2023年浙美版四年級上冊美術(shù)全冊教案

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案1水資源

一、教學(xué)目的：

1.初步理解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本措施

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識，儺得用美術(shù)的方式關(guān)注生活

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用招貼畫宣傳節(jié)省水資源，喚起以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)省水資源的意識

二、教學(xué)甫.難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解水資源知識，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼

2.難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)省用水為主題的美術(shù)宣傳活動

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單

五、教學(xué)過程：第一課時：

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生理解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步理解我國的水資源建設(shè)事

業(yè)發(fā)展史、文化等。

2,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆卜水姿態(tài)的欣賞體會，完畢第一次練習(xí)：用合適的線條面某一

種水的姿態(tài)

3.展示學(xué)生用線條描繪B勺多種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡樸的評價

4,引導(dǎo)學(xué)生觀測、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)實(shí)狀況對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源

5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)吉理解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)實(shí)狀況，總結(jié)保護(hù)水資源的措施，制定針對該拮施的

宣傳活動方案

6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行評價

7、引導(dǎo)學(xué)生展示簡介完畢的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行評價

8、啟發(fā)學(xué)生觀測、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師簡介其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)措施

9、拓展：規(guī)定學(xué)生課后尋找有關(guān)水的多種知識材料

第二課時1.請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的有關(guān)水的多種知識的資料

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)書本的圖片欣賞，討論如下2個問題：(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么？

3、教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫一般包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可

以用多種手法來體現(xiàn)：標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起

4.欣賞多種愛惜水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種措施

5.提出本課時H勺作業(yè)規(guī)定：設(shè)計(jì)一幅愛惜水資源的宣傳招貼畫

6.學(xué)生完畢招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)

7、引導(dǎo)學(xué)生展示完畢的招貼畫，互相欣賞并進(jìn)行評價

8、教師小結(jié)本課內(nèi)容叫學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案2磚石上的雕刻

一、教學(xué)目的：

1.欣賞和理解磚石雕刻作品的有關(guān)知識

2.運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力

3.感悟磚石雅刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價值，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn):

1.重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻H勺制作環(huán)節(jié)和措施

2.難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題H勺浮雕作品

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

（教加）課件、鉆土（或彩泥）、泥工刀等

五、教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上H勺浮雕之一），說說作品帶給你什么

感受

2.教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，深入感受中國老式磚雕作品的藝術(shù)魅力

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻環(huán)節(jié)圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻n勺方式制作一件浮雕

作品。教師合適進(jìn)行示范

5.提出作業(yè)提議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品

6,欣賞同齡人的作品，深入學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣叫體現(xiàn)措施，拓展創(chuàng)作思緒

7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)

8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品

9、拓展延伸：欣賞不一樣材質(zhì)口勺雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案4?家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目的

1.理解家鄉(xiāng)古塔H勺特性、歷史與文化。

2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式體現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。

3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教材分析

1?教材編與思緒。塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多

文化元素，是寶貴的切史文化遺產(chǎn)，也是探索和理解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、構(gòu)造精美，在廣

闊的大地上，隨地都用立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力仍I口，直到今天仍受人敬佩，得到

了妥善的保護(hù)。本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、理解家鄉(xiāng)古塔的

歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受老式歷史文化特色的同時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美

術(shù)角度、美術(shù)體現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動。為了提高學(xué)生欣賞塔、體現(xiàn)塔的能力，書中提供了大

量的祖國各地不一樣歷史時期建造的古塔，既有不一樣材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部

的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔向一般特點(diǎn)和不一樣地區(qū)、不一樣步代的特性。通過觀測、比較，協(xié)助學(xué)生

認(rèn)識、掌握塔II勺建筑特點(diǎn)。教科書中選用H勺同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式體現(xiàn)【肉，但因

印制的工具材料不一樣，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中是供n勺環(huán)節(jié)圖簡潔明了，有助于學(xué)生愈加

直觀地掌握紙版畫制作的環(huán)節(jié)和措施，為學(xué)牛肝J造型活動奠定了基礎(chǔ)。在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙

版畫的不?樣印制措施進(jìn)行體現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生提高感受力、觀測力和發(fā)明力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄老式

歷史文化的措施，增強(qiáng)學(xué)牛.對家鄉(xiāng)文化的理解和熱愛。

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫時制作原理和方法，觀測分析古塔的構(gòu)造特性，用

紙版畫完畢家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔I內(nèi)拼擺、粘貼次序和古塔特性的體現(xiàn)。

三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛

筆等）。

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油甥和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等;。

四、教學(xué)過程

1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還懂得哪些有關(guān)占塔啊傳說與故事？一起與同學(xué)分享。

2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點(diǎn)。

3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入感受古塔的文化。（1）塔的外形有什么特性？（2）塔的材質(zhì)有哪些變化？

（3）塔由哪幾部分構(gòu)成？各有什么特點(diǎn)？

4.師生共同研究紙版畫體現(xiàn)古塔的環(huán)節(jié)。

5.同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品內(nèi)優(yōu)秀之處。

6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

7、展示評價。

8、拓展延伸。

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案5.美術(shù)檔案袋

一、教學(xué)目的

1.理解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。

2.完畢美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號、展示作品等整個學(xué)習(xí)過程。

3.理解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)絡(luò)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂趣。

二、教材分析

1.教材編寫思緒。美術(shù)檔案袋重要是用來搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中生成的多種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的

成就與進(jìn)步,描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與措施，反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感H勺一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè)計(jì)和制作美

術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自一保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個“枳累”的過程中學(xué)會取優(yōu)除劣，可以自己客觀

地認(rèn)識到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對自己的勞動成果進(jìn)行客觀評價的過程。

從整頓一搜集一交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一種過程中，可以看出孩子們的收獲后的喜

悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實(shí)際上，是孩子們在不停積累搜集的過程中逐漸地體驗(yàn)到成功

in快感，因而對孩f來說，檔案袋評價是過程與成果相輔相成的。小小一種美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美,

卻都是獨(dú)一無二的，無不真實(shí)地反應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們成長的歷程，充足展示學(xué)

生個性。

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過程，

難點(diǎn)：怎樣制作能突出個性的莢術(shù)檔案袋。

三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己優(yōu)秀口勺美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。

（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。

四、教學(xué)過程

i.導(dǎo)入。教師展示一種未經(jīng)裝飾口勺檔案袋，提問：這個袋子有什么用途？（裝文獻(xiàn)等）再展示一種已裝

飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特性鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不一樣？學(xué)生討論美術(shù)檔案

袋的作用。

2.探究。（1）欣賞某些具有個性化特性的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）（2）學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕?。?）

提問：怎樣設(shè)計(jì)制作一種美術(shù)檔案袋？（小組討論）

3.制作環(huán)節(jié)。（1）選擇自己滿意的作業(yè)。（2）將作業(yè)準(zhǔn)時間先后的次序，進(jìn)行編號或分類。（3）選用文獻(xiàn)袋，

作為美術(shù)檔案袋。（4）制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。（5）搜集自己H勺評語、同學(xué)的評語、

老師的評語或者家長的評語。（6）美術(shù)作業(yè)和多種評語按編號或分類，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。

4.布置作業(yè)。設(shè)計(jì)制作一種體現(xiàn)個性和美觀II勺美術(shù)檔案袋封面。

5.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充某些學(xué)生互

評工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

6.作業(yè)講評。作業(yè)完畢后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開展欣賞評述。

7.課后拓展。欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)

習(xí)記錄袋，不停提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案6.眼鏡的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1.理解眼鏡的基本構(gòu)造，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作措施創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。

3.養(yǎng)成勤于觀測、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。

二、教材分析

1.教材編寫思緒。眼鏡是非營廣泛實(shí)用、美觀H勺大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。

在實(shí)用的同步，也為我們凸顯了時尚與個性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來說，精彩紛呈，但一直

保留了它的基本要素一一鏡片與鏡架，使之區(qū)別丁?面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人

們H勺一種情感、修養(yǎng)與愛好。本節(jié)課J禹十“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，重要教學(xué)目H勺就是讓學(xué)生理解眼鏡時基本

構(gòu)造等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們在制作技巧上保留很大口勺創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙

為主并加入有關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過程，學(xué)會在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選

擇一種部分，運(yùn)用多種措施，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新奇獨(dú)特的眼受。學(xué)牛.通過欣賞與動手實(shí)踐，感悟身邊

平常物品口勺藝術(shù)美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂。在設(shè)“眼鏡的過程中，時刻要讓學(xué)生體會設(shè)il的原則，必須在

實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪措施。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。

三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。（教師）多

種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。

四、教學(xué)過程

1.故事激趣，談話導(dǎo)入。（1）教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)人?

種眼鏡店，古怪的店長給他?副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了?段神奇驚險的冒險之旅。（2）角色飾演

法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅！在我們的故事開始之前，大家

得立即擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位處理一下眼鏡選擇的何題。首先根據(jù)你觀測到的兩位主人公H勺

服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充足，主

人公不僅采用你的推薦，并且一定會大加贊賞?。ㄔO(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色飾演都是小學(xué)中年級段學(xué)

生最喜歡的情境方式,這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個性獨(dú)特，乂帶著

那么新奇有趣的任務(wù)與貢任感，這是學(xué)生非常樂意嘗試的。）

2.觀測分析，自主探究。（1）學(xué)牛.從最簡樸的眼鏡圖中，觀測分析眼鏡的基本構(gòu)造（鏡架與鏡框）。教師提

問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又以便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性

和有?無鏡片與鏡框等問題.）鼻梁處n勺寬度多少合適呢？（鼻梁二分之一的寬度。）（設(shè)計(jì)分析：學(xué)生理

解基本構(gòu)造，通過師生簡樸的問答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡樸也是必不可少

l^o）（2）以概括抽象出基本形的迅速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。（設(shè)計(jì)分析：鏡框體現(xiàn)，畫出一

種獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫、剪H勺過程中學(xué)生很輕易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)人一種過度重視瑣

碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，導(dǎo)致眼鏡創(chuàng)意主題反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。因此這一組以單獨(dú)幾

何形、組合幾何形、仿生與擬物等措施成形的眼鏡，給學(xué)生一種讀圖、練眼的機(jī)會，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處看

手、小處修改細(xì)削向措施。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大構(gòu)導(dǎo)致型。）

3.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，掌握措施。（1）創(chuàng)意手繪稿欣賞一欣賞評述（選一種你最喜歡的說說理由）一對比欣賞,（前

后兩稿中，他們是怎樣改善自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對于配戴是不合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改

善?）（2）同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵同等非常簡潔的方式，同桌互相交流鏡架叼設(shè)計(jì)

措施。（設(shè)計(jì)分析：這?欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是?種強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以-■望帶過,

但為學(xué)生制作又提供了?種自己喜歡的方式和新I為創(chuàng)意角度。個別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個側(cè)面

鏡架的設(shè)計(jì)上。）

4.欣賞練習(xí)，體現(xiàn)創(chuàng)新。（1）對折、畫、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開

始畫。剪時先里后外，注意剜剪的安全問題.并強(qiáng)調(diào)一種創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾

搭配會使它變得更出彩，要充足地把自己帶來n勺小物品運(yùn)用起來。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（3）材

料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們H勺想象，老師乂多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參照，提供應(yīng)速度較

快n勺同學(xué)。

5.集體展示，共享快樂。趣味眼鏡公布會。教師：讓我們一起舉行一種趣味眼鏡公布會，請我們的小設(shè)

計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場吧?。▽W(xué)生找造型，激發(fā)樂趣。）（設(shè)計(jì)分析：通過走時裝秀展示學(xué)生做H勺眼

鏡，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評價的多樣性與有效性，史體現(xiàn)了評價增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。）

6.課外延伸，創(chuàng)意生活。（1）功能眼鏡的拓展理解。（2）各類實(shí)物眼鏡的欣賞。（設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中,

拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技變化未來，創(chuàng)意變化生活”的主旨。）

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案7、椅子的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1.理解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本措施。

2.通過椅廣賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來的樂趣。

3.善于學(xué)會借鑒設(shè)計(jì)的措施，養(yǎng)成精心制作H勺態(tài)度，體會設(shè)計(jì)在生活中的作用。

二、教材分析

1.教材編寫思緒。本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡樸不過的東西或想法，不

停延伸予以另一種體現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。本課通過對椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對椅子叫創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的愛好,

用聯(lián)想創(chuàng)意的措施，啟發(fā)學(xué)生從各類物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來自物品的重要形

體特性在制作措施的多樣性匕也是對前?課的《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生

感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思索、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、H由地體現(xiàn)

所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動帶來的樂趣。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：對椅子造型特性的把握。難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過制作體現(xiàn)自己的創(chuàng)意與

設(shè)想。

三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用品。四、教

學(xué)過程

1.視頻導(dǎo)入。欣賞有關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問：這段視頻給你最大的感觸是什么？教

師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打感人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設(shè)計(jì)。

2.問題探究。（1）欣賞啟發(fā)。問題1:設(shè)計(jì)一?把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪里？一一大自然。問題

2:椅子II勺設(shè)計(jì)除了新奇，還應(yīng)當(dāng)注意些什么？一一舒適、美觀。問題3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于

哪里？一一生活。問題4:你會把書設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅「？用什么措施制作？一一折疊法。

3.實(shí)踐探究。（1）體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子H勺重要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的

理解能力用折、刻、卷等措施制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新制作。（2）

體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作措施，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計(jì)。②

教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的規(guī)定：以自己身邊H勺物品為題材，設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。

4.評價展示。從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評價，小組推選優(yōu)秀作品，并予以展示。

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案8、水墨畫魚

一、教學(xué)目的

1.理解魚的基本知識與特性，學(xué)習(xí)水墨畫魚的體現(xiàn)措施。

2.欣賞分析魚不一樣的水墨體現(xiàn)技巧與措施，運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行體現(xiàn)。

3.在筆情題趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗(yàn)水墨意捶，大膽地親近水墨，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)的情感。

二、教材分析1.教材編與思緒。中國畫是我國老式文化的精髓，它歷史悠久，博大精深，文化內(nèi)涵深厚,

風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，作為東方繪畫的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國畫獨(dú)特的

筆墨紙硯及其體現(xiàn)手段、奇妙的視覺效果，可以使學(xué)生獲得樂觀。?第四冊《水墨游戲》讓學(xué)生理

解了水墨畫用品的使用措施及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識了水墨畫的基本概念，能控制水墨線條H勺變化，懂

得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水果的基本技法做自由H勺造型練習(xí)。《水墨畫魚》規(guī)定學(xué)生在之前基礎(chǔ)上，重

要通過觀測生活中的魚，理解魚H勺基本知識與特性，欣賞分析畫家作品的水墨體現(xiàn)技巧與措施，用水墨創(chuàng)

作出具有情趣H勺畫面。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，欣賞、理解、掌握祖國老式水墨畫的特性及體現(xiàn)力，感受水墨

畫獨(dú)特的韻味之美。

2.市.點(diǎn)、難點(diǎn)。市點(diǎn)：在欣賀、分析、認(rèn)知魚II勺構(gòu)造特性II勺基和上，用水墨I(xiàn)I勺技巧與措施來體現(xiàn)魚。難

點(diǎn)：探究水墨體現(xiàn)措施，用水墨創(chuàng)作出具有.情趣的畫面。

三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨面工具材料。（教師）教學(xué)課件及

常規(guī)的水里畫工具材料等。

四、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入，感知特性。（1）請學(xué)生猜一猜魚的繼語，感受魚的外形特性。沒胳腮沒腿，歷來不離水。走

路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（打一■動物）（2）請學(xué)生說說理解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的構(gòu)造等。

（3）教師實(shí)物展示魚，讓學(xué)生近距離觀測，交流感受。

2.分析探究，示范引領(lǐng)。（1）分析魚H勺基本特性。教師引導(dǎo)：要畫魚，先要理解魚的基本特性。無論魚的外

形怎樣變化，它的基本特性都是一致H勺。教師用簡筆畫的方式畫出魚的基本特性。魚的構(gòu)造分為：頭部、

軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鯉：身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、野鰭，充斥鰭片。（2）欣賞齊白石水照

作品《年年有余》,并分析其所用的體現(xiàn)措施。（3）教師示范水墨維他的畫法。①用有變化II勺黑色以側(cè)

鋒畫魚的背部。②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫魚鰭。③濃墨點(diǎn)眼睛，勾畫鰭里的刺，題款，完畢畫面。（4）

請學(xué)生講解小魚的畫法環(huán)節(jié)和筆墨技法。（5）師生共同探究墨破色的畫法，教師作局部示范。

3.掌握措施，嘗試體驗(yàn)。（1）出示雛魚的畫法環(huán)節(jié)圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行體現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情

趣。（2）學(xué)生進(jìn)行繪畫體現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用、畫面的安排。

4.作品欣賞，鼓勵創(chuàng)新。（1）欣賞同齡人作品不一樣的體現(xiàn)措施，感知用電用塞。學(xué)生通過借鑒、啟發(fā)，勇

「?對老師的范畫、對他人的畫法有所探究、創(chuàng)新。（2）鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽體現(xiàn)，能畫出自己心中的

魚。

5.評價總結(jié)，拓展延伸。（1）采用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、情趣，暢談自己的感受和新時

發(fā)現(xiàn)。（2）課后去搜集魚的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試用不?樣體現(xiàn)措施進(jìn)行體驗(yàn)。

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案9、毛茸茸的動物

一、教學(xué)目的

1.欣賞、理解水墨體現(xiàn)毛茸茸的動物H勺獨(dú)特體現(xiàn)措施和魅力。

2.通過臨摹或創(chuàng)作學(xué)會水果體現(xiàn)毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，提高觀測、體現(xiàn)

能力。

3.感受水墨體現(xiàn)毛茸茸的動物的樂趣，激發(fā)對老式藝術(shù)的熱愛和保護(hù)自然、動物口勺情感。

二、教材分析

1.教材編寫思緒。本課屬于“造型?體現(xiàn)”領(lǐng)域叼學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生通過水墨基本技法的練習(xí)，在

造型中體公筆觸與眼色口勺變化，學(xué)公用水墨技法體現(xiàn)出自己愛恭時毛茸茸的動物，從而提高觀測與水墨造

型體現(xiàn)能力。學(xué)生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，它們有的憨態(tài)可掬：有時機(jī)敏捷捷：有的

優(yōu)雅恬靜：有H勺威武雄壯，很能激發(fā)學(xué)生的體現(xiàn)熱情。并且創(chuàng)作個動物作品時，學(xué)生常常會用擬人化的措

施把自己也融入到所體現(xiàn)的對象當(dāng)中，因此也更有.助于學(xué)生個性時發(fā)揮與情感的體現(xiàn)。用水墨體現(xiàn)毛茸茸

的動物，可以充足發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點(diǎn)，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效果，頗受學(xué)生

愛慕。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水墨畫已有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)，掌握了一定IKJ水墨技法。教課時，對

于基礎(chǔ)較微弱的學(xué)生，教師要為他們搭建階梯，通過環(huán)節(jié)示范、年品臨墓等形式使學(xué)生體會筆觸與墨色的

變化，提高觀察、體現(xiàn)能力。對基礎(chǔ)很好H勺學(xué)生，可以先請他們結(jié)合已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)自主研究分析，嘗試用水

果體現(xiàn)毛茸茸H勺效果，以提高學(xué)生的分析與發(fā)明能力。在此基研上，教師進(jìn)行必要的示范啟發(fā)，使學(xué)生掌

握基本的水墨體現(xiàn)技法。教材中，畫家作品和同伴作品II勺欣賞分析拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思緒，豐富了體現(xiàn)技

法。小動物形態(tài)多樣，變化多端，創(chuàng)作時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物H勺特性體現(xiàn)出情趣生動的作品。對于創(chuàng)作

有困難的學(xué)生，可以通過臨摹陳習(xí)以掌握基本口勺水器技法。

2.布點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨體現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。難點(diǎn)：探究水墨體現(xiàn)技

法，創(chuàng)作出富有.情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動物畫。

三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前搜集整頓有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等

水墨畫工具材料。（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。

四、教學(xué)過程

1.欣賞感受。（1）教師課件展示多種毛茸茸的動物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@些動物帶給自己怎樣的感受。

（2）請學(xué)生說說這些動物為何看起來尤其可愛，了解這些動物毛苴茸的特性。（3）教師拿出毛絨玩具（如泰

迪熊、小狗等）請學(xué)生摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。

2.探究體驗(yàn)。（1）嘗試體驗(yàn)。①請學(xué)生結(jié)合己學(xué)的水墨技法思索，怎樣用水墨來體現(xiàn)出毛茸茸的感覺？

②根據(jù)自己的思索，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨體現(xiàn)出毛茸茸H勺感覺。③小組互相交流，評一評誰的水墨效

果更具毛茸茸H勺感覺。（2）演示啟發(fā)。①請練習(xí)作業(yè)效果很好的學(xué)生上臺示范展示。②根據(jù)學(xué)生的體現(xiàn)

實(shí)狀況況，教師做必要的示范層發(fā)。③小結(jié)用水墨體現(xiàn)毛珞茸的感覺的一般技法。a.可以用枯筆、散鋒進(jìn)

行皴、擦、撮、揉、絲等來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。b.可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱，運(yùn)用生宜的滲化性能來

體現(xiàn)出毛茸茸的感覺。c.可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來體現(xiàn)出毛茸茸的感覺。

3.欣賞分析。（1）課件展示畫家作品，請學(xué)生說說喜歡哪?幅，并分析其所用的體現(xiàn)技法。（2）課件展示同

學(xué)作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。（3）思索:怎樣才能使畫面更富有情趣？

4.創(chuàng)作練習(xí)。⑴作業(yè)規(guī)定：①請選擇合適的水盟體現(xiàn)手法體現(xiàn)出自己愛慕的毛茸茸的動物。②可以合

適添加背景，使畫面更富有情趣.③根據(jù)自己狀況也可以選擇臨摹一幅作品。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔

導(dǎo)。

5.交流展示。（1）展示學(xué)生作品，請學(xué)生以自我推薦的形式簡介自一的創(chuàng)作思緒和所用口勺水果體現(xiàn)技法。

（2）學(xué)生互相評價。評價要點(diǎn)是看畫面與否體現(xiàn)出了動物毛茸茸的感覺和富有情趣。（3）教師小結(jié)。

6.拓展延伸。（1）引導(dǎo)學(xué)生課后去觀測自己愛裝的動物或它們的圖像資料，搜集有關(guān)的動物水鬢畫作品。

（2）鼓勵學(xué)生運(yùn)用空余時間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動物作品，提高水墨體現(xiàn)能力。

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案10.花鳥小品

一、教學(xué)目的

L通過欣賞、講解，初步理解中國畫寫意花鳥小品的基本知識，體會小品回H勺筆精墨趣，提島對中國回花

鳥小品的鑒賞能力和審美能刀。

2.通過練習(xí)，基本掌握花鳥小品畫的體現(xiàn)技法，運(yùn)用一定的構(gòu)圖措施創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感日勺花

鳥小品。

3.通過欣賞和體現(xiàn)花鳥小品，增進(jìn)對祖國優(yōu)秀老式文化的熱愛之情，培界審美素質(zhì)。

二、教材分析

1.教材編寫思緒。中國花鳥在我國老式繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)

立成科，后經(jīng)五代H勺“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫時推陳出新，得到了空前的繁榮和發(fā)展?；B畫

是以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它體現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給人以

豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥以其痛快酣暢，水墨淋漓的獨(dú)特魅力吸引著人們?；B小品畫更是以少勝多,

言簡意賅、借物抒情的藝術(shù)特點(diǎn)廣受愛慕。花鳥小品，畫幅雖小，乾坤乃大，在不?樣形狀的宣紙間揮灑

云煙、體現(xiàn)情感，體現(xiàn)出一片生機(jī)盤然H勺世界，給人不同的美感熏陶！情感的體現(xiàn)必須借助一?定的筆墨,

為此教材還列舉了怎樣用筆、用墨的措施，簡介了小品畫的立意、選材、構(gòu)圖、畫面構(gòu)成的措施以及托物

言志、借物抒情H勺體現(xiàn)手法。在教學(xué)中還可以運(yùn)用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，采用交互式的

動態(tài)影音畫面、睜?wèi)B(tài)圖像等教學(xué)資源一起探討、學(xué)習(xí)花鳥小品。本課屬于''造型?體現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師的欣賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地體現(xiàn)花鳥小品；小品畫立意、選材、構(gòu)圖、重視留白的知識

要點(diǎn)能使學(xué)生更好地體現(xiàn)情感、把握畫面：畫家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思緒：

對于創(chuàng)作仍有困難口勺學(xué)生，可以進(jìn)行臨摹練習(xí)以掌握基本的花鳥畫技法。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小品的體現(xiàn)技法。難點(diǎn)：運(yùn)月一定

的構(gòu)圖措施創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、‘墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國畫工具材料。（教師）教學(xué)課件、

教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。

四、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。（1）欣賞音樂（可選古箏曲等）,進(jìn)入教室。（2）組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.談話導(dǎo)人。（1）教師出示一嗝花鳥小品畫，提問：這幅畫你看了有什么想法？與大幅作品比有什么不

一樣？小結(jié)：這件作品畫幅較小，體現(xiàn)手法相對簡潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花

鳥小品的世界，感受花鳥小品的獨(dú)特魅力?。?）引出課題:花鳥小品。

3.欣賞感受。（1）分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥小品的資料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料H勺同學(xué)。（2）教師小

結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識。（3）教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品？為何？

4.演示啟發(fā)。（1）小品畫的體現(xiàn)離不開用筆、用墨，回憶一下學(xué)過的用筆、用墨的知識，請學(xué)生說一說。（2）

教師進(jìn)行簡樸的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通過示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫

的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫

中，提醒學(xué)生教師是怎么用筆、用器的。并且結(jié)合課件，協(xié)助學(xué)生更直觀地理解這些用筆、用墨H勺措施，最

終題款蓋章，將整個創(chuàng)作過程展示給學(xué)生。）（3）小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小品是怎

么畫的嗎？

5.創(chuàng)作練習(xí)。（1）目前你與否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流。（2）作業(yè)規(guī)定：選擇自己喜歡口勺事

物，用你喜歡的筆墨技法，臨摹或創(chuàng)作?幅花鳥小品。能體現(xiàn)?定的情趣，注意構(gòu)圖，畫面規(guī)定完整，包

括落款、鈴印。

6.評價延伸。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生簡介自己的創(chuàng)作思緒。（2）學(xué)生互相評價。評價要點(diǎn)圍繞“畫面與否

富有情趣，畫面構(gòu)圖與否美觀？用筆、用墨與否有變化”三方面展開。（3）教師小結(jié)。但愿大家運(yùn)用木課

所學(xué)知識，大膽嘗試多種不一樣的題材，畫出更多的作品。

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案1L漫畫與生活

一、教學(xué)目的

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入理解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡樸的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過欣賞、感受、實(shí)踐，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，并能用漫畫語言來體現(xiàn)。

3.感受漫畫帶來的樂趣，形成開朗枳極的生活態(tài)度。

二、教材分析

1.教材編寫思緒。在二至三年級已經(jīng)學(xué)過《動漫寶寶》、《夸張的臉》等。在《動漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)

計(jì)動漫形象；《夸張的臉》是畫頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫獨(dú)幅漫畫或多格漫畫，為初中階段學(xué)習(xí)動漫

打基礎(chǔ)。漫畫是一種“笑的藝術(shù)”，作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民愛慕。被稱之為沒有國界I向世界語，并

被西方藝術(shù)評論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的挖苦漫畫，抑或小到生活題材H勺風(fēng)趣

漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷、發(fā)人深思、啟

人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫II勺基本特性。漫畫是視覺藝術(shù)，與其他繪畫有著同樣的共性，然

而，它乂不完全等同于其他繪畫，它與其他繪畫【I勺主線區(qū)別在于對事物提出見解并加以評論，同步還具

有風(fēng)趣的特性。因此諷剌和風(fēng)趣構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是挖苦和風(fēng)趣的藝術(shù)，也是逆向思

維藝術(shù)。學(xué)生對于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的體現(xiàn)方式風(fēng)趣、夸張，非常貼近小朋

友的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享有中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫

的體現(xiàn)力。同步也學(xué)習(xí)基本的漫畫語言來簡樸地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：品讀漫畫，學(xué)習(xí)漫畫的體現(xiàn)措施。難點(diǎn)：怎樣選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、風(fēng)趣、

發(fā)人深思。第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生》搜集漫畫圖片或漫畫書，理解愛慕的漫畫家和漫畫故事。（教師）

多媒體課件。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。（1）張樂平漫畫作品欣賞，你懂得張樂平爺爺和三毛的故事嗎？張樂平和他創(chuàng)作的三毛形

象。（2）學(xué)生思索：張樂平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺？（3）教師小結(jié)：人物形象簡樸有趣。''三

毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是漫畫來自于生活（4）揭示課題：漫畫9生活。

2.問題探究。（1）什么是漫畫？①學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來的漫畫圖片或漫畫書等,

探究什么是漫畫。②教師小結(jié)：漫畫是一種用簡潔而夸張的手法來體現(xiàn)生活或時事的圖畫，具有強(qiáng)烈的

挖苦性或風(fēng)趣感。（2）怎樣欣賞漫畫。①學(xué)生討論，問題1:漫畫的畫面有哪些構(gòu)成部分？問題2:月什么

工具來畫的？②教師小結(jié)：漫畫的欣賞措施是：a.看標(biāo)題：b.品畫面：c.讀文字：d.悟寓意。畫漫iffiH勺工

具，可以是鉛第、鋼笫、記號第、彩色筆等任何工具?！奥弊?，與漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫

維、漫談在文學(xué)中是隨筆、小品，而漫畫則是繪畫中H勺隨筆、小品。③師生分析：漫畫作品一《小貓屁

股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有風(fēng)趣感，能

引人開懷和發(fā)人深思？畫中有話，寓意深刻。作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同源

同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比方聽不得他人的批評意見，一觸即跳的人。作品二《難

以忍受》：游客亂涂亂寫的不文明行為，連好脾性的彌勒佛也難以忍受了?、芙處熜〗Y(jié)：漫畫作品寓意

深刻，富有?現(xiàn)實(shí)教育意義。（3）漫畫的特點(diǎn)。①讀畫明理：學(xué)生品讀漫畫家方唐的《回憶》和王治華（J《難

以忍受》，用簡潔的語言說說畫面內(nèi)容及含義。②師生總結(jié)：漫畫的特點(diǎn)有針對性：運(yùn)用變形、夸張、比

方、象征等手法：具有風(fēng)趣或挖苦的效果。漫畫作品往往是“畫中有話”，漫畫的夸張之處往往就是漫畫

的弦外之音。

3.學(xué)生作業(yè)。（1）說一說：欣賞自己搜集的漫畫圖片或漫畫內(nèi)說說你喜歡的作品及理山。（2）找一找：在

你身邊有哪些內(nèi)容可以用來作為創(chuàng)作漫畫的素材？

第二課時

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫工具。

（教師）紙張、課件、范畫等。

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。漫畫的分類。①觀測分析：出示課件，學(xué)生觀測、分析，漫畫可以怎樣分類。②教財(cái)小結(jié):

漫畫按照篇幅來分：有?獨(dú)幅漫畫、多格漫畫（兩格、三格、四格）、連環(huán)漫畫等。

2.深入探究。漫畫與生活的美系。①教師提問：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫的素材？

②學(xué)生討論。③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是怎樣體現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？④學(xué)生討論:

在我們的學(xué)習(xí)和平常生活中，題材有放學(xué)后來、考試時刻、運(yùn)動會上，等等。以校園生活為創(chuàng)作題材H勺漫

畫。

3.措施講授。漫畫的體現(xiàn)措施。①學(xué)生分析：學(xué)生自一分析作品，畫家是怎樣去體現(xiàn)人物與動物的？人

物H勺夸張：人物身體大小的夸張、動作或表情的夸張。動物的夸張：長的更長，高的更高。②教師小結(jié)：漫

畫的體現(xiàn)措施是在形象上通過夸張、變形、概括、比方、象征、寓意、擬人等措施進(jìn)行體現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形

象時，重要運(yùn)用夸張9變形。

4.教師示范。（1）漫畫的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。①第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么形式畫？②第二步：漫畫

制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計(jì)線稿，制作完畢。③第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相稱重要的

位置。④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（2）教師示范：邊講邊畫，并準(zhǔn)備好有環(huán)節(jié)的

范畫。（3）學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。（4）作品欣賞：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

5.嘗試實(shí)踐。（1）作業(yè)布置：月今天學(xué)到II勺措施環(huán)節(jié)，試用漫畫的形式體現(xiàn)生活中的事情?；ハ嘟涣鳎河?/p>

論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出某些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來體現(xiàn)生活，確定創(chuàng)

作內(nèi)容。

6.巡回指導(dǎo)。學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。

7.作業(yè)展示。學(xué)生自評、互評，教師評價。

8.課外延伸。簡介我國漫畫大師豐子愷及他的作品。

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案12?給同學(xué)畫漫畫

一、教學(xué)目的

1.理解肖像漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，理解漫畫概括、夸張、變形、風(fēng)趣的體現(xiàn)措施。

2.學(xué)習(xí)概括人物的面部特性，嘗試運(yùn)用夸張和變形等體現(xiàn)手法，畫出形象風(fēng)趣的同學(xué)或自己的漫畫像，培

養(yǎng)觀測能力和體現(xiàn)能力。

3.體驗(yàn)為同學(xué)回像的樂趣，體驗(yàn)肖像漫畫的藝術(shù)魅力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作慢回的愛好，加深

同學(xué)間的認(rèn)識與理解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。

二、教材分析

1.教材編寫思緒。漫畫很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書精選了漫畫

家創(chuàng)作的肖像漫畫資料，通過對這些圖片資料進(jìn)行賞析，理解肖像漫畫，學(xué)習(xí)肖像漫畫的體現(xiàn)措施，課題

星為《給同學(xué)畫漫畫》，不過可以拓展到漫畫自畫像。本冊教科書安排了漫畫系列課程，通過前一課《漫

畫與生活》，學(xué)生已經(jīng)對漫畫有趣、夸張的特點(diǎn)有r體驗(yàn)和認(rèn)識，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括人物的面部特性，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫出形象風(fēng)趣的同學(xué)或向己的

漫畫像，并勇于創(chuàng)新與體現(xiàn)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)白像漫畫夸張和變形的體現(xiàn)手法。難點(diǎn)：觀測、概括人物的面部特性，并進(jìn)

行夸張和變形，展開想象，畫出形象風(fēng)趣的漫畫像。

三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。（教師）教學(xué)課件等。

四、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入。（1）課件展示達(dá)?芬奇肖像與漫畫像，讓學(xué)生說說，哪一幅更靠近漫畫，為何？（2）課件展

示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫造型，請學(xué)生說說作者是抓住了哪些特性來體現(xiàn)的。以上漫畫抓住了明星相

貌的經(jīng)典特性，還添加r有代發(fā)性的道具。（3）點(diǎn)題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫?張漫畫好不好？

課件揭示課題：給同學(xué)畫漫畫，

2.自主探究。（1）組織學(xué)生運(yùn)用書本，欣賞并觀測馬三立和馬季的肖像漫畫，處理問題一：仔細(xì)比較漫畫肖

像和本人照片，哪些特點(diǎn)被夸張了？（2）組織學(xué)生欣賞并觀測漫畫《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與蒂鮑爾的《卓別

林》，處理問題二：這些漫畫當(dāng)像在構(gòu)思上有什么不一樣樣？為何？（3）小結(jié)：在用漫畫的方式面人物

肖像時要抓住面部重要特性，運(yùn)用變形、夸張I向手法大膽進(jìn)行體現(xiàn)，還可以加上自己豐富的想象力，巧妙

運(yùn)用某些人物H勺身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特點(diǎn)。（限于四年級學(xué)生的理解能力，語言可以

更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫得更胖，瘦就畫得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫得更大，小就畫得

更小。這樣才夠滑稽為.趣，更有漫畫的特點(diǎn)。）

3.觀測理解。（1）運(yùn)用課件簡樸講授表情的體現(xiàn)措施。（2）組織學(xué)生開展“表情模仿秀”：①描述一下自

己的繪畫對象（也可以是熟悉的某位同學(xué)）常有或特有的表情，并模仿演出給大家看（也可以先模仿，讓

同學(xué)猜自己模仿的是i隹）。②學(xué)生小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行模仿演出。（3）簡介“瞧瞧你我他”活動規(guī)定：學(xué)

生觀測H己的同學(xué)或運(yùn)用小鏡子觀測自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫對象I向主要特性，并想想稍后怎樣去體

現(xiàn)。（4）欣賞外國漫畫家的肖像漫畫。（5）欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請學(xué)生仔細(xì)觀測，漫畫像抓住了照片

中同學(xué)的什么特點(diǎn)？體現(xiàn)時有什么構(gòu)思？（6）說說自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說說準(zhǔn)備畫誰（同

學(xué)或自己），對象的重要特性、性格特點(diǎn)、服飾、愛好等。并考慮對哪些特性進(jìn)行夸張？怎樣夸張？

4.嘗試創(chuàng)作。（1）作業(yè)規(guī)定。①給同學(xué)（或自己）畫一幅肖像漫畫。②能抓住外貌特性，運(yùn)用變形、夸張

等措施體現(xiàn)臉型、五官、表情。③體現(xiàn)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫面的趣味。（2）教師巡視指導(dǎo)的過程中進(jìn)

行個別示范，及時展示某些巧妙口勺構(gòu)思，讓學(xué)生在充斥快樂的藝術(shù)氣氛中進(jìn)行發(fā)明。

5.展示評價。（1）教師組織學(xué)生將完畢的作品貼在.展板（或黑板i上組織評價活動。（2）讓學(xué)生猜肖像漫

畫作品畫的是誰，將部分學(xué)生喜愛的作品作為“人氣作品”。（3）組織“人氣作品”的作者和部分樂意交流

的作者簡介、評價自己的作品。（4）邀請“大眾評論員”們刊登自己觀看作品的感受。

6.總結(jié)拓展。（1）教師總站；同學(xué)們的作乩都很棒，評論也非常精彩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對肖像漫畫有

哪些認(rèn)識？（2）今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種措施畫畫自己的一家嗎？讓我們在班級里舉行一次“我的

一家”漫畫大賽吧！

新浙美版四年級美術(shù)上冊教案13,自己做圖畫書

一、教學(xué)目的

1.理解圖畫書的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，辨別圖畫書與小人書R勺不一樣之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡樸而

有趣的圖畫書。

2.在對圖畫書的觀測、比較、分析、討論與交流I內(nèi)基礎(chǔ)上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等

方面形成創(chuàng)意想法。

3.在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的對應(yīng)發(fā)展。

二、教材分析

1.教材編寫思緒。本課為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生在對圖畫書不一樣造型、不一樣制

作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會采用簡易的措施創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業(yè)余生活,

提高他們對應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。圖畫書作為讀圖時代新興的小朋友讀物，其不一樣于我們平時所稱啊“圖

畫讀物"、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小人書"與一般帶插圖的書也不相似。在圖畫書里，圖畫是主體，具

有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱