2024年一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)（10篇）

2024年一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)（精選

篇）

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)（精選10篇）

作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助

于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼囊荒昙?jí)語文下冊(cè)《胖乎

乎的小手》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"胖乎乎、紅潤(rùn)潤(rùn)、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語，會(huì)寫"手"

和"乎"這兩個(gè)字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)"感嘆句”的讀法。

3.關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4.適當(dāng)滲透養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)"感嘆句"的讀法。

難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有

幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)流程：

1.引入課文

Q）知道今天我們要學(xué)習(xí)的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的'?（耳聽、眼看）學(xué)習(xí)除了耳聽、眼

看之外，還有三點(diǎn)要努力做到，那就是嘴說、手寫和心想！

⑵今天老師想借助這一堂課評(píng)選出棒棒棒的小手，你們有信心嗎?好比賽馬上開始咯!(進(jìn)

入上課狀態(tài))

(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》，要讀出一個(gè)后鼻音。

(4)再伸出你們的小手，跟老師一起寫一寫，好嗎？

2.發(fā)現(xiàn)形近字，匕啜“乎"和"手"

Q)說說關(guān)鍵不同，指導(dǎo)用比一比的方法識(shí)記字形(點(diǎn)撇來了乎乎乎，三根指頭手手手)。

(2)指名田字格練寫，指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)筆畫"彎鉤"。

(3)學(xué)生互評(píng)，指導(dǎo)糾正。

3.初讀課文，識(shí)記字詞：

(1)教師范讀課文或者學(xué)生分組讀課文，學(xué)生聽文指字。

(2)匯報(bào)有困難的字詞，教師板書。

(3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

①胖乎乎紅潤(rùn)潤(rùn)(ABB式詞語)

②喜歡明白事情(輕聲詞語)

③拿拖鞋洗手絹撓癢癢(事情類詞語)

(4)同桌合作交流，進(jìn)行一詞三句練習(xí)(帶上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào))和多詞多句練習(xí)。

4.分段再讀課文，把課文讀通順、讀流利.

(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說："這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)

⑵媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說：”這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!")

(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說：”這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊廣)

5.朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。嘗試用"也"和嘟""因?yàn)椤?/p>

以……"說話。

1.誰來夸夸蘭蘭的小手?（蘭蘭的小手真!）

2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們，你們平時(shí)有沒有幫爸

爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？

3.誰來夸夸自己的小手？

我的小手真，我替爸爸，我給媽媽，我?guī)屠蠋?，我為同學(xué)。

4.發(fā)展思維，擴(kuò)展想象

Q）出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

（2）每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？

1.畫上自己的小手，并涂上喜歡的顏色，還可以在上面寫上一兩句話，送給你的爸爸、媽媽、

老師、同學(xué)……

2.介紹一下自己畫的小手。

附板書：胖乎乎的小手

爸爸：拿過拖鞋老師：

媽媽：洗過手絹同學(xué)：

姥姥：撓過癢癢

在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生！

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜爰的小手。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，

一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說話。（=）

二、揭題：

1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，老師想找一

雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）

三、初讀課文，了解大意。

1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小

手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀

幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手

呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。

學(xué)習(xí)生字喜、張。）

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭

的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）

4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）

四、生字識(shí)記：

1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)

生領(lǐng)讀生字）

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）

3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀

生字）

4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它

們嗎？老師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家

聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

五、課中操。

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心

想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊

欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

六、朗讀感悟.

1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。清小朋友

看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)

學(xué)生把句子讀好）

2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？

3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？

4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話

讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）

七、說話練習(xí)。

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？

請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）

2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

八、書寫指導(dǎo)。

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人

的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還

有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這

兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字

姿勢(shì)。（教師范寫）

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)：

1、（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字.（展示）清用水彩筆

把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

十、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3、用因?yàn)樗哉f話。

3、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手?（教師板書課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師

出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的‘生字。）

二、學(xué)習(xí)生字：

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記

住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出

它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）

三、感情朗讀。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不

明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡

的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）

2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一趟巴這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一

演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教

師巡回指導(dǎo)）

四、說話訓(xùn)練。

全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）

五、拓展延伸。

1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事

情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）

六、寫字練習(xí)。

1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。

（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家

嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）

2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔浚ń?/p>

師范寫）

3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)束：

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出

很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為

一個(gè)人見人愛的好學(xué)生

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)3

（-）活動(dòng)激趣，揭題引文

1.看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

2.畫手：請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3.夸手：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，了解大意

1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

2.讀完后，說說讀懂了什么？

3.補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的.小手,是因?yàn)镺

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫,是因?yàn)?/p>

（三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字

1.聽老師范讀，勾劃生字。

2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

3.出示字卡，說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：

換偏旁：伴一胖站一貼詩一等清一情

看偏旁想字意：喜一"口"墻一士拖一甘"幫一"巾"

擴(kuò)詞熟記生字：

張（）（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）變（）（）（）

（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1.朗讀第2.6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手呀?。ㄖ刈x"小手"）

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀"那么多"、"這一張"）

句三:等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!（重讀"大手"、"更多"）

2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分隹色朗讀。

（1）出示課文插圖，關(guān)系課文說話。

"全家”指哪些人？

"這張畫"指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

（2）指導(dǎo)分角色朗讀：

爸爸：”這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！"（重讀"拖鞋"；語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽："這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！"（重讀"手絹"；笑著讀）

奶奶："這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！"（重讀"癢癢"；夸獎(jiǎng)的語氣）

（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）

（4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。

（5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?

2.看看自己的小手，想一想：你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?

出示課后"說說做做"，練習(xí)說話.

我替爸爸______________________________

我給媽媽______________________________

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家。

（六）課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)4

能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課

文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。

認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。

有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。

教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

2—課時(shí)。

一、活動(dòng)激趣，揭題引入

1、看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看

看，這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧.

2、畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3、夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的.

這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀

課文我們就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)

們看看圖來說一說。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?/p>

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>

三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2、師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

3、自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不

能把它們讀正確。

4、這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5、小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。

6、給生字組詞，鞏固生字。

四、指導(dǎo)朗讀，感情大意

1、用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3、你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手啊!

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題課文中的“全家人"指的是哪些人？"這張

畫"指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意買扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一i賣他們

的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫"看、著"等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)

人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教師準(zhǔn)備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、生字卡片，自己的小手圖片。

2、讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語激趣，引入新課

1、猜謎語："兩棵/」煙十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。"(手)

2、播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

3、板書課題，齊讀課迤。認(rèn)識(shí)"胖"字。

二、初讀課文，整體感知

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)

的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

2、出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)

3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

4、開火車連讀課文，師生正音。

三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)

1、課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記"胖、張、岡！I、墻、幫、等、情"。指名讀，糾正讀音。

2、課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧！

站——()i寺一()；青一()蛙——0

貼一()等一()情一。鞋一()

3、你還有哪些好的'識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧！

(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

四、類比觀察，指導(dǎo)寫字

1、同桌匕瞅"看、看’的異同。觀察"看、著"在田字格中的位置。

2、教師范寫。（注意"看、著"中撇的書寫。）

3、學(xué)生描紅練習(xí)

4、展覽,賞析。

五、實(shí)踐作業(yè)

回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

6胖乎乎的小手

-XZ.-XZ.

｛爸爸一拿拖鞋

媽媽一洗手絹

奶奶一撓庠庠關(guān)心｝

關(guān)心

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1、以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。

2、交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

二、合作探究，細(xì)讀體悟

1、自由讀文，用"一"畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。

2、學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。（課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為葉么只貼這一張呢？

蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

媽媽：”這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

爸爸：”這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!"(語調(diào)上揚(yáng))

奶奶："這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

"全家”是指哪些人？"這張畫"是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。。口"?"讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說

話的。)

交流：他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

3、學(xué)生合作練讀。

Q)小組為單位，分角色朗讀課文。

(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

(3)學(xué)生表演讀。

三、拓展延伸，展開想象

1、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

2、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

這雙()的小手替().這雙()的小手幫().

這雙()的小手為手這雙()的小手能()。

這雙()的小手會(huì)()。

四、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看"畫、笑、興、會(huì)"在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（"畫"下面的兇字框不能寫得太高，‘笑"的下面第一筆是一撇，"會(huì)"人

字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書空，描紅，練寫。

4、展覽、評(píng)析。

板書設(shè)計(jì)

6胖乎乎的小手

蘭蘭愛家人

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的小手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，正癰、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)讀本課生字。正確、流?人有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法

教具準(zhǔn)備：

生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手：請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么？

4、同學(xué)們，你們的.小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

板書：6胖乎乎的小手

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

L借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說一個(gè)字，學(xué)生找到卡片舉起來讀一個(gè)字）

三、課間活動(dòng)

跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）

四、朗讀課文，感悟文意

1、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做亙多的事情！

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分龜色朗讀

（1）出示課文插圖，缺系課文說話

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

(2)指導(dǎo)分角色朗讀

(3)四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評(píng)價(jià)

(4)班內(nèi)分角色朗讀

五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢？

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對(duì)

知識(shí)的掌握而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，

在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過

程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"胖"等13個(gè)生字，會(huì)寫"看"等6個(gè)生字.

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

工激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為"

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫"看"等6個(gè)生字.

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入課文：

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語來考考你們。"兩棵小樹十個(gè)杈，不

長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。"你知道是什么嗎？（手）那么猜對(duì)的小朋

友請(qǐng)伸出你的手來給老師看看。

（師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說出"大——小"。（師從學(xué)生中找出一雙比

較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

對(duì)了，今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？

［通過猜謎語的方式,引起學(xué)生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理

解"胖乎乎"一詞］

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。

A、學(xué)生站起來匯報(bào)自己覺得難讀的生字詞。

B、匯報(bào)后當(dāng)"小小播音員"帶讀這些生字詞。

C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

2、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把T立朋友給吸引了，他說他也要參力哦們

班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，一

藏在哪里了呢？——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里,我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，

老師還要你們?yōu)樗騻€(gè)分，說說你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。

老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò)，那么你們有沒有

信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師

及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。）

三、細(xì)讀課文，揣摩感知

整體感知：

1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說，師板書）

2、請(qǐng)大家再讀讀課文,想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？

（學(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)和情感）

重點(diǎn)感悟：

在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫

的原因，

"這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。"

"這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。"

"這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?！?/p>

1、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會(huì)

2、把上面的句子改換為用”因?yàn)?.....所以……"來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。

3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的"胖乎乎"還可以換成什么詞？

4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

自主識(shí)字

1、小組互讀生字。小老師教一教。

2、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。

3、教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法：加一加，換一換，減一減，還

有猜謎語的識(shí)字方法等）

指導(dǎo)寫字

1、同桌比較"著"和"看"的異同。

2、全班交流

3、看在田字格中的位置。

4、師范寫，生描紅，練習(xí)寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為"

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文

教學(xué)過程：

一、游戲鞏固識(shí)字

多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組

其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表

這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。

二、情感積累體悟

1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情

的語氣和語調(diào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做，蘭蘭是怎樣給媽

媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說她長(zhǎng)大以后會(huì)給家

人干什么事情呢？

三、語言文字訓(xùn)練

我會(huì)說：（體會(huì)"替、給、幫"的用法）

我替爸爸（）

我給媽媽（）

我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

我為大家（）

最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說說。

四、延伸拓展

結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小

手。

這雙（）的小手替（）

這雙（）的小手給（）

這雙（）的小手幫（）

這雙（）的小手為（）

這雙（）的小手能（）

這雙（）的小手會(huì)（）

說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手"，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以

是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺

得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中

滲透了愛勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的思想。

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫6個(gè)生字[n]

教學(xué)難點(diǎn)：

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小

手呢？請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》

1、師范讀口

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小，?

2、初讀課文［

(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音［

(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

二、出示帶拼音的生字檢查正音

(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

(5)師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識(shí)字

四、寫字教學(xué)

看著［

1、師范寫

2、生描紅交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學(xué)

(-)第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的?朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問？

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3——6自然段的教學(xué)［自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3―5自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹［姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣.

3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？

4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

我替爸爸____________________________________

我給媽媽____________________________________

我?guī)屠蠋焈___________________________________

我為大家_____________________________________

三、寫字教學(xué)畫

笑興會(huì)

1、師示范

2、生描紅交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)9

這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞

的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻(xiàn)出了純真的爰。

全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這

張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話

寫的是爸爸看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙，這份兒愛深深地留在爸爸

的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢，這份兒

愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記.

生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)生活化語文的

理念，以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童感興趣的方式為途徑，采取體驗(yàn)性閱讀的策略，引導(dǎo)學(xué)生

緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在讀中感悟，議中發(fā)展。同時(shí)，

遵循兒童識(shí)字規(guī)律，采取隨文識(shí)字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識(shí)記規(guī)律。通過豐富的學(xué)

習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過程，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫：彎鉤和橫撇。

3、自主積累詞語。

4、通過學(xué)習(xí)課文，感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

5、朗讀課文，背誦課文。

6、說說你的一雙小手能做什么事。

識(shí)字寫字，朗讀課文，感悟課文。

生字卡片，CAI課件。

2課時(shí)。

一、看"手"一激趣導(dǎo)入

1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，弓I導(dǎo)說話：

圖上畫的是什么?這雙小手長(zhǎng)得怎么樣？

師隨機(jī)板書：

"小手"、"胖乎乎的"，并指導(dǎo)認(rèn)讀生字"手"。

設(shè)計(jì)說明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，說話訓(xùn)練水到渠成。

同時(shí)，隨圖識(shí)字，生動(dòng)形象，課題導(dǎo)入自然流暢。

2、揭題，讀題，指導(dǎo)讀好停頓：

胖乎乎的小手。

二、用"手"一初讀識(shí)字

1、看圖說話引出第一自然段，指導(dǎo)讀順：

⑴你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪J灌出來的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中“蘭蘭畫"里的生字"畫"，并請(qǐng)學(xué)生想辦法記住它。

⑵你能看著這張畫說一句完整的話嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，并引出課文的第一自然段。

⑶老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎？

課件出示第一句話：

師范讀、領(lǐng)讀。

⑷學(xué)生自由練讀體會(huì)：

同桌互讀互評(píng)。

⑸指名讀，學(xué)生評(píng)議：

指導(dǎo)讀準(zhǔn)"丁‘字和‘畫了"這個(gè)詞。

⑹多種形式鞏固讀。

設(shè)計(jì)說明：由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子，并在此過程中，利用課件使文中生字變紇，加

深學(xué)生視覺印象，達(dá)到隨文識(shí)字的目的。

2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容：

⑴媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手IB說了些什么呢？

請(qǐng)小朋友聽老師讀課文。

師范讀:

生聽、看、指。

⑵你們想和老師一樣讀課文嗎？

那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧！

學(xué)生分小組自由讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音：

可試拼音節(jié)。

可問小組成員。

可請(qǐng)教老師。

教師巡視輔導(dǎo)。

三、評(píng)"手"一精讀感悟

1、精讀第二自然段，感悟蘭蘭對(duì)媽媽的愛：

⑴課件出示第二句話，指名讀、評(píng)：

在讀評(píng)的過程中，讀準(zhǔn)生字”拿、說、幫、我”的字音，并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形,

用卡片進(jìn)行鞏固。

設(shè)計(jì)說明：將讀文與識(shí)字結(jié)合起來，在讀文中識(shí)字，及對(duì)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

⑵分組、分男女生鞏固讀，讀準(zhǔn)讀順。

⑶媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語氣讀讀嗎？

學(xué)生嘗試有語氣地朗讀：

體會(huì)媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

⑷指名讀、評(píng)：

在讀評(píng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出喜爰、夸獎(jiǎng)的語氣，讀出情感。必、要時(shí)，教師可范讀，學(xué)生

可反復(fù)體味嘗試。

⑸分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式鞏固朗讀成果，加深感悟。

設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，體驗(yàn)人物情感，練習(xí)朗讀，從而感悟

媽媽對(duì)蘭蘭的喜愛。

2、精讀第三自然段，感悟蘭蘭對(duì)爸爸的'愛：

⑴學(xué)生用讀第二自然段的方法，體會(huì)爸爸的心情，自曰嘗試讀第三自然段。

⑵同桌互讀互評(píng)。

⑶指名表演讀、評(píng)：

讀出爸爸對(duì)蘭蘭的喜愛、夸獎(jiǎng)。

⑷齊讀。

3、精讀第四自然段，感悟蘭蘭對(duì)姥姥的愛：

⑴師范讀、領(lǐng)讀：

句子相對(duì)較長(zhǎng)，不認(rèn)識(shí)的字較多。

⑵生自由試讀，讀謝反

⑶指名讀，評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記"眼睛"二字，并觀察卡片上"睛"的注音與書本上的有何不同，從而引導(dǎo)學(xué)

生讀準(zhǔn)輕聲。

設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶"眼睛"字形，了解"睛"的讀音變化，在具體語

言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，激發(fā)興趣，提高效率.

⑷用讀前兩段的方法，體會(huì)姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對(duì)蘭蘭的喜愛和夸獎(jiǎng)。

⑸表演讀、鞏重讀。

四、說"手"一整合延伸

1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜爰的語氣把全文連起來讀嗎？

使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來,自由有感情地讀全文。

2、朗讀:

⑴指名表演讀：

全班評(píng)價(jià)交流。

⑵齊讀。

3、你的小手能做什么事?將來想做什么事？

設(shè)計(jì)說明：在說話訓(xùn)練的過程中，使學(xué)生受到愛家庭愛家人的教育，理想教育。

五、動(dòng)"手"一鞏固寫字

1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

2、給生字找朋友，組詞說話。

3、指導(dǎo)在田字格里寫生字：

⑴學(xué)習(xí)新筆畫：

彎鉤、橫折。

⑵師范寫"手"，生觀察書空,掌握書寫筆順筆畫。

⑶觀察"手"在田字格里的占格，練習(xí)書寫。

⑷學(xué)寫"了、上、下"，方法同上。

設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)緊扣"小手"，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字，看誰的小手最靈巧，最能干。將教學(xué)

的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連，絲絲入扣，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)直書寫的習(xí)慣.

一年級(jí)語文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)10

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)"胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫"看、著"兩個(gè)生字。

⑵能正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

⑴繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑵初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

一、說自己的手，激發(fā)興趣

1、謎語引入：

師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力黃大，寫字畫畫都用它。

（手）

2、說手:

師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥？

（生說）

師：真是可愛又靈巧的小手。

二、初讀課文，了解蘭蘭的手

1、引入新課：

師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來（課件）.一起讀讀！

（齊讀課題）

2、帶要求初讀：

師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請(qǐng)拼音幫忙,讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開始吧!

3、反饋：

⑴字詞:

師