是二十世紀初期推動中國發(fā)生歷史性巨變的主要代表。A.正確B.錯誤9、“無產(chǎn)階級革命可以首先在一個落后國家取得勝利”是馬克思的觀點。A.正確B.錯誤評卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)10、材料1871年；沙俄公然乘機出兵侵占我國伊犁地區(qū)，湘軍將領左宗棠上奏“新疆不固，國亦永無晏眠之日?！?876年，清政府命其為欽差大臣，出兵平叛。收復新疆。湘軍攻克喀什葛爾，統(tǒng)治新疆的阿古柏侵略政權覆滅，迫使沙俄交還侵占的伊犁地區(qū)。1878年后，左宗棠先后五次上奏：“開設行省.為新疆長治久安之策”。他采取“購買種羊，發(fā)交兵民以收畜牧之力”和“授民農(nóng)法以盡地利”，讓邊疆百姓安家立業(yè)，并學西法，親自指導采礦設廠。新疆基本收復后，他提倡少數(shù)民族語言文字與漢語漢文并行使用，“先教以漢文，俾其略識字義”之后，“頒發(fā)《詩經(jīng)》；《論語》、《孟子》資其講習”。指揮軍民種行道樹是他在西部的又一政績，正是“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關”。左宗棠的許多寶貴經(jīng)驗對我們今天的西部大開發(fā)仿具有啟示作用。

——摘編自李偉、劉丹（左宗棠開發(fā)西北的思想和實踐》（1）根據(jù)材料.概述左宗棠開發(fā)新疆的舉措。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明左宗棠治理新疆取得政績的必要原因。11、愛因斯坦既是一位科學家；也是一位社會活動家。閱讀下列材料∶

材料一牛頓把時間和空間歸結為神的意志?？档掳焉褚庖暈橄闰?，而空間與時間的概念又是先驗的。一旦躲進了先驗的神山，我們物理學家就無能為力了，要把絕對空間和絕對時間從先驗的神山上拉下來，用我們的經(jīng)驗來檢驗它們。--—聶運偉《愛因斯坦傳》材料二第一次世界大戰(zhàn)造成了愛因斯坦與他的妻兒的分離，而且使科學家的國際合作和交流遭到了破壞，甚至在各國科學家之間產(chǎn)生了敵對情緒，從而引起愛因斯坦對社會問題的關注，并付諸自己的實際行動。從1914年10月開始，愛因斯坦在《告歐洲人書》上簽名，成為反對戰(zhàn)爭和呼吁世界和平的積極支持者;參與創(chuàng)立反對戰(zhàn)爭的社會團體"新祖國同盟"，甚至親自上街頭散發(fā)反對戰(zhàn)爭的宣傳品;勇敢地批評現(xiàn)實社會中不合理的經(jīng)濟和政治制度，譴責社會上的各種暴行?！艿潞！墩搻垡蛩固沟目茖W家思想》完成下列要求∶

（1）據(jù)材料一并結合所學知識；指出愛因斯坦如何把"神的意志"拉下來?

（2）據(jù)材料二，指出愛因斯坦關注社會問題的直接緣由及其行動反映的理念。綜合上述材料，說明愛因斯坦身上體現(xiàn)的精神品質(zhì)。12、材料盧作孚（1893－1952年），重慶人。著名愛國實業(yè)家、教育家、社會活動家。1926年創(chuàng)辦民生輪船公司，開始了他的航運之路。1927年8月，盧作孚聘請丹麥工程師勘測設計修建北川鐵路，1935年3月全線通車，成為四川的第一條鐵路。1930年；盧作孚創(chuàng)辦北碚私立兼善中學。“窮則獨善其身，達則兼善天下”詮釋了“兼善天下，兼善教育”的辦學理念，立校訓“舍得干，讀兼善”傳承至今。同年10月，三峽染織工廠由峽防局工務段改組成立，盧作孚任董事長，是四川第一個機械織布廠。

1935年；美國捷江公司和一個英國輪船公司在競爭中垮臺，11只大輪船為民生公司收購。日本的輪船公司由盈轉虧，悄悄退出川江航運，川江航運逐漸被民生公司統(tǒng)一。1938年秋，武漢失守，盧作孚集中全部船只，不顧日機狂轟濫炸，經(jīng)過40天的奮戰(zhàn)，終于在宜昌失陷前，把大量人員和遷川工廠物資搶運到了四川。

1950年；滯留香港的盧作孚回國參加政協(xié)會議，并把民生公司滯留在海外的船舶基本開回大陸。

——摘編自張守廣《盧作孚年譜》（1）根據(jù)材料及所學知識；概括盧作孚興辦實業(yè)和教育的背景。

（2）根據(jù)材料及所學知識，概括盧作孚對中國近代化所做的貢獻。13、閱讀材料,完成下列要求。

材料秋瑾于1877年在廈門出生,幼就讀于家塾,天資穎慧,刻苦好學。1891年,其父秋壽南被聘為臺灣撫文,她隨父親前往臺灣,后目睹了甲午戰(zhàn)爭清政府的慘敗,對此痛心不已。1896年,秋理與王子芳在湘潭完婚,期間維新派人士在長沙建組織、辦報紙,大力宣傳變法、禁止纏足、民權、平等等進步思想,推行新政。1903年王子芳官戶部主事,秋瑾隨之赴京,接觸到更多的新書新報,視野更加開闊,思想也更加活躍。1904年沖破封建家庭的阻擾到日本東京留學,1907年謀取革命起義失敗后英勇就義。秋瑾十分重視婦女的教育問題,她的女權思想提倡女子走出封建家庭,進入學堂,接受文化教育,學習工藝,以謀得自立的基礎。在秋瑾愛國主義精神的感召之下,有一批婦女紛紛沖破封建家庭的東縛,加入革命隊伍?！幾粤t燕《秋瑾女權思想研究》（1）根據(jù)材料,概括秋瑾女權思想形成的淵源。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識,簡要評析秋瑾女權思想的歷史影響。14、閱讀材料，完成下列要求。材料黃炎培（1878—1965），江蘇人，我國職業(yè)教育的先驅(qū)。1914年至1917年春，他以《申報》記者身份在安徽、江西、浙江、山東、北京、天津等地考察了五個月。隨中國游美實業(yè)團體在美國考察了25個城市52座學校，廣泛接觸各界人士，尤注重考察美國的職業(yè)教育，他的結論是采取實用主義，發(fā)展職業(yè)教育。1917年成立中華職業(yè)教育社，得到教育界實業(yè)界名流支持。強調(diào)“今吾中國至重要至困難問題，厥惟生計”。同時宣布，中華職業(yè)教育社的目的是推廣、改良職業(yè)教育，改良普通教育，力求做到學校無不用之成才，社會無不學之執(zhí)業(yè)，國無不教之民，民無不樂之生。1918年，在上海南市陸家浜創(chuàng)立了中華職業(yè)學校，黃炎培親訂了“勞工神圣”“雙手萬能”“手腦并用”的辦學方針和“敬業(yè)樂群”校訓，并進一步明確說明職業(yè)教育的目的是為個人謀生之預備，為個人服務社會之預備，為世界及國家增進生產(chǎn)能力之預備。一戰(zhàn)后他在《提出大職業(yè)教育主義征求同志意見》一文中又指出，只從職業(yè)學校、只從教育界、只從農(nóng)工商職業(yè)界做工夫，不能發(fā)達職業(yè)教育，必須實行“大職業(yè)教育主義”，即“辦職業(yè)學校的，須同時和一切教育界、職業(yè)界努力的溝通和聯(lián)絡；提倡職業(yè)教育的，同時須分一部分精力，參加全社會的運動”。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》·第十二卷·近代后編（1919—1949）（下冊）第二十八章

(1)依據(jù)材料；概括黃炎培職業(yè)教育理念的特點。

(2)依據(jù)材料并結合所學知識，歸納20世紀早期黃炎培創(chuàng)辦職業(yè)教育的背景。15、閱讀下列材料，回答問題。材料吳有訓（1897-1977），我國杰出的物理學家和教育家。從1928年起在清華大學執(zhí)教17年，他認為普通物理是一門“重頭課”，為了上好普通物理課，他總是認真地備課，選材時注意精煉扼要，要求學生作適當預習。課堂上要求學生通過自己動手去體會實驗的技巧與精確性，要求學生不能滿足于學好本系的課程，還要選修一些別的系的課程。他上課時通過課堂演示實驗使學生先有一個感性的認識，然后再加以理論分析，從而引出事物的運動規(guī)律。在他的努力下，1934年清華大學建立了第一個實驗室，開始了實驗課的教學。他認為教師不能脫離科學研究專門搞教學，應以科學研究促進教學，重視學術交流，鼓勵本系教師到外系、外校去兼課，還邀請外校、外系教師來本系講學。在吳有訓和清華同仁的共同努力下，清華物理系在20世紀30年代成為當時知名的中國物理學研究中心之一。吳有訓（1897-1977），我國杰出的物理學家和教育家。從1928年起在清華大學執(zhí)教17年，他認為普通物理是一門“重頭課”，為了上好普通物理課，他總是認真地備課，選材時注意精煉扼要，要求學生作適當預習。課堂上要求學生通過自己動手去體會實驗的技巧與精確性，要求學生不能滿足于學好本系的課程，還要選修一些別的系的課程。他上課時通過課堂演示實驗使學生先有一個感性的認識，然后再加以理論分析，從而引出事物的運動規(guī)律。在他的努力下，1934年清華大學建立了第一個實驗室，開始了實驗課的教學。他認為教師不能脫離科學研究專門搞教學，應以科學研究促進教學，重視學術交流，鼓勵本系教師到外系、外校去兼課，還邀請外校、外系教師來本系講學。在吳有訓和清華同仁的共同努力下，清華物理系在20世紀30年代成為當時知名的中國物理學研究中心之一。

(1)根據(jù)材料并結合所學知識；概括吳有訓的物理教學思想。

(2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析吳有訓物理教學思想的意義?！幾詤顷弧秴怯杏柕奈锢斫逃枷搿?6、閱讀材料，回答問題材料姚啟圣（姚啟圣（16241683—130000年），浙江會稽人，康熙十七年擢升為福建總督，負責“平臺”事宜。其上在就抓住臺灣鄭軍分眾拒守沿?？h城、島嶼而勢弱這一弱點，全力進行反擊。姚啟圣的“平臺”策略是以政略為主，戰(zhàn)略為輔，數(shù)年間共計招撫臺灣鄭氏集團有關聯(lián)的官兵1682人以上。姚啟圣從“平臺”事業(yè)的大局出發(fā)，向朝廷建言，裁汰水師冗雜人員，特別是不習水戰(zhàn)的滿洲旗勇，自行招募熟悉水戰(zhàn)的兵士，并制定了“跳船賞格”“臨敵退船罰例”等措施，至康熙二十一年（20000年）福建水師已經(jīng)擁有“精兵300余名，戰(zhàn)船艘”。姚啟圣還力薦“海霹靂”施瑯為福建水師提督，使清政府的水師部隊成了一支真正的虎狼之師。除此之外，姚啟圣在總督任上還解除海禁、教化閩民、整頓吏治、主持汀州鹽政等，福建的社會風氣為之大開，經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展?？滴醵?，施瑯率領福建水師赴海項臺，一戰(zhàn)而定乾坤，成功收復了寶島臺灣。

(1)根據(jù)材料并結合所學知識；概括姚啟圣為收復臺灣所作的主要貢獻。

(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析姚啟圣能夠收復臺灣的原因?！幾詮埧　陡＝偠揭⑹η宄酢捌脚_”事業(yè)的歷史貢獻》評卷人得分四、簡答題(共5題，共15分)17、（歷史——選修5：中外歷史人物評說）

材料一東南膏腴田園及所產(chǎn)漁鹽；最為財賦之藪（聚集），可資中國之潤。數(shù)年以來，沿邊江；浙、閩、粵，多設水陸官兵，布置錢糧，動費倍增，皆為殘孽未靖之故。如臺灣一平，地方益廣，歲賦可增，民生得寧，邊疆永安，誠一時之勞，萬世之逸也。

——[清]施瑯《靖海紀事》材料二自古帝王政治；得一土則守一土，安可以既得之封疆而復割棄。況臺灣地方，乃江；浙、閩、粵四省之左護，東南之藩籬。此地若棄，沿海諸省，斷難晏然無慮。若歸天朝，使海外諸國，既懾天威，益慕圣德。

——《明清史料丁編》材料三茲地方初定；蠲（免除）三年徭稅差役。分兵駐守，至數(shù)年后，閩粵之人倍至，荒林田疇復墾。樵蘇采捕，載運米谷蔬菜，出入港澳，均聽民便。各宜樂業(yè)，人民安生。

——[清]施瑯《靖海紀事》請回答：

（1）據(jù)材料一；二；從政治、經(jīng)濟、軍事角度分析康熙收復臺灣的戰(zhàn)略意圖。

（2）據(jù)材料三和所學知識，概述康熙收復臺灣后的治理措施及其作用。18、“我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)。這樣我的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會永遠發(fā)揮作用，而對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”這是17歲的馬克思在他的中學畢業(yè)試卷上寫下的話。談談你讀后的感想。19、實現(xiàn)社會和諧；是人類的美好愿望和追求的目標。“社會穩(wěn)定”是“和諧社會”的必要條件，民主法制；公平正義、安定有序等是“和諧社會”的主要特征。回答下列問題：

（1）春秋時期；孔子主張以愛人之心調(diào)解和諧社會人際關系?？鬃铀枷氲暮诵膬?nèi)容是什么？在當時有何進步意義？

（2）古代東西方的先哲孔子和柏拉圖對理想社會的標準都提出了自己的主張，結合所學知識回答孔子和柏拉圖所提出的理想社會的標準。20、（歷史選修4：中外歷史人物評說）閱讀材料，回答問題。材料楊度（1874～1931年），早年師從大儒王闿運學習“帝王之學”（輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛）。甲午戰(zhàn)爭后，楊度的思想逐漸趨于維新，兩度留學日本，逐漸確立了君主立憲思想，1907年回國，開設憲法講座，為王公大臣講授法律常識，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當選民國大總統(tǒng)，1915年，楊度呈送《君憲救國論》，提出“中國如不廢共和，立君主，則強國無望，富國無望，終歸于亡國而已故以專制之權，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許，與嚴復等在北京發(fā)起籌安會，推動帝制。1916年，袁世凱復辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報，后積極營救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴重時期成為中共特別黨員，除了提供情報，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)。楊度（1874～1931年），早年師從大儒王闿運學習“帝王之學”（輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛）。甲午戰(zhàn)爭后，楊度的思想逐漸趨于維新，兩度留學日本，逐漸確立了君主立憲思想，1907年回國，開設憲法講座，為王公大臣講授法律常識，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當選民國大總統(tǒng)，1915年，楊度呈送《君憲救國論》，提出“中國如不廢共和，立君主，則強國無望，富國無望，終歸于亡國而已故以專制之權，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許，與嚴復等在北京發(fā)起籌安會，推動帝制。1916年，袁世凱復辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報，后積極營救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴重時期成為中共特別黨員，除了提供情報，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)?！幾渣S昊《楊度研究述評》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括楊度富有傳奇彩色的主要人生經(jīng)歷。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡要評價楊度一生的主要政治活動。21、實現(xiàn)社會和諧；是人類的美好愿望和追求的目標?！吧鐣€(wěn)定”是“和諧社會”的必要條件，民主法制；公平正義、安定有序等是“和諧社會”的主要特征。回答下列問題：

（1）春秋時期；孔子主張以愛人之心調(diào)解和諧社會人際關系?？鬃铀枷氲暮诵膬?nèi)容是什么？在當時有何進步意義？

（2）古代東西方的先哲孔子和柏拉圖對理想社會的標準都提出了自己的主張，結合所學知識回答孔子和柏拉圖所提出的理想社會的標準。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】材料“秦王懷貪鄙之心以暴虐為天下始”表明司馬遷認為秦始皇是個暴君；材料“平一天下；拓定邊方者，惟秦皇；漢武”表明唐太宗認為秦始皇在維護國家統(tǒng)一方面，做出貢獻；兩者因為所處的地位及出發(fā)點不同，從而得出不同結論，故C項正確；對于秦始皇的歷史評價，要把握住一分為二的看問題的辯證理論方法，故AD項錯誤；C項錯誤，錯在“均無可取之處”。

點睛：材料“秦王懷貪鄙之心以暴虐為天下始”表明司馬遷的觀點；材料“平一天下，拓定邊方者，惟秦皇、漢武”表明唐太宗的觀點。2、C【分析】【詳解】

材料信息無法體現(xiàn)康熙大膽重用漢將，①符合題意；材料表明噶爾丹死于阿爾泰，③錯誤，符合題意；1689年簽訂《尼布楚條約》，1697年噶爾丹勢力瓦解，④錯誤，符合題意；根據(jù)“旗內(nèi)土地由各級喀爾喀貴族世襲”可知康熙籠絡漠北蒙古，“與其他兩路夾攻噶爾丹”表明軍事打擊漠西蒙古勢力，②正確，不符合題意；故選C。3、D【分析】【分析】

【詳解】

依據(jù)題干材料；結合甘地的事跡可知，他多次組織群眾性的非暴力不合作運動，領導印度人民實現(xiàn)了民族獨立，甘地認為“堅持真理”是強者的武器，它強調(diào)愛與真理的統(tǒng)一，即在堅持真理的通史，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力，以仁愛精神為主旨，故D項正確；甘地以蘇俄為師，推行國家主義與材料主旨無關，故A項錯誤；B項雖然是甘地的功績，但是不符合題意，應排除；C項中的致力于消除種姓制度與材料不符，應排除。

【點睛】

本題考查中外歷史人物。需要掌握甘地的歷史事跡，甘地被稱為圣雄，其領導的“非暴力不合作”運動對印度的歷史產(chǎn)生了重要的影響，構成了印度文化的一部分。對印度甘地的這一運動，應該從兩個方面進行分析，既要看到其積極地作用，也要分析出其局限性。4、B【分析】【詳解】

克倫威爾既在內(nèi)戰(zhàn)中率軍擊潰王軍主力，處死查理一世建立資產(chǎn)階級共和國；也在掌權后多次解散議會，就任護國主，因此從不同角度進行評價就會產(chǎn)生不同的認識。二戰(zhàn)后的美蘇對抗和英國國際地位的下降，導致作者強調(diào)克倫威爾作為“民族英雄”的一面，從而前后差別巨大。故答案為B項。作者的階級立場沒有變化，排除A項；材料反映的是作者觀點的變化，沒有涉及民眾評價對這種變化的影響，排除C項；D項說法絕對，排除。5、B【分析】由材料提供的時間信息可知，1921年土耳其正處于凱末爾革命期間，土耳其正受西方帝國主義的干涉和威脅，蘇俄也面臨著帝國主義的敵視，由此可知，B符合題意；A不適合土耳其；C與題干要求不符；當時雙方不是面臨大國霸權主義的威脅，D不正確。6、C【分析】【分析】

【詳解】

毛澤東思想成熟的標志是1945年七大的召開，中共一大會議舊址是宣告中共成立的場所，當時毛澤東只是參會人員之一，不是毛澤東思想產(chǎn)生的地方，排除A；江西瑞金的革命政權是毛澤東思想形成過程之中所經(jīng)歷的，但不是毛澤東思想成熟時期的地點，排除B；1945年中共七大在延安召開，確定毛澤東思想是黨的指導思想，故選C；1935年召開的遵義會議在事實上確立了毛澤東為核心的黨中央的正確領導，但毛澤東思想尚未成熟，排除D。二、判斷題(共3題，共6分)7、B【分析】【詳解】

二次革命、護國戰(zhàn)爭和護法戰(zhàn)爭并不都是由孫中山直接領導的。故題目表述錯誤。8、A【分析】【詳解】

結合所學知識可知，孫中山是中國民主革命的偉大的先行者，是推動20世紀初政治變革的先驅(qū)，故題干說法正確。9、B【分析】【詳解】

“無產(chǎn)階級革命可以首先在一個落后國家取得勝利”是列寧的觀點，故題干表述錯誤。三、材料分析題(共7題，共14分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）根據(jù)材料“1878年后；左宗棠先后五次上奏：‘開設行省，為新疆長治久安之策’。他采取‘購買種羊，發(fā)交兵民以收畜牧之力’和‘授民農(nóng)法以盡地利’”可知左宗棠力促新疆建省，讓兵民養(yǎng)羊種地發(fā)展生產(chǎn)；根據(jù)材料“他提倡少數(shù)民族語言文字與漢語漢文并行使用，‘先教以漢文，俾其略識字義’之后，‘頒發(fā)《詩經(jīng)》；《論語》、《孟子》資其講習’”可知發(fā)展文化教育；根據(jù)材料“指揮軍民種行道樹是他在西部的又一政績”可知改善生態(tài)環(huán)境。

（2）根據(jù)材料“1878年后，左宗棠先后五次上奏”可知左宗棠努力執(zhí)著的精神；根據(jù)材料“他采取‘購買種羊，發(fā)交兵民以收畜牧之力’和‘授民農(nóng)法以盡地利’，讓邊疆百姓安家立業(yè)，并學西法，親自指導采礦設廠。”結合所學可從較為科學的治理策略，政府和民眾的支持，以及洋務運動的影響等方面分析。【解析】（1）舉播：力促新疆建?。恨r(nóng)牧工并舉：發(fā)展文化教育：改善生態(tài)環(huán)境。

（2）原因：左宗棠努力執(zhí)著的精神：較為科學的治理策略：政府和民眾的支持：洋務運動的影響。11、略

【分析】【詳解】

（1）愛因斯坦理論：根據(jù)所學知識可知；愛因斯坦提出狹義相對論；根據(jù)所學知識可知，愛因斯坦否定了絕對時空觀；根據(jù)所學知識可知，愛因斯坦推動了現(xiàn)代物理學發(fā)展；根據(jù)所學知識可知，愛因斯坦的相對論沖擊了神學思想，促進思想解放。

（2）緣由∶根據(jù)材料“第一次世界大戰(zhàn)造成了愛因斯坦與他的妻兒的分離，而且使科學家的國際合作和交流遭到了破壞，甚至在各國科學家之間產(chǎn)生了敵對情緒”可知，戰(zhàn)爭造成家庭分離，破壞了正常的科學合作交流。理念∶根據(jù)材料“成為反對戰(zhàn)爭和呼吁世界和平的積極支持者”可知，愛因斯坦反對戰(zhàn)爭、崇尚和平;根據(jù)所學知識可知，愛因斯坦崇尚社會和諧、公正有序。品質(zhì)∶根據(jù)愛因斯坦理論成就可知，其具有質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神;愛因斯坦積極參與社會活動，體現(xiàn)了社會責任、人文關懷。【解析】（1）提出狹義相對論;否定了絕對時空觀;推動了現(xiàn)代物理學發(fā)展;沖擊了神學思想；促進思想解放。

（2）緣由∶戰(zhàn)爭造成家庭分離；破壞了正常的科學合作交流。

理念∶反對戰(zhàn)爭；崇尚和平;崇尚社會和諧、公正有序。

品質(zhì)∶質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神;社會責任、人文關懷。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）盧作孚興辦實業(yè)和教育大致是20世紀20-30年代；聯(lián)系國民政府統(tǒng)治前期民族資本主義發(fā)展的重視，可以答為：中國仍處于半殖民地半封建社會；南京政府采取有利于民族工業(yè)發(fā)展的政策和措施（國民經(jīng)濟建設運動的推動；法幣政策的實施）；民眾反帝愛國運動的影響（抵制洋貨、提倡國貨）；實業(yè)救國思潮的影響。

（2）由材料“聘請丹麥工程師勘測設計修建北川鐵路，1935年3月全線通車，成為四川的第一條鐵路”“創(chuàng)辦北碚私立兼善中學”“川江航運逐漸被民生公司統(tǒng)一”“武漢失守，盧作孚集中全部船只把大量人員和遷川工廠物資搶運到了四川”“1950年，滯留香港的盧作孚回國參加政協(xié)會議，并把民生公司滯留在海外的船舶基本開回大陸?！?，可見盧作孚對中國近代化所做的貢獻可答為：大力發(fā)展近代交通運輸，促進交通近代化；創(chuàng)建中學，發(fā)展教育，為國家培養(yǎng)人才；創(chuàng)辦實業(yè)并逐漸壯大，增強了民族企業(yè)的競爭力；愛國救亡，支援抗戰(zhàn)，為國家保存了抗戰(zhàn)的力量，為持久抗戰(zhàn)奠定物質(zhì)基礎；參與新中國的政治、經(jīng)濟建設，為向社會主義過渡做出貢獻?！窘馕觥浚?）背景：中國仍處于半殖民地半封建社會；南京政府采取有利于民族工業(yè)發(fā)展的政策和措施（國民經(jīng)濟建設運動的推動；法幣政策的實施）；民眾反帝愛國運動的影響（抵制洋貨、提倡國貨）；實業(yè)救國思潮的影響。

（2）貢獻：大力發(fā)展近代交通運輸，促進交通近代化；創(chuàng)建中學，發(fā)展教育，為國家培養(yǎng)人才；創(chuàng)辦實業(yè)并逐漸壯大，增強了民族企業(yè)的競爭力；愛國救亡，支援抗戰(zhàn)，為國家保存了抗戰(zhàn)的力量，為持久抗戰(zhàn)奠定物質(zhì)基礎；參與新中國的政治、經(jīng)濟建設，為向社會主義過渡做出貢獻。13、略

【分析】【詳解】

（1）秋瑾女權思想形成的淵源；根據(jù)“幼就讀于家塾,天資穎慧,刻苦好學”“1904年沖破封建家庭的阻擾到日本東京留學”等信息可以看出秋瑾個人天資穎慧，刻苦好學，不懈奮斗；根據(jù)“后目睹了甲午戰(zhàn)爭清政府的慘敗,對此痛心不已”可以看出對甲午戰(zhàn)敗的痛心，受民族危機的影響；根據(jù)“期間維新派人士在長沙建組織；辦報紙,大力宣傳變法、禁止纏足、民權、平等等進步思想”可以看出受維新派思想的影響；根據(jù)“1903年王子芳官戶部主事,秋瑾隨之赴京,接觸到更多的新書新報,視野更加開闊,思想也更加活躍”可以看出北京的新書新報開闊了視野，活躍了思想。

（2）評析秋瑾女權思想的歷史影響，根據(jù)“她的女權思想提倡女子走出封建家庭,進入學堂,接受文化教育,學習工藝,以謀得自立的基礎”有利于推動婦女自立和男女平等，提高女性社會地位和文化程度；根據(jù)“在秋瑾愛國主義精神的感召之下,有一批婦女紛紛沖破封建家庭的東縛,加入革命隊伍”可以看出，有利于推動革命事業(yè)的發(fā)展；根據(jù)材料信息并聯(lián)系所學可以看出，對推動社會進步也起到一定的積極影響?！窘馕觥浚?）秋瑾個人天資穎慧；刻苦好學，不懈奮斗；對甲午戰(zhàn)敗和民族危機日益加深的痛心；受維新派思想的影響；北京的新書新報開闊了視野，活躍了思想。

（2）有利于推動婦女自立和男女平等，提高婦女文化程度；有利于推動革命事業(yè)的發(fā)展；對推動社會進步也起到一定的積極影響。14、略

【分析】【詳解】

（1）特點：從“他的結論是采取實用主義；發(fā)展職業(yè)教育”得出強調(diào)教育思想是實用主義；從“中華職業(yè)教育社的目的是推廣；改良職業(yè)教育，改良普通教育，力求做到學校無不用之成才，社會無不學之執(zhí)業(yè)，國無不教之民，民無不樂之生”得出職業(yè)教育對象平民化，人人可成才；從“黃炎培親訂了‘勞工神圣’‘雙手萬能’‘手腦并用’的辦學方針”得出職業(yè)教育方法強調(diào)做學合一，理論與實踐并行，知識與技能并重，同時倡導勞動光榮；從“敬業(yè)樂群’校訓”得出提倡“樂學敬業(yè)”的職業(yè)道德；從“進一步明確說明職業(yè)教育的目的是為個人謀生之預備，為個人服務社會之預備，為世界及國家增進生產(chǎn)能力之預備”“一戰(zhàn)后他在《提出大職業(yè)教育主義征求同志意見》一文中又指出必須實行‘大職業(yè)教育主義’”得出職業(yè)教育目的從個性發(fā)展、為個人生計服務發(fā)展為全面發(fā)展、為社會服務的大職業(yè)教育觀，體現(xiàn)職業(yè)教育個性化和社會化?？傊?，其職業(yè)教育理念不斷成熟。

（2）背景：從“他以《申報》記者身份在安徽、江西、浙江、山東、北京、天津等地考察了五個月。隨中國游美實業(yè)團體在美國考察了25個城市52座學校，廣泛接觸各界人士，尤注重考察美國的職業(yè)教育”得出職業(yè)教育是基于國內(nèi)外教育理論和實踐考察的結果，即中國“學而優(yōu)則仕”教育不適應近代社會發(fā)展的需要；從“1917年7月成立中華職業(yè)教育社，得到教育界實業(yè)界名流支持”得出得到一定社會支持；結合材料時間提示及所學知識可得出職業(yè)教育創(chuàng)辦離不開當時社會民族資本主義實業(yè)發(fā)展、思想解放、救亡圖存、教育救國因素的影響等?！窘馕觥?1)特點：職業(yè)教育思想強調(diào)實用主義；教育方法注重實踐性（做學合一；知識與技能并重）；教育對象平民化，人本性；教育功能個性化；社會化（服務于個人發(fā)展、社會運動和國家復興）；強調(diào)“敬業(yè)樂群”的職業(yè)道德；教育理念逐漸成熟。

(2)背景：民族危機加深；傳統(tǒng)教育不適應近代社會發(fā)展的需要；得到當?shù)孛鞯闹С?；潛心研究國?nèi)外教育學說，考察國內(nèi)外教育狀況。15、略

【分析】【詳解】

（1）思想：根據(jù)“他上課時通過課堂演示實驗使學生先有一個感性的認識；然后再加以理論分析，從而引出事物的運動規(guī)律?！薄?934年清華大學建立了第一個實驗室，開始了實驗課的教學”得出重視基礎物理課和實驗教學；根據(jù)“他總是認真地備課，選材時注意精煉扼要，要求學生作適當預習”得出重視學生自學能力的培養(yǎng)；根據(jù)“要求學生不能滿足于學好本系的課程，還要選修一些別的系的課程”得出重視拓寬學生的知識面；根據(jù)“他認為教師不能脫離科學研究專門搞教學，應以科學研究促進教學，重視學術交流，鼓勵本系教師到外系；外校去兼課，還邀請外校、外系教師來本系講學。”得出重視教師自身素質(zhì)的提高，重視學術和教學交流。

（2）意義：根據(jù)“在吳有訓和清華同仁的共同努力下，清華物理系在20世紀30年代成為當時知名的中國物理學研究中心之一。”可得出促進了我國物理教育的發(fā)展；結合材料中對學生的要求可得出發(fā)揮知識分子的責任和擔當，為祖國的科學教育事業(yè)貢獻力量；根據(jù)“他認為教師不能脫離科學研究專門搞教學，應以科學研究促進教學，重視學術交流，鼓勵本系教師到外系、外校去兼課，還邀請外校、外系教師來本系講學。”可得出有利于促進教師的發(fā)展；根據(jù)所學，從科研的角度概括得出推動中國大學的科研、教育快速發(fā)展；根據(jù)“清華物理系在20世紀30年代成為當時知名的中國物理學研究中心之一?！笨傻贸鰹橹袊膶W術和國家建設作出了突出的貢獻；根據(jù)所學可得出開啟了中國研究型大學的發(fā)展道路?！窘馕觥?1)思想：重視基礎物理課和實驗教學；重視學生自學能力的培養(yǎng)；重視拓寬學生的知識面；重視教師自身素質(zhì)的提高；重視學術和教學交流。

(2)意義：促進了我國物理教育的發(fā)展；發(fā)揮知識分子的責任和擔當，為祖國的科學教育事業(yè)貢獻力量；有利于促進教師的發(fā)展；推動中國大學的科研、教育快速發(fā)展；為中國的學術和國家建設作出了突出的貢獻；開.啟了中國研究型大學的發(fā)展道路。16、略

【分析】【詳解】

（1）貢獻：據(jù)材料“姚啟圣的‘平臺’策略是以政略為主；戰(zhàn)略為輔”可知提出“政略為主，戰(zhàn)略為輔”的平臺策略；據(jù)材料“數(shù)年間共計招撫臺灣鄭氏集團有關聯(lián)的官兵130000人以上”可知分化瓦解鄭軍；據(jù)材料“姚啟圣還力薦施瑯為福建水師提督，使清政府的水師部隊成了一支真正的虎狼之師”可知力薦施瑯為福建水師提督，對福建水師進行大規(guī)模的改革；據(jù)材料“姚啟圣在總督任上還解除海禁；教化閩民、整頓吏治、主持汀州鹽政等，福建的社會風氣為之大開，經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展”可知解除海禁，教化閩民，整頓吏治，發(fā)展福建經(jīng)濟。

（2）原因：據(jù)材料“康熙十七年擢升為福建總督”可知康熙帝的大力支持；和英才卡“姚啟圣還力薦施瑯為福建水師提督，使清政府的水師部隊成了一支真正的虎狼之師”可知克已奉公、知人善任，始終以平臺事業(yè)為已任；據(jù)材料“其上在就抓住臺灣鄭軍分眾拒守沿?？h城、島嶼而勢弱這一弱點，全力進行反擊”可知善于抓住敵軍弱點和有利的出擊時機；據(jù)材料“姚啟圣的‘平臺’策略是以政略為主，戰(zhàn)略為輔”提出了合理的平臺策略；據(jù)材料“姚啟圣在總督任上還解除海禁、教化閩民、整頓吏治、主持汀州鹽政等，福建的社會風氣為之大開，經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展”可知督閩期間整頓吏治、發(fā)展經(jīng)濟，為平臺奠定了基礎?！窘馕觥?1)貢獻：提出“政略為主；戰(zhàn)略為輔”的平臺策略；分化瓦解鄭軍；力薦施瑯為福建水師提督；對福建水師進行大規(guī)模的改革；解除海禁；教化閩民；整頓吏治；發(fā)展福建經(jīng)濟。（任答七點即可）

(2)原因：康熙帝的大力支持；克已奉公、知人善任，始終以平臺事業(yè)為已任；善于抓住敵軍弱點和有利的出擊時機；提出了合理的平臺策略；督閩期間整頓吏治、發(fā)展經(jīng)濟，為平臺奠定了基礎。（任答四點即可）四、簡答題(共5題，共15分)17、略

【分析】（1）本題據(jù)材料一“臺灣一平地方益廣；歲賦可增，民生得寧，邊疆永安”；據(jù)材料二“若歸天朝，使海外諸國，既懾天威，益慕圣德”，并結合所學知識即可從政治、經(jīng)濟、軍事角度，從維護國家統(tǒng)一、威懾海外諸國、增加國家財政收入、保證沿海諸省安全等方面分析康