Module 8 Unit 1 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語下冊

Module8Unit1說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版八年級英語下冊Module8Unit1。本單元主要圍繞“HealthyEating”這一主題展開，旨在讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，學(xué)會如何制定健康飲食計劃。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：包括食物、營養(yǎng)、健康等相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：如“Howdoyouusuallystartyourday?”，“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”等，用于詢問和描述日常飲食。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，了解健康飲食的要素和如何保持良好的飲食習(xí)慣。

4.寫作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定個人健康飲食計劃。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行健康飲食話題交流的能力，包括詞匯的正確使用和日常飲食相關(guān)句型的熟練運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對健康飲食文化的認(rèn)識，了解不同文化背景下飲食習(xí)慣的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析健康飲食信息的能力，鼓勵他們批判性地思考并形成自己的健康飲食觀念。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和實(shí)踐，自主探究健康飲食知識，提高自我管理和終身學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是外研版八年級英語下冊的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。在能力層面，學(xué)生具備初步的英語聽、說、讀、寫能力，但尚未形成系統(tǒng)的健康飲食相關(guān)英語表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對健康飲食有一定的興趣和認(rèn)識，但缺乏深入理解和實(shí)踐。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，他們通常對新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但可能在自主學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)。在課堂參與度上，學(xué)生普遍積極，但部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時缺乏自信。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平，通過有趣的活動和實(shí)用的語言練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)他們的語言應(yīng)用能力和健康飲食意識。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，如果教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，那么他們將更愿意投入學(xué)習(xí)，反之則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組討論、角色扮演、情景模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師用圖片展示不同類型的食物，詢問學(xué)生：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師扮演健康飲食專家，提出問題：“Howcanweeathealthily?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示健康飲食金字塔，解釋不同食物的營養(yǎng)價值。

-教師使用課文中的對話，講解如何用英語詢問和描述飲食習(xí)慣。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)講解生詞和短語，確保學(xué)生理解。

3.互動討論（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論自己的飲食習(xí)慣，并用英語表達(dá)。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師提供即時反饋和糾正。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些健康飲食相關(guān)的句子，讓學(xué)生翻譯并造句。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐館點(diǎn)餐的場景，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提問：“Whatisabalanceddiet?”，“Whyisitimportanttoeathealthily?”，檢驗(yàn)學(xué)生對健康飲食的理解。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答給予積極反饋，對不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生制定一個健康飲食計劃，下節(jié)課分享。

7.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“健康飲食接力”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在游戲中積極參與，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

整個教學(xué)過程注重師生互動，鼓勵學(xué)生主動參與，通過討論、練習(xí)和游戲等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時培養(yǎng)他們的健康飲食意識。教師在整個過程中扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《健康飲食指南》：提供一本關(guān)于健康飲食的電子書籍，讓學(xué)生了解更多的健康飲食知識和建議。

-《健康食譜集》：提供一份健康食譜集，包括早餐、午餐和晚餐的健康食譜，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作并嘗試制作健康食物。

-《飲食與健康的英語文章》：提供一些適合學(xué)生閱讀水平的英語文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和健康觀念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看健康飲食相關(guān)的視頻：鼓勵學(xué)生在課后觀看健康飲食相關(guān)的視頻，如健康飲食的教育視頻、健康食譜的制作過程等，以增加學(xué)生對健康飲食的興趣和了解。

-參與在線學(xué)習(xí)平臺的活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校提供的在線英語學(xué)習(xí)平臺上的健康飲食主題相關(guān)活動，如在線問答、討論區(qū)交流等，與其他同學(xué)分享健康飲食的心得和經(jīng)驗(yàn)。

-探究健康飲食與身體健康的聯(lián)系：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，了解健康飲食與身體健康的緊密聯(lián)系，可以通過查閱相關(guān)資料、調(diào)查研究等方式，深入了解營養(yǎng)均衡、飲食習(xí)慣對身體健康的影響。

-設(shè)計個人健康飲食計劃：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合個人實(shí)際情況，設(shè)計一份適合自己的健康飲食計劃，并在家庭中實(shí)踐和堅持。

-參與社區(qū)健康飲食活動：鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)組織的健康飲食活動，如健康飲食講座、健康烹飪比賽等，與他人交流學(xué)習(xí)，提高自己的健康飲食意識和能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂整體來說，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT的展示和課文的講解，學(xué)生們對健康飲食有了更深入的理解。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我嘗試使用了情境創(chuàng)設(shè)和互動討論的方法，這讓學(xué)生們能夠更自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。但同時我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)時仍然顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵和支持。

2.教學(xué)策略：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些角色扮演的活動，這讓學(xué)生們在模擬的情境中練習(xí)英語，效果不錯。但我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔?，參與度不高。下次我可以嘗試更多樣化的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我覺得整體秩序良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些小組的討論偏離了主題，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，確保討論的針對性和有效性。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對健康飲食有了更全面的認(rèn)識，能夠用英語描述自己的飲食習(xí)慣，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)效果：從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所進(jìn)步。

3.改進(jìn)措施：針對教學(xué)中存在的