2024年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案模板（共4篇）

2024年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案模板（共4篇）

第1篇：〃浮一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案

《入學(xué)教化》第一課時(shí)我是小學(xué)生了

1.知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生.

2.初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。3.初步學(xué)會(huì)

向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的4浮生。

一、談話揭題小摯友們，從今日起先，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是

大家共同的名字，那就是一小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀"我是小學(xué)生了"。

當(dāng)小學(xué)生興奮嗎?當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能僮得更多的道理，能學(xué)到更多的本事，這

是光榮的。

二、相識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

開(kāi)學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說(shuō)明,全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)

到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道?（請(qǐng)學(xué)生回答）1.出示帶有拼音的校名黑板。

2.老師接拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

3.誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校四周有什么工廠、商店、機(jī)關(guān)、公園？（可

依據(jù)學(xué)校四周的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題）

（老師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校四周的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）4.老師邊

畫邊講年級(jí)與班級(jí)。

（老師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）

5.說(shuō)一說(shuō):

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的/」浮生。

誰(shuí)能看著小黑板，看著圖連起來(lái)大聲、清晰地說(shuō)一遍？（先請(qǐng)預(yù)先打算好的學(xué)生講）

三、自我介紹

我們這個(gè)班有（）個(gè)小摯友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得相互相識(shí)

一下。

1.示范引路。

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生作示范，老師評(píng)議）2.同桌

相互介紹。

3.介紹愛(ài)好。

小摯友都有很多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)翳哪，有的愛(ài)畫畫，有的爰講故事，還有的爰下

棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下？（1）連起來(lái)作解.

現(xiàn)在清小摯友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜愛(ài)什么連起來(lái)講給全班小摯友聽(tīng)。講的時(shí)

候人要站正，聲音要洪亮，說(shuō)話要清晰，用一般話講。（請(qǐng)預(yù)先打算好的同學(xué)先講，老師評(píng)議）

（2）"開(kāi)火車"介紹，比比哪列火車開(kāi)得好.（對(duì)講得好的學(xué)生，老師在黑板上畫上☆）4.說(shuō)

說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

先請(qǐng)事先有打算的小摯友講，然后各自講，再指名講。老師要熱忱激勵(lì)，確定、贊許學(xué)生的

愿望。

5.小結(jié)：今日我們知道了自己是XX學(xué)校一（X）班的/」浮生，我們這個(gè)班有為陷多小摯友,

又相互幫助，大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰(shuí)的行動(dòng)快。

四、鞏固與延長(zhǎng)

1?為激勵(lì)學(xué)生達(dá)到愿望，老師可設(shè)計(jì)一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山"、看誰(shuí)小

紅花多等。

2.在開(kāi)學(xué)的頭幾天里，老師可以每天點(diǎn)一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答"到"，以幫助學(xué)生相互

相識(shí)。

其次課時(shí)上課用心聽(tīng)發(fā)言先舉手

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)用心聽(tīng)講的方法.2.懂得上課發(fā)言要先

舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習(xí)慣。

一、出示模型，導(dǎo)入活動(dòng)

出示眼睛模型（或板畫）。提出問(wèn)題：小摯友，這是什么?彳痢道眼睛有什么用處?（學(xué)生

探討）

對(duì)啦！解放軍叔叔靠眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，科學(xué)家靠眼睛來(lái)搞科學(xué)試驗(yàn)，工人叔叔靠眼睛來(lái)制造

機(jī)器,農(nóng)夫伯伯用眼睛來(lái)播種、除草。我們小摯友要用眼睛來(lái)學(xué)本事。

二、激情明理導(dǎo)行

我們小摯友都有一雙光明的眼睛，有的小摯友會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)W，有的小摯友卻不會(huì)用眼睛來(lái)

學(xué)習(xí)。為什么？下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲。（1）嬉戲明理："小小照相機(jī)”。

老師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，T立同學(xué)用眼睛看老師,另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。

老師拿出一張卡片，上面寫著："我是小學(xué)生"。請(qǐng)這兩位同學(xué)講講卡片上寫了什么字。老師提

出問(wèn)題：為什么一位小摯友講得出，另一位講不出？（學(xué)生探討）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會(huì)

用眼睛,要把所學(xué)的學(xué)問(wèn)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的學(xué)問(wèn)越積越多。（2）怎樣才

算會(huì)用眼睛呢？學(xué)生探討后，老師歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看看黑板；

同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；

讀書時(shí)，眼睛看著課本。（3）訓(xùn)練用眼"聽(tīng)”指揮。

老師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等。出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟

著老師念：

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本事少不了。老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)?？磮D看書要細(xì)致，

邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)仔細(xì)真學(xué)本事，學(xué)會(huì)用眼頂要緊。(4)出示耳朵模型(或板畫)明理。

耳朵和眼睛是好摯友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都

錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。

(5)怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生探討后，老師歸納：老師講課專心聽(tīng)，同學(xué)回答細(xì)致聽(tīng)。

邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)仔細(xì)真學(xué)本事。

(6)訓(xùn)練用耳聽(tīng)。

老師在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽(tīng)得清。(發(fā)言的學(xué)

生要大聲講，講清晰)

(7)發(fā)言先舉手，聲音要洪亮。

①探討：我們會(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，仔細(xì)聽(tīng)

別人講。這是對(duì)老師、同學(xué)敬重和有禮貌的表現(xiàn)。②示范舉手。

小摯友寫字、翻書用右手，舉手應(yīng)當(dāng)用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放

下時(shí)不發(fā)出聲響。

③舉手姿態(tài)訓(xùn)練，老師巡察，訂正動(dòng)作。④小試驗(yàn)明理。

老師請(qǐng)坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話，請(qǐng)后排同學(xué)講講是否聽(tīng)清晰。得出結(jié)論：上

課時(shí)老師請(qǐng)你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)快速起立，大聲回答聲音肯定要洪亮。出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟老師念：

聲音要洪亮，看法要大方。一句一句講，要講一般話。

⑤發(fā)言訓(xùn)練

老師提簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)行評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

今日我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來(lái)學(xué)習(xí)，希望大家能按要求去做。我想

我們肯定能學(xué)好本事，成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

四、鞏固和延長(zhǎng)

1.老祠以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備

鈴時(shí)讀讀，以指導(dǎo)行動(dòng)。

2.老師要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)上課用眼和用耳的同學(xué)。

3.對(duì)舉手的姿態(tài)和說(shuō)話方面，老師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問(wèn)題前都要?jiǎng)偤锰崾荆?/p>

沒(méi)有做到的要重做，對(duì)說(shuō)話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

第三課時(shí)讀寫姿態(tài)要正確

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)才能愛(ài)護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)

慣。

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師在路上看到了一只小花貓,哭得很難過(guò)，老師把它帶來(lái)了。你們想知道小

花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手m木偶，講故事）

二、聽(tīng)故事明理

小摯友，我以前像你們一樣，也有一雙光明的眼睛?？墒?，我讀書、寫字不留意姿態(tài)，有時(shí)

躺著看書，有時(shí)走路看書；寫字時(shí)，身子趴在桌子上.時(shí)間一長(zhǎng)，我就成了近視眼，成天戴著眼

鏡，具不便利！別的小花貓能跑能跳,每大能捉到小老鼠,美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要

掉，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，每天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)。我真

懊悔?。⌒从?，你們可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字的姿態(tài)??！同學(xué)們，老師今日就

要教給你們正確的讀書、寫字姿態(tài)。讀書、寫字的姿態(tài)正確了，對(duì)我們學(xué)學(xué)問(wèn)、長(zhǎng)身體都大有好

處。（出示活動(dòng)課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿態(tài)投影片或掛圖

請(qǐng)同學(xué)們看投影（或掛圖）.讀書的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)像圖上的小摯友一樣，身體坐直，頭放

正，肩放平，再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指引掛圖）

老師示范，學(xué)生跟著做。（老師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，邊示范邊講解）①身體坐直。②

頭放正。③肩放平。④把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

（留意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生說(shuō)明，"尺"相當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要

把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）老師巡察，訂正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。出示兒歌，

老師領(lǐng)讀：

小摯友，愛(ài)讀書，讀書姿態(tài)要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),不僅要讀書，還要寫字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字?（請(qǐng)一位平常

寫字姿態(tài)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫字姿態(tài)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫字姿態(tài)很重要，姿態(tài)不正確，

字就寫不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差,身體也會(huì)長(zhǎng)不好。（2）請(qǐng)學(xué)生看寫字姿態(tài)投影片或掛

圖

看掛圖，正確的寫字姿態(tài)就跟掛圖上的小摯友另瞭，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一

寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指引）

老師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清B瓦①人坐正,

身體坐直。②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

，，一寸"是多少呢？"一寸"相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差不多三

個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（老

師演示）。另外，無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）④眼離書本一尺。

把文具盒豎起來(lái)，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生譏練，老師巡察，一訂正，并請(qǐng)統(tǒng)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范.出

示兒歌，老師領(lǐng)讀：

寫字姿態(tài)要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好學(xué)問(wèn)身體健。

過(guò)渡：同學(xué)們寫字時(shí)，肯定要按正確的姿態(tài)去做，學(xué)好學(xué)問(wèn)，愛(ài)護(hù)眼睛，成為祖國(guó)有用的人

才。讓我們把今日學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來(lái)再念一遍。

四、鞏固和延長(zhǎng)

1.回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。2.同桌競(jìng)賽，相互提示。

3.老師、同學(xué)、家長(zhǎng)視察一星期,評(píng)出讀寫姿態(tài)正確的好學(xué)生，戴小紅花。：

"沒(méi)有規(guī)則不成方圓”這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生的日常行為規(guī)范

都不太了解，此時(shí)，我們老師不應(yīng)急著上課，而應(yīng)注意課堂帝規(guī)和學(xué)校行為習(xí)慣的培育。但是，

經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)，單靠這三課時(shí)的入學(xué)教化，就想讓學(xué)生的課堂常規(guī)達(dá)到老師預(yù)想的效果

是不行能的，我信任，課堂常規(guī)應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)科、每一堂課！

《aoe》教學(xué)預(yù)案

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一股詁。要學(xué)英雄語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老耐旨導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。：a。e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。:投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）：2課

時(shí)第一課時(shí)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。：

（-）談話揭題。小摯友，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能

幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話，想學(xué)嗎?大家肯定要專心地學(xué).

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱

呱！

（二）教學(xué)單韻母a.

1、看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小摯友學(xué)唱歌，aa?a.老師范寫ao

2、你們瞧！圖上的小摯友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生仿照發(fā)音，老市邊檢餐邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜:張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

薄蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形態(tài)像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉

蛋,頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a?a?a."?

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出小）它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也

就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

a戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)

問(wèn)：匕，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)ao（用手勢(shì)助讀。）a戴上

了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形態(tài)像個(gè)鉤。（老師發(fā)音，學(xué)生跟

讀。）

a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像

驚羨：％，你來(lái)了！"

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課.）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

??

1、相識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫aB（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)

一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要遇到上下

線，而且要一筆寫成。??

2、老師范寫，學(xué)生書空。

??老師邊寫邊講，留意：m要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫

一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。??

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

??我們一起來(lái)做汽車爬山坡的嬉戲。

??總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；

最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

??

1、提示留意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)。"打算"T起先。?N

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí)

學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是

誰(shuí)就是）

？aaa0

2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a.

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼.）老師范

寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪

順口溜：圓圓嘴巴OO。。

3、老帥范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

d公雞喔喔啼。6原來(lái)是這樣。d現(xiàn)在我懂了。d真是太驚奇！

??

5、指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相

接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eeeo（2）

跟老師讀時(shí)要留意什么？（細(xì)致看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單花母◎包公大白鵝466。真惡心446.肚子餓書巨包??（4）

指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從旦面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂依次讀a。d

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車讀。如：W?6?e?a——

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。仔細(xì)描寫。燈

（六）布置回家作業(yè)。打亂依次讀aoe的四聲。：

在教學(xué)a的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，原來(lái)我設(shè)想的是：學(xué)生很有可能會(huì)把其次聲和第三聲混淆。于是

在課堂上我就特殊強(qiáng)調(diào)三聲的拐彎。結(jié)合課堂實(shí)踐發(fā)覺(jué)本班學(xué)生犯其次聲和第四聲區(qū)分不了，

混淆不分。我想，這很有可能是視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué)在作怪。以后，在午休時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)帶調(diào)韻母的拼讀

練習(xí)。

《uii）教學(xué)預(yù)案

1.學(xué)會(huì)iuu三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)讀iuii三個(gè)單韻母的四聲,要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母。2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)iuii的音、形，能正確書寫。2駕馭iuii的四聲。

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),u在豕調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。1.本課的教學(xué)掛圖2.拼音卡片

第一課時(shí)

老師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)

新的字母iu凡（老師在黑板上板書iuu,并用清楚、璐亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母i

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣"的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。老師范

讀i學(xué)生學(xué)讀i（老師留意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。）

（二）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形態(tài)與i相像。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講：i的筆JII頁(yè)是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫小點(diǎn)。

（書寫時(shí)要留意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得乂大乂黑臺(tái)則作業(yè)顯得乂臟乂亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫的什么？（借烏鴉的"烏"，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的"烏"的發(fā)音與字母U相同,

發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

老師范讀U

學(xué)生學(xué)讀U

（齊讀，個(gè)人讀，分彳亍讀等）

（-）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像?

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相像。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個(gè)茶杯子.

（三）指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫，再寫，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母ii

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ii）

講：把魚(yú)的音平讀就是L發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙卮撮成一個(gè)小圓孔。

老師范讀必

學(xué)生學(xué)讀凡

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出u的音。）

（二）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

何：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像山）

教兒歌：ii像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫u的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向

中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

L看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（留怠把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫字母

其次課時(shí)

老師談話：今日,我們學(xué)會(huì)了iuu的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)之

前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

L有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特殊留意二聲的讀法。

二、苧習(xí)iuii的四聲

板書：1111

—/V\

UUUU

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

u在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閡去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

L按依次讀iuu的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的"衣"(yi)阿姨的"姨"(yi)

椅子的"椅"(yi)簡(jiǎn)單的"易"(yi)

烏鴉的"烏"(wu)姓吳的"吳"(WU)

五個(gè)的"五"(wu)耽擱的"誤"(wu)

小魚(yú)的"魚(yú)"(y6)下雨的"雨"(yu)

3.打亂依次讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

L拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類

推。3.拿a卡片的起立按依次讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuu四聲的寫法

留意：當(dāng)字母的書寫需占

一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

3《?bpmf》教學(xué)預(yù)案

1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

5、相識(shí)"爸、媽、我"三個(gè)生字，能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用。:bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)

的拼讀方法。：韻母帶調(diào)拼音。

:字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人打算一張小紙條。：3課時(shí)

第一課時(shí)

能夠依據(jù)書上ba.pa兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)

音。

?初步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。:

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw.讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。

（二）新課導(dǎo)入。

??我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音.一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。假如我們

學(xué)會(huì)了聲母和韻母，駕馭了拼音方法，自己就能相識(shí)許多許多的漢字。今日，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)

聲母以及它們和單韻母拼音的方法.哪位小摯友還記得聲名發(fā)音時(shí)要留意什么?（留意的聲母時(shí),

要讀得又輕又短。）

（三）教學(xué)聲母bo

1、看投影說(shuō)話，引出？b:圖上畫了誰(shuí)在干什么？

?學(xué)生練說(shuō)："小紅正在仔細(xì)地聽(tīng)廣播"或"拉出天線聽(tīng)廣播”

?帥小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可仔細(xì)啦！廣播的"播"聲母是6板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要留意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車）？？（2）記

字形：覆蓋b在收音機(jī)上。"b"像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）????教順口溜:

像個(gè)6字bbb,右下半圓bbb。

??（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出ba:圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么?

2、細(xì)致看圖，小摯友拔了一只怎樣的蘿卜？（小摯友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b-a-ba

拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得洪亮。聲母和韻母很快地

連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。小音的口訣是什么？小摯友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛

一碰。四聲練習(xí)：b—a-ba

（五）課中操。

念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴,來(lái)到地里拔（M）蘿卜，拔（b臺(tái)）

呀拔（M），拔（自）呀拔（b3），拔（3）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

（六）教學(xué)聲母P，

1、看圖引入？：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"聲母是p,板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）老師示范發(fā)音，要求學(xué)生細(xì)致聽(tīng)，仔細(xì)看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然

張升，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而理。

（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。

?（3）bp對(duì)比讀。看老師讀bp時(shí)有什么不一樣?（老師用T長(zhǎng)白紙放在嘴前，讀b時(shí),

白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）？（4）

記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的"9".）教口訣：

"9"字反寫ppp#

?（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學(xué)P和a的拼音，

1、看圖說(shuō)話，引出pa.

2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pa發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先一擺好聲母p的口形，然后一很快把韻母a連上去。

一口氣讀出,就是pa.組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p-a-pa趴著的趴？？p-a-pa爬樹(shù)的爬？？p-a-?pa膽怯

的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

（八）小結(jié)。

??這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bpo聲母發(fā)音要留意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a

的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小摯友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。初步使學(xué)生駕馭直呼

法。

能夠依據(jù)插圖,用"這是…/的句式說(shuō)一句意思完整的詁。：

復(fù)習(xí)檢直，拼讀音節(jié).

L卡片認(rèn)讀：bp?

2、拼讀：b臺(tái)？？曲？？M??嗎??p臺(tái)？？p臺(tái)？？p3???

3、指導(dǎo)用"前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

（二）教學(xué)聲母m。

1、看投影說(shuō)話引出m:

（1）圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？

（2）冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么？（3）連起來(lái)說(shuō).（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，

冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）"摸"的聲母就是m,板書：m??

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

范讀，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)一看口形，細(xì)致聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（老師范讀，

跟讀，齊讀。）

?領(lǐng)讀，正音。

?記字形：圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它"兩個(gè)門"。教口訣：

兩個(gè)門洞mmm指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

?教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）

教學(xué)聲母f.

1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么?（說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）"佛"的聲母就是"f",板書：f

2、課中操。念兒歌：？fo??fo??fo,我有一尊大肚fo,圓圓腦門圓肚皮，成天樂(lè)得笑

呵呵。（邊做動(dòng)作邊念.）教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

聽(tīng)小范，發(fā)音要領(lǐng)：上才輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小摯友手上扎了

根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)："f?f，不疼了！"f,f地吹就像聲音f的讀音。？？讀，

學(xué)生跟讀，老師正音。

記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，

學(xué)生書空。

（四）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀bpmfo（指名讀，開(kāi)小火車）

2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的嬉戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今日我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小摯友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音

認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第三課時(shí)

1、鞏固bpmf四個(gè)聲母，接著練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。

3、學(xué)會(huì)"爸、媽、我"3個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中進(jìn)行區(qū)用。：

（-）復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對(duì)比記：右下半圓？b?b?b右上半圓？p?p?p（用手插腰和在肩膀上做T故，強(qiáng)

化記憶。）??

3、猜字母嬉戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個(gè)6字，是什

么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié).

L講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好一聲母的口形，然后一很快地把韻母連上

去，一口氣讀出來(lái)。

2、摘花嬉戲。

??板畫梅花，在每朵梅花上分別填上

fu?ba?pi?mu?pb?bT?pa?ma?ma?bo?fo?fa?md?等音節(jié)，板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)

誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用"pi?bi??mu??m6"口頭組詞。

（三）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得仔細(xì)。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？

2、誰(shuí)能用上".......和......"的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：ba?ba.ma?ma?老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)

字讀得輕短。范讀一跟讀一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為一我，wo,范寫。

4、找找還有哪些詞其次個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

（五）教學(xué)生字。

1、初步相識(shí)生字.出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我3、誰(shuí)能用"爸、媽、我"三個(gè)生字組詞。

4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（六）鞏固練習(xí)

1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)

2、齊讀全課:

拼音教學(xué)階段拼讀肯定要落實(shí)好，常常出現(xiàn)、復(fù)習(xí)，尤其是整體認(rèn)讀音節(jié)要反復(fù)出現(xiàn)。字形

分析沒(méi)必要，提倡用自己的方法記。當(dāng)代教化理論強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)由維持性學(xué)習(xí)邁向自主創(chuàng)

新之路。如何將這一思想由理念形態(tài)轉(zhuǎn)化為老師的行為操作，特殊是物化于低年級(jí)的課堂教學(xué)。

教學(xué)時(shí)，老師留意誘導(dǎo)學(xué)生的參加意識(shí)，撩撥學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，自己則始

終恪守引導(dǎo)者、資料員、合作伙伴之角色。民主的氛圍時(shí)常擦碰出才智的小小火花。信任在這盎

然的時(shí)空里，學(xué)生創(chuàng)建的芽苞已然靜靜催開(kāi)。

我準(zhǔn)備在學(xué)完全部的拼音后，給學(xué)生做一個(gè)給聲母、韻母和整體認(rèn)讀找家的嬉戲，主要是為

了讓學(xué)生能夠在嬉戲中復(fù)習(xí)，在嬉戲中分類。

4《dtnI》

人教版《語(yǔ)文》P12-13拼音部分第四課《dtnI》，主要內(nèi)容包括聲母教學(xué)、拼讀音節(jié)、

認(rèn)讀生字和拼讀兒歌等，同時(shí)還配有一幅幅色調(diào)艷麗的情境圖。本課要學(xué)的新的聲母"dtn"

分別與前一課所學(xué)的字母"bfm"有相像之處學(xué)生特殊簡(jiǎn)單混淆,dtnl的讀音也簡(jiǎn)單混淆。:

現(xiàn)在的一年級(jí)新生，大部分都在學(xué)前接觸過(guò)拼音，大部分的聲母都會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。但是，形

近的聲母的區(qū)分和聲母與單韻母的拼讀卻不盡人意。因此，在教學(xué)形近的聲母時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)

動(dòng)學(xué)生已有學(xué)問(wèn)，想方法運(yùn)用形象好玩的方法來(lái)記憶，并在情境中練習(xí)拼讀，力求取得較好的效

果?

運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)d、t、n、I,在/」老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在嬉戲中，精確拼讀d、t、n、

I與單韻母組成的音節(jié)；

綻開(kāi)想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；

仔細(xì)視察d、t、n、I在四愛(ài)格中的位置，正確書寫；

相識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)惜之情。：

聲母d、t、n、I的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、相識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課"dtn”分

別與前一課所學(xué)的字母"bfm"有相像之處，學(xué)生簡(jiǎn)單混淆。怎么幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，

徹底了解它們之間的區(qū)分，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。：

教學(xué)課件。

音節(jié)卡片、生字卡片.

學(xué)生用的橡皮泥、4廨和毛線繩。：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)dt二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，相識(shí)生字，看圖說(shuō)話。其次課

時(shí)：學(xué)習(xí)nI二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會(huì)讀兒歌。第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、導(dǎo)語(yǔ)：今日，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘蘋果的嬉

戲。

2、"摘蘋果"嬉戲，復(fù)習(xí)聲母bpmf［課件］我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。看！

籃子里蹦出了什么？

我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？再看！是什么？

哦！原來(lái)是昨天學(xué)的四個(gè)個(gè)聲母，誰(shuí)來(lái)讀讀？

3、今日，咱們要接著來(lái)相識(shí)幾個(gè)新的聲母摯友。瞧，它們來(lái)了！

二、學(xué)習(xí)聲母dt

(-)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)d

1、［出示課件］d,指導(dǎo)朗讀。

(1)［課件出示］課文d的插圖：圖上畫著什么？

(2)出小實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小摯友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音？

這個(gè)"得"的聲音讀得輕、短一些就是聲母(板書

(3)，d0d)

(4)老師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己仿照讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母5

2、創(chuàng)設(shè)"切分蘋果”的教學(xué)情境，區(qū)分b與d(1)首先老師邊講故事邊點(diǎn)擊自制課件，

出示動(dòng)畫：森林里小猴佳佳和盼盼放學(xué)回到家，望見(jiàn)桌上放著一個(gè)又大又紅的圓滾滾的蘋果，饞

得直流口水。可是只有一個(gè)蘋果，該怎么辦呢？

(這時(shí)學(xué)生的思維閘門被打開(kāi)了，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。)

(2)老師隨即接受"蘋果平分法"，點(diǎn)擊自制課件出示："一個(gè)柄朝上的大蘋果"，接著

"用刀切分蘋果，分成兩半成db”,小猴佳佳和盼盼分別拿起半個(gè)蘋果興致勃勃地吃了起來(lái)，

多么快樂(lè)啊。

(3)你們還有什么好方法記住他們嗎？小組探討一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。如：

一個(gè)蘋果柄朝上，用刀切分成兩半，左邊d,右邊b,dbdb分蘋果。

3、書寫

(1)聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。(2)

看書視察：d在四線格中的位置；

依據(jù)回答在四線格中范寫——桌寫d——在書上描紅一個(gè)一再寫一個(gè)。(二)聯(lián)系生活，

學(xué)習(xí)t

L讀音

(1)出示課件t指名認(rèn)讀;(2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小摯友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3)感受氣

流強(qiáng)弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣;樨強(qiáng)。(4)開(kāi)火車認(rèn)讀

2、區(qū)分f和t(1)后發(fā)學(xué)生將這兩個(gè)字母與生活中的事物相聯(lián)系，它們分別像什么？(大

多學(xué)生能很快想到"雨傘"和"拐杖")

(2)出示實(shí)物［課件出示動(dòng)畫圖］，”一把撐開(kāi)舉著的傘，一花合攏朝下的傘，一根拐杖朝

下拄著地，一根拐杖朝上指著天花"，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。

3、書寫

(1)我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿暡欤簍在四線格中的

位置；

(2)依據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。

三、課中操：嬉戲鞏固

1、依據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作(daditati)

2、雙手叉腰，一起做動(dòng)作(da左手打右手，da右手打左手;di低低頭，ti左踢踢，tT右

踢踢；也踏左腳，伯踏右腳。)

四、故事激趣，認(rèn)讀字詞

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)："小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事

嗎？”……［出示課件］:田野中馱米的馬兒

2、說(shuō)一說(shuō)：你在圖中看到了什么？依據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。

3、讀一讀：這些字你相識(shí)嗎？借助拼音同桌相互讀一讀一師生溝通

4、師接著故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)焦急的叫喊聲："小馬小馬，等一等……1

［課件出示］小兔

5、說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)？打打招呼。(強(qiáng)調(diào)"兔"的字形：小兔的尾巴不能忘哦)

6、編一編：小兔和40會(huì)說(shuō)什么？后來(lái)怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開(kāi)火車鞏固生字。其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母bpdtf認(rèn)讀；

說(shuō)說(shuō)他們之間的區(qū)分，你是怎么記住他們的。音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：damitudituma生字

卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、I

1、出示課件n、I,讀準(zhǔn)音；（留意舌尖的位置，可用手來(lái)演示）

2、想一想,用什么好方法記住形（個(gè)體、小組溝通）（詳細(xì)方法同d、t的教學(xué)）

3、細(xì)致視察四線格，正確書寫。

三、誦讀兒歌，體悟情感

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

2、同桌互讀，互幫。

3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好？

4、加動(dòng)作表演讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛(ài)惜花草樹(shù)）

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、4廨、毛線捏一捏、擺一擺今日相識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)

行，有的與同座探討合作，老師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

2、貼出各種水果形態(tài)的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子嬉戲。會(huì)讀的小摯友上來(lái)摘下果

子，帶領(lǐng)大家念。

板書設(shè)計(jì)：

d和B是一組極簡(jiǎn)單混淆的聲母，在教學(xué)實(shí)踐中也是如此。于是，在課后我就請(qǐng)學(xué)生找一找

區(qū)分它們的好方法，結(jié)果有好幾個(gè)學(xué)生編了順口溜記住了它們。其中，有一個(gè)順口溜我就覺(jué)得特

殊好，詳細(xì)見(jiàn)〈每課一練）。復(fù)習(xí)一第一課時(shí)

通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音的

音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1、讓學(xué)生打算一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的“喝點(diǎn).

2、一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。

1、分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來(lái)，但不能重復(fù)。（哪

一組擺得多，擺得快，擺徨仔細(xì)的獎(jiǎng)一顆星星）、每組舉薦一位同學(xué)把你們組擺出來(lái)的拼音

讀給大家聽(tīng)。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星，孩子只要有點(diǎn)滴的激勵(lì)就很興奮）

3、每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)讀。

4、請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來(lái)，然后舉薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然

后開(kāi)火車讀。

5、把形態(tài)相像的拼音擺在一起，然后小組探討一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么

區(qū)分的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組探討得熱情獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將

自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）

6、把形態(tài)相像的拼音在蹴格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（仔細(xì)的小組嘉

文一顆星星）

7、請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來(lái)。

8、看看讀讀：

看看圖，說(shuō)說(shuō)事物的名稱。個(gè)別讀、同桌互讀、集體認(rèn)讀。提示輕聲音節(jié)嬉戲：找摯友

其次課時(shí)激趣導(dǎo)入：

小摯友，動(dòng)物園里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客,你們知道它們的家嗎？我會(huì)連

示圖，讓學(xué)生相識(shí)六種動(dòng)物

學(xué)生拼讀音節(jié)：

拼讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

到動(dòng)物家做客，路途怎么走？自己畫一畫。

3、嬉戲:找名字.

我會(huì)認(rèn)

我們知道了動(dòng)物的家，就可以到他們的家做客了，小動(dòng)物們肯定很興奮。不過(guò)，他們還要考

考我們呢。

將字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。讀一讀。

擴(kuò)展活動(dòng)

用我會(huì)認(rèn)里的字組詞、說(shuō)話。

進(jìn)入試驗(yàn)小學(xué)后，給我最大的感受就是：這兒的教學(xué)條件實(shí)在是配置得太好了，就算讓我最

頭疼的教學(xué)復(fù)習(xí)課，也讓我覺(jué)得輕松許多，讓學(xué)生覺(jué)得趣味橫生！真正是達(dá)到了讓學(xué)生的直觀教

學(xué)中更好地得到了學(xué)習(xí)，削減了老師不必要的重復(fù)的勞動(dòng)。真好！

《gkh》教學(xué)預(yù)案

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步駕馭三拼連續(xù)的拼音方法。

4、相識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5、能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入

小摯友們，春天到了，春光明媚，很多小摯友都來(lái)到大自然中.找尋春姑娘的蹤跡。你們看，

小東和小紅也來(lái)到野外欣賞春天的美妙景色。（屏幕打出課本插匿）你覺(jué)得這里的景色美嗎？你

想讓爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？那么，你應(yīng)當(dāng)向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美妙的地方。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出"鴿子、蝌蚪、喝水"等詞）

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。

你能在圖上找到它們嗎？

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音

老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么？將一薄紙置于嘴前，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到

小動(dòng)。學(xué)生練讀。指名讀，開(kāi)火車讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)書寫。

a.學(xué)生視察四線格中所處的位置，并指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。這話很管用。

b。相識(shí)三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）c.老師范寫。由學(xué)生練寫。

e。情愿展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。

f。誰(shuí)情愿當(dāng)評(píng)委？（引導(dǎo)先評(píng)好的，再指出不足。學(xué)會(huì)觀賞別人。）

嘉獎(jiǎng)寫字能手最佳點(diǎn)評(píng)員（給小紅旗、小紅花）

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

L指名讀字母卡片。

2、指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

出示音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的聲母、韻母？（學(xué)生指讀，老師板書）指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)

的。小組互幫互學(xué)。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：對(duì)比二拼音、三拼音。把兩個(gè)音節(jié)做對(duì)比，你發(fā)覺(jué)了什么7

2、介紹字母及音節(jié)名稱：

介母三拼音節(jié)

3、誰(shuí)最會(huì)視察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）老師范讀，學(xué)生留意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀

方法。概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。練讀其他三拼音節(jié).

四、擴(kuò)展活動(dòng)

用以上音節(jié)口頭組詞。

五、猜謎活動(dòng)

1、老師讀謎面，學(xué)生猜。

學(xué)生說(shuō)出謎底。猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。讀課本上的"猜一猜"，并溝通各自猜

出的謎底。

2、指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字

L出示情境圖。

2、你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色，誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹？

3、學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。

4、評(píng)比"說(shuō)話能手"。

5、認(rèn)讀生字.

七、作業(yè)

1、把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。

2、向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。

在教學(xué)這課時(shí)，我本以為這課沒(méi)有發(fā)音教學(xué)上的難點(diǎn)，只要稍做復(fù)習(xí)鞏固和多開(kāi)幾列火車，

就能順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@課的教學(xué)。但是，在開(kāi)火車的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)我們班的有個(gè)男生老是把g和

K發(fā)成了d和t,經(jīng)過(guò)反復(fù)正音，也無(wú)濟(jì)于事。但是，令我感到不解的是，這個(gè)學(xué)生平常上課都

特別努力不像是悟性很差的孩子。于是，我在課后與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)了解，才知道這個(gè)孩

子可能是天生舌根連帶過(guò)多才會(huì)導(dǎo)致發(fā)不好這兩個(gè)音。我自己也在慶幸沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)氣不過(guò)，

而說(shuō)了損害孩子的話！

《Jqx》教學(xué)預(yù)案：

1、學(xué)會(huì)人q、“三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步駕馭U上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)J、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀！、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。