《當世界年紀還小的時候》小學(xué)語文教案設(shè)計

《當世界年紀還小的時候》小學(xué)語文教案設(shè)計

《當世界年紀還小的時候》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《當世界年紀還小的時候》是一篇充滿童趣和想象力的童話故事，它講述了世界萬物在最初學(xué)習(xí)生活時的情景。文章以簡單而富有詩意的語言，為讀者呈現(xiàn)了一個充滿奇幻色彩的世界起源的想象畫卷。通過這篇課文，學(xué)生能夠感受到大自然的奧秘以及萬物遵循自然規(guī)律發(fā)展的道理，同時激發(fā)學(xué)生的想象力和對世界的好奇心。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認讀并會寫文中的生字詞。-理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話簡單復(fù)述課文故事。2.過程與方法目標-通過朗讀、討論、想象等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學(xué)生對世界萬物的好奇心，感受大自然的神奇和美妙。-讓學(xué)生體會到萬物都有其存在的規(guī)律，懂得遵循規(guī)律的重要性。三、教學(xué)重點難點1.重點-識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文中關(guān)于世界萬物學(xué)習(xí)生活的描寫，感受作者豐富的想象力。-例如，文中太陽學(xué)會發(fā)光、上山下山，月亮學(xué)會不斷變化等描寫，讓學(xué)生理解這些描寫背后的想象力和創(chuàng)意。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)段落，讓學(xué)生找出描寫事物學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵詞句，如“太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山”，然后讓學(xué)生說說自己從這些描寫中想象到的畫面，從而體會作者的想象力。2.難點-理解“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”這句話的含義，并引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的規(guī)律現(xiàn)象。-對于這一難點，教師可以聯(lián)系生活實際，以學(xué)生熟悉的生物鐘現(xiàn)象為例。比如，人到了晚上會困倦，白天會精力充沛，這是人體的一種自然規(guī)律。就像課文中說的，萬物都做它最容易做的事，人在遵循這種自然的生物鐘規(guī)律下生活，身體和生活都會很有秩序。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在課堂上創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如利用多媒體展示世界之初的畫面，讓學(xué)生仿佛置身于那個充滿未知和新奇的世界，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程時，可以播放相應(yīng)的動畫視頻，讓學(xué)生直觀地看到它們的變化過程，增強對課文的理解。2.問題引導(dǎo)法-通過提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究課文的深層含義。如在講解萬物學(xué)習(xí)做事的段落時，提問學(xué)生“你覺得太陽為什么要學(xué)習(xí)發(fā)光和上山下山呢？”“月亮學(xué)會的不斷變化對世界有什么影響呢？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思維。3.小組合作法-組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，分享自己的理解和感受。例如，在討論“這世界還相當有秩序”這一內(nèi)容時，讓小組同學(xué)一起尋找文中體現(xiàn)秩序的地方，并交流自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。4.朗讀感悟法-通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的語言美、意境美，從而深入理解課文內(nèi)容。如讓學(xué)生模仿不同事物的語氣朗讀相關(guān)段落，太陽可以讀得充滿活力，月亮讀得輕柔等，在朗讀中體會作者的情感和意圖。五、教學(xué)準備1.制作多媒體課件，包含課文相關(guān)的動畫、圖片等資料。2.準備生字詞卡片。六、教學(xué)時間2課時七、教學(xué)過程1.第一課時1.1導(dǎo)入新課-同學(xué)們，我們生活的世界是如此豐富多彩，那你們有沒有想過，在很久很久以前，當世界年紀還小的時候，這個世界是什么樣子的呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由想象，分享自己的想法）-今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《當世界年紀還小的時候》，看看作者是如何想象世界之初的樣子的。（板書課題）1.2初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以借助拼音或生字詞卡片解決。-教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。-認讀生字：紀、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序。-重點強調(diào)易錯字的讀音，如“譬（pì）”“糙（cāo）”等。-理解詞語的意思，可以通過聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞等方式。-例如“秩序”，可以讓學(xué)生在課文中找出描寫有秩序的句子，從而理解“秩序”就是有條理、不混亂的狀態(tài)。-對于“譬如”，可以舉例說明，“譬如說今天下雨了，我們就不能去操場活動了”，讓學(xué)生明白“譬如”就是“比如”的意思。-再讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。1.3整體感知-學(xué)生默讀課文，思考：課文可以分為幾個部分？每個部分主要寫了什么？-組織學(xué)生交流討論，教師相機指導(dǎo)。-第一部分（第1-4自然段）：寫了世界年紀還小的時候，萬物都在學(xué)習(xí)怎么生活。-第二部分（第5-9自然段）：講述了只要萬物都做它最容易做的事，世界就很有秩序。-第三部分（第10-11自然段）：表達了作者對世界充滿童真的遐想。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：世界年紀還小的時候，萬物學(xué)習(xí)生活，當它們做自己最容易做的事時，世界就很有秩序，課文充滿了作者對世界起源的奇妙想象。1.4學(xué)習(xí)第一部分（第1-4自然段）-指名朗讀第1自然段，思考：這一段主要寫了什么？-這一段主要是引出話題，當世界年紀還小的時候，一切都要學(xué)習(xí)怎么生活。-出示第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考：太陽學(xué)會了什么？-太陽學(xué)會了發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。教師引導(dǎo)學(xué)生想象太陽發(fā)光以及上山下山的情景，讓學(xué)生體會太陽學(xué)習(xí)過程的簡單而有趣。-提問：從“它也試過做別的事，但是都沒有成功”這句話中，你能體會到什么？-讓學(xué)生明白每個事物都有自己適合做的事情，太陽最適合做的就是發(fā)光和上山下山。-指名朗讀第3自然段，思考：月亮學(xué)會了什么？-月亮學(xué)會的是不斷變化。教師可以通過展示月亮不同形狀的圖片，讓學(xué)生直觀地看到月亮的變化，感受月亮學(xué)習(xí)成果的獨特性。-引導(dǎo)學(xué)生找出描寫月亮變化的詞語，如“有時候圓，有時候缺”，加深對月亮學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。-指名朗讀第4自然段，思考：水學(xué)會了什么？-水學(xué)會了流動。教師讓學(xué)生想象水流動的各種姿態(tài)，如小溪里潺潺流動、河流里奔騰不息等，體會水流動這一學(xué)習(xí)成果的自然性。-提問：為什么說水“只要它愿意，它可以滴穿石頭”？-引導(dǎo)學(xué)生理解水雖然柔軟，但持續(xù)不斷地做一件事就會有很大的力量，就像它學(xué)會了流動，這種持續(xù)的流動如果作用在石頭上，經(jīng)過長時間就可能滴穿石頭。1.5課堂小結(jié)-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容，還知道了世界年紀還小的時候，太陽、月亮、水都在學(xué)習(xí)適合自己的生活方式。-布置作業(yè)：-抄寫生字詞。-有感情地朗讀課文第1-4自然段。-想象一下，如果你是星星，你會學(xué)習(xí)做什么呢？用幾句話寫下來。2.第二課時2.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入-聽寫生字詞，檢查學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。-回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生說說太陽、月亮、水都學(xué)會了什么。2.2學(xué)習(xí)第二部分（第5-9自然段）-指名朗讀第5自然段，思考：這一段在文中起什么作用？-這一自然段起到了承上啟下的作用，既總結(jié)了前面萬物學(xué)習(xí)生活的情況，又引出了后面關(guān)于世界秩序的討論。-出示第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考：“這世界還相當有秩序”，從文中哪些地方可以看出來？-學(xué)生小組討論，找出文中體現(xiàn)秩序的地方，如太陽每天按時升起落下，月亮有規(guī)律地變化，水總是往低處流等。-教師引導(dǎo)學(xué)生理解這種秩序是萬物做自己最容易做的事的結(jié)果。-指名朗讀第7自然段，思考：“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”這句話的含義是什么？-教師結(jié)合生活中的例子進行講解，如鳥兒適合在空中飛翔，魚兒適合在水中游動，如果它們都做自己最擅長的事，那么整個生態(tài)系統(tǒng)就會很和諧，世界也就有秩序了。-讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說還有哪些事物做自己最容易做的事從而使生活有秩序的例子。-指名朗讀第8-9自然段，思考：這兩段主要寫了什么？-這兩段主要寫了世界的秩序有時候也會被打亂，但是不用太過擔(dān)心，因為萬物都在不斷調(diào)整自己。2.3學(xué)習(xí)第三部分（第10-11自然段）-指名朗讀第10自然段，思考：作者為什么說“這個故事沒有結(jié)局”？-引導(dǎo)學(xué)生理解世界是不斷發(fā)展變化的，就像萬物一直在學(xué)習(xí)和成長，所以這個關(guān)于世界起源的故事沒有盡頭。-指名朗讀第11自然段，思考：從這一自然段中，你能感受到作者怎樣的情感？-讓學(xué)生體會到作者對世界充滿了好奇和美好的遐想，這種情感是充滿童真和趣味的。2.4品味語言-引導(dǎo)學(xué)生找出文中富有想象力的語句，如“月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯?！?讓學(xué)生說說這些語句好在哪里，體會作者通過賦予月亮思考能力，使描寫更加生動有趣。-找出文中簡潔而富有哲理的語句，如“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！?讓學(xué)生討論這些語句對自己的啟示，理解世界萬物遵循自然規(guī)律的重要性。2.5拓展延伸-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說一說如果自己是世界的創(chuàng)造者，還會讓哪些事物學(xué)習(xí)做什么？-讓學(xué)生分享自己讀過的其他關(guān)于世界起源的神話故事或童話故事，比較與本文的異同。2.6課堂小結(jié)-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了課文的后兩部分，深入理解了世界秩序的含義以及作者對世界的遐想，還品味了課文的語言特色，進行了拓展思考。-布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文的寫法，寫一篇關(guān)于“當我年紀還小的時候”的小短文，發(fā)揮自己的想象力。-閱讀其他富有想象力的童話故事，和同學(xué)交流分享。八、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語-jìlù（記錄）-bìxū（必須）-gōngnéng（功能）-cūcāo（粗糙）-zhìxù（秩序）2.寫出下列詞語的近義詞-譬如-（比如）-簡單-（簡易）-必須-（一定）3.按要求改寫句子-太陽學(xué)會了發(fā)光。（擴句）-年輕的太陽慢慢地學(xué)會了發(fā)光。-這世界還相當有秩序。（改為反問句）-這世界難道不相當有秩序嗎？4.閱讀理解-閱讀課文片段，回答問題。-月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。-（1）月亮為什么看起來有時圓有時缺？-因為月亮一直無法決定是否學(xué)發(fā)光，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那