Module 7 Unit 1 Whats the time（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊

Module7Unit1What’sthetime（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit1What’sthetime（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module7Unit1What’sthetime？，選自2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊。本節(jié)課主要教授時間的表達方式，包括詢問時間（What’sthetime？）以及回答時間（It’s...o'clock./It’shalfpast...）的句型，同時學習與時間相關(guān)的詞匯，如hour,half,past等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的時間表達方式與學生在三年級時學習的基礎(chǔ)時間知識相銜接，如數(shù)字1-12的讀寫、小時和分鐘的概念等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行時間詢問和回答，提高日常生活中的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習詢問和回答時間的句型，提高學生的英語聽說能力，使其能夠在實際情境中準確表達時間信息。

2.文化意識：引導學生了解中西方時間觀念的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、概括時間表達規(guī)律的能力，提高邏輯思維和語言運用能力。

4.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-時間表達句型的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學會使用"What'sthetime?"來詢問時間，以及用"It's...o'clock."或"It'shalfpast..."來回答時間。例如，學生需要熟練說出"It'sseveno'clock."或"It'shalfpasteight."等句子。

-時間相關(guān)詞匯的學習：學生需要掌握hour,half,past等與時間相關(guān)的詞匯，以便能夠正確構(gòu)建時間表達的句子。

2.教學難點

-時間表達法的準確性：學生可能會混淆hour與o'clock的使用，例如錯誤地說成"It'ssevenhour"而不是"It'sseveno'clock."。教師需要強調(diào)hour是用來詢問時間單位，而o'clock是用來回答具體時間的。

-半小時的表達：學生在表達半小時時可能會忘記使用"halfpast"，或者將"halfpast"與"halfanhour"混淆。例如，學生可能會說"It'shalfanhourpasteight"而不是"It'shalfpasteight."。教師需要通過例句和練習幫助學生區(qū)分這兩個表達。

-時間詞序的正確性：在表達時間時，學生可能會錯誤地顛倒小時和分鐘的順序，如說成"It'seightthirtyo'clock"而不是"It'seighto'clockthirty"。教師需要通過大量的口語練習，幫助學生熟悉正確的時間詞序，并能夠流暢地表達時間。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與時間表達相關(guān)的圖片，如時鐘的圖片，以及教學視頻，以直觀展示時間概念，增強學習興趣。

3.教學工具：準備一塊大的時鐘模型，用于課堂演示和互動，幫助學生更好地理解時間表達。

4.教室布置：將教室布置成易于小組討論的形式，確保學生可以面對面交流，提高參與度和互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于一天中不同時間的活動視頻，引導學生關(guān)注時間的流逝和表達方式。

-回顧舊知：邀請學生回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，例如數(shù)字1-12的讀寫和基本的時間概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹"What'sthetime?"的詢問方式和"It's...o'clock."或"It'shalfpast..."的回答方式。

-舉例說明：

-示例1：展示一個時鐘模型，詢問學生當前時間，引導學生用"It's...o'clock."回答。

-示例2：使用圖片展示不同時間點的活動，如"It'sseveno'clock.I'mhavingbreakfast."，幫助學生理解時間表達的語境。

-互動探究：將學生分成小組，每組一個時鐘模型，讓學生自己設(shè)置時間并詢問其他小組，進行時間問答練習。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行時間卡片游戲，學生隨機抽取時間卡片，快速說出對應(yīng)的時間表達。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括時間表達的句型和詞匯。

-學生分享在課堂中的學習心得和疑問，教師給予解答和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，與家長一起用英語討論一天中的不同時間點和活動，記錄下至少五個時間表達，并在下節(jié)課上分享。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生在日常生活中使用英語表達時間。知識點梳理1.時間表達句型：

-詢問時間：What'sthetime?

-回答時間：It's...o'clock.或It'shalfpast...

-注意：在回答時間時，需要使用o'clock來表示“點”，而halfpast表示“點半”。

2.時間相關(guān)詞匯：

-hour：小時

-half：一半

-past：過

-o'clock：點（用于時間表達）

3.時間表達規(guī)則：

-當分鐘數(shù)為0時，直接使用o'clock，例如：It'sseveno'clock.

-當分鐘數(shù)為30時，使用halfpast，例如：It'shalfpasteight.

-時間表達中，小時和分鐘通常使用數(shù)字表示，但在正式場合或書寫時，也可以使用文字表示，如："It'seightthirty."

4.時間問答練習：

-學生需要能夠在不同情境下詢問和回答時間，例如：

-A:What'sthetime?

-B:It'snineo'clock.

-A:What'sthetimenow?

-B:It'shalfpastten.

5.時間與日?；顒拥慕Y(jié)合：

-學生應(yīng)能夠?qū)r間表達與日?；顒咏Y(jié)合起來，例如：

-It'sseveno'clockinthemorning.I'mhavingbreakfast.

-It'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

-It'seighto'clockintheevening.I'mdoingmyhomework.

6.時間表達的語用功能：

-學生需要理解時間表達的社交功能，例如：

-詢問時間以安排活動：Whattimeisthemoviestarting?

-告知時間以提醒他人：It'stimetogotoschool.

-討論時間表：Themeetingisatnineo'clock.

7.時間文化差異：

-學生應(yīng)了解不同文化中對待時間的態(tài)度和表達方式的差異，例如：

-在西方文化中，時間通常被視為寶貴的資源，人們會嚴格遵守時間表。

-在某些文化中，時間可能更加靈活，對時間的管理可能不如西方文化中那么嚴格。

8.時間的書寫規(guī)則：

-在書寫時間時，小時數(shù)和分鐘數(shù)之間通常使用冒號分隔，例如：7:00,8:30。

-在24小時制中，下午的時間會在小時數(shù)前加上12，例如：19:00表示晚上7點。

9.時間的轉(zhuǎn)換：

-學生應(yīng)學會在12小時制和24小時制之間轉(zhuǎn)換時間，例如：

-12小時制：12:00PM(中午)到12:00AM(午夜)

-24小時制：12:00到24:00

10.時間表達的實際應(yīng)用：

-學生需要在實際語境中使用時間表達，例如：

-詢問朋友的時間：Canyoutellmethetime?

-討論日程安排：Whattimearewemeetingtomorrow?教學反思今天的課堂上，我教授了Module7Unit1What’sthetime？這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課的進展是順利的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得學生們對于時間表達的基本概念掌握得不錯。通過使用時鐘模型和圖片，他們能夠直觀地理解小時和分鐘的概念，并且能夠正確地使用"What'sthetime?"來詢問時間。在舉例說明時，我也盡量使用了貼近學生生活的情境，比如上學、吃午飯等，這樣學生們更容易理解和接受。

然而，我也注意到在時間表達的細節(jié)上，一些學生還存在困惑。比如，對于"halfpast"的使用，有些學生會在表達時漏掉這個詞組，或者錯誤地將其與"halfanhour"混淆。我覺得這一點需要我在課堂上更加細致地講解，并且在練習環(huán)節(jié)加大強調(diào)力度。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分成小組進行時間問答練習，這個活動的設(shè)計初衷是為了增加學生的口語實踐機會，提高他們的交際能力。但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組在討論時可能會因為語言能力不強而影響了交流的效果。我應(yīng)該在小組活動中更多地介入，引導學生們?nèi)绾胃玫剡M行交流，并且鼓勵那些不太愿意開口的學生積極參與。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了時間卡片游戲，這個活動很受學生們的歡迎，他們玩得很開心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在游戲過程中過于關(guān)注游戲本身，而忽略了時間表達的正確性。我應(yīng)該在游戲結(jié)束后，專門留出一些時間來回顧和糾正他們在游戲中的錯誤。

至于課堂總結(jié)，我覺得學生們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度還是不錯的。他們能夠復述出時間表達的句型和詞匯，也能夠用英語簡單描述日?；顒印５谧鳂I(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識到可能需要更具體地指導學生如何完成作業(yè)，比如提供一些時間表達的模板，以便他們在完成作業(yè)時有更明確的指導。板書設(shè)計①時間表達句型：

-What'sthetime?(詢問時間)

-It's...o'clock.(回答整點時間)

-It'shalfpast...(回