2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》經(jīng)典教案（17篇）

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》經(jīng)典教案（精選17

篇）

篇1：小學(xué)二年級(jí)《亡羊補(bǔ)牢》教案

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)好玩的、蘊(yùn)含著深刻道理的出言故事。教學(xué)支配，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,

整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生探討、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從

而進(jìn)一步理解課文。然后，老師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意.

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，

積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講解并描述這則寓言故

事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

2.訓(xùn)練閱讀實(shí)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（拔苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道

理的故事，拔苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新

的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了好玩的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)好玩的故事，就

是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。［板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢］齊讀課題一《亡羊補(bǔ)牢》。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)

師：信任同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯

報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，溝通字的讀音，寫(xiě)法。）

老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，信任大家確定會(huì)讀，誰(shuí)情愿來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，訂正。最終齊讀詞語(yǔ)。）

2.整體感知

老師信任這些詞語(yǔ)同學(xué)們確定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還相識(shí)它們嗎？讓我們

來(lái)讀一讀課文。思索一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了T牛什么事。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)訂正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟躥讀輕聲③叼的最終一筆.

3.語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了T書(shū)十么事？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)，其次天又丟了羊。他懊悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居勸說(shuō)，抓緊把

羊圈修好，從今，再也沒(méi)有丟羊。

（提示，第一次舌羊---其次次去羊--最終---

表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較具體的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

［師適機(jī)板書(shū)：第一次不補(bǔ)其次次修補(bǔ)］

三、讀中感悟，理解寓意。

L我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去細(xì)致讀讀文章，找尋他丟羊的

緣由。

請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同

學(xué)默讀）

（---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

你讀出了什么？（養(yǎng)羊人亳不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好鄰居卻焦急了。他勸說(shuō)他說(shuō)---

（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）

你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，留意語(yǔ)氣。）

2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段,去那里找尋答

案。

女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

3.為什么狼有其次次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

（養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸說(shuō)，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最終。他懊悔了，聽(tīng)了鄰居的勸說(shuō)，

把羊圈修得結(jié)牢固實(shí)的。

4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)牢固實(shí)的。從今，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

探討：現(xiàn)在補(bǔ)牢退嗎？

［不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。］

5.揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以說(shuō)明一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比方在受到損

失后想方法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受看法，仔細(xì)改正，并不算晚。）

四、賜予提綱，講解并描述故事

1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。

一天早上，他去放羊，發(fā)覺(jué)少了一只。

其次天早上，他去放羊，發(fā)覺(jué)又少了一只

從今，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)講解并描述故事。

五、布置作業(yè)

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2.抄寫(xiě)課文兩遍，并背誦課文。

篇2:小學(xué)二年級(jí)《亡羊補(bǔ)牢》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

Q）相識(shí)本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）理解寓言的寓意。

⑶能正確流利的讀課文。

（4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更冬有關(guān)寓言的學(xué)問(wèn)。

（二）實(shí)力目標(biāo)

Q）接著培育學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的實(shí)力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培育學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)

絡(luò)獲求學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

（三）情感目標(biāo)

Q）從寓意中得到教化。

（2）激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

㈠重、難點(diǎn):

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對(duì)"牢"、"亡"、"亡彩卜牢"意思的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示"牢"字的字義演化并出"牢"

的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清楚的了解"牢"字古今意義的轉(zhuǎn)變。

(2)出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括

出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步堅(jiān)固駕馭《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)

容和寓意。

(3)開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言學(xué)問(wèn)的很多問(wèn)題。于是

我就把學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的學(xué)問(wèn)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,

促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其主動(dòng)地智能地

學(xué)習(xí),是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今日來(lái)了很多聽(tīng)課的老師他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是專心讀書(shū)，

情愿思索，敢于提出問(wèn)題.是嗎?今日，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一

則小寓言(板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)冉來(lái)試試?齊讀一下吧！"亡”是本課的生字，看來(lái)你們都相

識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)?？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解

決嗎?你們想怎么解決?好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的方法解決這些問(wèn)題。假如在讀書(shū)過(guò)程中又遇

到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平常一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，假如實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái)，

大家共同探討。

起先吧。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?（"牢廠牢”字字意也有改變。請(qǐng)看

大屏。

課件出示："牢"字字義演化。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

（說(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清晰了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對(duì)《亡

羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體

可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不得!其實(shí)，每一

個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也肯定又會(huì)想到許多許多，會(huì)產(chǎn)生

很多的疑問(wèn),你想問(wèn)什么嗎？

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言學(xué)問(wèn)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)

寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的新奇心和求知欲，

通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言學(xué)問(wèn)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

“寓言之家"好玩嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題，乂有了這么多收獲。使老帥想到一句詁：有思

才有疑，有疑才有得。我信任你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn)、會(huì)問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的學(xué)問(wèn)。

篇3:〃浮語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，留意多音字"圈"的讀音及"窟窿""街"等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這貝噫言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)訂正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談礴。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)打算：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣揭示課題

1、同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

1、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

2、寓言有什么特點(diǎn)？

3、“寓言二則"的"則"是什么意思？

4、今曰我們學(xué)習(xí)《南轅［已故》和《亡羊補(bǔ)牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言?？蠢蠋?/p>

寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、"亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句詁完整地說(shuō)說(shuō)‘亡羊補(bǔ)牢"的意思。

4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？

5、再讀課題，從"補(bǔ)牢"這個(gè)詞你能猜出丟羊的緣由嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。留意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過(guò)程

4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的揣測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就增刪

篇4:小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

Q）相識(shí)本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）理解寓言的寓意。

⑶能正確流^的讀課文。

（4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的學(xué)問(wèn)。

（二）實(shí)力目標(biāo)

Q）接著培育學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的實(shí)力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培育學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)

絡(luò)獲求學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

（三）情感目標(biāo)

Q）從寓意中得到教化。

（2）激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

Q）理解寓言包含的道理。

⑵對(duì)“牢"、"亡"、"亡羊補(bǔ)牢"意思的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

媒體選擇上，有如下目的

（1）突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示"車"字的字義演化并出"牢"

的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清楚的了解"牢"字古今意義的轉(zhuǎn)變。

（2）出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括

出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步堅(jiān)固駕馭《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)

容和寓意。

（3）開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言學(xué)問(wèn)的很多問(wèn)題。于是

我就把學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面均學(xué)問(wèn)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，

促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其主動(dòng)地智能地

學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今日來(lái)了很多聽(tīng)課的老師他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是專心讀書(shū)，

情愿思索，敢于提出問(wèn)題。是嗎?今日，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一

則小寓言（板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧！"亡"是本課的生字，看來(lái)你們都相

識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)?？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解

決嗎?你們想怎么解決?好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的方法解決這些問(wèn)題。假如在讀書(shū)過(guò)程中又遇

到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平常一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，假如實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái)，

大家共同探討。

起先吧。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?（"牢廣牢”字字意也有改變。請(qǐng)看

大屏。

課件出示："牢"字字義演化。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

（說(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清晰了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分.對(duì)《亡

羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體

可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不得!其實(shí)，每一

個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也肯定又會(huì)想到許多許多，會(huì)產(chǎn)生

很多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎？

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言學(xué)問(wèn)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)

寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的新奇心和求知欲，

通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言學(xué)問(wèn)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

“寓言之家"好玩嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思

才有疑,有疑才有得。我信任你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn)、會(huì)問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的學(xué)問(wèn)。

篇5:小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

Q）相識(shí)本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的學(xué)問(wèn)。

(二)實(shí)力目標(biāo)

Q)接著培育學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的實(shí)力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培育學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)

絡(luò)獲求學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教化。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

(一)重、難點(diǎn)：

Q)理解寓言包含的道理。

(2)對(duì)“牢"、"亡"、"亡羊補(bǔ)牢"意思的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“簾"字的'字義演化并出"審"

的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清楚的了解"牢"字古今意義的轉(zhuǎn)變。

(2)出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括

出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步堅(jiān)固駕馭《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)

容和寓意。

(3)開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生乂產(chǎn)生有關(guān)寓言學(xué)問(wèn)的很多問(wèn)題。于是

我就把學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的學(xué)問(wèn)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,

促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其主動(dòng)地智能地

學(xué)習(xí),是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今日來(lái)了很多聽(tīng)課的老師他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是專心讀書(shū),

情愿思索，敢于提出問(wèn)題.是嗎?今日，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一

則小寓言（板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧！"亡’是本課的生字，看來(lái)你們都

相識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)?？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能

解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的方法解決這些問(wèn)題。假如在讀書(shū)過(guò)程中又

遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平常一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，假如實(shí)在解決不了呆會(huì)兒提出來(lái)，

大家共同探討。

（說(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清晰了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分.對(duì)《亡

羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體

可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不得！其實(shí)，每

一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也肯定又會(huì)想到許多許多，會(huì)產(chǎn)生

很多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎？

?。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎?好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣袤世界、請(qǐng)點(diǎn)

擊xxx到寓言之家做客吧。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言學(xué)問(wèn)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)

寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的新奇心和求知欲,

通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言學(xué)問(wèn).同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

“寓言之家"好玩嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思

才有疑,有疑才有得。我信任你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn)、會(huì)問(wèn),在問(wèn)中獲求更多的學(xué)問(wèn)。

板書(shū)：29、亡羊補(bǔ)牢

有思必有疑，有疑必有得

流程圖：

篇6:〃浮語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)2個(gè)生字，駕馭2個(gè)多音字.

2、通過(guò)多種形式i也讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理

3、懂得應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取他人的勸說(shuō)，剛好改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引入新課

1、出7T課題，這是個(gè)成詒，讓我們一起來(lái)讀一遍。（學(xué)生齊讀）

2、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？

亡在字典中有四種說(shuō)明：（1）逃亡（2）失去、丟失（3）死亡（4）滅亡

在課文中是哪張怠思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？

在課文中指羊圈。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn)，圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎?

3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試說(shuō)明）

4、從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎?（學(xué)生自由回答、提問(wèn)）

二、初讀課文，掃除障礙

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、檢查自學(xué)效果：

⑴選擇正確的讀音

羊圈、窟窿、鉆進(jìn)去、叼走、鄰居、勸說(shuō)、結(jié)牢固實(shí)

（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意

"窟窿"都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。留意"窿"字的"生"上面有一橫。

"鄰居"：你家有鄰居嗎？鄰居就是鄰居的意思。

三、通讀課文，理解內(nèi)容

1、本課的'生字、生詞我們都弄清晰了，（指名分段讀課文）大家思索：這篇寓言主要寫(xiě)了一

件什么事？（用7個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)一句話概括）

板書(shū)：第一次其次次

2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1-4自然段，思索：第一次丟羊是什么緣由？其次次丟

羊又是什么緣由？

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

其次次去羊是因?yàn)樗麤](méi)有刈好把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用誤題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告知我們，養(yǎng)羊人是怎

么會(huì)丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣"補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人懊悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述

四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無(wú)依據(jù)地隨意評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有

據(jù)，理由充分。

(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

(2)在小組內(nèi)溝通

2、全班溝通評(píng)價(jià)

(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸說(shuō)的人：

A、從他與鄰居的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的、勸說(shuō)。

他的話應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(漫不經(jīng)心，毫不在意,無(wú)所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀，指

名朗讀。

鄰居的話應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？(從“趕快”知道鄰居很為他焦急，感到惋

惜，讀出勸的語(yǔ)氣)

指名嘗試讀

分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

B、從第4自然段中的兩個(gè)"又"，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就

應(yīng)當(dāng)想到還會(huì)去，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他乂有了其次次的去羊。

這兩個(gè)"又"應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？

默讀最終一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住"接受""懊悔""不該不"想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)懊悔的心

情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一股陳述句）

抓住"趕快”"結(jié)牢固實(shí)"指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的珍貴之處：發(fā)

覺(jué)錯(cuò)誤后，立刻就改。而且很有信念）

養(yǎng)羊人最珍貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚"，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由

溝通。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)覺(jué)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)

覺(jué)錯(cuò)誤后，他能剛好地去改正。想象一下，假如他在發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤后，卻沉醉在懊悔和自責(zé)中，總是

認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見(jiàn)，只要有信念，知道剛好改正錯(cuò)誤，到任何I

時(shí)候都不晚。

3、養(yǎng)羊人由起先的不在乎，到后來(lái)的懊悔，到把羊圈修得結(jié)牢固實(shí)的。假如你是養(yǎng)羊人，

你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？有什么想對(duì)大家說(shuō)呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸說(shuō)，

不能剛好地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸說(shuō)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好地改正。更要記住，只要想改

正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）

4、聽(tīng)成語(yǔ)故事

1、"亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)出自古時(shí)候一本書(shū)叫《戰(zhàn)國(guó)策》，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的楚褰王即位

后，重用奸臣,政治腐敗,國(guó)家一每天衰亡下去。楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，看到這樣狀況特

別焦急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂(lè)，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的詁。有一大，莊辛實(shí)在忍不住

了。對(duì)楚襄王說(shuō)："你在宮里和一些人只顧玩樂(lè)，不管國(guó)家大事，國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡啊！"

楚襄王聽(tīng)了大怒，罵道："你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國(guó)，說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？"

莊辛不慌不忙的回答說(shuō)："我實(shí)在感覺(jué)事情肯定要到這個(gè)地步的，你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我

到趙國(guó)躲一躲，看事情原委會(huì)怎樣?！本瓦@樣，莊辛見(jiàn)楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國(guó)。莊辛

到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果真派兵攻打楚國(guó)。楚襄王惶惶如喪家之犬。到這時(shí)，他想到莊辛的

忠告，才覺(jué)得莊辛的話不錯(cuò)，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請(qǐng)回來(lái)，說(shuō)："過(guò)去因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)

你的話，所以才會(huì)弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有方法挽救嗎？“莊辛說(shuō)："主公果真有悔改之

意嗎？"楚褰王說(shuō)："我現(xiàn)在太懊悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲?"莊辛說(shuō)："那我給你講一個(gè)故

事吧"于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)覺(jué)少了一只羊，細(xì)致一查，

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟隆，夜間狼鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了一只。鄰居勸他說(shuō)："趕快把羊圈修一修，堵

上窟窿吧！"那個(gè)人不愿接受勸說(shuō)，回答說(shuō)："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”其次天早上,

他發(fā)覺(jué)羊又少了一只。原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái)，叼走了一只羊。他很懊侮自己沒(méi)有聽(tīng)從鄰居

的勸說(shuō)，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從今，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。楚襄王一聽(tīng)到這個(gè)

故事就明白了莊辛的意思，于是他便遵照莊辛的話去做，果真度過(guò)了危機(jī)，振興了楚國(guó)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展理解

1、明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒(méi)完成作業(yè)了，今日他又顧著玩耍不想寫(xiě)作業(yè)。你提示他抓緊寫(xiě)，

他說(shuō)："我已經(jīng)兩天沒(méi)完成作業(yè)了，今日能耒卜導(dǎo)起來(lái)嗎？"你會(huì)把成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢送給明明說(shuō)：

只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚

爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說(shuō)："抽了這么多年了，確定戒不了了。"你

會(huì)把成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢送給爸爸，說(shuō)：只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚

2、學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？

板書(shū)：

亡羊補(bǔ)牢

第一次毫不在意

丟羊

其次次懊悔~修羊圈

結(jié)果再也沒(méi)丟

（聽(tīng)勸說(shuō)，知錯(cuò)剛好改正）

篇7:小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)九個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)"窿、叼"兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀"寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊瑪、窟窿、

叼走、鄰居、勸說(shuō)、懊悔”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這貝慎言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)訂正。

4、能用自己的話將這兩貝慎言講出來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這貝慎言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要au時(shí)訂正。

2、能用自己的話將這兩貝螭言講出來(lái)。

三、教學(xué)打算

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2、老師打算課件

教學(xué)過(guò)程：

一、干脆揭題

1、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請(qǐng)大家一起把課題念一念.

2、同學(xué)們，你們都知道明陛寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。

二、理解題意，滲透學(xué)法

1、今日這節(jié)課上就讓我看,尸起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題。

三、初讀課文，檢查朗讀，書(shū)寫(xiě)難字

1、提出初讀要求

要留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子逐可以多讀幾遍.

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀，隨機(jī)正音

出示句子

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟建，夜里3良從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

①窟窿long輕聲洞的意思

②圈，多音字，組詞

③指名讀生字，句子

④齊讀

⑵書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字

窿叼

⑶生各書(shū)寫(xiě)一遍

3、檢直二到五自然段

①指名讀其次自然段，課件出示，多指名讀

鄰居勸他說(shuō)："抓緊把羊圈修Ti爹，堵上那個(gè)窟窿吧

四、理解題意，滲透學(xué)法

L老師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)小摯友們回家查一下字典，了解"亡"跟"牢"的意思，那現(xiàn)在

哪位小摯友能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)字究竟是什么意思呢？

2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字

意思的句子，誰(shuí)找到了？

3、那在課題中，"亡"的意思是丟失。那"牢"的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、

羊住在一起，"牢"就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈"。

5、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好

五、精讀課文

1、亡羊就是丟失了羊,故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請(qǐng)小摯友們?cè)僮x

一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

(1)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)覺(jué)少了一只。

①第一次丟羊的緣由是什■么？

出示：因?yàn)?，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

(2)其次次：其次天早上，他去放羊，發(fā)覺(jué)羊又少了一只。

養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟其次只？

依舊是那個(gè)窟窿惹得禍。這時(shí)你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢？

2、鄰居也像你們一樣的‘熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候，就在勸他了,找出來(lái)讀讀。

3、對(duì)著鄰居(說(shuō)明：鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說(shuō)出他的不在意，無(wú)所謂)

4、第一次丟羊后，假如你就是養(yǎng)羊人，你還會(huì)想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀

他說(shuō)：羊已經(jīng)去了，還修羊圈干什么呢？

5、出示：羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。

比較有什么不同?

6、其次次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他特別地——懊悔!此時(shí)，假如你就是養(yǎng)羊人，

你是怎么做的呢？

指導(dǎo)朗讀

7、思索：其次次丟羊的真正緣由是什么？

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚？

因此，古人說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

六、聯(lián)系生活，體會(huì)寓意

1、試想，當(dāng)然勸過(guò)他的鄰居正在好路過(guò)這兒，他會(huì)說(shuō)些什么？

2、丟了兩次羊了，假如再不修羊圈的話，后果會(huì)？

3、由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣的錯(cuò)誤，只要（），就（）。

4、在生活學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有遇到過(guò)“亡羊補(bǔ)牢”的事情?（老師可以先舉個(gè)身邊的例子：比

如不按時(shí)完成作業(yè)）

5、你能不能依據(jù)老師的提示來(lái)用自己的話來(lái)講一下這個(gè)故事呢？

6、總結(jié)：請(qǐng)小摯友們回京G這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

第一次其次次

丟丟

不補(bǔ)趕快堵

乂少冉?jīng)]去

為時(shí)已晚為時(shí)不晚

篇8:小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo):

1、仔細(xì)視察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得

有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了而受損失的道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流有感I青地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、看懂圖怠，理解課文內(nèi)容。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得

有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了而受損失的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)

就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了而受損失的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著潔白鄰居驚奇治一治自言自語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文

1、老帥范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

2、老師出示課文內(nèi)容的插氫學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文比照，看哪段文字描述了哪

幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

3、逐段學(xué)習(xí)課文。

第一自然段：

(1)指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話.

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么。

第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開(kāi)了花，結(jié)了小葫蘆，他特別興

奮。

(3)老師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。

B.讓學(xué)生視察畫(huà)面,結(jié)合其次句中作者在描寫(xiě)時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):瘦長(zhǎng)的葫蘆藤、

綠色的葉子、潔白的小花、可愛(ài)的小葫蘆，這說(shuō)明葫蘆長(zhǎng)得很好。板書(shū):長(zhǎng)滿綠色的葉子

(4)老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人興奮的心情，"多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”

讀出那個(gè)人寵愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其次自然段：

(1)小聲讀其次自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告知我們什么？

講那個(gè)人望見(jiàn)葉子上生了蠅蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。

(2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出刃個(gè)人是怎么想的，又是怎么說(shuō)的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀

出什么語(yǔ)氣。自己先思索，遇到問(wèn)題與同桌商議商議。

(3)指名讓學(xué)生談想法，相互溝通。

(4)老帥和學(xué)生一起進(jìn)行歸納：

"有幾個(gè)蜥蟲(chóng)怕什么?"那個(gè)人滿不在乎，在讀書(shū)時(shí)要讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希

望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大，要讀出滿懷希望的語(yǔ)氣。

(5)讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(6)思索:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系？

學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的相識(shí)，而后老師再加以補(bǔ)充.葉子是植物養(yǎng)分器官之一，植物

通過(guò)葉子汲取太陽(yáng)光和二氧化碳，再與根部汲取水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為

植物的養(yǎng)分，葉子死了葫蘆也活不了。

第三自然段：

(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。：練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。

(2)進(jìn)行溝通："葉子上的蟲(chóng)還用治?”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治，為

什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢？理由是："我要的是葫蘆?！弊x這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然，自以為

是的語(yǔ)氣。"我要的是葫蘆。"要讀重些，是確定的語(yǔ)氣。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的，板書(shū)：螃蟲(chóng)，不治)

鄰居的話要讀出懇切的語(yǔ)氣，表示自己的建議。

(3)分角色朗讀，大家評(píng)議。

第四自然段：

(1)讓學(xué)生默讀，思索：葫蘆為什么掉了？板書(shū)：落了

(2)弓|導(dǎo)學(xué)生溝通：葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子，再開(kāi)花，最終結(jié)果文。小葫蘆起先長(zhǎng)得很好，后

來(lái)生了甥蟲(chóng)，沒(méi)有得到剛好的治療，蜥蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最終小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。

(3)讓學(xué)生視察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面綻開(kāi)想象：那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么？他

會(huì)做些什么呢？

(4)指名讀這個(gè)自然段，老師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯(cuò)就改,

不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了冉懊悔。

三、布置作業(yè)

L看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與探討，談一談自己的想法和理由。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與探討，談一談自己的想法和理由。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。

2、打開(kāi)書(shū)，根據(jù)田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，老師檢查，剛好進(jìn)行板演。

3、填空，再讀一讀。

的小花()的螃蟲(chóng)

()的葫蘆藤()的小葫蘆

讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫(xiě)，然后再訂正，最終讀一讀。

()的小花潔白漂亮可愛(ài)紅艷艷

()的蜥蟲(chóng)害人厭煩可氣

()的葫蘆藤瘦長(zhǎng)漂亮綠色

()的小葫蘆可愛(ài)綠色

二、朗讀練習(xí)。

L讀句子：

葉子上的蟲(chóng)還用治？

葉子上的蟲(chóng)不用治.

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？

有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕。

2、比較每組句子有什么不同？與同桌探討，而后進(jìn)行溝通。這兩組句子在表達(dá)上，意思是

一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問(wèn)句，其次句是陳述句，第一句所表達(dá)的意思比其次

句更劇烈些。

3、練習(xí)讀一讀。

4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

5、想一想通過(guò)讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？

事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了再懊悔。

三、發(fā)散思維練習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。

1、自己先練習(xí).

2、在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，由各小組選出優(yōu)勝者參加班級(jí)展示。

3、進(jìn)行展示。

四、老師總結(jié)。

五、布置作業(yè)

1、讀書(shū)

2、預(yù)習(xí)下一課

篇9:小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)肯定的依次仔細(xì)視察畫(huà)面，看懂圖意，提高學(xué)生的視察實(shí)力。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的漂亮，

激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)秋天，酷愛(ài)大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋

天。培育學(xué)生酷爰大自然的的思想感情。

3、正確、流^1」、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

2、體會(huì)秋天的美妙，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師和學(xué)生一起估攵摘蘋(píng)果的嬉戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著同學(xué)們讀生字。

2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

熟了當(dāng)作底下金子往下落

二、學(xué)習(xí)課文

L從整體入手學(xué)習(xí)，老師伴著音樂(lè)范讀。

(1)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

(2)思索：秋天到了，自然界的景物有哪些改變？

2、老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文比照。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)T看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么？

第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。老師板書(shū)：天：藍(lán)高云：白

(3)老師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

藍(lán)天上顆著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，

B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處.使學(xué)生知道加上"高高的”使句子更詳細(xì)。

(:?指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

(4)讓學(xué)生觀看畫(huà)面，觀賞秋天的天空。

(5)老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的漂亮，讀出語(yǔ)氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其次自然段：

(1)小聲讀其次自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告知我們什么，怎么樣？

秋大，梢谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

(2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜愛(ài)的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

(3)指名讓學(xué)生談想法，相互溝通。

(4)老師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

"一眼望不到邊"說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片,使人看不到邊際。

"黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明白糧食的豐產(chǎn)。

"鋪了一地金子"說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比方的方式表明稻子成熟。

板書(shū)：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

(5)師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑;茜地，

面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三、四自然段

(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

A.讀這兩個(gè)自然段。

B.想一想，告知我們什么？

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的改變。

(2)各小組溝通學(xué)習(xí)狀況

一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下，小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去,

來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。

板書(shū)：黃葉：落下來(lái)。小魚(yú)——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子一電報(bào)

(3)師小結(jié)：這些語(yǔ)句觸們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)們力的歡快

的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

(4)練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們?nèi)械臍g快的心情，還有秋天刃附有的迷人景

色。

留意指導(dǎo)：

黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處.使學(xué)生知道加上"一片一片的"能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，是一

片接著一片往下落，陸接連續(xù)的感覺(jué)。）

C.老師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

D.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn).大家評(píng)議。

三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解,體會(huì)秋天的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)

大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

篇10:小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講解并描述這個(gè)故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情

教學(xué)打算：

多媒體課件（1-2）.

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課，揭示課題。

為了救自己的媽媽，沉香最終練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮斡脽崆榈恼坡曊?qǐng)出

救母心切的沉香，好嗎？（貼"沉香"圖片），那么沉香原委怎樣去救母親，又是否救出了母親

了呢？今日我們接著學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事（板書(shū)：救母）

（二）、初讀指導(dǎo)：

1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

板書(shū)默讀，教給方法:默讀是一種很常見(jiàn)的讀書(shū)方法默讀時(shí)嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

2、溝通：你覺(jué)得默讀有明陛優(yōu)點(diǎn)？

3、師：沉香告知我，要讀書(shū)首先要解決生字，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生

字多讀幾遍。

4、同座互讀課后生字,不會(huì)讀的請(qǐng)教同座（相互幫一幫教f）

5、師：都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來(lái)檢查了，你們有信念讀給他聽(tīng)嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶

音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開(kāi)火車讀搶讀）

6、師：把字、詞放在課文中再讀信任你們會(huì)把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號(hào)

7、分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

師：課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起伴同沉香去救母好嗎？

（三）、精讀課文：

（-）1?2自然段

1、自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀T賣(mài)，再小組探討溝通，談?wù)勛约旱捏w

T4Xo

2、溝通匯報(bào)。（各小組舉薦代表發(fā)言）

相機(jī)指導(dǎo)：

（1）"他救母心切，便告別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去?！?/p>

A、"救母心切"奔去可以看出沉香焦急的心情

B、把"告別"換成"告辭"行嗎？為什么？

指導(dǎo)朗讀：

把沉香焦急的心情讀出來(lái)

(2)看圖，比較句子：

a、一路上沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗

b、一路上沉香不知翻過(guò)了幾座高山，也不知跨過(guò)了幾道深澗

師：你更喜愛(ài)哪一句，為什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(3)匕限句子

a、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)也不在乎

b、腳下磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)也不在乎

他一點(diǎn)也不在乎什么?為什么不在乎?指導(dǎo)朗讀

想象說(shuō)話：

(3)沉香一路上還會(huì)遇到哪些困難？

拓展思維：

師：是啊，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現(xiàn)在最想對(duì)沉香說(shuō)什么？

3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng)，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？(自讀、

指讀、齊讀、競(jìng)賽讀)

沉香的孝心不但感動(dòng)了我們，連仙人也被他深深感動(dòng)了，仙人送他一把神斧，他最終戰(zhàn)勝了

兇狠的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了，月夠是一幅怎樣的情景呢？

(二)3-4段

L自讀3、4段體會(huì)沉香當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(激烈、興奮、華蜜)。

2、大聲、自由讀這一段，體驗(yàn)沉香的這種心情。

3、選擇你喜愛(ài)讀的句子讀聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話時(shí)的心情怎么樣？

4、看圖想象：沉香最終要和媽媽團(tuán)聚了，他和媽媽分別會(huì)說(shuō)什么？

(1)、同桌相互表演

(2)、指名匯報(bào)表演

(3)、師生合作表演

5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到興奮，帶著這種心情讀第四自然段。(指名讀、

齊讀)

(三)全文、布置作業(yè)：

以小組為單位，練習(xí)講故事，可分段講，也可以分角色演，下節(jié)課溝通。

篇11:小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、按筆順些英雄字。

2、學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。

3、照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

4、背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》

5、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買(mǎi)菜，并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出來(lái)。

6、口語(yǔ)交際：我長(zhǎng)大了做什么。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，冉組成詞。

2、說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1.學(xué)生比照課本,用小手畫(huà)誕生字的筆順。

2.說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆JII賄單出錯(cuò)，你想提示大家什么?

3.小組互直:按正確筆I噴苗紅。

二、學(xué)用字詞句

1.讀題，明確題意。

2.指導(dǎo).

⑴出示自制卡片：T、蟲(chóng)、穴、Z"和"工"

⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成