8 zh ch sh r 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8zhchshr說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊《8zhchshr》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音方法，并能熟練運用到拼音學(xué)習(xí)中。通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的敏感期，對拼音有較高的接受能力和學(xué)習(xí)興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的拼音知識，能夠識別部分聲母、韻母，但對于聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和區(qū)分存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽覺辨識能力和口語表達能力正在逐步發(fā)展，但手指協(xié)調(diào)能力、書寫能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動力較強，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在焦慮和自信心不足的問題，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生課堂紀律相對較好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、隨意發(fā)言等行為，需要教師在教學(xué)過程中不斷糾正和引導(dǎo)。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性受到個人興趣、家庭環(huán)境等因素的影響，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的特點，因材施教，提高他們對拼音學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：拼音教學(xué)軟件、互動教學(xué)應(yīng)用

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課件、教學(xué)動畫、音頻素材

-教學(xué)手段：游戲化學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、情境模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)新的拼音知識，大家跟我一起來認識四個新的聲母朋友：zh、ch、sh、r。它們在拼音大家庭中扮演著重要的角色，我們將在今天的課程中一起探索它們的發(fā)音方法和奧秘。

2.發(fā)音學(xué)習(xí)

（1）首先，我們來看看聲母zh的發(fā)音。zh的發(fā)音就像“織布”的“織”，大家跟我一起發(fā)一下，注意舌尖要頂住上齒齦，然后緩緩送氣。

（2）接下來，我們學(xué)習(xí)聲母ch的發(fā)音。ch的發(fā)音像是“吃”的聲音，舌尖同樣頂住上齒齦，但這次是快速送氣。

（3）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)聲母sh的發(fā)音。sh的發(fā)音像是“詩”的聲音，舌尖輕輕放在上齒齦后面，輕輕吹氣。

（4）最后，我們學(xué)習(xí)聲母r的發(fā)音。r的發(fā)音有點像“日”，舌尖輕輕放在上齒齦后面，然后振動聲帶。

3.練習(xí)發(fā)音

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來練習(xí)這四個聲母的發(fā)音。我會念一個聲母，請大家跟著我一起發(fā)出來。準備好了嗎？我們開始：zh——（學(xué)生跟讀），ch——（學(xué)生跟讀），sh——（學(xué)生跟讀），r——（學(xué)生跟讀）。

（2）接下來，我會念一些含有這四個聲母的詞語，請大家仔細聽，然后模仿我的發(fā)音。比如：“織布”（學(xué)生跟讀），“吃飯”（學(xué)生跟讀），“詩歌”（學(xué)生跟讀），“日月”（學(xué)生跟讀）。

4.游戲化學(xué)習(xí)

（1）現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，叫做“聲母接力”。我會拿出一張卡片，上面寫有一個聲母，比如“zh”，然后傳給第一個同學(xué)，第一個同學(xué)正確發(fā)出“zh”的音后，將卡片傳給第二個同學(xué)，以此類推，直到最后一個同學(xué)。每個同學(xué)都有機會練習(xí)發(fā)音。

（2）接下來，我們再來玩一個“找朋友”的游戲。我會拿出一些聲母卡片和韻母卡片，同學(xué)們需要找到能和這些聲母搭配的韻母，組成一個完整的音節(jié)。比如，聲母“zh”可以和韻母“i”搭配，組成“zhī”的音節(jié)。

5.課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了zh、ch、sh、r這四個聲母的發(fā)音，現(xiàn)在我們來讀一讀課文《8zhchshr》。請大家仔細聽，我在讀的時候，注意這些聲母的發(fā)音，看看能不能找到它們在句子中的位置。

（2）現(xiàn)在，我們來一起討論一下課文的內(nèi)容。課文中有哪些句子包含了我們今天學(xué)習(xí)的聲母？請大家找一找，然后告訴我。

（3）同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了zh、ch、sh、r這四個聲母的發(fā)音，還了解了一些有趣的詞語和句子?，F(xiàn)在，請大家用自己的話來描述一下課文的主要內(nèi)容。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了zh、ch、sh、r這四個聲母的發(fā)音，通過練習(xí)和游戲，大家掌握得非常棒！希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，加強記憶。下次課，我們將學(xué)習(xí)新的拼音知識，希望大家能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

7.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們回家后，將今天學(xué)習(xí)的四個聲母zh、ch、sh、r各寫5遍。

（2）找出一些含有這四個聲母的詞語，讀給家長聽，并嘗試自己組詞。

（3）預(yù)習(xí)下一課的拼音內(nèi)容，提前熟悉新的聲母和韻母。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：《拼音樂園》、《拼音城堡歷險記》等，這些故事書將拼音知識融入到有趣的故事情節(jié)中，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拼音卡片：制作包含zh、ch、sh、r聲母以及與之搭配的韻母的卡片，便于學(xué)生進行自我練習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)。

-拼音動畫視頻：尋找一些與zh、ch、sh、r聲母相關(guān)的動畫視頻，如《拼音寶典》等，通過生動的動畫形象幫助學(xué)生更好地理解和記憶拼音知識。

-拼音歌曲：選取一些包含zh、ch、sh、r聲母的兒歌，如《拼音歌》、《快樂拼音》等，讓學(xué)生在唱歌的過程中練習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中進行拼音實踐。家長可以陪伴孩子一起閱讀拼音故事書，共同討論故事中的拼音知識點，增加親子互動的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用拼音卡片進行游戲化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將卡片打亂，然后進行拼音接龍、找朋友等游戲，提高自己的拼音識別和組合能力。

-觀看拼音動畫視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。觀看后，教師可以組織學(xué)生進行討論，分享自己在視頻中學(xué)到的知識點。

-學(xué)習(xí)拼音歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中鞏固拼音知識。教師可以組織學(xué)生進行合唱或分組唱，增加課堂互動性。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的拼音比賽或活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示自己的拼音才能。

-定期組織拼音角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)拼音，提高他們的語言表達能力。

-教師可以為學(xué)生提供一些含有zh、ch、sh、r聲母的課外閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸和練習(xí)這些聲母。

-家長和教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時了解學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中的困惑和問題，給予針對性的指導(dǎo)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運用游戲化教學(xué)，通過“聲母接力”和“找朋友”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用自己的話描述課文主要內(nèi)容，這不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，也加深了他們對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對zh、ch、sh、r的發(fā)音還是存在一定的困難，尤其是區(qū)分zh和ch，sh和r的發(fā)音上。

2.盡管我設(shè)計了多種教學(xué)活動，但在實際操作中，課堂紀律管理還是有些不足，部分學(xué)生容易分心，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴口頭評價，缺乏系統(tǒng)的評價機制，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的發(fā)音困難，我計劃在課后為學(xué)生提供更多的發(fā)音練習(xí)資源，如制作發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生能夠反復(fù)觀看和模仿。同時，我會在課堂上增加個別輔導(dǎo)時間，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

2.為了提高課堂紀律，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在教學(xué)活動中加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與進來，減少分心的機會。此外，我會考慮引入班級獎勵機制，激勵學(xué)生保持良好的課堂行為。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃設(shè)計一套書面評價體系，包括學(xué)生的發(fā)音準確性、課堂參與度、作業(yè)完成情況等多個方面，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會定期與家長