2023年人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

第一單元：讓我試試看

1、挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目的：

1.知識(shí)與能力

理解某些有關(guān)挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，懂得挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與

失敗的I教訓(xùn)。

2.情感與態(tài)度

體會(huì)挑戰(zhàn)的樂趣，并樂意嘗試新日勺挑戰(zhàn)，明白沒有最初H勺失敗就沒有

后來H勺成功。

3.行為與習(xí)慣

勇于嘗試，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

4.過程與措施

在游戲分享的過程中，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的生活中，

同步掌握與人交流的措施，樂意積極與人交流。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解某些有關(guān)挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，懂得懂得挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們

成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。

2.難點(diǎn)：體會(huì)挑戰(zhàn)的樂趣，并樂意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失

敗就沒有后來日勺成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：調(diào)查理解學(xué)生第一次挑戰(zhàn)日勺經(jīng)歷。

學(xué)生準(zhǔn)備：一項(xiàng)才藝演出。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好

（播放歌曲《我相信》）師：同學(xué)們，我們一起來聽這首好聽日勺歌曲,

其中，有句歌詞“我相信我就是我，我相信明天”給我們留下了深刻W、J

印象。是啊，人的畢生充斥著挑戰(zhàn)，人生最大打勺敵人就是自己，我們

要做生活中勇于挑戰(zhàn)時(shí)強(qiáng)者。

二、共同回憶，暢談感想

1.師：聽完這首歌，你們與否回憶起自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷？你們是

感到喜悅還是煩惱？

2.學(xué)生交流。

3.師：你們的第一次挑戰(zhàn)是什么呢？通過怎樣？成果怎樣？

4.學(xué)生結(jié)合自己日勺實(shí)際狀況交流分享。

5.師：在挑戰(zhàn)的過程中，你們碰到過什么不能處理W、J事情嗎？

6.學(xué)生自由發(fā)言。

7.師：請(qǐng)你描述一下成功的喜悅與失敗的煩惱。

8.學(xué)生討論交流。

9.師：請(qǐng)失敗的同學(xué)總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再進(jìn)行一次挑戰(zhàn)，看看能不

能成功。

10.學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，表達(dá)再進(jìn)行挑戰(zhàn)時(shí)一定會(huì)成功。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過回憶自己第一次挑戰(zhàn)日勺經(jīng)歷，描述成功的喜悅

和失敗的煩惱，體會(huì)到成長(zhǎng)過程中日勺酸甜苦辣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難日勺信心。

三、共同探討

1.展示幾位名人勇于挑戰(zhàn)權(quán)威日勺故事。

（1）哥白尼挑戰(zhàn)“地心說”，提出“日心說”C

（2）愛因斯坦挑戰(zhàn)牛頓力學(xué)，提出相對(duì)論。

（3）普朗克挑戰(zhàn)經(jīng)典力學(xué)，提出量子日勺觀點(diǎn)。

2.師：從這些名人的身上，你們看到了什么？有什么感受？

3.學(xué)生分組討論，全班交流。

4.師：目前諸多人都樂意挑戰(zhàn)一下吉尼斯世界紀(jì)錄的項(xiàng)目，他們是想

證明什么呢？無非就是像證明自己可以挑戰(zhàn)極限，超越自己，那么，

你們想不想進(jìn)行某些新日勺嘗試呢？

5.生：想。

6.師：同學(xué)們，你們懂得哪些事要大膽嘗試，哪些事不能試，哪些事

有人幫著可以試嗎？

7.學(xué)生分組討論，全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重要是給學(xué)生樹立楷模，增強(qiáng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的信心,

鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試新的事情。同步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不一樣的事情有不一

樣口勺嘗試規(guī)定。

四、與身旁的人一同進(jìn)步

1.師：剛剛有些同學(xué)講述了自己挑戰(zhàn)新項(xiàng)目日勺經(jīng)歷，你們有無經(jīng)驗(yàn)向

其他同學(xué)簡(jiǎn)介呢？

2.挑戰(zhàn)新項(xiàng)目的學(xué)生想其他同學(xué)簡(jiǎn)介經(jīng)驗(yàn)，與他們共同進(jìn)步。

3.讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)后來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些事情并沒有想象的那么困

難，我們要用勇于嘗試新的事情

五、板書設(shè)計(jì)：

1、挑戰(zhàn)第一次

我的第一次

我還想試……

我們一起來挑戰(zhàn)

教學(xué)反思：

2、學(xué)做“快樂鳥”

教學(xué)目的：

1、感受和體會(huì)自己和大家在一起學(xué)習(xí)與生活的快樂。

2、學(xué)會(huì)在他人日勺協(xié)助下控制和調(diào)整自己日勺情緒，快樂地學(xué)，快樂

地玩。

3、能體現(xiàn)對(duì)他人日勺關(guān)懷，并嘗試用自己日勺方式給他人帶來快樂。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)生在生活中發(fā)生於J開心事的影像資料。

2、開展“我的煩惱”問卷調(diào)查，并進(jìn)行匯總。

3、CAI課件。

活動(dòng)一、我們很快樂

1、游戲引入，體驗(yàn)快樂：看你笑不笑。

選兩個(gè)同學(xué)，一種當(dāng)被逗者，一種當(dāng)逗者。逗者要用做鬼臉、講

笑話、做滑稽動(dòng)作等方式將被逗者在兩分鐘內(nèi)逗笑。

2、生活原本很快樂

A、走入生活，感受快樂。CAI展示學(xué)生生活中開心事H勺影像資

料。如：獲獎(jiǎng)、與家人在一起、助人為樂、班級(jí)活動(dòng)等。

B、學(xué)生回憶講述生活中n勺快樂。［注意引導(dǎo)學(xué)生說故意義的事"

C、平凡生活到處有快樂:回憶昨天一天發(fā)生了哪些開心事？甘安

早中晚的次序，教師在黑板上計(jì)數(shù)。］

活動(dòng)二、我們不煩惱

1、快樂背后有煩惱。

CAI講述科學(xué)知識(shí)：科學(xué)家做過試驗(yàn)，將人在不一樣情緒狀態(tài)下

呼出日勺氣體搜集后，冷卻成水，發(fā)目前心平氣和日勺狀態(tài)下，水是澄清

透明日勺；在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀；在

憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，將其注射到大白鼠身上，

幾分鐘后大白鼠死亡！

請(qǐng)學(xué)生談感受。

2、討論處理“我口勺煩惱”調(diào)查問卷中出現(xiàn)的學(xué)生共性的煩惱，

如：

A、晚上，媽媽總讓我一種人睡覺，可是我不敢！

B、我和好朋友由于一點(diǎn)小事吵架了，我們互不理會(huì)了。

C、考試考得不理想，怎么和媽媽說呀？［師生合作演出］

小結(jié)：這樣難日勺事，大家一起想措施，就處理掉了，多好啊c看

來集體的力量就是大。訴說煩惱就像是做減法，煩惱就跑掉。

3、師：小組處理調(diào)查問卷中的煩惱。

注意：每人一種輪著說，其他人幫忙處理。處理完口勺，就在背面

打個(gè)對(duì)勾，比一比，哪個(gè)小組處理的煩惱多；假如你出主意幫同學(xué)處

理了煩惱，就在“我是處理煩惱小能手”里畫個(gè)圓。

A學(xué)生交流

B組長(zhǎng)匯報(bào):處理了兒種，還剩幾種。

C沒有處理出J,班里處理。

4、有些問題我們沒措施處理，怎么辦？如：想親人了，親人不在

身邊。

A學(xué)生交流措施，如：做自己喜歡日勺事、深呼吸、睡覺等等。

B讀拍手兒歌：《煩惱我不怕》

不管煩惱有多大，我們都不怕！

齊心合力想措施，一定趕走它！

睡覺、運(yùn)動(dòng)、深呼吸，微笑,唱歌、講笑話。

咱們一起動(dòng)腦筋，做個(gè)健康快樂娃！

5、處理煩惱，延伸課下（展示“快樂鳥魔法箱”）：后來假如

有了煩惱，就寫個(gè)紙條把它投進(jìn)箱子里。我們定期打開，大家齊心合

力想措施處理。相信當(dāng)你把煩惱投到箱子里的時(shí)候，你離快樂就不遠(yuǎn)

了。

活動(dòng)三、讓不快樂的人快樂起來

1、小游戲：我演出，你來猜四字詞語。

內(nèi)容：興高采烈、愁眉苦臉

2、你們可真會(huì)辨別他人的表情。當(dāng)你口勺身邊的人愁眉苦臉口勺時(shí)

候，除了給他出主意想措施，你還怎么做的？

活動(dòng)四、我們都做“快樂鳥”

開展“快樂大行動(dòng)”，通過我們的行動(dòng)，把快樂送給老師、同

學(xué)、父親、媽媽，送給身邊日勺每一種人。

教學(xué)反思：

3、做個(gè)“開心果”

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做口勺讓大家

開心改（事兒。

2.體會(huì)做“開心果”幫到他人的那份快樂。

3.學(xué)會(huì)與人快樂相處。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)

1.尋找家里和小組里、班集體里W、J開心果，想想他們做日勺讓大家

開心KJ事兒。

2.體會(huì)做“開心果”幫到他人的那份快樂。

難點(diǎn)

學(xué)做“開心果”，學(xué)會(huì)與人快樂相處。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.直接揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)做快樂鳥》，你們樂意

把這份快樂帶給身邊的人嗎？那我們就一起走進(jìn)今天的課文《做個(gè)開

心果》

二、話說“開心果”

1.師：誰先來做這個(gè)開心果？

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)演出

師對(duì)著同學(xué)們說：你們口勺表情告訴我,此時(shí)此刻你們很開心是吧。

他倆真是同學(xué)們的I開心果喲。

2.說說你家的開心果

師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事

兒？在小組里說說吧？

展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。

3.找找小組里的“開心果”

（1）師：有的小朋友不僅在家里是父母長(zhǎng)輩W、J開心果，在學(xué)校

里，也是小伙伴們的開心果?？?，他們是怎樣成為大家出J小伙伴的？

【播放PPT書上口勺圖片】

（2）師：那么我們小組里有無開心果，找一找，說說他怎樣帶

給你們快樂的J?

小組里尋找“開心果”，說出“開心果”的開心事兒

（3）展示：指名兩個(gè)小組說說他們的“開心果”及事例。

小組長(zhǎng)組織組員說說家里出J開心果是誰？有過什么開心事

兒？

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你們?cè)趯ふ议_心果日勺過程中感受到了什么？生：

感受到了快樂；覺得他們和同學(xué)相處很好……

板書做個(gè)“開心果”

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)在家里、在學(xué)校做一種“開心果”。

2.懂得做“開心果”的某些措施。

3.懂得怎樣與人快樂相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)在家里、在學(xué)校做一種“開心果”。

2.懂得做“開心果”的某些措施。

難點(diǎn)：懂得怎樣協(xié)助他人，給他人送去溫暖和開心。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.講繪本故事

（1）師出示書本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪番講一講

（2）師：小狐貍找到日勺“開心果”是什么？

為媽媽唱歌，父親看到跳繩，爺爺聽到讀書，陪奶奶說話，和小

伙伴做好朋友，認(rèn)真聽老師講課

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開心果”，成果“開心果”就是他自己。在生

活中，你們也來做做這樣日勺“開心果”吧。板書課題《做個(gè)開心果》

二、怎樣做個(gè)“開心果”

1.我該“怎么辦”

（1）師講親歷故事：這個(gè)寒假，我和妹妹到了三亞享有陽光溫

暖，誰想妹妹卻生病需要立即回重慶。于是，我立即在網(wǎng)上給她購置

了飛機(jī)票，還親自打車送她到機(jī)場(chǎng)，為她辦理所有等級(jí)手續(xù)。直到她

通過安檢，進(jìn)入候機(jī)廳休息我才離開。她回到重慶后通過醫(yī)院治療病

已經(jīng)好了，她很快樂打來感謝我為她做的一切。我為我能幫上她,

讓她在病痛時(shí)得到安慰，心情好了許多。

（2）師【PPT出示書上的幾幅圖】：假如是你，看到這樣+J情

形，你會(huì)怎么辦？

（3）請(qǐng)學(xué)生在小組里講講自己經(jīng)歷的這樣的事兒

（4）展示

2.察言觀色送溫暖

（1）師：有時(shí)候，我們?nèi)丈准胰藶榱瞬唤o大家?guī)砺闊?，雖然有

煩惱、有痛苦也會(huì)不說。作為家里的一份子，你觀測(cè)到這樣的細(xì)節(jié)了

嗎？你又會(huì)怎樣發(fā)揮“開心果”的作用呢？

目前請(qǐng)小朋友們結(jié)合自己在家里和父母家人在一起，通過察言觀

色理解他人的煩惱、痛苦，然后想措施做他們的“開心果”，請(qǐng)把好

措施在小組里說說，小組同學(xué)評(píng)價(jià)，想出一種措施就給四葉草葉瓣涂

上顏色。

（2）展示

指名生回答

（3）小組合作學(xué)習(xí)

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書做個(gè)“開心果”

教學(xué)反思:

4、試種一粒籽

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.從認(rèn)識(shí)種子開始，懂得生命的奇妙。

2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

3.在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽日勺過程中，懂得愛惜自然界中的每一

種生命。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)1.從認(rèn)識(shí)種子開始，懂得生命的奇妙。

2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

難點(diǎn)在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過程中，懂得愛惜自然界中的

每一種生命。

教學(xué)過程

一、感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長(zhǎng)過程】：春天，萬物復(fù)蘇，讓我們

一起來感受一段生命的奇妙旅程吧。

學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你懂得了什么？

師：一顆小小的種子有如此日勺神力，可以破土而出發(fā)芽開花成果。

唐代詩人李紳《憫農(nóng)》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子?！边@個(gè)

世界由于有了種子，就有了無數(shù)生命的誕生，你們想深入理解這些神

奇的I種子嗎?

2.認(rèn)識(shí)種子

（1）師：你能給大家簡(jiǎn)介一種你認(rèn)識(shí)的種子嗎？

（2）老師簡(jiǎn)介種子【PPT展示】：老師也想給你們簡(jiǎn)介幾種：

柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是同樣；西紅柿的種子是很

小很小時(shí)顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜日勺種子是蘿卜開花后結(jié)

籽。

（3）小組合作深入認(rèn)識(shí)種子

結(jié)合自己的生活，說說你用什么方式認(rèn)識(shí)出J種子？

（4）展示指名學(xué)生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是

種子加工的；吃的水果；書上看見過的；網(wǎng)上查詢的；問H勺長(zhǎng)輩……

學(xué)生回答

學(xué)生簡(jiǎn)介認(rèn)識(shí)的種子，例如：大米、黃豆、橘子籽

學(xué)生小組合作熟悉日勺歌曲喚起孩子們對(duì)中秋節(jié)的記憶

計(jì)劃試種

3.揭示課題

師：生活真奇妙，不問不懂得，小小一粒籽，長(zhǎng)成大苗苗。孩子

們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

4.計(jì)劃試種

（1）出示老師種W、J白菜H勺視頻

（2）分小組說說假如我們要試種應(yīng)當(dāng)做些什么準(zhǔn)備？寫出你們

日勺計(jì)劃

（3）展示計(jì)劃

二、課堂小結(jié)

教師：孩子們，接下來就請(qǐng)大家好好準(zhǔn)備，試種一粒籽，看看哪

些小組最有心做好這件事兒。

板書試種一粒籽

資料：

柳絮中口勺小黑了兒就是它的種了，你想種可以把根新鮮口勺柳條插入土中,

它也能活，由于柳樹兀以插枝。楊樹也是同樣。

西紅柿口勺種子：很小很小口勺顆粒，將西紅柿內(nèi)部東西取出來，晾干就可以看

到。沒法描繪啊你自己買個(gè)成熟的西紅柿就可以看到了

黃瓜籽：是老黃瓜日勺種子。真正熟日勺黃瓜的皮是黃色的，稱為老黃瓜種，瓜

里頭的籽（種子）很硬。

蘿卜的種子：春天將去年的蘿卜埋到地里，就會(huì)開花，然后結(jié)諸多諸多的種子,

有點(diǎn)像白菜同樣，蘿卜開花后會(huì)死去.開花后會(huì)結(jié)朽，明年口勺蘿卜就是播種繁殖口勺。

吃日勺種子或由種子加工出的有:面粉（小麥）、大米（水稻）、玉米面（玉米）、

花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黃豆）、豆腐（黃豆）等。

香蕉果肉里，一排排褐色的小點(diǎn)，就是沒有得到正常充足發(fā)育而退化的種子。

吃日勺是種子：大米，小麥，玉米，瓜子，核桃、花生

海帶、紫菜、蕨類，產(chǎn)生日勺是抱子；吃果實(shí)的有：蘋果、桔子、梨、桃、李

子、柿子、棗、貓;猴桃、葡萄等等。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1.在親自試種過程中體驗(yàn)生命的奇妙，懂得不一樣日勺種子在不一

樣日勺環(huán)境中生長(zhǎng)。

2.通過試種養(yǎng)成仔細(xì)觀測(cè)、認(rèn)真記錄、耐心呵護(hù)rJ做事好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1.在親自試種過程中體驗(yàn)生命的奇妙，懂得不一樣日勺種子在不一

樣日勺環(huán)境中生長(zhǎng)。

2.通過試種養(yǎng)成仔細(xì)觀測(cè)、認(rèn)真記錄、耐心呵護(hù)區(qū)I做事好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。

難點(diǎn)

1.通過試種養(yǎng)成仔細(xì)觀測(cè)、認(rèn)真記錄、耐心呵護(hù)的做事好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。

教學(xué)過程

回憶試種日勺通過，感受生命的萌發(fā)

1.師播放親自試種日勺過程視頻：在這次試種中我的體會(huì)是：蒜苗

剛開始5天之內(nèi)只造添水，5天之后每隔7天換?次水。

那你們有怎樣的試種體會(huì)呢？先在小組里說說。

2.小組里說一說自己試種H勺體會(huì)。

3.全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說

指導(dǎo)記錄試種過程

4.展示書本上的種植日志和成長(zhǎng)記錄圖，請(qǐng)學(xué)生說說寫種植日志

要記錄哪些內(nèi)容？

5.在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生日勺種植日志。并在合適的時(shí)間再次展示

學(xué)生日勺種植成果（含實(shí)物、日志、繪圖等），說說種植體會(huì)。

教學(xué)反思：

第二單元：我們好好玩

5、健康游戲我常玩

教學(xué)目的：

1.知識(shí)與能力

在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)合作，并掌握某些游戲日勺小技能。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)樂于游戲日勺情感，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3.過程與措施

通過在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式，體驗(yàn)探索問題的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):能根據(jù)自己W、J狀況選擇合適W、J游戲，樂于參與故意義的游戲

活動(dòng)。

2.難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)合作，并掌握某些游戲的小

技能。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1.師：小朋友們，告訴你們一種好消息，游戲王國里有好多好玩兒

的游戲，你們想不想到游戲王國看看？

2.生：想。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們乘坐游戲王國H勺特快專列到游戲王國去吧?。ㄅ渖匣?/p>

車行駛時(shí)的聲音）

4.（出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢健子、捉迷藏、丟沙包等畫面）

師：游戲王國的小朋友們都在干什么呀？

5o生：做游戲。

6.師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎？

7.生：有。

8.師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：以游戲情境導(dǎo)入新課，輕易激發(fā)學(xué)生口勺學(xué)習(xí)愛好，吸引

學(xué)生日勺注意力。】

二、體驗(yàn)游戲

1.師：小朋友們，快和同組H勺同學(xué)說說你玩過W、J游戲，看誰說得清

晰。

2.學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)到每個(gè)人喜歡玩的游戲各不相似?！?/p>

三、游戲診斷會(huì)

1.（出示戶外運(yùn)動(dòng)、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片）師：你

們喜歡哪種游戲?為何？

2.生1：我喜歡電腦游戲，由于電腦游戲好玩。

生2：我喜歡球類游戲，由于球類游戲能強(qiáng)身健體，讓我快樂。

生3：我喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，由于它不僅能讓我擁有健康日勺體魄，還能讓

我欣賞到漂亮的風(fēng)景。

3.師：同學(xué)們說得很有道理。在平?？谏咨钪校覀円嗤孢m合自

己的、健康安全口勺游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論中明確要多玩適合自己日勺、健康安全的游

戲?！?/p>

四、選個(gè)游戲玩一玩

1.（出示教材第20頁圖片）師：圖片中日勺同學(xué)們說了些什么？你們從

中明白了什么？

2.生：雖然是安全健康日勺游戲，玩時(shí)也要考慮某些實(shí)際狀況。

3.（出示教材第21頁圖片）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)圖片，說一說你們

有什么發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

5.師小結(jié)：同樣的游戲，不一樣H勺伙伴，不一樣的環(huán)境，玩的感覺

不一樣樣！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂趣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到我們常常玩日勺游戲哪些是健康的J,哪

些是不健康出J。同步，我們認(rèn)識(shí)到平時(shí)玩游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇適合自己日勺、

健康安全的游戲。我相信同學(xué)們此后一定會(huì)做得更好！

教學(xué)反思:

6、老式游戲我會(huì)玩

教學(xué)目的

i.知識(shí)與能力

理解老式游戲，感受老式游戲的魅力，參與游戲，愛上游戲。

2.情感與態(tài)度

在游戲中培養(yǎng)合作意識(shí)，增進(jìn)同伴之間的友誼。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成愛玩老式游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4.過程與措施

通過搜集資料，理解不一樣國家老式游戲的玩法，并做好調(diào)查匯

報(bào).

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：搜集不一樣國家老式游戲的玩法。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成愛玩老式游戲日勺習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.選出自己喜歡日勺一種老式游戲，與家長(zhǎng)一起玩。

2.采訪父親、媽媽、爺爺、奶奶等親人，理解他們童年時(shí)玩的

老式游戲，并做好簡(jiǎn)樸記錄，以備課堂發(fā)言。

3.調(diào)查身邊的同學(xué)平時(shí)在家或課間是怎么玩游戲的。

4.自帶準(zhǔn)備展示日勺老式游戲道具。

教學(xué)過程

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1.（出示詩歌《早春》及畫面）師：這首詩展現(xiàn)了怎樣的景象？

2.生1：孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏。

生2：有些孩子在河邊的草地上放風(fēng)箏。

生3：春天，小草長(zhǎng)出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，

孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏。

3.（出示放風(fēng)箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、

玩撲克牌等游戲畫面）師：你們玩過這些游戲嗎？你們理解它們口勺玩法

嗎？

4.學(xué)生自由發(fā)言。

5.（播放玩老式游戲的視頻）師：今天我們一起來研究老式游戲

的玩法。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀看視頻的過程中深入理解老式游戲的魅

力，從而喜歡玩老式游戲。J

二、圍繞教學(xué)準(zhǔn)備，整頓采訪所得

1.請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩游戲的狀況。

2.指定2?3個(gè)學(xué)生匯報(bào)采訪狀況，并說出長(zhǎng)輩們童年玩游戲時(shí)

發(fā)生日勺有趣故事。

3.教師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

4師小結(jié)：同學(xué)們，雖然你們?nèi)丈谞敔?、奶奶、父親、媽媽兒時(shí)經(jīng)

濟(jì)條件還不富裕，但由于有老式游戲相伴，他們的課余生活同樣多姿

多彩，他們也感到童年生活是快樂、幸福的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過采訪活動(dòng)理解長(zhǎng)輩們童年玩出J老式游

戲，并明白每個(gè)人的童年生活都是快樂、幸福的。J

三、隨機(jī)選擇老式游戲，現(xiàn)場(chǎng)“玩轉(zhuǎn)”

1.師：很好，今天同學(xué)們把自己愛慕的游戲道具都帶到教室了。

我隨機(jī)選擇兩種老式游戲，請(qǐng)大家在教室里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演出。

2.師：假若這樣日勺游戲常常出目前你們的課余生活中，你們喜

歡嗎？為何？

3.學(xué)生討論交流。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白每個(gè)人在童年時(shí)都喜歡玩游戲，并且有

些游戲是代代相傳，一直延續(xù)下去時(shí)。J

四、看看他們?cè)趺赐?/p>

1.（出示泰國H勺椰殼鞋游戲圖片）師：請(qǐng)同學(xué)們討論這種游戲KJ

玩法，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生討論交流。

3.師：除此之外，你們想不想看看其他國家W、J小朋友有什么新

奇H勺玩法？

4.生：想。

5.出示圖片情境。

(1)有H勺國家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來玩

拼圖。

(3)有日勺國家的小朋友喜歡玩飛去來器。

6.師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會(huì)有什么不一

樣的感受?要注意安全喲1

7.學(xué)生談感受。

教學(xué)反思：

7、我們有新玩法

教學(xué)目的

1.知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)與小伙伴合作完畢一種游戲，分享感受和活動(dòng)成果。

2.情感與態(tài)度

能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.行為與習(xí)慣

樂意嘗試新玩具和新玩法，培養(yǎng)探究習(xí)慣。

4.過程與措施

通過變換新玩法、自制玩具和制定游戲規(guī)則，培養(yǎng)發(fā)散思維，并

能進(jìn)行簡(jiǎn)樸的探究活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與小伙伴合作完畢一種游戲，分享感受和活動(dòng)成

果。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進(jìn)行簡(jiǎn)樸口勺探究活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.紙飛機(jī)、跳繩、沙包、健子、皮球、乒乓球及球

拍。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡日勺玩具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳W、J次數(shù)最多。

那么，你們懂得跳繩均有哪些把戲嗎?請(qǐng)你們跟大家交流一下吧

2.生1：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。

生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成H勺洞里穿過去，再

將手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。

生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長(zhǎng)繩子，

一種人在中問跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。

3.學(xué)生嘗試跳繩口勺把戲，教師巡視指導(dǎo)。

4.師：一種玩具不止一種玩法，只要同學(xué)們多多轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小

腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節(jié)課我們就來

嘗試著玩出新把戲。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過嘗試跳繩W、J把戲，明白一種玩具不止一

種玩法，同步享有到玩W、J樂趣?！?/p>

二、玩出新把戲

1.（出示教材第26頁圖片）師：圖中一共有幾種新玩法?每一種

玩法是什么？你們喜歡哪種玩法?其原因是什么？你們尚有什么新玩法

呢？

2.學(xué)生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。

3.（出示教材第27頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生1：不一樣的人可以重新組合玩。

生2：不一樣的玩具也可以組合。

生3：變個(gè)規(guī)則玩一玩，游戲會(huì)有新樂趣。

5.師小結(jié)：老式游戲換個(gè)玩法，可以變成新游戲；簡(jiǎn)樸玩具變

個(gè)把戲，可以玩出更多樂趣。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到老式游戲不一樣玩法日勺魅力，從而樂

意嘗試新玩法，玩出新樂趣?！?/p>

三、動(dòng)手發(fā)明，變廢為寶

1.師：同學(xué)們雖有諸多玩具，但我仿計(jì)你們的玩具都是在玩具

店里買的，今天老師教你們動(dòng)手制作自己喜歡的玩具°

2.（課件出示教材第28頁圖片）師：這些同學(xué)都用什么材料制作

了什么玩具?他們是怎么玩的？

3.學(xué)生分小組討論，班內(nèi)匯報(bào)交流。

4.師：孩子僅，你們的想法很好.你們可以試著做某些玩具。

5o（課件出示教材第29頁圖片）師：你們小組制作了什么玩具?

你們制定了怎樣日勺游戲規(guī)則？

6.學(xué)生在全班交流。

7.師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒!今天.你們不僅學(xué)會(huì)了自己制作

玩具，還會(huì)制定游戲規(guī)則。我但愿你們此后多動(dòng)腦、多動(dòng)手制作出更

好玩出J玩具。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、愛動(dòng)手的好習(xí)慣，并明白并不

是越貴的玩具越好玩，自己不花錢也能發(fā)明出好玩日勺玩具。】

四、課堂小結(jié)

我相信同學(xué)們后來肯定能玩出諸多新把戲，也相信同學(xué)們能發(fā)明

出諸多有趣的游戲。

板書設(shè)計(jì)

我們有新玩法

玩出新把戲

動(dòng)手發(fā)明

變廢為寶

教學(xué)反思:

8、安全地玩

教學(xué)目的

i.知識(shí)與能力

(1)能預(yù)見危險(xiǎn)并口.能對(duì)的處理。

(2)可以做到膽大心細(xì)，具有處理突發(fā)事件日勺能力。

(3)培養(yǎng)自我保護(hù)口勺能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)口勺能力。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)熱愛生命、愛惜生命日勺情感。

3.行為與習(xí)慣

(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。

4.過程與措施

通過觀測(cè)圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，提前預(yù)知危險(xiǎn)，做到防患

于未然。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)自我保護(hù)W、J能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.彩筆、剪刀。2.卡紙。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題

1.(課件出示玩球的地點(diǎn))師：同學(xué)們，你們能辨別出在哪些地

方玩球是安全的嗎？

2.生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

3.師：看來，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患，懂得應(yīng)當(dāng)在

安全日勺地方玩耍，才能很好地保護(hù)自己。今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣

“安全地玩”。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確生活中存在著安全隱患，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)

當(dāng)在安全的地方玩耍?！?/p>

二、在這里玩安全嗎

1.（課件出示教材第30頁的四幅圖）師：同學(xué)們，你們想一想在

這些地方玩也許會(huì)有什么危險(xiǎn)？

2.學(xué)生討論交流。

3.（課件出示教材第31頁《捉迷藏》）師：你們覺得安安說的話

有道理嗎?玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢？

4.生1：門后邊。

生2：窗簾后邊。

生3：餐桌下。

5.師：看來，我們?cè)谕孀矫圆赜螒蛉丈讜r(shí)候一定要注意藏在相對(duì)

安全日勺地方。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在常常玩日勺地方和常常玩的游戲中發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)

原因及也許存在日勺安全隱患，從而很好地保護(hù)自己。】

三、我是安全警示員

1.（課件出示教材第32頁的三幅圖）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安

全隱患？

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.師：假如要做一種安全警示牌，我們應(yīng)當(dāng)寫些什么呢？

4.學(xué)生動(dòng)手制作安全警示牌，并寫出警示語飛

5.學(xué)生在班內(nèi)交流展示。

6.師：當(dāng)預(yù)見危險(xiǎn)后，有H勺學(xué)生不敢去玩了，你們有什么提議

呢？

7.學(xué)生討論交流。

8.師：我們要做一種勇敢的人，積極面對(duì)危險(xiǎn)，不卑不亢。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在提前預(yù)知危險(xiǎn)的狀況下，做到不膽怯危險(xiǎn),

并可以找到應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的措施。】

四、我們?nèi)丈装踩嵝雅?/p>

1.師：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^安全提醒牌呢?上面寫著什么？

2.學(xué)生回憶并回答。

3.師：下面我們來做一種安全提醒牌，放到也許會(huì)有危險(xiǎn)的地

方，讓大家玩得更安全。

4.學(xué)生動(dòng)手操作，班內(nèi)展示。

5.師：安全提醒牌放在哪兒呢？寫什么話好呢？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：大家的想法真不錯(cuò)，不僅讓自己提前預(yù)見了危險(xiǎn)，還給

他人提了醒。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提前預(yù)見危險(xiǎn)，并很好地提醒他人防備危

險(xiǎn)。】

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課口勺學(xué)習(xí)，我們不僅可以很好地保護(hù)自己不去危險(xiǎn)的地

方玩耍，還可以提醒他人防備危險(xiǎn)，我們真正成了安全小衛(wèi)兵。

教學(xué)反思:

第三單元：綠色小衛(wèi)士

9、小水滴的I訴說

教學(xué)目的：

1、理解我國水資源污染現(xiàn)實(shí)狀況；

2、學(xué)會(huì)怎樣從小事做起保護(hù)水資源——節(jié)省用水

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中保護(hù)水的措施有諸多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)

鍵。

教法:

運(yùn)用教材以及有關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源日勺資料

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、我國水資源污染現(xiàn)實(shí)狀況

伴隨我國工農(nóng)業(yè)日勺迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對(duì)水質(zhì)量的規(guī)

定越來越高。但因水土流失、水源污染等原因的影響，地表水成分逐

漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、

過濾、消毒等為重要環(huán)節(jié)的常規(guī)飲用水處理工藝，以清除濁度和細(xì)菌

為重要目的，對(duì)近色來水體中逐漸增長(zhǎng)日勺某些微量有機(jī)污染物，如除

草劑、殺蟲劑、消毒副產(chǎn)物等，其清除作用極其有限。此外，由于水

土流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不僅對(duì)膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護(hù)

作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增長(zhǎng)、水中鋁H勺剩余量增高，并且產(chǎn)生大量H勺

氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部分對(duì)人體健康有較大的J危害。同步，由于

水體受到污染，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，藻類過量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味

和有害的藻毒素。對(duì)平常飲用水帶來了極大日勺危害，嚴(yán)重影響著人群

健康水平。

二、節(jié)省用水我們?cè)撟鍪裁?/p>

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)省了水，尚有效地清除了蔬菜上

日勺殘存農(nóng)藥;

洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗

及家俱、洗鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充足運(yùn)用使用過的“臟

水”；

夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;

自行車、家用小轎車清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，

也宜用洗衣物過后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少許用水。宜用盆子盛水而不適宜開水龍頭放

水沖洗；

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以

上；

水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素出J小藥瓶H勺橡膠蓋剪一

種與本來同樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏。

淋?。杭偃珀P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；

手洗衣服：假如用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)

省水200kg；

洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg；

三、分組討論‘水資源的重要及節(jié)省用水日勺措施”，每組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

教學(xué)反思：

10、清新空氣是個(gè)寶

教學(xué)目的：

1、理解空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾裕?/p>

2、理解我們所處環(huán)境空氣日勺現(xiàn)實(shí)狀況；

3、理解空氣污染的重要污染源；

4、學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)當(dāng)做些什么。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

理解并學(xué)會(huì)空氣污染的重要來源及我們應(yīng)當(dāng)怎樣做c

教法：

運(yùn)用教材以及有關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總

結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)空氣內(nèi)資料。

教課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、空氣對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣是無色無味的?？諝庵腥丈籽鯕鈱?duì)于所有需氧生

物來說是必須出J。所有動(dòng)物都需要呼吸氧氣，綠色植物H勺呼吸作用也

需要氧氣。此外綠色植物運(yùn)用空氣中W、J二氧化碳進(jìn)行光合作用，空氣

幾乎是所有植物所需二氧化碳日勺唯一來源。

二、我們所處環(huán)境空氣口勺現(xiàn)實(shí)狀況

目前我國大氣污染狀況仍然十分嚴(yán)重，重要體現(xiàn)為煤煙型污染。

都市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較

高水平；機(jī)動(dòng)車尾氣污染物排放總量迅速增長(zhǎng)；氮氧化物污染呈加重

趨勢(shì)。

一.大氣污染物排放總量現(xiàn)實(shí)狀況

1.二氧化硫。煤炭消耗量不停增長(zhǎng)，隨之帶來二氧化硫排放總量

急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%o由

二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不停擴(kuò)大，現(xiàn)已擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南、

青藏高原以東日勺大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、

湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多種省、市、自治

區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)镵沙、衡陽和贛州，西南為宜

賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前年均降水pH值低

于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國面積的30%左右。

2.煙塵、粉塵。煙塵的重要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，由于

地方電廠使用的大多為低效除塵器，因此煙塵排放量一般是國家大型

電廠日勺5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過時(shí)銅加工廠的大型袋式除塵器除

塵效率也到達(dá)了99%以上，它雖然是一種老式的除塵方式，但由于

效率高，性能穩(wěn)定可靠，操作簡(jiǎn)樸，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。尚有

象電除塵器、濕式除塵器也是應(yīng)當(dāng)深入研究和針對(duì)多種場(chǎng)所大力推廣

的新型除塵設(shè)備。

3.機(jī)動(dòng)車排氣污染。受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推進(jìn)，我國機(jī)動(dòng)車近年來數(shù)量

增長(zhǎng)迅速，尤其是某些大都市如北京、上海、廣州等機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)

速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和

碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙?。由于都市人口密集，交通運(yùn)送量相對(duì)

大，機(jī)動(dòng)車排氣污染在都市大氣污染中所占比例也不停上升。

第二課時(shí)

一、空氣污染向重要來源

（1）工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一種重要來源。工業(yè)排放到大氣

中的J污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有煙塵、硫的氧化物、氮W、J氧化物、

有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。

（2）生活爐灶與采暖鍋爐：都市中大量民用生活爐灶和采暖鍋

爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量日勺灰塵、二氧化

硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。尤其是在冬季采暖時(shí)，往往使污

染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視日勺污染源。

（3）交通運(yùn)送：汽車、火車、飛機(jī)、輪船是現(xiàn)代的重要運(yùn)送工

具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。尤其是都市中的

汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對(duì)都市

的空氣污染很嚴(yán)重，成為大都市空氣的重要污染源之一。汽車排放的

廢氣重要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏?，前三種

物質(zhì)危害性很大。

二、分組討論“保護(hù)空氣我們?cè)撟鍪裁础?，每組派個(gè)代表發(fā)言。

三、教師總結(jié)

教學(xué)反思：

11、我是一張紙

教學(xué)目的：

1、理解紙張是從哪里來W、J；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不揮霍紙張，愛惜每一張紙。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

在理解紙張從哪里來的同步要真正做到愛惜每一張紙，不揮霍紙

張。

教法:

運(yùn)用教材.，有關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)紙張來源，以及紙張揮霍現(xiàn)實(shí)狀況的資料。

教課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（可用PPT展示）

一、簡(jiǎn)介紙張從哪里來

1、造紙術(shù)是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙W、J發(fā)明，極大地以

便了信息W、J儲(chǔ)存和交流，對(duì)于推進(jìn)世界文明的發(fā)展具有劃時(shí)代的意

義。在造紙術(shù)發(fā)明此前，人們把字刻寫在龜甲、獸骨、竹片、木片和

絹帛上。甲骨、木片很粗笨，用起來不以便；絹帛太貴，一般人用不

起。大概在西漢初期，人們用大麻和差麻造出了紙。這種初期的紙比

較粗糙，不太適合寫字。到了1800數(shù)年前的東漢時(shí)期，在朝廷做官

的蔡倫，通過長(zhǎng)期日勺試驗(yàn)，改善了造紙措施。他用樹皮、破布、破魚

網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地?cái)傇诩埣?/p>

細(xì)簾子上晾干，導(dǎo)致了一種薄薄日勺紙。這種紙便丁寫字，并且廉價(jià)，

受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術(shù)方面日勺奉獻(xiàn)是巨大日勺。東漢后來，

造紙技術(shù)得到不停的改善，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙?jiān)?/p>

料。由于原料不一樣，紙也有了多種不一樣的種類和用途。安徽省宣

州生產(chǎn)時(shí)宣紙，就是聞名中外的上等紙張，是用于中國書法、繪畫的

珍品O

2、制作過程：砍伐森林，紙漿，造紙

二、紙張的揮霍現(xiàn)實(shí)狀況

在校園紙張揮霍現(xiàn)象中，草稿紙揮霍可謂是“重頭戲:通過對(duì)學(xué)

生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有80%以上的人在平時(shí)日勺學(xué)習(xí)生活中常

常使用草稿紙，而我們發(fā)既有大概15%日勺人在用過草稿紙W、J一面后

就不再使用了，這可是相稱大時(shí)揮霍了；在使用草稿紙時(shí)又有60%

以上日勺人在上面寫內(nèi)字要比平時(shí)大；大概70%以上的人喜歡在草稿

紙上寫某些無目的的字或畫。細(xì)算起來，小小的草稿紙?jiān)谛@中的揮

霍實(shí)在是很嚴(yán)重的。草稿紙揮霍不止是在我們校園中存在，更是社會(huì)

中紙張揮霍現(xiàn)象日勺折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張

尚有運(yùn)用價(jià)值日勺紙視為揮霍了。在擁有13億人口的中國，假如每人

每天揮霍一張白紙，那就是13億多張，一種月呢？一年呢？長(zhǎng)此下去,

揮霍掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久

呢？請(qǐng)不要拒絕撿起一張空白日勺紙吧!雖然它對(duì)每個(gè)人來說只是舉手

之勞，但這對(duì)于整個(gè)校園卻是何等H勺重要呀！古人玄：”勿以善小而

不為，勿以惡小而為之?！蓖瑯?，不要由于揮霍一張紙是“小”事而隨意

地做，不要由于節(jié)省用紙的一般而不去做。也許有人認(rèn)為去撿一張空

白的紙有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)。不過，瀟灑

是什么？在你任意揮霍日勺時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然無存了。記住，節(jié)省

遠(yuǎn)比揮霍強(qiáng)得多。

教學(xué)反思：

12、我的環(huán)境保護(hù)小伙伴

教學(xué)目的：

1、理解環(huán)境保護(hù)W、J基本常識(shí)；

2、給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)境保護(hù)的理念；

3、讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)境保護(hù)伙伴。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

理解很輕易，實(shí)行卻很難。環(huán)境保護(hù)意識(shí)人人均有，但真正關(guān)系

到每個(gè)人身上時(shí)，做H勺卻沒有說出J多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們目

前環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)境保護(hù)之中。

教法：

簡(jiǎn)介環(huán)境保護(hù)常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊日勺環(huán)境保護(hù)

伙伴，并動(dòng)手做出教材中日勺環(huán)境保護(hù)小伙半

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的口號(hào)。

教課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、常識(shí)簡(jiǎn)介

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無處不在，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻均有環(huán)境保護(hù)的意

識(shí)。下面就簡(jiǎn)介一下有關(guān)環(huán)境保護(hù)的常識(shí)：（可運(yùn)用PPT進(jìn)行展示）

1.第27屆聯(lián)合國大會(huì)決定把每年的16月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為，我國酸雨形成的重要原因是二氧化硫等酸性氣體

進(jìn)入大所后，逐漸形成PHV5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中H勺臭

氧層可以吸取和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護(hù)地球生物+J生

存。

4.噪聲的來源重要有交通噪聲，工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社

會(huì)噪聲。人耳開始感到疼痛日勺聲音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝。

5.假如大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將減少至?23℃,

不過，假如溫室氣體量增長(zhǎng)過多過快，就會(huì)導(dǎo)致全球性氣候變暖。

6.1956年，發(fā)生在日本熊本縣日勺水俁病是由于人們食用被甲基

汞污染的魚類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病。

7.大量氮、磷等植物性營養(yǎng)元素進(jìn)入水體后，藻類大量繁殖，

水質(zhì)惡化，水生生物死亡，一般稱為富營養(yǎng)化。

8.水體被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、

化學(xué)需氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有機(jī)碳（TOC）等多

項(xiàng)指標(biāo)綜合表達(dá)。

9.導(dǎo)致溫室效應(yīng)H勺氣體有二氧化碳，尚有氯氟燃、甲烷、氮氧

化合物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開著發(fā)動(dòng)

機(jī)停車等待狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

11.重點(diǎn)都市空氣質(zhì)量周報(bào)，目前重要有污染指數(shù)、首要污染物、

空氣質(zhì)量級(jí)別三項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)污染指數(shù)在101-200之間時(shí)，空氣質(zhì)量

為3級(jí)，屬輕度污染。

12.IS014000系列原則是國際原則化組織制定的有關(guān)環(huán)境管理

日勺系列原則。

13.我國水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少，

人均水資源僅為世界人均水平日勺1/4,居世界第88位。

14.為保證2023年我國環(huán)境保護(hù)目的日勺實(shí)現(xiàn)，國家重點(diǎn)治理淮

河、海河、遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制區(qū)、

二氧化硫控制區(qū)（兩區(qū)）日勺污染。

15.1994年3月，中國政府同意的《中國二1一一世紀(jì)議程一一

中國二十一世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》從詳細(xì)國情出發(fā)，提出了

中國可持續(xù)發(fā)展日勺總體戰(zhàn)略、對(duì)策以及行動(dòng)方案。

16.生物圈是聯(lián)絡(luò)有機(jī)物和無機(jī)物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類關(guān)系

最親密的?種環(huán)境要素。

17.假如一種地區(qū)的碘元素分布異常，，可引起地方性甲狀腺腫或

克汀病。

18.聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署總部設(shè)在瑞士的首都。

19.酸雨是指pH值＜5.6W、J大氣降水。

20.濕地是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)，在

控制洪水、調(diào)整水流、調(diào)整氣候、降解污染等方面有重要作用，被譽(yù)

為“地球之腎”。

21.汽車尾氣是全球范圍最嚴(yán)重日勺鉛污染源。

22.1987年7月11日世界人口突破了60億，聯(lián)合國因此把7

月11日定為“世界人口日”。23.1991年在中國發(fā)起并主辦了發(fā)展

中國家環(huán)境與發(fā)展部長(zhǎng)會(huì)議，刊登了《二十一世紀(jì)議程》。

24.環(huán)境質(zhì)量原則，污染物排放原則，環(huán)境基礎(chǔ)原則，樣品原則

和措施原則統(tǒng)稱為環(huán)境原則，是我國環(huán)境法律體系的一種重要構(gòu)成部

分。

25.1962年，美國女生物學(xué)家萊切爾.卡森，在《沉寂的春天》

一書中，第一種勇敢地站出直言，呼吁人類要保護(hù)好自己的生息地。

從此開創(chuàng)了善待環(huán)境的新時(shí)代。

26.由于矮牽?；▽?duì)二氧化硫比較敏感，花W、J顏色可隨周圍空氣

二氧化硫含量的多少而有所變化，因此稱之為敏感植物。

27.根據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法內(nèi)規(guī)定，任何單位和個(gè)人均

有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境日勺單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉

和控告。

28.2023年世界環(huán)境日的中國主題是：“共建生態(tài)文明，共享

綠色未來”。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊日勺環(huán)境保護(hù)伙伴，讓學(xué)生們積極發(fā)

言O(shè)

第二課時(shí)

一、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中口勺“展示我的環(huán)境保護(hù)伙伴”用手邊不用口勺廢紙制作

簡(jiǎn)樸的小筆帽。

二、最終總結(jié)

首先讓學(xué)生發(fā)言，通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了什么有關(guān)環(huán)境

保護(hù)日勺知識(shí)。最終老師進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

第四單元：我會(huì)努力的

13、我能行

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊出J

人;

2、學(xué)會(huì)努力完善自己的局限性之處。

3、學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力就會(huì)有進(jìn)步;

4、懂得“不能只說行，努力才能行”。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

讓每個(gè)學(xué)生都能樹立對(duì)的口勺“自信觀”，不過度自卑，也不過度

自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)時(shí)。

教法：

運(yùn)用教材，有關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、故事引導(dǎo)

上世紀(jì)60年代，一種混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父

親是肯尼亞人，母親來自美國日勺一種中產(chǎn)家庭。男孩長(zhǎng)大后就讀于夏

威夷一家私立精英小學(xué)，由于膚色問題日勺困擾，他在班上少言寡語。

每當(dāng)老師提問時(shí)，他的雙腿就開始不停顫動(dòng)，說話也變得吞吞吐吐。

老師無奈地告訴男孩的母親，這個(gè)孩子連自己都不相信，未來不會(huì)有

什么出息了。

男孩日勺母親并不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，她為男孩找了一份差事一一課余時(shí)

間在街區(qū)里挨家挨戶訂報(bào)紙。

在母親的鼓勵(lì)下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家日勺門，

努力地與他們溝通，征訂報(bào)紙出人意料日勺順利，幾種鄰居都成了他忠

實(shí)日勺訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說話不再結(jié)巴了，

他從利街區(qū)走到另?種街區(qū)，自信地敲開?家又一家口勺大門，訂單

也與日俱增，他第一次享有到了成功的J喜悅。

數(shù)年后來，男孩才懂得，他童年時(shí)獲得的“第一桶金”浸透了深深的

母愛。本來，母親早就安排好了，她自己出錢請(qǐng)鄰居們訂報(bào)紙，目的

就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。

是童年那份寶貴日勺自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總

統(tǒng)。他就是貝拉克?侯賽因?奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學(xué)生們討論從奧巴馬的故事中學(xué)到了什么，組織小組討論，

并讓每一小組選出代表發(fā)言，說出自己日勺觀點(diǎn)

三、教師總結(jié)

奧巴馬不會(huì)因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自信,

并且腳踏實(shí)地的努力，成就了今天人人尊敬口勺奧巴馬。我們大家也是

如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，他人自然而然就

會(huì)瞧不起你。有了自信，不實(shí)際去做也不行，他人就會(huì)認(rèn)為你在吹牛。

教學(xué)反思：

14、學(xué)習(xí)有措施

教學(xué)目的：

1、理解自己H勺學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2、理解某些好H勺學(xué)習(xí)措施，設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)措施。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型并掌握某些有效H勺學(xué)習(xí)

措施。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生生規(guī)劃適合自己H勺學(xué)習(xí)措施。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入。通過學(xué)生欣賞名言“授人以漁，不如授人以魚”

你怎么理解？和舉出某些生活中常見的例子，引出本節(jié)課的主題

學(xué)習(xí)講措施。

二、心靈迷霧：邯鄲學(xué)步

傳說戰(zhàn)國時(shí)期，趙國京城邯鄲的人很會(huì)走路，其步法的美妙是天下

聞名日勺。于是有人就特地趕到邯鄲來學(xué)走路了。燕國壽陵地方的一位

少年也趕來學(xué)習(xí)。他全力模仿邯鄲人走路的樣子，成果沒有學(xué)好，但

又忘卻了自己本來的步法，于是只好狼狽地爬回去，鬧了一種大笑話。

思索：你對(duì)這個(gè)故事有何感想？

老師：我們不能照搬他人的學(xué)習(xí)措施，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、

思維特點(diǎn)去探索適合自己日勺學(xué)習(xí)措施。

三、心靈體驗(yàn)：你說我說

小組討論交流，談?wù)勀銈冊(cè)趯W(xué)習(xí)中的心得（學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)成績(jī)

不理想的感悟）。然后舉手發(fā)言。

老師：適合自己出J學(xué)習(xí)措施才是最佳的措施，老師今天帶領(lǐng)同學(xué)們理

解自己W、J學(xué)習(xí)風(fēng)格，探索適合自己W、J學(xué)習(xí)措施。

四、心海導(dǎo)航：學(xué)習(xí)風(fēng)格自測(cè)

1、我發(fā)現(xiàn)寫字有助于記憶。（）

2、聽老師講課會(huì)比單純閱讀書本可以記得更多內(nèi)容（）

3、我喜歡規(guī)定考試的課。（）

4、我喜歡在研讀時(shí)吃零食或口香糖。（）

5、當(dāng)我專心聽講時(shí)，我不必做筆記就可以記得重點(diǎn)（）

6、我喜歡書面闡明，不喜歡口頭闡明。（）

7、我善長(zhǎng)于拼圖玩具與迷宮游戲。（）

8、我喜歡老師規(guī)定隨堂考H勺課。（）

9、我發(fā)現(xiàn)幻燈片與電影有助于對(duì)課堂日勺理解。（）

10、我一般需要寫下號(hào)碼才能記得起來。（）

根據(jù)自己日勺理解找出不一樣學(xué)習(xí)風(fēng)格所對(duì)應(yīng)日勺學(xué)習(xí)秘方？

師：工欲善其事，必先利其器。掌握適合自己的學(xué)習(xí)措施才能事半

功倍。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中H勺筆記錄下適合芻己的學(xué)習(xí)秘方。

第二課時(shí)

四、成長(zhǎng)工作坊：專家支招

一、視覺性學(xué)習(xí)心法：凡眼力所及之處，都也許協(xié)助吸取學(xué)習(xí)內(nèi)容，

或因而導(dǎo)致分心，故多運(yùn)用環(huán)境中的有效視覺信息是重要原則。

學(xué)習(xí)秘方：

1、讀書前整頓書桌，保持整潔，只留必要用品以免分心。

2、可運(yùn)用多種不一樣顏色筆或標(biāo)識(shí)劃重點(diǎn)。

3、將聽到的文字盡快轉(zhuǎn)化成文字或圖表。

4、勒動(dòng)手整頓筆記。

二、聽覺型學(xué)習(xí)心法：聲音對(duì)這種人具有尤其的吸引力，也許因此學(xué)

習(xí)輕松，也也許導(dǎo)致學(xué)習(xí)的障礙，因而制造有利的聲音環(huán)境是重要原

則。

學(xué)習(xí)秘方：

1、背書時(shí)大聲朗誦，事半功倍。

2、書房保持安靜很重要，若周圍環(huán)境嘈雜時(shí)，可用某些無主題日勺輕

音樂隔離噪音。

3、上課專心聽講。

三、觸覺型學(xué)習(xí)心法：但凡環(huán)境中的氣氛都會(huì)影響到敏銳的觸覺神經(jīng),

保持平和穩(wěn)定、流暢舒適的空間，多親自，本驗(yàn)是重要原則。

學(xué)習(xí)秘方：

1、運(yùn)用多種感官如嗅覺、味覺、觸覺去認(rèn)識(shí)新事物。

2、保持讀書環(huán)境空氣流通、光線充足。

3、保持心情快樂很重要。

4、動(dòng)手做試驗(yàn)效果奇佳。

五、拓展延伸：學(xué)習(xí)措施寶典

1、學(xué)習(xí)應(yīng)有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行，防止隨意性和盲目性。

2、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間以免導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的忙亂。

3、課堂上應(yīng)認(rèn)真聽講，做好筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，講究復(fù)習(xí)出J措

施。

4、培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，養(yǎng)成獨(dú)立思索日勺習(xí)慣，訓(xùn)練自己的思維

能力。

師：萬丈高樓平地起，上面這些學(xué)習(xí)措施對(duì)每個(gè)同學(xué)來說都是基礎(chǔ)，

首先應(yīng)當(dāng)做好這些基本的學(xué)習(xí)措施，然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格去不停

探索和思索，形成自己獨(dú)特日勺學(xué)習(xí)措施。

老師寄語

措施是可以借鑒時(shí)，但絕不能照搬，只有適合自己的特點(diǎn)H勺