2024年幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)

2024年幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"目、耳、頭、米"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課夕印籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

二、揭題、釋題。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

2、配樂(lè)朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認(rèn)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、"摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

六、練習(xí)寫字。

七、課州乍業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)

知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"攵"。

2.朗讀古詩(shī)，在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的

之情。

3.、背誦這首古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的美好意境。

三、教學(xué)時(shí)間：L5課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）引入

1、孩不門喜歡古詩(shī)嗎？你知道哪些古詩(shī)，背給大家聽聽。

2、聽過(guò)《靜夜思》嗎？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢？

過(guò)渡看來(lái)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了甚至有的小朋友還能背誦但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，

我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詩(shī)歌中的生字寶寶，還要把詩(shī)讀得正確，有感情。有信心嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字

1、翻開書74頁(yè)，自己讀詩(shī)句，讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。

2、指名讀，評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）讀字音：靜、夜、床、光、舉、頭、望、彳氐、故、鄉(xiāng)。

a、小老師帶讀

b、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?

C、他能和誰(shuí)交朋友？

（2）記字形：

a、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？）、低（它的反義詞知道嗎？）、故（它的偏旁

曷十么？區(qū)分反文和折文）。

b、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認(rèn)識(shí)部件"夜下角"）、舉（圖畫）、望（從前，有個(gè)小

王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想

媽媽。同時(shí)教兒歌”王子望月望、望、望”。）。

C、半包圍結(jié)構(gòu)：床（會(huì)意記憶：房子下面放了木板，做成了床）O

d、獨(dú)體字：光（謎語(yǔ)記憶：小兒子是個(gè)大胖子）、頭（謎語(yǔ)記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)

（會(huì)意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）。

（3）檢測(cè)。

小朋友，今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看蘋果妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，它說(shuō):

"我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，我才送給你。"

4、寫字

過(guò)渡：還有一個(gè)生字寶寶，它說(shuō)小朋友每天都用到它呢，想和他見(jiàn)面嗎？它是？

（1）"頭"可以和哪些字成為好朋友？

（2）觀察幻燈，書空。

（3）觀察：寫好"頭”要注意什么？寫一個(gè)字

（4）抽生上黑板寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（5）注意再寫一個(gè)字

（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀

1.小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字

交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

2.詩(shī)句中哪些地方寫"夜"呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫‘夜"?

3.詩(shī)句中哪些地方寫"思"？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)

大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情應(yīng)該把"望"和"思"

讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。"舉"和"抬"有什么區(qū)

別？你們做"舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，

這才叫"舉"。）

5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？"舉

頭”這個(gè)詞怎么讀？齊讀后兩句。

6.李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地，他看到了什么，想到了什么？同桌討論一下，

哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。

7.老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）

是啊，天地這樣廣闊，卻只有"明月與李白"相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念

家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

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［設(shè)計(jì)概說(shuō)］

識(shí)字教學(xué)是重頭戲，識(shí)字教學(xué)時(shí)，采取多種方式，激發(fā)興趣，組織游戲，引領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)中

自主識(shí)字。

學(xué)古詩(shī)，讀更是重中之重，以讀為本，有層次的朗讀，貫穿教學(xué)始終，以讀為武器，突破重

點(diǎn)，化解難點(diǎn)，"說(shuō)、想、議、思、演"融入其中，讓課堂情思綿綿，書聲瑯瑯，精彩連連！

［教學(xué)內(nèi)容］

識(shí)字，學(xué)古詩(shī)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"攵"

2、讀古詩(shī)，感知詩(shī)意，初步體會(huì)詩(shī)中美好的意境。

3、朗讀詩(shī)歌，想象情景，感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

4、背誦詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生又寸古詩(shī)的興趣與熱爰。

［教學(xué)重點(diǎn)］

識(shí)字，寫字，讀古詩(shī)，初步感悟詩(shī)境。

［教學(xué)難點(diǎn)］

從朗讀古詩(shī)中，悟詩(shī)意，品詩(shī)境，想畫面。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

《靜夜思》的配樂(lè)朗誦錄音，（條件不允許則無(wú)需準(zhǔn)備）

［教學(xué)流程］

一、謎語(yǔ)激趣，引發(fā)期待。

1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有進(jìn)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（邊說(shuō)邊比劃）

聰明的孩子們，你能說(shuō)出謎底嗎？

2、生猜謎語(yǔ)，說(shuō)謎底

3、師：對(duì)，就是夜空中的月兒，你喜歡月兒?jiǎn)?喜歡它的什么？

4、生各抒己見(jiàn)。

5、是呀，明亮的月兒，誰(shuí)都很喜歡。

（設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語(yǔ)，談月兒，激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，課伊始，應(yīng)尤其重

視興趣的激發(fā)。）

6、古時(shí)候有位偉大的詩(shī)人——李白，他是唐代最有名的詩(shī)人,被人們稱為詩(shī)仙呢，他也喜

歡月亮,在一個(gè)安靜的月夜里，他望著月兒，寫下了一首詩(shī)，孩子們想看看他的這首詩(shī)嗎？

7、揭題，板書課題:靜夜思，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"靜、夜"兩個(gè)生字（讀音節(jié)，組詞）

8、讀題，引入新課：讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，去看看李白爺爺這位詩(shī)仙筆下的月亮。

（設(shè)計(jì)意圖：以談話，即介紹李白簡(jiǎn)單的生平資料，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀詩(shī)的期

待心理）

二、初讀識(shí)字,游戲鞏固。

1、范讀古詩(shī)（或播放錄音）

2、自由讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字，老師提示方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以

借助拼音，也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

3、自主識(shí)字

①一生讀拼音，評(píng)一評(píng)。

②同桌互相拼讀生字。

③小老師帶讀。

④齊讀

⑤開火車認(rèn)讀音節(jié)。

⑥生字開花，你會(huì)為生字寶寶找朋友嗎?（組詞）

⑦識(shí)記生字，你有什么好方法記住這些生字寶寶呢？

⑧生發(fā)言，師引導(dǎo)，滲透識(shí)記方法，如：

&加一加：青十爭(zhēng):靜廣+木二床

△編口訣：大字肩上加兩點(diǎn)，右腿兒也跟著點(diǎn)一點(diǎn)（頭）

△“故”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁"攵"，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中，還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字也有"攵"旁。

4、游戲增趣，鞏固生字

①師：大詩(shī)仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃，想讓孩子們跳一跳，摘下自己最喜歡的桃兒嘗一

嘗呢?出示生字卡片（桃子狀）。

②貼在小黑板上（課前準(zhǔn)備好）

③你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)朋友，那它身后的小桃兒就屬于你了。

④摘仙桃游戲，學(xué)生摘，讀，其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓孩子們眼前枯燥的幾個(gè)漢字生動(dòng)起來(lái)呢?我以"摘仙

桃”的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與及學(xué)習(xí)興趣，在自主、快樂(lè)中鞏固生字，提高實(shí)效，突破重點(diǎn)）

三、三讀古詩(shī)，感知詩(shī)意。

1、師：要讀好這首詩(shī)呀，老師為你們?cè)O(shè)置三個(gè)站，你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子。

2、第一站讀正確

①師：讀對(duì)每一個(gè)字,你有信心嗎？

②生讀，評(píng)

③再讀，評(píng)析。（隨機(jī)應(yīng)變，至!K立了就可以）

3、第二站讀流^

①師：讀書可不能結(jié)巴，要像河里的水一樣通暢就更好了。

②生讀，評(píng)

4、第三站挑戰(zhàn)老師

①師：孩子們，你們已經(jīng)不錯(cuò)了，要是能超過(guò)老師，那就更了不起了。

②碗讀（有感情地吟詩(shī),提蹴子們古人是怎么吟詩(shī)的）

③生^戰(zhàn)，評(píng)比，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好。

④指導(dǎo)，齊讀

（設(shè)計(jì)意圖：以挑戰(zhàn)的方式，激發(fā)孩子的積極性，引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩(shī)，在讀中增趣，在讀中

不著痕跡的感知詩(shī)意）

四、議、想、讀、演，品詩(shī)情畫意。

1、看背景圖，對(duì)照古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)圖上的畫面（說(shuō)說(shuō)看到了什么?）

2、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩(shī)意，生發(fā)言，師小結(jié)，隨文鞏固識(shí)字"舉"

3、看著這明亮的月光，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議。

4、結(jié)合最后一句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情，想象他的O情。

5、指導(dǎo)朗讀，師：看著如霜的月光，身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親

人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些,齊讀。

6、演一演，李白可是詩(shī)仙呀，誰(shuí)愿意當(dāng)回仙人，來(lái)演一演他，讀讀這首詩(shī)，讀出他對(duì)家鄉(xiāng)

的思念。一生讀，

（設(shè)計(jì)意圖;在“說(shuō)、議、想、讀、演"中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情畫意，體會(huì)詩(shī)中的意

境）

7、指導(dǎo)背誦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

①師：古詩(shī)是我們中國(guó)最燦爛的文化，孩子們，你一定要認(rèn)真學(xué)古詩(shī)，多背背古詩(shī)。

②看看誰(shuí)記性最好，一學(xué)就可以背出來(lái)，試著去背背吧！

③展示，樹立榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語(yǔ)言，古詩(shī)是祖國(guó)文化的瑰寶，不去積累，

則是T牛憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣）

五、書寫指導(dǎo)，身先士卒。

1、聽了你們的朗讀，看了你們的表現(xiàn)，李白爺爺在天上也一定會(huì)夸你們了，讀書寫字也是

我們?cè)撟龅?，下面我們?lái)比比看誰(shuí)的字寫得好。

2、范寫，提示要點(diǎn)，如"頭"最后一筆是點(diǎn)。

3、生描紅，臨寫

4、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、結(jié)課

作業(yè)設(shè)計(jì)：

L我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽

2、我會(huì)寫寫課文中的四個(gè)漢字

3、我會(huì)讀，再找找李白爺爺?shù)脑?shī)讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

靜夜思

李白

明月霜

望月思鄉(xiāng)

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字"目、耳、頭、米"，認(rèn)識(shí)新偏旁"攵".

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

2.了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心、情。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書翻開，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。（板書課題，齊讀

雅）

2、介紹背景

讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，釋題意。"思"是思念的意思。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁"攵‘.

（2）會(huì)用多種方法識(shí)記字形。

（3）能通過(guò)對(duì)生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含擴(kuò)詞，說(shuō)話）

（4）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)句。理解詩(shī)句。

（5）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

二、展示學(xué)習(xí)成果。（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

（-）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1、我會(huì)讀（12個(gè)生字），讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

2、我會(huì)記字形。

3、我會(huì)寫（展示課后生字）。

4、我會(huì)給喜歡的字找朋友。

5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友：1個(gè)新偏旁"攵"。

6、我會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

7、我會(huì)說(shuō)（看課后那幅圖，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽）。

（小組內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問(wèn)難；教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與"創(chuàng)造性展示"合為一體）

1、我會(huì)讀古詩(shī)、背古詩(shī)（小組內(nèi)按學(xué)困生一中等生一優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。）

2、我知道詩(shī)句中"明月"這個(gè)詞寫出"夜"。

3、我知道詩(shī)句中"思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫出“思"。

4、我會(huì)用動(dòng)作表示"舉頭"和"低頭"的意思。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

1、我還知道帶有"攵"的字。

2、我想給我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時(shí)與"學(xué)習(xí)成

果展示"合為一體）

我們平時(shí)都說(shuō)"抬頭"和"低頭"可是李白說(shuō)他是"舉頭"和"低頭"。"舉"和"抬"

有什么區(qū)別？

四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

1、展示自主收集的資料。

有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)。

2、小朋友，你們回去后把今天學(xué)的這首古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)5

一、介紹作者

1、教師出示中秋賞月圖

問(wèn)：圖中表示的是什么時(shí)候？人們?cè)谧鍪裁?？你在做什么？?dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

2、屏幕演示：李白像

師：同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他一生寫了很多古詩(shī)，將近

有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫得多，寫得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神

仙，所以人們就稱他為"詩(shī)仙"。

二、從圖畫意境進(jìn)入古詩(shī)，導(dǎo)入課題

1、在這時(shí)候，李白又在干什么？（學(xué)生們大膽猜測(cè)）

2、故事導(dǎo)入：在遠(yuǎn)古的唐朝，同樣是這樣一個(gè)中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，月光明亮

地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。月兒圓了，人團(tuán)聚了，多美好?。?/p>

可是偉大的詩(shī)人李白卻無(wú)法回家與親人分享這人間最溫暖的時(shí)刻。他只身一人離家在外，看到這

樣圓圓的月亮，他想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩(shī)來(lái)排走心中的

寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩(shī)一《靜夜思》。

3、課件演示揭題：《靜夜思》教師板書課題。

三、初讀古詩(shī)，解決生字詞

1鼻臚學(xué)們自由地讀讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和難認(rèn)的字，就找拼音朋友幫幫忙。

2再次讀詩(shī)，把詩(shī)句讀通順，讀連貫。

1）出示全詩(shī)，生字在詩(shī)句中出現(xiàn)。指名讀。（相機(jī)點(diǎn)撥："靜"、"疑"、"霜、"故""鄉(xiāng)"

組詞語(yǔ)，做動(dòng)作理解"舉"、"望：）

2）生字從詩(shī)句中跳了出來(lái)，去掉音節(jié)讀。

3）齊讀古詩(shī)，把字音讀正確，句子讀流暢。（出示詩(shī)句與詞語(yǔ)）

3幣導(dǎo)學(xué)生理解"故鄉(xiāng)"：同學(xué)們，能大聲地告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里？能用一句話介紹你

的家鄉(xiāng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用"家鄉(xiāng)”說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。）

4說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住"故鄉(xiāng)”兩個(gè)字的

四、朗讀全詩(shī)，理解感悟

1師：同學(xué)們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那大詩(shī)人李白孤身一人，在外漂泊已久，他想自己的家鄉(xiāng)嗎？

自由地多讀讀古詩(shī)，思考老師的問(wèn)題。

2鄙答：詩(shī)人想念自己的家鄉(xiāng)。師：你是從哪句詩(shī)感受到的?怎么知道的?（引導(dǎo)學(xué)生抓住

“思”體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情。出示"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句詩(shī)的動(dòng)畫。

李白在詩(shī)中寫了兩個(gè)動(dòng)作是什么?他舉頭做什么，低頭做什么?誰(shuí)來(lái)做一做這兩個(gè)動(dòng)作。

看課件,認(rèn)真觀察詩(shī)人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺(jué)？（沉重，傷心，難過(guò)）

李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)這句詩(shī)到底該怎么讀？

師用沉重的語(yǔ)氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢？（舉，思）

生試著用沉重的語(yǔ)氣讀，注意節(jié)奏。

3苯岷喜逋跡說(shuō)說(shuō)如果你是作者，站在窗前，望著皎潔的月光，會(huì)想到什么，心情又會(huì)怎樣。

生答：當(dāng)詩(shī)人望著圓圓的月亮?xí)r，不由得想到了自己的親人，感到十分的孤獨(dú)。

4貝著這樣的心情，在音樂(lè)聲中再次朗讀古詩(shī)，渲染氣氛。

5蹦敲矗作者究竟看到了什么,他會(huì)如此悲傷？讀讀第一句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。生自由發(fā)

言。（重點(diǎn)理解"霜"，可出示秋天霜降的圖片幫助學(xué)生理解。再結(jié)合插圖，讓學(xué)生知道月光照

到地上就好像地上鋪了一層霜。）你能讀好這一句詩(shī)嗎？

6、朗讀，引導(dǎo)。

詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上

詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀。

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀，注意節(jié)奏。

五、創(chuàng)設(shè)情景，吟誦古詩(shī)

1、簡(jiǎn)介背景：當(dāng)時(shí)李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬(wàn)，錢也

用光了，又得了一場(chǎng)大病。中秋的夜晚，別人都回到故鄉(xiāng)，與父母、妻兒、朋友團(tuán)聚。只有他獨(dú)

自一人躺在客店里,遲遲不能入睡，霜一樣冷的月光鋪滿了房間，沒(méi)有一個(gè)人給他添T牛衣服,

沒(méi)有一個(gè)人給他生個(gè)火盆，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)照顧他，更沒(méi)有一個(gè)人陪他說(shuō)說(shuō)話。他多孤獨(dú)啊！他更

加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了他舉起和低下的不僅僅是頭，而是游子心中那重重的濃濃的

鄉(xiāng)愁啊！

2、同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)：看著明亮的月光，如果你是李白你會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么？

3、思念親人一孤獨(dú)地讀詩(shī)

想到了親人：會(huì)想到哪些親人呢？（父母、孩子、妻子等）你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？

孤獨(dú)地讀詩(shī)，把對(duì)親人的思念之情從讀詩(shī)中表達(dá)出

過(guò)渡：李白的這首詩(shī)寫得多好啊！直到現(xiàn)在，每當(dāng)月圓之時(shí)，想家之際,許多遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)

的人們都會(huì)含著眼淚吟頌它。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩(shī)中來(lái)吧！

學(xué)生們讀詩(shī)

六、指導(dǎo)書寫“故鄉(xiāng)"

1、觀察占格

2、小組交流

3、描紅書寫

4、展示

七、作業(yè)

1、把《靜夜思》這首詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽。

2、書寫生字

板書設(shè)計(jì)：靜夜思

——李白?唐朝

望明月

思故鄉(xiāng)

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)"8個(gè)生字，會(huì)寫"頭、鄉(xiāng)、是"3個(gè)字。

2.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。并在朗讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件，生字卡片，錄音機(jī)，磁帶。

2.學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、看圖說(shuō)話，引入課題：

1.出示課件，問(wèn)：圖上都畫了些什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？

2.出示課題，齊讀課題：提示"思"讀平舌音，"靜、夜"這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住

這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎？

三、初步感知:

課件展示讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。想一想詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

四、初讀古詩(shī)，考查識(shí)字情況，進(jìn)行識(shí)字：

1.像剛才聽到的刃瞭輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

2.組內(nèi)交流，把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。

3.教師抽查學(xué)生識(shí)字情況（問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）

4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？

5.拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得多？

6.教師說(shuō)生字，學(xué)生出示相應(yīng)卡片。

7.去掉拼音，齊讀生字。

8.教師抽讀生字，隨機(jī)連詞。

9.游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。（播放《找朋友》歌曲）

10.將字卡貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些?你是怎么記住的?

五、熟讀古詩(shī)

1.自由練讀。（可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……）注意讀

準(zhǔn)字音。

2.抽生讀；

3.分男女讀；

4.齊讀古詩(shī)。

六、感悟、理解古詩(shī)：

1.自由輕聲朗課文，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

（小組討論匯報(bào)）

2.想一想，你還有哪些不懂的地方？

3.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)"霜"。用動(dòng)作表示"低頭"、"舉頭"的意思。

4.你有過(guò)想念親人的感受嗎？具體說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？

5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩(shī)。

七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)：

1.教師畫出詩(shī)的節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)古詩(shī)朗讀速度要稍慢,要抑揚(yáng)頓挫。

2.播放音樂(lè)教師邊敘述情景邊范讀。

3.學(xué)生自由讀。

4.抽生讀（評(píng)議）。

5.指名齊讀古詩(shī)，注意讀出感情，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好？哪兒讀得還

不夠，應(yīng)該怎樣讀？）

6.男女生賽讀（評(píng)議）

7.分組賽讀（評(píng)議）

8.同桌賽讀，互相評(píng)議。

八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)：

1.教師引背、指名背、齊背。

2.表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。

3.活動(dòng)：唱健康歌。

九、寫字：

1.出示田字格中的字："頭、是、鄉(xiāng)"，小組展開討論：這三個(gè)字怎樣寫？在寫的時(shí)候應(yīng)該

注意什么？每一筆都寫在什么位置?

2.學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)（"頭、鄉(xiāng)"是獨(dú)體字，"是"上下結(jié)構(gòu)的字，

"頭"字要注意兩點(diǎn)的位置，"鄉(xiāng)"注意兩撇折的排列，最后一筆不宜過(guò)短，要與整個(gè)字相稱。

"是"字下面的"ZE"不要少一橫。）

3.課件展示。"頭、是、鄉(xiāng)"三個(gè)字的書寫過(guò)程。

4.學(xué)生寫。書空、描紅、仿寫。（注意書寫姿勢(shì)）

5.哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書寫好的。

十、課外延伸

古詩(shī)朗誦會(huì)。比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人"。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)7

知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"攵"。

2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。

情感目標(biāo)

1、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

2、使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

教學(xué)媒體

多媒體教室；cai課件

設(shè)計(jì)理念

本課是一首古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩(shī)，

根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課

的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩(shī)文化的熏陶，喜

歡古詩(shī)，了解詩(shī)人，熱爰我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦，升華到

有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：背誦古詩(shī)

（背景屏幕出示"古詩(shī)"）讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)、背景、文字，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩(shī)，引

領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍。

二、介紹詩(shī)人

疊紀(jì)師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品,寫出這些古詩(shī)的作者我

們把他們叫作（“詩(shī)人"）0咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。

1、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。

2、課件演示，介紹李白

李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱"青蓮居士"。

他一生寫了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫得多，寫得

妙，簡(jiǎn)直就像T立作詩(shī)的神仙，所以人們還稱他為“詩(shī)仙"。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人（"李白"。）

設(shè)計(jì)意圖：

豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會(huì)背誦古詩(shī)，而且知曉古詩(shī)的作者，了解詩(shī)人，喜歡詩(shī)人，

近而也更加喜歡我們的古詩(shī)文化。

三、從圖畫意境進(jìn)入古詩(shī)

1、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時(shí)候，李白在干什么？

2、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)

3、揭示詩(shī)題

師：這是秋天，一個(gè)靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己

的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩(shī)作一“靜夜思"

4、齊讀課題

5、知道這首詩(shī)嗎？讓學(xué)生背一背

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。

四、認(rèn)讀生字

1、讀字正音

⑴指名讀古詩(shī)

⑵在書圖出本課生字，邊圈邊讀

（3）同位互相檢杳,互讀互聽。（出示課件）

靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)

（4）指名領(lǐng)讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解"故鄉(xiāng)"，

故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？

⑸開火車讀

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查

的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正。

2、認(rèn)清字形

⑴學(xué)生小組交流，用什么好辦法記住了這些字。

⑵指名說(shuō)一說(shuō)。

⑶搶讀生字游戲。（課件在花瓣上出示本課生字）

相機(jī)理解"舉"、"舉頭"：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆舉起來(lái)。請(qǐng)舉手，請(qǐng)舉頭，"舉頭"還可以說(shuō)成

什么？

通過(guò)反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容"望明月"理解"望”是看的意思。

（4）對(duì)號(hào)認(rèn)生字

1夜2光3頭4床5故6鄉(xiāng)

課件出示：學(xué)生對(duì)口令：

夜是幾號(hào)字？頭是幾號(hào)字?2號(hào)什么字？4號(hào)什么字？5號(hào)6號(hào)什么詞？

答對(duì)者來(lái)摘蘋果，并請(qǐng)摘到兩個(gè)蘋果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友。

⑸摘蘋果游戲

出示帶有生字的蘋果，"誰(shuí)會(huì)摘下帶有生字的蘋果？”請(qǐng)學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果，領(lǐng)

讀。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生們?cè)谝黄?，交流識(shí)字的辦法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其它學(xué)生提供了一種

識(shí)字的方法與途徑，通過(guò)各種形式的游戲"搶讀""對(duì)號(hào)""摘蘋果"反復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生

在快樂(lè)積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。

五、朗讀古詩(shī)

1、體會(huì)詩(shī)意

⑴指名讀古詩(shī)

⑵"這首詩(shī)講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)

⑶指名說(shuō)說(shuō)

（4）提出不懂的地方

相機(jī)理解"霜"：在哪兒見(jiàn)過(guò)霜。（天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那

就是霜。）

師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái),望

向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)詩(shī)意的大致理解，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中，詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的

情感狀態(tài)。

2、入境朗誦

⑴學(xué)生自由練讀

⑵指名讀，大家評(píng)議，教師針對(duì)指導(dǎo)

導(dǎo)情：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無(wú)法相見(jiàn),

你的心情怎樣？

（3）師范讀

（4）配樂(lè)讀

同學(xué)們，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)人李白，在的寂靜的夜晚，獨(dú)自一人，對(duì)著月亮，，帶著

你的心情，你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。

⑸學(xué)生練讀

（6）指名朗誦

⑺全體起立，望月誦讀"靜夜思"

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)音樂(lè)的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。讓

學(xué)生熏到李白的情懷，讀出古詩(shī)的韻味。

五、古詩(shī)賞析

師：T侖明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，李白還有很多詩(shī)作都寫到了月亮，我們來(lái)欣賞兩

首。

配樂(lè)朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

師：如果你們也喜歡這兩首詩(shī)可以到我們的《古詩(shī)八十首》中去找一找，背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

介紹李白另兩首古詩(shī)作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對(duì)古詩(shī)、詩(shī)人的興趣。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思

鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，

詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字"睜""夜"

3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)??？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用"——"劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組

內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好"床、光、望、鄉(xiāng)"的后鼻音。

4.同桌互相讀T賣，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐

姐說(shuō)："我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。"（課件出

示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看到你們玩得這么開心，老師也

想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示："光、床、望、鄉(xiāng)"4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁‘夕""心".

5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)意。

1.（課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂(lè)曲）談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這

幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在床前，那

月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，

在他的心里油然而生?？墒?，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他沒(méi)有電話可以跟親人朋友聊天，回家的

路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他不知道什么時(shí)候才能和親人

們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人,李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……）

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？

5.模仿練讀，想象意境。

6.播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，

遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字

（-）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂(lè)播放）

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動(dòng)

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句，讀一讀，背一背。

板書設(shè)計(jì)

靜夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)"10個(gè)生字；會(huì)寫"鄉(xiāng)、頭、是"三

個(gè)字。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意思。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)親人的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗誦古詩(shī)。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入新課。

2、板書課題。

3、釋題：思、思念、想念。思考：詩(shī)人在什么時(shí)候思念什么？激發(fā)學(xué)生求知欲。

三、初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生欣賞，初步感悟古詩(shī)。

2、師范讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)意境。

四、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，并畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字詞卡片，檢查生字讀音。

3、識(shí)記生字，學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。

4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字°

5、檢杳識(shí)記字形情況，互相交流，書空"鄉(xiāng)、是、頭”。

五、理解古詩(shī)，朗誦古詩(shī)。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞句。

（1）說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的"霜"。

（2）用動(dòng)作表示"舉頭"、"低頭"的意思。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。

3、學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

4、多種形式朗讀古詩(shī)。（1）男、女生讀。（2）分小組讀。（3）開火車讀。

5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。

6、練習(xí)背誦。大膽評(píng)議，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，讀書方法。

7、集體背誦古詩(shī)。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《靜夜思》，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛(ài)，還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字，學(xué)會(huì)

寫了3個(gè)生字。只要我們開動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

七、作業(yè)

1、書寫生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的天空，把看到的，想到的說(shuō)給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計(jì)：

13靜夜思

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，

低頭/思做鄉(xiāng)。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)1C

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"目、耳、頭、米"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁、攵"。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀的過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

1、課前主動(dòng)觀察和搜集有關(guān)星空的資料，學(xué)會(huì)觀察和搜集資料的方法，如用眼睛觀看、請(qǐng)

教父母、閱讀有關(guān)書籍、有條件的可以學(xué)學(xué)從網(wǎng)上瀏覽查找資料。

2、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在小組交流和全班交流時(shí)能認(rèn)真傾聽,大膽發(fā)言，并補(bǔ)充或修正他

人的意見(jiàn)。

通過(guò)《靜夜思》的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，對(duì)大詩(shī)人李白產(chǎn)生敬佩之情。樂(lè)于

誦讀古詩(shī)，主動(dòng)搜集與月有關(guān)的古詩(shī)并誦讀或背誦。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題,反復(fù)誦讀，小組合作交流。

課文情景圖，寫有生字的小黑板，教師用的生字卡片，與寧?kù)o夜空和諧的音樂(lè)；學(xué)生用的生

字卡片，課前召開一次"神奇的星空"資料交流會(huì)。（詳細(xì)過(guò)程見(jiàn)單元綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)）

一、由圖入境，激趣設(shè)疑

1、出示"詩(shī)人李白遙望明月”的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖：仔細(xì)看圖，從圖上你知道了什

么？你還有什么疑問(wèn)？

2、教師揭示課題：靜夜思讀了這首詩(shī)，你就會(huì)解決很多同學(xué)們提出的問(wèn)題。學(xué)生看圖回答

圖中內(nèi)容：一輪圓月、一個(gè)人抬頭望明月、這是夜晚????

（教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己想知道的疑問(wèn)）這個(gè)人是誰(shuí)？是什么時(shí)候的人？這是什么季節(jié)的晚

上？????創(chuàng)設(shè)這一情境，與詩(shī)意聯(lián)系，與詩(shī)作者及時(shí)代背景相聯(lián)系，將學(xué)生帶入了詩(shī)的意境，有

助于理解詩(shī)的內(nèi)容和感情；同時(shí)，讓學(xué)生據(jù)圖提問(wèn)，既能促使學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀書思考，激發(fā)學(xué)

生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

二、初讀古詩(shī)，感知大意

1、同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)？指名背，要求其他同學(xué)打開書聽讀。（生背后，教師要鼓勵(lì)其

課外主動(dòng)學(xué)習(xí)）

2、再次齊讀：提不同要求，會(huì)背的可背,不會(huì)背的，可以看書讀，不會(huì)讀的，可以邊聽邊

隨讀。一生背詩(shī)，其他學(xué)生看書聽讀。背誦。了解學(xué)生課前讀此詩(shī)的情況，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，而且

有利于激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)背誦古詩(shī)的積極性。

三、再讀古詩(shī)，識(shí)記生字

1、先讀一遍古詩(shī),再對(duì)照生字表把生字在詩(shī)中圈出來(lái),然后想辦法記一記這些生字。

2、檢杳學(xué)生識(shí)記生字的總體情況。出示生字表。

3、出示字卡，用開火車的形式快速反饋認(rèn)字情況。教師巡視了解學(xué)生認(rèn)字情況，尤其要關(guān)

注學(xué)困生。

4、教師對(duì)一些如加、減、換偏旁的方法記字的要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生，以便使學(xué)生

掌握一些常見(jiàn)的識(shí)字方法，對(duì)編出的歌訣要給予肯定。學(xué)生自讀古詩(shī)，在詩(shī)中勾出生字，再讀生

字，想辦法記一記。同桌互相用生字卡檢查生字的讀音。學(xué)生匯報(bào)哪些字想出了好辦法，就自由

站起來(lái)說(shuō)給大家聽。學(xué)生練讀。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀或不會(huì)讀的字，及時(shí)讓學(xué)生多讀幾遍。同桌同學(xué)互查互

幫，并在同學(xué)的書上標(biāo)記不會(huì)認(rèn)的字°學(xué)生自由匯報(bào)自己想出的記字好辦法。學(xué)生自己探究識(shí)記

漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生識(shí)字后，及時(shí)反饋結(jié)果，學(xué)生從心理上會(huì)產(chǎn)生一種“我

要全對(duì)”這樣一種適度的壓力。此時(shí)發(fā)揮同伴檢杳評(píng)價(jià)的作用，促使學(xué)生積極投入識(shí)記生字的過(guò)

程，提高識(shí)字的效率。教師在全班的反饋中，肯定學(xué)生的識(shí)字方法，有助于學(xué)生掌握漢字規(guī)律,

形成識(shí)字能力。

R教師活動(dòng)H

1、教師組織學(xué)生自己再讀古詩(shī)，想一想知道了什么？

2、教師要關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)，與解決課初學(xué)生提出的問(wèn)題要聯(lián)系起來(lái)。

3、隨學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下幾點(diǎn)：本詩(shī)的作者是唐代著名詩(shī)人李白，他一

生寫了約一千首詩(shī)歌。誰(shuí)還會(huì)背李白的其它古詩(shī)？課下杳找一些李白的詩(shī)背一背。

4、為什么詩(shī)人把月光當(dāng)成了"霜"？你在什么季節(jié)見(jiàn)過(guò)"霜"?（秋天，進(jìn)而解決了課始

學(xué)生提出的圖上是什么季節(jié)的問(wèn)題）月光與霜有什么相似之處；

5、理解"舉"、"低”。

R學(xué)生活動(dòng)H

1、學(xué)生自讀，ri艮知道了什么。

2、小組互相交流：知道了什么。

3、組織全班交流。

4、學(xué)生與教師一起交流。

5、學(xué)生背誦以前背過(guò)的其他古詩(shī)。

6、學(xué)生思考、結(jié)合實(shí)際講解自己對(duì)霜的了解。

7、學(xué)生邊讀詩(shī)邊做"舉頭"和"低頭"的'動(dòng)作。"璐0道什么"這一極具開放性的問(wèn)題，

解答域?qū)捴寥恼Z(yǔ)句，問(wèn)答距長(zhǎng)至全詩(shī)內(nèi)容及情感，適合不同層次的學(xué)生，各類學(xué)生，都能或多

或少、或深或淺地讀懂一些詞句。選擇的空間很大，學(xué)生的自主性得到了有效地發(fā)展。在全班交

流時(shí)，教師從學(xué)生匯報(bào)的已知中，了解學(xué)生所未知的，進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸走向完善，

充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

五、感情朗讀、背誦，讀中悟情，背中積累

學(xué)生邊讀邊想象，邊加上動(dòng)作。

六、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生觀察生字，描紅、臨寫

展示學(xué)生寫的字，評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察"目、耳、頭、米"4個(gè)字在田字格中

是怎么擺放的。然后臨摹書中生字，體會(huì)如何占位。寫字要讓學(xué)生自己觀察、體驗(yàn)漢字的書寫特

點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

七、布置作業(yè)，將學(xué)習(xí)延伸至課外

1、把《靜夜思》背給家人聽，并評(píng)價(jià)。

2、查找與月亮有關(guān)的古詩(shī)或李白的詩(shī)背下來(lái)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源非常豐富，課內(nèi)外結(jié)合，培

養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

2、能用自己的話說(shuō)出這兩首古詩(shī)的大意，副有感情的朗讀古詩(shī)。

3、能根據(jù)兩首古詩(shī)的意境，分別為古詩(shī)添色、添畫或配畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》

三、教學(xué)難點(diǎn)：

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)

師生問(wèn)好,安定情緒

（二）、新課教學(xué)：

導(dǎo)入：

1、演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)

2、學(xué)生回憶以前熟悉的詩(shī)歌，有表情的朗誦。

賞析圖畫《靜夜思》

1、設(shè)問(wèn)：靜和思分別是什么意思？這個(gè)畫面最像哪首詩(shī)的意境？

2、教師吟誦

3、學(xué)生吟誦

學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有感情的范唱

2、教師帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情

3、用lu輕聲哼唱

4、師生接唱歌詞

展開探索

1、啟發(fā)討論

這首詩(shī)為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗忻匀说乃囆g(shù)魅力現(xiàn)在請(qǐng)大

家思考，能否用自己喜愛(ài)的其他方式再創(chuàng)作

分組：朗誦創(chuàng)作組音響創(chuàng)作組圖畫創(chuàng)作組，歌舞創(chuàng)作組手皮影創(chuàng)作組3、分組討論、教師

巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思維，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作

4、分組展現(xiàn)

配畫

以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

評(píng)價(jià)

分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì)12

-教學(xué)背景分析

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，璀璨奪目；中華民族是一個(gè)重視"詩(shī)教”的民族，孔

子甚至把它強(qiáng)調(diào)到了"不學(xué)詩(shī)無(wú)以言”的高度，因?yàn)?詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨”。

中國(guó)古詩(shī)那獨(dú)特的文學(xué)審美價(jià)值和社會(huì)教育意義是任何文學(xué)樣式所不能替代的。

歷來(lái)的小學(xué)教材都編入許多古典詩(shī)歌，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必背的古詩(shī)就有80首。這些

古詩(shī)深涵著中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，對(duì)提高學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與能力，進(jìn)行

傳統(tǒng)美德教育具有潛移默化的作用。

二、教材簡(jiǎn)析

《靜夜思》是選自人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一首古詩(shī)，第三單元安排了一首古詩(shī)《睜

夜思》，三首兒歌《小小的船》、《影子》、《比尾巴》和一篇課文《陽(yáng)光》，揣摩編者構(gòu)成這

一組課文的意圖，不難看出《靜夜思》、《小小的船》都是描寫月亮的，《影子》、《陽(yáng)光》兩

篇文章側(cè)重在描寫太陽(yáng)，最后一篇《比尾巴》寫出了6中小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。綜合起來(lái)，每課

都有比喻句，要借助課文使學(xué)生展開想象的翅膀，感受自然的美麗、神奇，體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

而本文是我國(guó)偉大的詩(shī)人李白寫的一首游子深切思念故鄉(xiāng)的古詩(shī)。語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深

遠(yuǎn)。詩(shī)人以月亮為意象，在寧?kù)o的夜晚如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的

心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。詩(shī)中意境簡(jiǎn)

單明了，詩(shī)句節(jié)奏具有音樂(lè)美，易被學(xué)生接受。讓我們一起在如畫的詩(shī)中來(lái)體會(huì)思念故鄉(xiāng)的樂(lè)曲

吧！

三、分析學(xué)生

小孩子上一年級(jí)時(shí)還保留著不少幼兒時(shí)期的心理特點(diǎn)與習(xí)慣，比如說(shuō)喜歡玩耍好動(dòng)等等。

小孩的分析理解、識(shí)記能力比較弱，但他們的形象思維則比較好?！ǜ‰A段，是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌

握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束的階段。在前兩個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)

音和筆畫知識(shí)?；谛『⒆雍脛?dòng)、注意力不容易集中的特點(diǎn)，可以采用圖片和兒歌的形式來(lái)認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)生字詞。同時(shí)，讓他們慢